幼兒期心理發(fā)展游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動幼兒期認知發(fā)展:言語、記憶、思維幼兒期社會性發(fā)展：自我意識、道德行為、性別角色、

同伴關(guān)系、第一反抗期

幼兒期的心理衛(wèi)生第一頁，共三十二頁。幼兒的游戲：

（一）關(guān)于游戲的理論精力過剩論：宣泄精神分析論：補償練習(xí)論：準(zhǔn)備重演論：進化娛樂論：愉快認知論：同化第一單元幼兒的游戲第二頁，共三十二頁。幼兒的游戲：

（二）游戲水平的發(fā)展嬰兒早期嬰兒中期嬰兒末期幼兒期童年期象征性游戲的特點替代物；類似性；過程性；想象；概括性第三頁，共三十二頁。幼兒的游戲：

（三）游戲中的社會性發(fā)展獨自游戲：獨自玩平行游戲：一起玩，無交流聯(lián)合游戲：有交流：無組織合作游戲：有組織第四頁，共三十二頁。幼兒的游戲：

（四）游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義促進認知發(fā)展參與社會生活實現(xiàn)自我價值和創(chuàng)造性培養(yǎng)健全人格增強體質(zhì)第五頁，共三十二頁。一、幼兒言語的發(fā)展詞匯的發(fā)展詞匯量的增長詞匯內(nèi)容的豐富和詞義的深化詞類的擴展語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展從簡單句到復(fù)合句從陳述句到多種形式的句子從無修飾句到修飾句句子長度的變化口語表達能力的發(fā)展從對話語到獨白語從情境語向連貫語第一單元幼兒期的認知發(fā)展第六頁，共三十二頁。二、記憶的發(fā)展（一）記憶容量的增長（二）記憶特點的發(fā)展：無意識記為主，有意識記迅速發(fā)展機械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展形象記憶為主，詞的記憶發(fā)展起來（三）記憶策略的形成無策略——誘導(dǎo)運用——主動運用視覺復(fù)述；特征定位；復(fù)述第七頁，共三十二頁。記憶容量的發(fā)展年齡34567均數(shù)3.915.145.696.106.09洪德厚，1984年齡幼兒初小高小初中大學(xué)均數(shù)6.387.178.9111.049.4轉(zhuǎn)引自李丹先快后慢第八頁，共三十二頁。二、記憶的發(fā)展（一）記憶容量的增長（二）記憶特點的發(fā)展：無意識記為主，有意識記迅速發(fā)展機械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展形象記憶為主，詞的記憶發(fā)展起來（三）記憶策略的形成無策略——誘導(dǎo)運用——主動運用視覺復(fù)述；特征定位；復(fù)述第九頁，共三十二頁。無意識記與有意識記第十頁，共三十二頁。二、記憶的發(fā)展（一）記憶容量的增長（二）記憶特點的發(fā)展：無意識記為主，有意識記迅速發(fā)展機械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展形象記憶為主，詞的記憶發(fā)展起來（三）記憶策略的形成無策略——誘導(dǎo)運用——主動運用視覺復(fù)述；特征定位；復(fù)述第十一頁，共三十二頁。如何對待幼兒的機械記憶？煮豆燃豆萁，豆在斧中泣。本是同根生，相煎何太急。第十二頁，共三十二頁。二、記憶的發(fā)展（一）記憶容量的增長（二）記憶特點的發(fā)展：無意識記為主，有意識記迅速發(fā)展機械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展形象記憶為主，詞的記憶發(fā)展起來（三）記憶策略的形成無策略——誘導(dǎo)運用——主動運用視覺復(fù)述；特征定位；復(fù)述第十三頁，共三十二頁。形象記憶與詞的記憶年齡實物（10）詞（10）3-43.91.84-54.43.65-65.14.3轉(zhuǎn)引自李丹第十四頁，共三十二頁。二、記憶的發(fā)展（一）記憶容量的增長（二）記憶特點的發(fā)展：無意識記為主，有意識記迅速發(fā)展機械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展形象記憶為主，詞的記憶發(fā)展起來（三）記憶策略的形成無策略——誘導(dǎo)運用——主動運用視覺復(fù)述；特征定位；復(fù)述第十五頁，共三十二頁。三，思維的發(fā)展年齡段皮亞杰國內(nèi)0-2感知運動階段直觀行動思維2-6、7前運算階段具體形象思維7-11、12具體運算階段過渡期11、12-14、15形式運算階段抽象邏輯思維第十六頁，共三十二頁。幼兒思維發(fā)展的總體趨勢：

