《掌聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始“微笑著面對(duì)生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛。

[教學(xué)目標(biāo)]

能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容的方法。

2.學(xué)會(huì)通過動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫的方法，來體會(huì)人物心理的變化。

3.通過聯(lián)系上下文體會(huì)兩次掌聲里的含義，從而懂得并愿意主動(dòng)關(guān)心和鼓勵(lì)他人，珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容的方法。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體、課件

第二課時(shí)

[教學(xué)流程及內(nèi)容]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.

齊讀課題《掌聲》。

2.

齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示課件）

3.

檢查生字、多音字。

4.

回顧第一段內(nèi)容。

二、走進(jìn)文本，感受人物變化

學(xué)習(xí)第4自然段:

[教師活動(dòng)預(yù)設(shè)]

1.自由朗讀課文第4自然段。

2.找出描寫英子的變化的語句。

3.抓關(guān)鍵詞概括課文主要內(nèi)容。

[學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)]

學(xué)生自由朗讀課文第4自然段。

2.學(xué)生讀題、圈畫、回答。

[設(shè)計(jì)意圖]

直接引導(dǎo)學(xué)生讀到第四自然段，看到英子經(jīng)歷掌聲后的驚人變化，激發(fā)學(xué)生好奇心，是什么力量如此神奇？引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞概括課文主要內(nèi)容。

三、精讀課文，體悟情感

[教師活動(dòng)預(yù)設(shè)]

學(xué)習(xí)二、三自然段：

1.

用自己喜歡的方式讀一讀課文2.3

自然段，一邊讀一邊用“------”畫出描寫掌聲的句子。

2.

學(xué)習(xí)兩次掌聲及含義。

3.

默讀課文第2.3自然段，用“------”劃出描寫英子動(dòng)作、神態(tài)的語句并完成表格。

4.小結(jié)。

[學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)]

讀課文，交流，討論，回答。

2.

填寫表格

第一次掌聲

第二次掌聲

動(dòng)作描寫

神態(tài)描寫

心理感受

[設(shè)計(jì)意圖]

抓住小英神態(tài)、動(dòng)作詞句進(jìn)行導(dǎo)讀，與文本對(duì)話，進(jìn)而感悟到小英的內(nèi)心世界。在此基礎(chǔ)上，抓住兩次掌聲，體會(huì)其不同作用。

四、研讀課文、感悟力量

1.領(lǐng)悟到“掌聲”它不僅是拍手、鼓掌這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，它還包含著對(duì)他人的__________（鼓勵(lì)、支持、尊重、信任、關(guān)愛……）

2.小結(jié)。

3.這次“掌聲”,對(duì)英子今后的人生道路產(chǎn)生了什么樣的深遠(yuǎn)意義?

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》。

[設(shè)計(jì)意圖]

“掌聲就是愛”，啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)一步體會(huì)掌聲的作用，通過個(gè)性化的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了愛的內(nèi)化。

研課反思：

《掌聲》一課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂觀開朗。這個(gè)故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。這篇文章語言質(zhì)樸，情感真摯。

全文以英子的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到英子的神態(tài)與動(dòng)作。研課中，如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受英子在掌聲前、后的變化；怎樣通過英子的外在動(dòng)作、語言來體會(huì)英子的心理變化，這是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。如何在教學(xué)中體現(xiàn)語文教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一，凸顯語文課程審美特點(diǎn)，讓學(xué)生誦讀中入情，在文本中融情，在拓展延伸中升情呢？

上完這節(jié)課，我和學(xué)生都久久地