人教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）全套PPT課件太陽(yáng)出來(lái)了請(qǐng)同學(xué)們分組討論，為下面的歌謠設(shè)計(jì)節(jié)奏，并讀一讀。導(dǎo)入太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，青蛙唱起歌，燕子飛上天，蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野上笑哈哈。初步感受歌曲請(qǐng)同學(xué)們聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的？音樂(lè)中的反復(fù)記號(hào)初步感受歌曲反復(fù)記號(hào)反復(fù)記號(hào)反復(fù)記號(hào)看我表演1森林與小鳥森林請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，這段音樂(lè)仿佛把我們帶到了什么地方？導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚欢我魳?lè)，說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)又帶給你怎樣的感受，好像表現(xiàn)了森林里的哪種動(dòng)物。導(dǎo)入與小鳥森林分段欣賞——第一圓舞曲請(qǐng)同學(xué)們聽一聽第一圓舞曲在旋律、節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒上有什么特點(diǎn)？好像表現(xiàn)了什么樣的小鳥？旋律節(jié)奏速度節(jié)拍情緒連貫跳躍緊湊舒緩稍快緩慢歡快優(yōu)美分段欣賞——第一圓舞曲請(qǐng)同學(xué)們跟琴哼唱第一圓舞曲，并說(shuō)一說(shuō)第一圓舞曲有幾個(gè)樂(lè)句，以及在力度上有什么變化。分段欣賞——第一圓舞曲請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱第一圓舞曲，注意唱出力度對(duì)比。分段欣賞——第一圓舞曲請(qǐng)同學(xué)們用的節(jié)奏隨第一圓舞曲的音樂(lè)拍手。分段欣賞——第二圓舞曲請(qǐng)同學(xué)們聽一聽第二圓舞曲描寫了怎樣的小鳥呢？分段欣賞——第二圓舞曲請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱第二圓舞曲主題，并想一想：第二圓舞曲和第一圓舞曲在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？分段欣賞——第二圓舞曲請(qǐng)同學(xué)們按的節(jié)奏隨第二圓舞曲的音樂(lè)捻指。分段欣賞——第三圓舞曲請(qǐng)同學(xué)們聽一聽：第三圓舞曲和第一圓舞曲在旋律、節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒上有什么不同？表現(xiàn)了怎樣的小鳥？旋律節(jié)奏速度節(jié)拍情緒連貫跳躍緊湊舒緩稍快緩慢歡快優(yōu)美分段欣賞——第三圓舞曲請(qǐng)同學(xué)們隨琴演唱第三圓舞曲。分段欣賞——第三圓舞曲請(qǐng)同學(xué)們隨第三圓舞曲的音樂(lè)做小鳥飛舞的動(dòng)作。分段欣賞——第四圓舞曲請(qǐng)同學(xué)們看譜聽音樂(lè)，第四圓舞曲中出現(xiàn)了什么音樂(lè)記號(hào)？分段欣賞——第四圓舞曲請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽老師彈的兩句旋律，說(shuō)一說(shuō)波音記號(hào)對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)有什么作用。分段欣賞——第四圓舞曲第四圓舞曲表現(xiàn)了怎樣的小鳥？分段欣賞——第四圓舞曲請(qǐng)三位同學(xué)分別用響板、雙響筒、沙錘按以下節(jié)奏型隨第四圓舞曲的音樂(lè)演奏，其他同學(xué)做聲勢(shì)動(dòng)作。完整欣賞請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽音樂(lè)，記錄四支圓舞曲出現(xiàn)的順序。引子AABBACCDDABA尾聲聽到第一圓舞曲時(shí)用節(jié)奏做拍手聲勢(shì)。聽到第二圓舞曲時(shí)用節(jié)奏做捻指聲勢(shì)。聽到第三圓舞曲時(shí)做小鳥飛舞的動(dòng)作。聽到第四圓舞曲時(shí)加入打擊樂(lè)器伴奏。完整欣賞請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮暾雎牁?lè)曲：1美麗的黃昏

