創(chuàng)新最大的絆腳石思維定勢(shì)2022年12月5日修理工對(duì)阿西莫夫說(shuō):“嗨，博士，我來(lái)考考你的智力，出一道思考題，看你能不能正確回答?！卑⑽髂螯c(diǎn)頭同意。修理工便開始出題:“有一位聾啞人，想買幾枚釘子，就來(lái)到五金商店，對(duì)售貨員做了這樣一個(gè)手勢(shì):左手食指立在柜臺(tái)上，右手握拳作出敲擊的樣子。售貨員見狀，先給他拿來(lái)一把錘子，聾啞人搖.搖頭。于是售貨員明白了，他想買的是釘子。阿西莫夫是美籍俄國(guó)人，世界著名的科普作家。他曾經(jīng)講過這樣一個(gè)關(guān)于自己的故事。阿西莫夫從小就很聰明，年輕時(shí)多次參加“智商測(cè)試”，得分總在160左右，屬于“天賦極高”之人。有一次，他遇到了一位汽車修理工，是他的老熟人?！懊@啞人買好了釘子，剛走出商店，接著進(jìn)來(lái)一位盲人。這位盲人想要一把剪刀，請(qǐng)問，盲人將會(huì)怎么做?”聽了阿西莫夫的回答，汽車修理工開心地笑起來(lái):“哈哈，答錯(cuò)了吧!盲人想買剪刀，只需要開口說(shuō)‘我買剪刀’就行了，他干嗎要做手勢(shì)啊?”

阿西莫夫順口答道:“盲人肯定會(huì)這樣”他伸出食指和中指，作出剪刀的形狀。思維習(xí)慣思維定勢(shì)誤失原的因習(xí)慣思維定勢(shì)指長(zhǎng)期形成的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、問題解決的方式，使人們形成一種固定的思維習(xí)慣或做事的反應(yīng)準(zhǔn)備狀態(tài)，形成“思維定勢(shì)”思維定勢(shì)就是人們?cè)陂L(zhǎng)期的思維過程中所形成的一種思維條件反射，或者說(shuō)是一種固定的思維方式，指由先前的活動(dòng)所形成的并影響后續(xù)活動(dòng)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。當(dāng)問題情境不變時(shí)，定勢(shì)對(duì)問題的解決有積極的作用，有利于問題的解決；當(dāng)問題情境發(fā)生了變化，定勢(shì)對(duì)問題的解決有消極影響，不利于問題的解決。打破思維定勢(shì)01

練習(xí)有10只玻璃杯排成一行，左邊5只內(nèi)裝有汽水，右邊5只是空．現(xiàn)規(guī)定只能動(dòng)兩只杯子，使這排杯子變成實(shí)杯與空杯相交替排列。如何動(dòng)兩只杯子？12345678910公安局長(zhǎng)在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí),跑來(lái)了一位小孩,小孩著急地對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō):“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了。”老頭問:“這孩子是你的什么人?”公安局長(zhǎng)答道:“是我的兒子。請(qǐng)問:這兩個(gè)吵架的人與公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系?解救大象探索分析

松鼠遇到一頭大象，只見他愁眉苦臉，唉聲嘆氣。小松鼠問他：“你怎么了，朋友？”“唉，我很累，我不想待在這，可是這個(gè)繩子又這么結(jié)實(shí)，無(wú)法掙脫。唉，我真不幸！”大象用鼻子指了指拴住自己的繩子說(shuō)。“你都能舉起幾噸重的木頭，這一根細(xì)細(xì)的繩子你掙脫不了嗎？”問題1：大象為什么會(huì)掙脫不了繩子？問題2：有沒有事曾經(jīng)想改變沒有改變，現(xiàn)在放棄的。（具體示例）“從我很小的時(shí)候，就試過各種辦法，沒法逃脫，索性后來(lái)我就不掙扎了，反正也掙脫不了。”“這是思維定勢(shì)！繩子系住的不是你的身體，而是你的心。”“思維定勢(shì)？”大象說(shuō)：“所以說(shuō)，我也應(yīng)該思考自己存在的問題了，要拋開從前的經(jīng)驗(yàn)，換個(gè)角度想一想?！薄皩?duì)，你想，年幼的時(shí)候掙不斷繩子，那是因?yàn)槟懔庑?，而現(xiàn)在不同了，你是能舉起幾噸木頭的大力士呀！加油，你再試試！”“成功了！我自由了！太謝謝你了！那我以后該怎么避免思維定勢(shì)呢？”保溫瓶或者保溫杯在炎熱的夏天有什么作用？玻璃瓶里裝著橘子水，瓶口塞著軟木塞．既不準(zhǔn)打碎瓶子，弄碎軟木塞，又不準(zhǔn)拔出軟木塞，怎樣才能喝到瓶里的橘子水？答案：把木塞推進(jìn)玻璃瓶里去。01020403游戲

以小組為單位編造一個(gè)故事

每人說(shuō)一句話，下一位接著上一位人說(shuō)的話補(bǔ)充，由最后一個(gè)人結(jié)尾形成一個(gè)完整的故事小游戲規(guī)則

題目:在一個(gè)漆黑的夜晚，有4個(gè)人要過一座只能承受兩個(gè)人重量的橋，而且過橋必須借助手電筒，現(xiàn)在手電筒只有一個(gè)。這四個(gè)人過橋的最快速度分別是1分鐘、2分鐘、5分鐘和10分鐘，他們?nèi)慷纪ㄟ^這座橋至少要多少時(shí)間?一起過橋19分鐘:1分鐘的人來(lái)回送手電筒，即2+1+5+1+10=19。17分鐘:1分鐘和2分鐘的人分別送一次手電筒，即2+1+10+2+2=17。12分鐘:1分鐘和2分鐘的人在橋的一邊，5分鐘和10分鐘的人在另--邊，即2+10=12。10分鐘:手電筒在10分鐘的人手里，“1分鐘”與他先走，“1分鐘”到了“2分鐘”也到了，所以，一共就10分鐘。5分鐘:1分鐘的那個(gè)人來(lái)回背其他3個(gè)人過橋，即1+1+1+1+1=5。3分鐘:1分鐘和5分鐘的在橋的一邊，2分鐘和10分鐘的在橋的另一邊，然后快的那個(gè)背著慢的那個(gè)走，即1+2=3。常見答案:19分鐘這個(gè)答案是最常見的結(jié)果。17分鐘的答案突破了“最快的人送手電筒時(shí)間最少”的定勢(shì)，已經(jīng)有所進(jìn)步。12分鐘的答案突破了“四個(gè)人在橋的同一邊”的定勢(shì)，這個(gè)是很少學(xué)生能考慮到的，一般認(rèn)為是比較好的觀點(diǎn)。5分鐘和3分鐘的答案，學(xué)生想得比較多，他們認(rèn)為這個(gè)答案是突破了“要自己走”的定勢(shì)。答案分析:避免思維定勢(shì)的方法：1、展開想象。想象力比知識(shí)更重要。2、培養(yǎng)發(fā)散