2022年四川省廣元市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程，是下列思維的哪一個環(huán)節(jié)?()。

A.綜合B.分析C.抽象D.概括

2.在全面發(fā)展教育中，各育是相互聯(lián)系的，但又相對獨(dú)立，各自發(fā)揮不可替代的作用。其中提供物質(zhì)基礎(chǔ)的是（）

A．德育

B．智育

C．體育

D．勞動技術(shù)教育

3.人的能力有“早熟”和“大器晚成”的表現(xiàn)，這反映了能力哪一方面的差異?()。

A.能力類型差異B.能力發(fā)展速度的差異C.能力發(fā)展水平的差異D.能力遺傳素質(zhì)的差異

4.動機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論是（）。

A.成就動機(jī)理論B.耶克斯一多德森定律C.成績結(jié)構(gòu)理論D.強(qiáng)化理論

5.人的心理活動包括下列哪兩個部分?（）

A.心理過程與個性B.認(rèn)識過程與意志過程C.情感過程與意志過程D.個性傾向性與個性心理特征

6.德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是（）。A.A.前者就是后者B.前者指導(dǎo)后者C.前者反映后者D.前者決定后者

7.“江山易改，秉性難移”，是指人格特點(diǎn)中的()

A．獨(dú)特性

B．穩(wěn)定性

C．功能性

D．整合性

8.思維的兩大特點(diǎn)是指（）。

A.直觀性、間接性B.概括性、邏輯性C.間接性、概括性D.邏輯性、間接性

9.尋求享樂，無憂無慮，社會適應(yīng)性強(qiáng)；不斷追求新異感覺經(jīng)驗(yàn)，對藝術(shù)品感興趣；直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型?（）A.A.思維外向型B.感覺外向型C.情感外向型D.直覺外向型

10.在智力技能形成過程中，需要把智力活動模式以展開的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是（）

A.原型定向B.操作定向C.原型操作D.原型內(nèi)化

二、填空題(10題)11.在班主任工作中，班主任應(yīng)將學(xué)校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

12.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。

13._______是以學(xué)科為中心設(shè)計(jì)的課程。

14.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。

15.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

16.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

17.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有：首創(chuàng)性、_______和_______。

18.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨(dú)特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

19.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

20.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。

三、簡答題(2題)21.簡述影響智力發(fā)展的因素。

22.簡述課外校外教育的主要特點(diǎn)。

四、論述題(2題)23.試述如何促進(jìn)問題解決。

24.聯(lián)系實(shí)際，論述“教育影響的一致性和連貫性’’的德育原則。

五、辨析題(2題)25.如果兩個國家的政治、經(jīng)濟(jì)狀況一致，則這兩個國家的教育就完全一樣。

26.隨意后注意是指有預(yù)定目的，需要意志努力的注意。

參考答案

1.C抽象是人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程。例如總結(jié)出鴿子、老鷹、雞、鴨等的共同的、本質(zhì)的特征，即“有羽毛”，“是動物”;舍棄那些“會不會飛”“顏色”“大小”的非本盾的特征，這就是抽象的過程。

2.C

3.B人們在能力的發(fā)展速度上也存在著差異。根據(jù)能力表現(xiàn)的早晚，一般可分為：能力早熟、能力晚熟、一般發(fā)展。人的能力除“早熟”外，還有“大器晚成”的現(xiàn)象，即有的人的才能一直到很晚才表現(xiàn)出來。

4.B

5.A心理現(xiàn)象包括心理過程和個性，所以選A。

6.C在學(xué)習(xí)德育原則與德育規(guī)律時，注意規(guī)律是客觀的，而原則是要求，是人根據(jù)規(guī)律提出來的。此外，要注意把這部分內(nèi)容與教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律聯(lián)系起來掌握。

7.BB

[解析]這四個選項(xiàng)都是人格的特點(diǎn)，而穩(wěn)定性是指人格一旦形成要想改變它是比較困難的，但人格的穩(wěn)定性是相對的，人格也是有可塑性。

8.C思維是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。思維的兩大特征是間接性和概括性。

9.B

10.C

11.社會家庭

12.強(qiáng)制性強(qiáng)制性

13.學(xué)科課程學(xué)科課程

14.壬寅學(xué)制

15.制度文化

16.認(rèn)識

17.獨(dú)立性新穎性獨(dú)立性,新穎性

18.穩(wěn)定，統(tǒng)一

19.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

20.社會知識社會知識

21.(1)遺傳與營養(yǎng)；(2)早期經(jīng)驗(yàn)；(3)教育與教學(xué)；(4)社會實(shí)踐；(5)主觀能動性。

22.(1)自愿性。

(2)靈活性。

(3)實(shí)踐性。

23.影響問題解決的因素是多種多樣的，主要有以下幾點(diǎn)：

(1)人的知覺特點(diǎn)。

(2)定式與功能固著。

(3)已有知識經(jīng)驗(yàn)。

(4)情緒與動機(jī)。

(5)個性差異(能力、氣質(zhì)、性格)。

舉例說明。

【解析】此題不難，答題要點(diǎn)明確，但要注意舉例說明。

24.(1)該原則的基本含義是：在德育工作中，教育者應(yīng)對各方面的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，步調(diào)一致，并且有計(jì)劃、有步驟、系統(tǒng)連貫地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

(2)這一原則是根據(jù)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程這一規(guī)律提出來的。

(3)貫徹該原則的基本要求：第一，充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的多種教育力量。第二，爭取家長和社會的配合，主動協(xié)調(diào)好與家庭、社會教育的關(guān)系。第三，保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作，保證對學(xué)生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性。

(4)聯(lián)系實(shí)際論述。

聯(lián)系實(shí)際題屬于論述題中中等難度類型的題目?？忌诨卮鸫祟愓撌鲱}時可以采取以下策略中的任何一個。策略一：先把題目中要求論述的主題(如某原則、某規(guī)律等)的要點(diǎn)及其解釋論述清楚，然后再聯(lián)系實(shí)際、舉例加以說明。該策略效率較高，但對舉的例子要求較高，應(yīng)能夠代表主題所涉及的幾個要點(diǎn)。策略二：對主題所涉及的要點(diǎn)，一方面進(jìn)行理論解釋，一方面聯(lián)系實(shí)際，舉例說明?？忌梢曌约旱那闆r，靈活采取一種策略。

25.錯誤。教育受一定社會的政治經(jīng)濟(jì)的制約，但是教育作為培養(yǎng)人的社會活動，又具有自己的相對獨(dú)立性。教育不能脫離社會物質(zhì)條件而憑空產(chǎn)生。任何一種教育，從其思想、制度、內(nèi)容、方法等方面來看，盡管受當(dāng)時的政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，但同時又是從以往教育發(fā)展