啊---美麗的黃昏，美麗的黃昏，美麗的黃昏，美麗的黃昏。啊美麗的黃昏，美麗的黃昏，美麗的黃昏。啊。美麗的黃昏，美麗的黃昏。初步感受歌曲請(qǐng)同學(xué)們聆聽歌曲，邊聽邊思考：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的速度、力度分別具有怎樣的特點(diǎn)？初步感受歌曲請(qǐng)同學(xué)們看譜聆聽歌曲，找出歌曲的三個(gè)主要樂(lè)句。學(xué)唱歌曲請(qǐng)同學(xué)們揮拍跟琴演唱三個(gè)主要樂(lè)句的歌譜。學(xué)唱歌曲請(qǐng)同學(xué)們觀察歌譜，看一看應(yīng)該在哪里換氣呢。音樂(lè)知識(shí)唱歌要注意呼吸。緩呼緩吸就是慢慢深吸氣，然后慢慢呼氣，可以獲得較長(zhǎng)的氣息。請(qǐng)隨老師一起做一做緩呼緩吸的呼吸練習(xí)吧！學(xué)唱歌曲請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螕]拍跟琴演唱三個(gè)主要樂(lè)句的歌譜，注意換氣。學(xué)唱歌曲請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍钤~演唱這三個(gè)主要樂(lè)句，注意氣息的保持。學(xué)唱歌曲請(qǐng)同學(xué)們想一想：應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱這三個(gè)主要樂(lè)句？學(xué)唱歌曲請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美、抒情的聲音演唱這三個(gè)主要樂(lè)句。學(xué)唱歌曲請(qǐng)同學(xué)們觀察第一聲部的樂(lè)譜，說(shuō)一說(shuō)它的旋律是如何在三個(gè)主要樂(lè)句的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的，一共有幾個(gè)樂(lè)句。學(xué)唱歌曲請(qǐng)同學(xué)們填詞完整演唱第一聲部，想一想：應(yīng)該用怎樣的力度和速度演唱最后一個(gè)樂(lè)句？學(xué)唱歌曲觀察第二聲部的樂(lè)譜，說(shuō)一說(shuō)它的旋律是如何在三個(gè)主要樂(lè)句的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的，一共有幾個(gè)樂(lè)句。學(xué)唱歌曲請(qǐng)同學(xué)們填詞完整演唱第二聲部，注意最后一個(gè)樂(lè)句的速度與力度的變化。輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂(lè)，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。我國(guó)現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。復(fù)調(diào)音樂(lè)中稱之為“卡農(nóng)曲”。學(xué)唱歌曲師生交換聲部練習(xí)合唱第一、二聲部歌譜，注意第二聲部要準(zhǔn)確進(jìn)入，以及合唱的聲音要和諧。森林的故事看圖說(shuō)話請(qǐng)同學(xué)們觀察以下五幅圖，說(shuō)一說(shuō)它們分別表現(xiàn)了什么情景?？磮D說(shuō)話請(qǐng)同學(xué)們將這五幅圖的表現(xiàn)內(nèi)容連成一個(gè)完整的故事。學(xué)唱歌曲這首歌曲講述了什么內(nèi)容？具有怎樣的音樂(lè)情緒？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物向我們傾訴了什么？這首歌的情緒是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)歌唱歌曲？課堂小問(wèn)題同學(xué)們，剛才我們用歌聲和表演表達(dá)了我們美好的心愿，那么，我們?cè)鯓佑脤?shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的地球媽媽呢？書中又是怎樣來(lái)做的呢？一群少先隊(duì)員唱著歌，親手種下了一棵棵小樹苗。當(dāng)綠樹如蔭時(shí)，森林又恢復(fù)了往日快樂(lè)的景象。小伙伴們，那就讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起建設(shè)綠色家園，保護(hù)地球媽媽，讓我們的媽媽綠意常在、青春常駐！1朝景

請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這段音樂(lè)描繪了哪種畫面？它的演奏形式是什么？初步感受請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰醋V聆聽錄音，邊聽邊記錄主奏樂(lè)器的種類及其出現(xiàn)的順序，以及旋律力度的變化。分段欣賞——第一部分請(qǐng)同學(xué)們想一想：主奏樂(lè)器音色的變化與力度強(qiáng)弱的變化給你們帶來(lái)怎樣的感受？分別刻畫了怎樣不同的畫面？分段欣賞——第一部分分段欣賞——第一部分請(qǐng)同學(xué)們揮拍、跟琴用“

”演唱主題。請(qǐng)同學(xué)們填詞演唱主題，注意一字多音處的音準(zhǔn)。分段欣賞——第一部分師生配合填詞合唱主題。分段欣賞——第一部分請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，這段音樂(lè)描繪了什么畫面？它的主題是什么？分段欣賞——第二部分請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)哼唱主題。分段欣賞——第二部分同學(xué)們能聽出這段主題的主奏樂(lè)器是什么嗎？它與第一部分的主題在節(jié)奏上有什么不同？分段欣賞——第二部分請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂(lè)邊按節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體。分段欣賞——第二部分請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這段音樂(lè)與之前的哪段音樂(lè)相似？描繪了怎樣的畫面？分段欣賞——第三部分請(qǐng)同學(xué)們聽一聽：主題出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有什么不同？分段欣賞——第三部分播放全曲，聽到第一部分時(shí)，隨音樂(lè)填詞演唱主題。聽到第二部分時(shí)，隨音樂(lè)按節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體。聽到第三部分時(shí)，用手指表示主題出現(xiàn)的次數(shù)。完整欣賞可愛的家

