《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．閱讀文章，把握演講詞論述深入切實(shí)、語(yǔ)言幽默機(jī)智的特點(diǎn)。2．反復(fù)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生分析王選進(jìn)行抉擇的主客觀因素及思考過(guò)程，學(xué)習(xí)王選進(jìn)行人生抉擇的智慧。3．在閱讀中不斷深入體會(huì)作者的思想感情。感悟作者在演講中表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，培養(yǎng)為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春的情感。重難點(diǎn)突破重點(diǎn)：閱讀作品，把握演講詞的寫作特點(diǎn)；反復(fù)閱讀，欣賞作品的語(yǔ)言美、情感美和意蘊(yùn)美；品味語(yǔ)言，揣摩幽默語(yǔ)言在演講中的作用。難點(diǎn)：理解演講詞中作者抉擇的睿智、豁達(dá)胸襟和愛國(guó)情懷，陶冶學(xué)生情操。教法與學(xué)法教法：1．啟發(fā)法：以讀引領(lǐng)，以講體驗(yàn)，在朗讀與模擬演講中感知。對(duì)于未通不懂之處，引導(dǎo)學(xué)生模擬演講，加深理解，受到啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)頓悟。2．媒體輔助法：運(yùn)用多媒體，呈現(xiàn)作者獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的直觀畫面或視頻資料，補(bǔ)充文本不足，增強(qiáng)直觀性，體現(xiàn)人文性，激發(fā)學(xué)生閱讀和思考的情趣。學(xué)法：1．批注法：在閱讀中圈點(diǎn)勾畫，簡(jiǎn)要批注自己探究的成果，對(duì)語(yǔ)言、情感、思想和主旨進(jìn)行分析與探究，加深理解。2．合作法：學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，并在小組內(nèi)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、賞析語(yǔ)言、把握情感、理解主旨。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備相關(guān)背景資料、圖片資料、問(wèn)題資料、CAI課件等。學(xué)生：熟讀課文，掃清生字詞障礙，積累文中含義深刻的語(yǔ)句，感知本文的主要內(nèi)容，初步感知本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。課時(shí)安排2課時(shí)探究新課課時(shí)目標(biāo)1．了解作者，了解本篇演講詞的寫作背景。2．自學(xué)生字詞，正確、流利地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。3．把握文章結(jié)構(gòu)，梳理行文思路。教學(xué)過(guò)程第一階段：激情導(dǎo)入，學(xué)情診斷師：有一位名家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活充滿了神秘，往往是填空題好做，而我，最怕的是選擇題。是的，一個(gè)選擇，決定你前進(jìn)的方向；一個(gè)選擇，通向你未知的遠(yuǎn)方；一個(gè)選擇，引發(fā)你畢生的向往。在處于人生重要抉擇之時(shí)，我們要如何做出自己的選擇呢？今天，我們就一起聽一篇演講，從王選先生的身上，獲得一些啟發(fā)吧。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課題含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，有效引入學(xué)習(xí)。第二階段：閱讀課文，自主探究1．走近文本，了解背景。王選（1937-2022），曾任全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員、中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士、第三世界科學(xué)院院士、中國(guó)科協(xié)副主席、北京大學(xué)計(jì)算機(jī)研究所所長(zhǎng)。他所主持研究的漢字激光照排系統(tǒng)使?jié)h字印刷告別了鉛與火的歷史，步入了光與電的時(shí)代，引發(fā)了全球范圍報(bào)業(yè)和出版印刷業(yè)的又一場(chǎng)深刻變革。王選老先生61歲時(shí)在北京大學(xué)的精彩演講，可以說(shuō)是青年學(xué)子安身立命的良方，建功立業(yè)的指南。這場(chǎng)演講，講于1998年10月，原題為《我一生中的八個(gè)重要抉擇》，本文節(jié)選的是第六個(gè)選擇的部分。2．走近作者，了解常識(shí)。王選是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術(shù)負(fù)責(zé)人。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新聞、出版全過(guò)程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。1987年獲得中國(guó)印刷業(yè)最高榮譽(yù)獎(jiǎng)——畢昇獎(jiǎng)及森澤信夫獎(jiǎng)。1995年獲何梁何利基金獎(jiǎng)，2022年獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。他被授予國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的專家稱號(hào)，還先后獲全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、全國(guó)高等學(xué)校先進(jìn)科技工作者、全國(guó)教育勞動(dòng)模范、全國(guó)先進(jìn)工作者、北京市勞動(dòng)模范、“首都楷?！钡确Q號(hào)，并被授予“人民教師”獎(jiǎng)?wù)隆?．初讀課文，正音釋義。熒屏（yíng）枯燥（zào）出類拔萃（cuì）陽(yáng)奉陰違（wéi）膏藥（gāo）諒解（liàng）墮落（duò）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）。4．閱讀全文，把握內(nèi)容。（1）作者演講的標(biāo)題是《我一生中的重要抉擇》，課文中所涉及到的是哪一個(gè)抉擇？請(qǐng)簡(jiǎn)要地概括出來(lái)。明確：第六個(gè)抉擇一一抉擇晚年道路：扶植新人。（理由：不阻他人，吸取前人教訓(xùn)）（2）為什么說(shuō)作者的這一抉擇是睿智和偉大？明確：人的思想有其發(fā)展的曲線，青年是上升期，壯年是至高期，老年難免會(huì)走向下滑期，這既是規(guī)律，又是現(xiàn)實(shí)，作者能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，十分睿智。這一項(xiàng)抉擇，在很多人看來(lái)，其實(shí)是不合理的，是難于理解的，擔(dān)起不易，放下最難。而作者毫不猶豫地進(jìn)行了這項(xiàng)抉擇，可見其胸襟和見識(shí)都是非凡的?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要為了完成兩個(gè)任務(wù)：一是基礎(chǔ)的積累，一是對(duì)文章和作者的整體感知?；A(chǔ)積累，有利于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成；內(nèi)容感知，有利于學(xué)生對(duì)整體的把握。問(wèn)題的設(shè)計(jì)，先易后難，先收后放，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。第三階段：研討課文，合作探究小組討論：本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？這樣的結(jié)構(gòu)有什么好處？明確：本文按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)行文的，這樣的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了整個(gè)演講的完整性。如讓聽眾清晰地知道作者演講的主題是什么，開頭和結(jié)尾強(qiáng)調(diào)什么等等。同時(shí)，也很好地表達(dá)了作者的思想和情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用討論和啟發(fā)的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的行文思路，能更進(jìn)一步梳理作者的演講思路、思考思路、人生與事業(yè)發(fā)展的思路。前后兩問(wèn)，由概括到具體，引領(lǐng)學(xué)生深入思考，具體展開。第四階段：回顧學(xué)習(xí)，檢測(cè)小結(jié)1．請(qǐng)用自己的一句話，簡(jiǎn)要地概括本文的主要內(nèi)容。2．這一抉擇體現(xiàn)了王選怎樣的精