第5頁共5頁學(xué)習(xí)微課制作說明心得體會(huì)學(xué)習(xí)微課制作說明心得體會(huì)林松說到“微課”并不生疏經(jīng)常會(huì)聽到，但是在我的潛意識(shí)當(dāng)中自認(rèn)為“微課”這樣“高、深”的東西對(duì)我來說太遠(yuǎn)了，它看得見摸不到，沒想到就在本周我會(huì)有時(shí)機(jī)參加微課制作學(xué)習(xí)。培訓(xùn)共兩天的時(shí)間，學(xué)習(xí)微課的理論知識(shí)和制作微課的幾款軟件，可以說這次培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重，對(duì)我來說一下學(xué)幾款軟件操作還真是不太容易，但最終還是能制作出最根本的微課對(duì)我來說也是很欣慰，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)微課的制作有了更多的理解，收獲頗多讓我知道這樣印象中“高、大、上”的制作有一天我也能學(xué)會(huì)，可以掌握這樣的微課制作方法對(duì)今后的工作有很大的幫助。我將老師講解的一些重點(diǎn)的理論局部進(jìn)展了整理：1、微課特點(diǎn)“短、小、精、悍”短：教學(xué)活動(dòng)短、視頻時(shí)間短〔10分鐘內(nèi)〕不同學(xué)段合適的時(shí)間不同，例如：1-4年級(jí)小于等于4分鐘，5-6年級(jí)小于等于5分鐘，初中小于等于7分鐘，綜合起來6分鐘為最正確。教學(xué)主題小，資容量小一個(gè)視頻大約幾十兆?！熬眱?nèi)容精選、設(shè)計(jì)精心、活動(dòng)精彩，一個(gè)視頻只選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)?！昂贰苯换バ詮?qiáng)應(yīng)用面廣，可以通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，可以反復(fù)觀看。2、微課教學(xué)設(shè)計(jì)方面遵循的原那么考前須知：〔1〕選取的教學(xué)內(nèi)容要簡短、有價(jià)值；〔2〕教學(xué)目的要單一、明確；〔3〕學(xué)習(xí)對(duì)象要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、根底和學(xué)習(xí)方式。〔4〕在微課制作中還要注意在時(shí)間上要考慮觀看視頻的學(xué)生的學(xué)段，小學(xué)段短于6分鐘，在錄制過程中老師語言要簡潔、明晰，語速適當(dāng)快些，老師盡量不要出鏡，視頻是給單一的學(xué)生觀看所以在錄制中要制造一對(duì)一的感覺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要時(shí)間來消化接收，但是俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”，相信在以后工作中多運(yùn)用多研究漸漸純熟起來會(huì)做出更好的微課視頻。學(xué)習(xí)微課制作說明心得體會(huì)《微課在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用研究》——微課制作說明學(xué)習(xí)心得體會(huì)馬家中心小學(xué)張會(huì)梅微課”是以“微視頻”為核心，并整合了“微教案、微課件、微習(xí)題、微反思”等內(nèi)容，營造了一個(gè)與詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合、真實(shí)情境化的“微教學(xué)資環(huán)境”。微課是一種區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的有特色的新型教學(xué)形式，它不是簡單的傳統(tǒng)課堂的濃縮，不是傳統(tǒng)課堂的刪減版，也不是壓縮版，更不是課堂教學(xué)的片段，而是內(nèi)容充實(shí)豐富的微課例，類似于片段教學(xué)。在當(dāng)代信息化技術(shù)高速開展以及教育改革的大背景下，微課對(duì)教學(xué)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。一、微課的特點(diǎn)“微課”最大的特點(diǎn)便是“麻雀雖小，五臟俱全”。從詳細(xì)方面來分析^p，“微課”具有以下幾大特點(diǎn):1、時(shí)間短。“微課”顧名思義就是微型課堂，因此它不同于傳統(tǒng)的45分鐘課堂，而是以濃縮精華著稱。將教學(xué)內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成，引導(dǎo)學(xué)生有效率的學(xué)習(xí)。2、內(nèi)容精。由于課程時(shí)長短，要求“微課”必須集中于教學(xué)難點(diǎn)或者教學(xué)疑點(diǎn)進(jìn)展針對(duì)性的教學(xué)，因此老師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上就必須慎重考慮，選擇學(xué)生平時(shí)有疑問、很難掌握的局部進(jìn)展“微課”教學(xué)。它不同于“網(wǎng)易公開課”等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的課堂實(shí)錄形式，而是針對(duì)性的選點(diǎn)幫助學(xué)生針對(duì)性的學(xué)習(xí)，真正意義上的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題。3、時(shí)空限制小?！拔⒄n”是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的根底上形成的，因此學(xué)生可以借助智能手機(jī)、平板電腦等挪動(dòng)設(shè)備進(jìn)展學(xué)習(xí)，不再局限于傳統(tǒng)的固定課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生可以隨時(shí)隨地享受“微課”教學(xué)的魅力，大大的進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課外自主學(xué)習(xí)的可能性。二、微課的教學(xué)設(shè)計(jì)“微課”教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)要點(diǎn):第一，選點(diǎn)要小，“微課”不是傳統(tǒng)課堂的面面俱到，而是將一個(gè)重點(diǎn)問題講深講透，最好的是講出新意。一般的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)在課堂上根本掌握，“微課”同時(shí)依賴于網(wǎng)絡(luò)視頻，假如毫無新意，可能無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得“微課”教學(xué)不能發(fā)揮它應(yīng)有的效果。第二，“微課”雖然時(shí)間短，但是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的程序都一一具備，它的教學(xué)目的也是三維目的，它是一個(gè)完好的微型課堂，因此要求老師要精心設(shè)計(jì)，做大量的前期準(zhǔn)備工作。第三，“微課”的導(dǎo)入要快，要精心設(shè)計(jì)到達(dá)及時(shí)有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣的目的。第四，“微課”的價(jià)值在于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑難點(diǎn)，因此它的針對(duì)性更強(qiáng)，在