簡(jiǎn)介《可愛的家》。聆聽管弦樂(lè)《可愛的家》?？醋V例，了解弱起小節(jié)。結(jié)合歌詞，聆聽歌曲《可愛的家》。從《可愛的家》看英國(guó)民歌的特點(diǎn)。對(duì)溫馨的家庭、家人和親友的思念。對(duì)可愛的家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀，對(duì)故土的深切向往。從《可愛的家》看英國(guó)民歌的特點(diǎn)旋律音樂(lè)節(jié)奏具有極強(qiáng)的抒情性，情感樸實(shí)、真摯、感人。簡(jiǎn)單平穩(wěn)，多使用音階上下行構(gòu)成音調(diào)，少用大的跳進(jìn)；舒緩，優(yōu)美動(dòng)人，歌詞源于對(duì)真實(shí)生活的描述，既寫實(shí)又寫意，同時(shí)注重表達(dá)作曲家的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)歷；簡(jiǎn)單規(guī)整；THEEND音樂(lè)欣賞Sweethome小船聽這兩首樂(lè)曲對(duì)比起來(lái)在風(fēng)格上有什么不同？第二首比較

。第一首比較

?！吨袊?guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《金瓶似的小山》雄壯有力優(yōu)美寬廣復(fù)習(xí)2/4拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)弱規(guī)律：

。含義：

。以四分音符為一拍每小節(jié)兩拍強(qiáng)弱●○認(rèn)識(shí)4/4拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律。含義：

。強(qiáng)弱規(guī)律：

。以四分音符為一拍每小節(jié)四拍強(qiáng)弱次強(qiáng)弱●○●○全音符是四拍，相當(dāng)于四個(gè)四分音符的時(shí)值。歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？父母的愛溫暖的家爸爸媽媽請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨x擇正確的情緒、速度。深情優(yōu)美

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23︱5︱聆聽歌曲，思考歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美深情）進(jìn)一步感受4/4拍歌曲風(fēng)格：優(yōu)美、深情優(yōu)美、深情聆聽歌曲《世上只有媽媽好》體會(huì)歌曲的情緒是怎樣的？聆聽歌曲《母親》體會(huì)歌曲的情緒是怎樣的？

再見小船聽這兩首樂(lè)曲對(duì)比起來(lái)在風(fēng)格上有什么不同？第二首比較

。第一首比較

?！吨袊?guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《金瓶似的小山》雄壯有力優(yōu)美寬廣復(fù)習(xí)2/4拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)弱規(guī)律：

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。以四分音符為一拍每小節(jié)兩拍強(qiáng)弱●○認(rèn)識(shí)4/4拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律。含義：

。強(qiáng)弱規(guī)律：

。以四分音符為一拍每小節(jié)四拍強(qiáng)弱次強(qiáng)弱●○●○全音符是四拍，相當(dāng)于四個(gè)四分音符的時(shí)值。歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？父母的愛溫暖的家爸爸媽媽請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨x擇正確的情緒、速度。深情優(yōu)美

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23︱5︱聆聽歌曲，思考歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美深情）進(jìn)一步感受4/4拍歌曲風(fēng)格：優(yōu)美、深情優(yōu)美、深情聆聽歌曲《世上只有媽媽好》體會(huì)歌曲的情緒是怎樣的？聆聽歌曲《母親》體會(huì)歌曲的情緒是怎樣的？

再見2倫敦德里小調(diào)樂(lè)器陳列室小提琴是一種弦樂(lè)器，一共有四根琴弦，是靠弓毛與琴弦摩擦發(fā)出聲音。小提琴?gòu)V泛流傳于世界各國(guó)，是管弦樂(lè)隊(duì)弦樂(lè)組中的主要樂(lè)器。與鋼琴、古典吉他并稱為世界三大樂(lè)器。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲初步聆聽樂(lè)曲主奏樂(lè)器是什么？樂(lè)曲音樂(lè)情緒是怎樣的？《倫敦德里小調(diào)》作品介紹倫敦德里是愛爾蘭北部的一個(gè)小城。所以這首樂(lè)曲還有一個(gè)名字叫《愛爾蘭民歌》。奧地利著名的小提琴家、作曲家克萊斯勒將這首好聽的民歌改編成了一首優(yōu)美的小提琴曲?？巳R斯勒是20世紀(jì)初世界最有影響的小提琴家之一。他創(chuàng)造的新穎、獨(dú)特的演奏風(fēng)格，影響了后來(lái)的小提琴家。著名德國(guó)指揮家布魯諾·瓦爾特說(shuō)：“克萊斯勒不是在演奏小提琴，他簡(jiǎn)直就是小提琴的化身?！笨巳R斯勒請(qǐng)同學(xué)們小聲哼唱，熟悉音樂(lè)旋律。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)闃?lè)曲分樂(lè)段哼唱旋律請(qǐng)同學(xué)們聆聽第一樂(lè)段主題，說(shuō)一說(shuō)它的速度、音區(qū)、旋律進(jìn)行各有什么特點(diǎn)。分段欣賞速度：音區(qū)：旋律：中速平穩(wěn)中低音區(qū)模唱聲勢(shì)請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們用“LU”模唱第一樂(lè)段旋律請(qǐng)同學(xué)們聆聽第二樂(lè)段主題，說(shuō)一說(shuō)它的速度、音區(qū)、力度、旋律進(jìn)行發(fā)生了什么變化。分段欣賞速度：音區(qū)：力度：旋律：中速漸強(qiáng)高音區(qū)起伏、大跳之后進(jìn)入高潮分段欣賞請(qǐng)同學(xué)們用“LU”模唱第一樂(lè)段旋律請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽樂(lè)曲，記錄樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。完整欣賞請(qǐng)同學(xué)們聽聽北京天使合唱團(tuán)的小朋友，演唱的愛爾蘭民歌《倫敦德里小調(diào)》。完整欣賞在我的故鄉(xiāng)河流日夜歌唱曾記得我時(shí)常徘徊游蕩，春天早晨采朵金色水仙花，整個(gè)世界使春色放光芒。