——具體形象思維為主，抽象邏輯思維初步發(fā)展第十七頁，共三十二頁。（一）具體形象性思維的主要特點具體形象性：內(nèi)化的表象不清晰性和易變性：反映事物的外部特征和非本質(zhì)聯(lián)系符號功能：思維媒介——表象和言語計劃性和預(yù)見性：思維范圍的變化——感知之外第十八頁，共三十二頁。（二）抽象邏輯思維初步發(fā)展提問類型的變化：“是什么”——“為什么”概括能力的變化：“形象概括”——“抽象本質(zhì)概括”水平1馬就是馬同義重復(fù)就是那個白龍馬典型事例有尾巴的非重要特征水平2有四條腿外部特征給人騎的功用特征水平3一種動物，它吃草上位概念什么是“馬”？第十九頁，共三十二頁。一、自我意識的發(fā)展依從成人評價出現(xiàn)獨立評價外部行為評價內(nèi)在品質(zhì)評價簡單籠統(tǒng)評價具體精確評價主觀評價初步客觀評價第三單元幼兒期的社會性發(fā)展（一）幼兒自我評價能力的發(fā)展第二十頁，共三十二頁。一、自我意識的發(fā)展（二）幼兒自我控制能力的發(fā)展運動抑制情緒抑制認知活動抑制延遲滿足幼兒時期興奮與抑制的不平衡第二十一頁，共三十二頁。二，幼兒道德發(fā)展道德認識道德情感道德意志道德行為第二十二頁，共三十二頁。道德行為親社會行為：對他人或社會有利的積極行為及趨向，包括分享、合作、幫助、救助等。攻擊行為：針對他人的具有敵視性、傷害性或破壞性的行為。分類：工具性攻擊和敵意性攻擊穩(wěn)定性：控制措施：改變環(huán)境；學(xué)習(xí)沖突解決策略；后果認知；榜樣第二十三頁，共三十二頁。三、性別角色社會化表現(xiàn)出性別偏愛：14-22個月對自我性別身份的識別：2歲了解社會對不同性別的期望：5歲第二十四頁，共三十二頁。四，同伴關(guān)系的發(fā)展幼兒同伴關(guān)系的特點偏愛同性別伙伴對同伴的依戀逐漸增強以相近性為基礎(chǔ)，同伴關(guān)系容易建立也容易破裂同伴關(guān)系的作用促進社會認知和社會交往技能的發(fā)展有利于自我概念的形成滿足歸屬和愛的需要培養(yǎng)良好人格第二十五頁，共三十二頁。五，第一反抗期3、4歲如何看待第一反抗期？第二十六頁，共三十二頁?！诙唔摚踩?。一，組織多種形式的游戲第四單元幼兒期的心理衛(wèi)生第二十八頁，共三十二頁。二，鼓勵孩子與同伴交往第二十九頁，共三十二頁。三，培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣第三十頁，共三十二頁。四，培養(yǎng)獨立性第三十一頁，共三十二頁。內(nèi)容梗概幼兒期心理發(fā)展。幼兒期認知發(fā)展:言語、記憶、思維。幼兒的游戲：

（一）關(guān)于游戲的理論。幼兒的游戲：

（二）游戲水平的發(fā)展。嬰兒早期嬰兒中期嬰兒末期幼兒期童年期。幼兒的游戲：

（三）游戲中的社會性發(fā)展。聯(lián)合游戲：有交流：無組織。幼兒的游戲：

（四）游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義。詞匯內(nèi)容的豐富和詞義的深化。機械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展。無策略——誘導(dǎo)運用——主動運用。無意識記與有意識記。形象記憶與詞的記憶。11、12-14、15。幼兒思維發(fā)展的總體趨勢：

——具體形象思維為主，抽象邏輯思維初步發(fā)展。不清晰性和易變性：反映事物的外部特征和非本質(zhì)聯(lián)系。符號功能：思維媒介—