我的故鄉(xiāng)啊永遠(yuǎn)盼望的故鄉(xiāng)，綠草如茵，江水靜靜流，游子的心啊向往美麗的小島，如今卻永隔著重洋。那美麗的河水環(huán)繞我們家鄉(xiāng)，魚兒躍在水堤上，海鷗的歌聲至今我仍聽見，在夢(mèng)中仍然那樣嘹亮。

讓時(shí)光快快飛逝快快飛逝，我愿故鄉(xiāng)安然無(wú)恙，但愿我沒(méi)被新人遺忘，重回故鄉(xiāng)再過(guò)幸福生活。薩克斯古箏2內(nèi)依巴河請(qǐng)同學(xué)們聆聽歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲具有外國(guó)風(fēng)格還是中國(guó)風(fēng)格。為什么？初步感受請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎牳枨?，說(shuō)一說(shuō)歌曲按人聲分類屬于哪一種，它可以分為幾段。初步感受請(qǐng)同學(xué)們聆聽第一段，聽一聽這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？它的演唱形式是什么？分段欣賞請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰醋V聆聽第一段，邊聽邊揮拍，說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)的節(jié)奏具有怎樣的特點(diǎn)，共有幾個(gè)樂(lè)句。分段欣賞請(qǐng)同學(xué)們邊揮拍邊隨琴唱一唱第一段歌譜，注意第二拍起唱以及色塊處的音準(zhǔn)。分段欣賞請(qǐng)同學(xué)們聆聽第二段，聽一聽這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？它的演唱形式是什么？分段欣賞請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)合唱與齊唱有什么不同的效果。音樂(lè)卡片合唱：聲樂(lè)演唱形式之一，指兩組或兩組以上的演唱者各按本組的聲部演唱同一首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊揮拍邊隨琴唱一唱第二段的歌譜，說(shuō)一說(shuō)這一段有幾個(gè)樂(lè)句。分段欣賞請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽歌曲，感受齊唱與合唱的不同。完整欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》請(qǐng)同學(xué)們聆聽兩首歌曲，分辨它們的演唱形式。拓展練習(xí)《憶江南》合唱齊唱共產(chǎn)兒童團(tuán)歌海娃王二小暗號(hào)××·×××│

×·×

×××-‖音樂(lè)小知識(shí)四拍子強(qiáng)弱規(guī)律：

強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

想一想：本首歌的速度是

A

.舞曲

B

.搖籃曲

C

.進(jìn)行曲音樂(lè)小知識(shí)進(jìn)行曲：是指軍隊(duì)中用來(lái)調(diào)整步伐、壯軍威、鼓士氣的隊(duì)列音樂(lè)。大多為兩拍子、四拍子?！哆\(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲》、《國(guó)歌》

動(dòng)動(dòng)小腦筋：歌曲是用什么樣的情緒來(lái)演唱的？

A.雄壯有力的、堅(jiān)定的

B.溫柔的、舒緩的我們的將來(lái)是

無(wú)窮的呀嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒你能自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作嗎？賣報(bào)歌聽一聽：聆聽歌曲，注意歌詞內(nèi)容和歌曲所表達(dá)的感情。唱一唱：跟隨老師學(xué)唱歌曲。比一比，誰(shuí)唱得最好。說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒變化是什么樣的？歌曲的速度是稍快地，情緒是歡快地、敘述地。想一想：小報(bào)童的生活狀態(tài)怎樣？小報(bào)童的生活非常艱辛。小報(bào)童的生活態(tài)度怎樣？對(duì)待生活，小報(bào)童樂(lè)觀積極，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。做一做：用雙響筒和砂球?yàn)椤顿u報(bào)歌》伴奏。比一比，看誰(shuí)的伴奏最好。小拓展：小報(bào)童生活在萬(wàn)惡的舊社會(huì)，過(guò)著饑寒交迫的生活，而作為生活在新時(shí)代的我們有怎樣的感想呢？再見！聶耳與《義勇軍進(jìn)行曲》

20世紀(jì)30年代初，日本侵略者占領(lǐng)了我國(guó)東北三省，中華民族處于生死存亡的危急關(guān)頭，中國(guó)人民掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的怒潮。

東北抗日義勇軍與敵人英勇戰(zhàn)斗的情景，深深感動(dòng)了劇作家、詩(shī)人田漢。他創(chuàng)作了一部叫《風(fēng)云兒女》的電影劇本，還寫了一首叫《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞，作為電影的主題歌。聶耳與《義勇軍進(jìn)行曲》國(guó)歌是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？年青的音樂(lè)家聶耳看到了這首歌詞，那火一樣燃燒的詩(shī)句使他非常激動(dòng)，他主動(dòng)請(qǐng)求為歌詞譜曲。聶耳全身心地投入了音樂(lè)創(chuàng)作。他一遍又一遍地朗誦著歌詞：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城……”他仿佛聽到了祖國(guó)母親對(duì)兒女的呼喚，仿佛看見了抗日勇士在浴血奮戰(zhàn)。他忘了吃飯，忘了睡覺(jué)，一會(huì)兒在鋼琴上彈出激昂的音調(diào)，一會(huì)兒在房子里來(lái)回疾走，一會(huì)兒又揮動(dòng)臂膀高唱起來(lái)。巨浪般的旋律在他心底翻騰，又從筆端奔涌而出，化成了《義勇軍進(jìn)行曲》的曲譜。

電影《風(fēng)云兒女》一上映，《義勇軍進(jìn)行曲》的歌聲就響遍了祖國(guó)每一個(gè)角落。這歌聲，像山呼海嘯，唱出了中國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的心聲；這歌聲，似火山爆發(fā)，表達(dá)了中華民族不屈不撓的精神；這歌聲，像鼓點(diǎn)，像號(hào)角，鼓舞著千千萬(wàn)萬(wàn)抗日英雄前赴后繼，奮勇前進(jìn)！

新中國(guó)成立后，《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。中華人民共和國(guó)國(guó)歌

聽賞《國(guó)歌》要注意指導(dǎo)學(xué)生以崇敬的心情，安靜地聆聽《國(guó)歌》，并感受和體驗(yàn)樂(lè)曲雄壯的音樂(lè)特點(diǎn)和催人奮進(jìn)的音樂(lè)形象，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。《義勇軍進(jìn)行曲》像山呼海嘯似火山爆發(fā)像鼓點(diǎn)、像號(hào)角這歌聲為什么能唱響全中國(guó)？《風(fēng)云兒女》劇照結(jié)束我是人民的小騎兵木琴獨(dú)奏初步感受請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂(lè)，邊聽邊思考：這首樂(lè)曲的速度是怎樣的？你聽到了什么樂(lè)器？表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)情緒？哪種樂(lè)器居于主導(dǎo)地位？為什么？手風(fēng)琴是廣泛流傳于世界各地的一種輕便鍵盤樂(lè)器，常用于歌唱、舞蹈伴奏和輕音樂(lè)，也可獨(dú)奏和組成手風(fēng)琴樂(lè)隊(duì)。樂(lè)器陳列室木琴是一種打擊樂(lè)器，用兩根木槌敲擊，音色清脆。分段欣賞——引子請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂(lè)，邊聽邊思考：這段音樂(lè)用了哪兩種樂(lè)器演奏？馬蹄聲有什么變化？分段欣賞——第一樂(lè)段請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂(lè)，邊聽邊思考：從這段音樂(lè)中，聽到了什么聲音？描繪了什么畫面？模仿小騎兵的動(dòng)作。分段欣賞——第一樂(lè)段請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)哼唱主題。分段欣賞——第一樂(lè)段請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的打擊樂(lè)器模仿馬蹄聲、馬鈴聲。分段欣賞——第一樂(lè)段請(qǐng)同學(xué)們用自選的打擊樂(lè)器按自編的伴奏節(jié)奏型隨音樂(lè)為這段主題伴奏。分段欣賞——第二樂(lè)段請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂(lè)，邊聽邊思考：這段音樂(lè)描繪了什么畫面？分段欣賞——第二樂(lè)段請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)哼唱主題。分段欣賞——第二樂(lè)段請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎犚魳?lè)，想一想：這段音樂(lè)是如何描繪暴風(fēng)雨的？請(qǐng)選擇合適的打擊樂(lè)器來(lái)模仿暴風(fēng)雨的聲音。分段欣賞——第二樂(lè)段請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@個(gè)主題編配伴奏節(jié)奏型，并用合適的打擊樂(lè)器伴奏。分段欣賞——第三樂(lè)段請(qǐng)同學(xué)們邊聆聽邊思考：這個(gè)樂(lè)段描繪了什么畫面？它的旋律與之前的哪個(gè)樂(lè)段相似？馬蹄聲的力度是這樣的？為什么會(huì)出現(xiàn)這種不同？完整欣賞請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽音樂(lè)，第一樂(lè)段用打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，第二樂(lè)段隨音樂(lè)哼唱主題。完整欣賞請(qǐng)同學(xué)們觀察教材上的五幅圖，試著按音樂(lè)的發(fā)展為這五幅圖排序。謝謝歌唱二小放牛郎

思考

歌曲中運(yùn)用哪些方法來(lái)表現(xiàn)不同的情緒？每一樂(lè)段表達(dá)的情緒是什么？牛兒還在山坡上吃草，放牛的卻不知道哪兒去了。

掃蕩

敵人的每次掃蕩都會(huì)給中國(guó)的老百姓帶來(lái)許許多多的傷害。他們每進(jìn)一個(gè)村子，就會(huì)殺光村子里的所有人，搶光他們的東西，燒光他們的房屋，這就是“三光政策”。他們所到之處是尸骨遍地，寸草不生。百姓過(guò)著提心吊膽，生不如死的日子，他們失去了親人，失去房屋，失去生存的權(quán)利。敵人快要走到山口，昏頭昏腦地迷失了方向。敵人快要走到山口，昏頭昏腦地迷失了方向。抓住了二小叫他帶路，他假裝順從自有主張。你覺(jué)得王二小是個(gè)怎樣的孩子？機(jī)智勇敢王二小帶路走在前面，把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。四下里“乒乒乓乓”響起了槍聲，敵人才知道受了騙。

在山谷的盡頭，只有一個(gè)方向可以轉(zhuǎn)彎。轉(zhuǎn)過(guò)彎，眼前是一個(gè)小盆地，叫做“石湖旮瘩”。在軍事上這里卻是一個(gè)死地，只有進(jìn)口，沒(méi)有出口，二小放牛郎正是舍生忘死，把鬼子帶到這個(gè)絕地。四下里“乒乒乓乓”響起了槍聲，敵人才知道受了騙。落花流水魂飛魄散驚慌失措東竄西竄

哭爹喊娘狼狽而逃敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面。八路軍戰(zhàn)士從山上沖下來(lái)，

復(fù)仇的子彈將敵人胸膛射穿。秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，把動(dòng)人的故事到處傳揚(yáng)。每一個(gè)老鄉(xiāng)都眼含熱淚，歌唱著二小放牛郎。

海娃寧死不屈臨危不懼演一演英雄王二小歌頌革命者的成語(yǔ)感人肺腑可歌可泣艱苦卓絕驚天動(dòng)地

真誠(chéng)希望歷史的悲劇不再重演，讓和平之光永遠(yuǎn)照耀地球！謝謝大家！音樂(lè)劇是集音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)。蝸牛與黃鸝鳥音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥》場(chǎng)景人物動(dòng)作設(shè)計(jì)清晨葡萄樹搖擺葡萄枝黃鸝鳥之歌黃鸝鳥，所有角色唱歌，舞蹈等爭(zhēng)吵小猴，小鹿，黃鸝鳥等對(duì)話：爭(zhēng)吵蝸牛來(lái)了蝸牛對(duì)話：嘲諷蝸牛的歌所有角色唱歌，舞蹈等摘到了葡萄所有角色對(duì)話：分享葡萄道歉所有角色對(duì)話：道歉歡慶所有角色唱歌，舞蹈等采山快樂(lè)的音樂(lè)課開始了！2/4XXXXXX

XXXXXXXXXXX0XXXXX0拍一拍dadadadadadadadadada采呀采蘑菇，采呀采木耳，花呀花兒香，蝴蝶飛呀飛，dadada,dadada.dadada,dadada.聽一聽1.初聽音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)歌曲帶給你什么樣的感覺(jué)？2.歌曲中唱到了什么？講述了怎樣的一個(gè)小故事？3.再次聆聽，感受歌曲的速度與情緒特點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們聆聽歌曲，感受歌曲的速度與情緒特點(diǎn)。1.慢速優(yōu)美地2.中速歡快地3.快速堅(jiān)定有力地6125431.按節(jié)奏讀歌詞。2.跟著琴聲用“l(fā)a”模唱旋律。3.學(xué)唱歌曲第一段。4.學(xué)生自學(xué)第二段，小組內(nèi)試一試。5.完整演唱歌曲。6.分角色有感情地演唱全曲。唱一唱612543小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式創(chuàng)編歌曲。編一編同學(xué)們，再見！5貝殼之歌請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)聲部，合唱以下和聲音程。導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽范唱，說(shuō)一說(shuō)唱了什么，這首歌曲的情緒是怎樣的。學(xué)唱歌曲圓滑線同音連線{連音線請(qǐng)同學(xué)們看譜聽老師演唱，數(shù)一數(shù)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句。學(xué)唱歌曲請(qǐng)同學(xué)們邊揮拍邊用有彈性的聲音視唱歌譜，做到四小節(jié)一換氣。學(xué)唱歌曲請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍S琴演唱歌曲的兩段歌詞，注意一字多音處的音準(zhǔn)和時(shí)值，以及吐字清晰。學(xué)唱歌曲請(qǐng)同學(xué)們視唱低聲部歌譜，注意音準(zhǔn)。學(xué)唱歌曲請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)聲部，合唱歌譜，注意互相傾聽。學(xué)唱歌曲5打字機(jī)請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂(lè)，邊聽邊思考：初步感受樂(lè)曲樂(lè)曲的速度是怎樣的？這種速度表現(xiàn)了什么情景？哪些聲音給你們的印象最深？你能給樂(lè)曲起個(gè)名字嗎？主題旋律請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽音樂(lè)。主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？完整欣賞請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽音樂(lè)，邊聽邊用手指數(shù)的方式分辨作品的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)出最后一部分的音樂(lè)是哪個(gè)部分的變化重復(fù)。完整欣賞樂(lè)曲的引子雖然很短，只有六秒左右的時(shí)間，但它對(duì)這首樂(lè)曲的場(chǎng)景的描繪起著至關(guān)重要的作用。請(qǐng)同學(xué)們聽一聽。分段欣賞——引子它的速度是怎樣的？它渲染了怎樣的氛圍？請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽第一部分音樂(lè)。分段欣賞——第一部分隨音樂(lè)在恰當(dāng)處敲擊打擊樂(lè)器。請(qǐng)同學(xué)們聆聽第二部分音樂(lè)：分段欣賞——第二部分你辛苦了！你也辛苦了！快歇會(huì)兒吧！你也快歇會(huì)兒吧！謝謝你了！客氣了沒(méi)關(guān)系！讓我們加把勁加把勁繼續(xù)工作吧！請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽音樂(lè)，聽到第一、三部分時(shí)，用打擊樂(lè)器隨音樂(lè)表現(xiàn)，聽到第二部分時(shí)一起填詞唱。完整欣賞你辛苦了！你也辛苦了！快歇會(huì)兒吧！你也快歇會(huì)兒吧！謝謝你了！客氣了沒(méi)關(guān)系！讓我們加把勁加把勁繼續(xù)工作吧！5稍息立正站好這首歌曲唱了什么內(nèi)容？這首歌曲的情緒、節(jié)拍、速度具有怎樣的特點(diǎn)？你們聽到這首歌曲有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)？請(qǐng)同學(xué)們聽一聽：聆聽歌曲請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，隨音樂(lè)哼唱歌曲。聆聽歌曲學(xué)跳韻律操動(dòng)作一：如圖兩拍一換動(dòng)作。第一個(gè)兩拍：左腿后踢，雙手向右擺。第二個(gè)兩拍：右腿后踢，雙手向左擺。學(xué)跳韻律操動(dòng)作二：如圖兩拍換一動(dòng)作。第一個(gè)兩拍：伸左腿，右手叉腰，左手?jǐn)[動(dòng)兩下。第二個(gè)兩拍：伸右腿，左手叉腰，右手?jǐn)[動(dòng)兩下。學(xué)跳韻律操動(dòng)作三：如圖單腿跪地，雙手打開。請(qǐng)同學(xué)們分組討論：如何將這三種動(dòng)作組合起來(lái)？學(xué)跳韻律操請(qǐng)同學(xué)們隨歌曲跳一跳韻律操。學(xué)跳韻律操請(qǐng)同學(xué)們分組討論：學(xué)跳韻律操跳韻律操最需要注意的事項(xiàng)有哪些？如何跳才能最好地表現(xiàn)出歌曲的情緒？請(qǐng)同學(xué)們分成兩組，一組演唱歌曲，一組跳韻律操。學(xué)跳韻律操欣賞歌曲《櫻桃小丸子》片尾曲小松樹：說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒是怎樣的？

歡快、活潑這首歌曲是用什么樂(lè)器演奏的？木琴樂(lè)曲是由那些樂(lè)器演奏的？有怎樣的音色特點(diǎn)？木琴是一種旋律性打擊樂(lè)器，堅(jiān)硬清脆、余音短、穿透力很強(qiáng)，被運(yùn)用于輕松、活潑、歡快、詼諧、幽默的音樂(lè)段落中。引子部分描述了怎么樣的畫面？模仿小鳥的鳴叫和潺潺的流水，描繪一幅美麗的清晨景象。主旋律變奏幾次？5次小松丨樹丨快長(zhǎng)丨大丨綠枝丨葉丨新枝丨芽丨陽(yáng)光丨雨露丨哺育丨它丨快快長(zhǎng)大丨快快長(zhǎng)丨大-丨--丨分段欣賞（第一樂(lè)段）分段欣賞（第二樂(lè)段）分段欣賞（第二樂(lè)段）主旋律在樂(lè)曲的第二部分出現(xiàn)了幾次？哪幾次是用木琴演奏？主旋律在樂(lè)曲的第二部分出現(xiàn)了幾次？哪幾次是用木琴演奏？木琴－－長(zhǎng)笛－－木琴變奏－－管弦樂(lè)主旋律在樂(lè)曲的第二部分出現(xiàn)了四次。都有一顆紅亮的心京劇的四大行當(dāng)生旦凈丑請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂(lè)邊擊拍。音樂(lè)知識(shí)

西皮流水：京劇中西皮流水的板式，為1/4拍，屬于“有板無(wú)眼”類——每小節(jié)只有一個(gè)強(qiáng)拍，這是西皮流水板式的典型特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽《都有一顆紅亮的心》，邊聽邊打板式，并隨音樂(lè)演唱前兩句唱腔。6幸?；▋洪_心上lala

lala

師：生：

給你點(diǎn)贊點(diǎn)個(gè)贊0柯爾克孜族新疆幸?；▋洪_心上唱一唱下面兩個(gè)樂(lè)句，有什么不同？

②①重音記號(hào)幸?；▋洪_心上請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)聲部，合唱第三、四樂(lè)句的第一段歌詞，注意唱出重音記號(hào)。還可以選擇用哪種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？領(lǐng)唱打擊樂(lè)器伴奏說(shuō)唱幸?；▋洪_心上說(shuō)唱紅紅的太陽(yáng)照山崗（呀）青青的草原亮堂堂（嘿）紅旗紅旗到處飄揚(yáng)幸福花兒開心上請(qǐng)同學(xué)們隨伴奏用歡快活潑、有彈性的聲音完整演唱歌曲。

再見！6打秋千同學(xué)們最喜歡玩的游戲是什么？導(dǎo)入踢毽子跳皮筋陀螺足球籃球……請(qǐng)同學(xué)們聽一聽：在這首歌曲中，小朋友們玩的是什么游戲？聆聽歌曲仡佬族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族的民歌非常豐富，有山歌、酒歌、兒歌等。拓展資料請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚宦牐焊枨侨绾蚊枥L蕩秋千的情景的？聆聽歌曲請(qǐng)同學(xué)們揮拍視唱歌譜，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，并唱出下滑音的效果。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍莩枨谝欢胃柙~，注意八分休止符、下滑音以及一字多音的演唱。6月光下的鳳尾竹考考你：根據(jù)畫面你能猜一猜老師將要介紹的是哪個(gè)民族嗎？吉祥物：美麗的孔雀和憨厚的大象

喜歡依水而居愛潔凈，常沐浴快樂(lè)的潑水節(jié)沖走災(zāi)難帶來(lái)吉祥和幸福水的民族民族服飾能歌善舞

傣族

傣族主要分布在我國(guó)云南西雙版納自治州和德宏傣族自治州兩個(gè)地方。傣族歷史悠久，文化發(fā)達(dá)，有自己的語(yǔ)言文字。傣族是一個(gè)能歌善舞的民族。民族樂(lè)器有葫蘆絲、象腳鼓、铓鑼等。音樂(lè)知識(shí)民族樂(lè)器象腳鼓铓鑼著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風(fēng)情的歌曲，用葫蘆絲獨(dú)奏形式演繹此歌，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁。你聯(lián)想到了怎樣的畫面？在云霧繚繞融融的月夜，郁郁蔥蔥的鳳尾竹林中別具一格的傣家竹樓、微風(fēng)中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲聲，給人清新淡雅的美感……月光下的鳳尾竹這首樂(lè)曲由兩個(gè)主題反復(fù)重復(fù)而成。請(qǐng)同學(xué)們聆聽第一主題，邊聽邊思考：這個(gè)主題的情緒是優(yōu)美抒情的還是堅(jiān)定有力的；速度是中速的還是慢速的？1234請(qǐng)同學(xué)們觀察樂(lè)譜，數(shù)一數(shù)第一主題有幾個(gè)樂(lè)句，總結(jié)出每個(gè)樂(lè)句之間的聯(lián)系。阿拉木汗在新疆邊陲美麗的天山腳下有一個(gè)古老的民族----維吾爾族

“維吾爾”是維吾爾族的自稱，意為“聯(lián)合”。維吾爾族人民用勤勞和智慧創(chuàng)造了優(yōu)秀的文化，有著獨(dú)特的民族風(fēng)情?！栋⒗緷h》是中國(guó)著名的維吾爾族民歌。贊美善良的姑娘阿拉木汗美麗、活潑、熱情。這是一首由女子十二樂(lè)坊演奏的民樂(lè)合奏《阿拉木汗》，每段旋律是由一件樂(lè)器領(lǐng)奏，其他樂(lè)器輔助的一種方式。樂(lè)器包括揚(yáng)琴、二胡、琵琶、竹笛和古箏。民歌之旅民歌之旅青藏高原大興安嶺云南貴州武陵山區(qū)新疆第一站青藏高原能歌善舞的少數(shù)民族藏族服飾特點(diǎn)長(zhǎng)裙長(zhǎng)袖編發(fā)彩色圍裙長(zhǎng)靴金銀珠玉飾品

藏族音樂(lè)高亢、嘹亮、氣息悠長(zhǎng)。第二站美麗的大興安嶺以打獵為生的少數(shù)民族。鄂倫春族