第頁關(guān)于三年級下冊語文教學(xué)計劃范文匯總7篇三年級下冊語文教學(xué)安排篇1

一、單元背景及目標分析

人教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元以“感受大自然的美妙”為專題，前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文，另有一個“語文園地”，同步閱讀支配了《走進大自然》等詩文10篇。本單元的學(xué)習目標為：反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用：從課文中了解作者視察的方法，積累文中美麗的句段：通過說、寫及課外了解、搜集等活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美妙。

二、教學(xué)策略

這一單元的學(xué)習要在對詩文中自然景物豐富感受的基礎(chǔ)上，進入作者的內(nèi)心世界，在觀賞作者富有特性的文字的同時，感受其對美是如何“智性表達”的，追索語言文字的意義和情趣，獲得美的熏陶，從而對自然之景懷有審美情致，并能夠?qū)⑦@種美的體驗通過恰當?shù)奈淖直磉_出來。

三、教學(xué)建議

1、生字：弄清讀音與字形

2、詞語：留意讀寫與運用

3、句段：品嘗含義與特點

4、積累：豐富詞匯與句段

5、訓(xùn)練：提升語文素養(yǎng)

四、文本簡析及教學(xué)重點

本單元教學(xué)可綜合“單篇深化課、拓展實踐課、單元綜合課”等課型進行。

《燕子》這篇課文教學(xué)的重點，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分感受燕子的可愛形象，進而體會作者的情感：二是要體會并學(xué)習作者細致視察、描寫生動、有序表達的方法。

《荷花》主要按“聞到芳香、看荷花、我的聯(lián)想”的依次來敘述，教學(xué)重點之一是要在感受荷花漂亮姿態(tài)的同時，體會作者豐富的聯(lián)想和對大自然美的領(lǐng)悟。

《荷花》這兩首詩教學(xué)的重點一是讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的漂亮和生氣勃勃，體會作者的思想感情，感悟春天生命力的美妙：

五、教學(xué)內(nèi)容剛好間支配：

《燕子》2課時

《古詩兩首》3課時

《荷花》2課時

《珍寶泉》1課時

語文園地一5課時

三年級集備小組

三年級下冊語文教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班有學(xué)生44人，男生25人，女生19人。依據(jù)上學(xué)期的期末測試成果來看，大多數(shù)同學(xué)成果優(yōu)秀，要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習習慣。但是仍舊有個別同學(xué)基礎(chǔ)一般，上課聽講不仔細，不能按時完成作業(yè)，尤其是不會寫作文，須要多加輔導(dǎo)，多加激勵。

二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排有8篇選讀課文。

教材接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，依次是：感受自然，視察與發(fā)覺，國際理解和友好，可愛的動物，奇妙的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳聞和寓言。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

要求相識260個字，會寫315個字。

每個語文園地任由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別是“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”。

三、教學(xué)目標：

1、在語文學(xué)習中，感受大自然的美妙;視察生活，體驗發(fā)覺的歡樂;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情意;在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培育學(xué)生留心視察、擅長思索、有所發(fā)覺和創(chuàng)建的實力。

2、相識260個字，會寫315個字。累計相識2404個字，會寫1802個字。

3、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8、接著學(xué)習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀美麗詩文，練習復(fù)述課文。

10、接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習，視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

四、教學(xué)重點、難點：

1、要求學(xué)會260個生字，會認314個生字。駕馭寫鋼筆字和毛筆字的

正確姿態(tài)和方法，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。養(yǎng)成自主預(yù)習與復(fù)習的習慣。

2、加強學(xué)生基礎(chǔ)，培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

3、在教學(xué)中滲透思想品德教化和環(huán)境教化，教書育人。

4、通過學(xué)習使學(xué)生語言積累，提高語文實踐實力，具有肯定的寫作實力。能把句子有依次的寫完整、詳細寫。

5、養(yǎng)成仔細視察的習慣，能將書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

五、教學(xué)措施：

1、接著加強預(yù)習習慣的培育，并填寫好預(yù)習提綱，養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。

2、調(diào)動學(xué)生的情感積累和學(xué)問積累，培育學(xué)生有感情地朗讀。

3、激勵課外閱讀，培育學(xué)生課外閱讀的愛好，及每天閱讀的習慣。并仔細做好閱讀筆記。

4、接著培育學(xué)生寫批注的實力，運用圈點、勾畫、批注等方法讀、思、議文中的重點句段，激勵學(xué)生寫出自己的感受和體會，并大膽質(zhì)疑。

5、、引導(dǎo)學(xué)生擅長視察生活，勤于閱讀，勤于練筆。能用比較生動形象的語言講解并描述故事，并能書面表達。

6、反復(fù)觀摩優(yōu)秀老師的教學(xué)案例及視頻課，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進課堂。

8、激勵優(yōu)等生拓展學(xué)問面，激勵他們多讀多寫。也要剛好關(guān)注后進生的發(fā)展，多進行輔導(dǎo)，多找他們的閃光點，剛好表揚，幫助其樹立自信念。

三年級下冊語文教學(xué)安排篇3

一、學(xué)生狀況分析

三年級一班共有學(xué)生30名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生精彩，后面后進生較多這種狀況。

（一）學(xué)習看法

優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能自覺做好上課打算，不能主動完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。

（二）學(xué)習習慣

男生普遍書寫差，全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè)，上課答問主動性不高，多數(shù)學(xué)生無預(yù)習、復(fù)習的習慣，閱讀習慣差。

（三）駕馭“雙基”狀況

學(xué)生的識字實力較差，但沒有細致視察的習慣，男生的成果稍遜于女生，自覺學(xué)習的意識差。上課時全班學(xué)生的學(xué)習實力不夠志向。特殊是閱讀實力差。

（四）智力和實力發(fā)展狀況

30名同學(xué)中智力正常，有5名同學(xué)有反應(yīng)力較慢。學(xué)生的識記實力差，分析實力差，視察實力較差。朗讀實力好，表現(xiàn)欲不強，獨立查閱實力還需培育。轉(zhuǎn)述實力差，主要表現(xiàn)在中差生。習作實力慢慢形成，大多數(shù)孩子能把作文寫清晰，但也有少數(shù)幾個孩子寫得過于簡潔，語言平淡。在本學(xué)期對他們須要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習，共同進步。

二、教材分析：

（一）基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系

基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎(chǔ)上，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破。教材接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。

要求相識200個字，會寫300個字。要求相識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各支配兩次。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題接著支配綜合性學(xué)習，體現(xiàn)課程標準提倡的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

（二）學(xué)問點及重、難點

學(xué)問點本冊教材有8個單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求相識200個字，會寫300個字。

重點32篇課文的學(xué)習，閱讀訓(xùn)練，識字實力。

難點寫作訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練。

（三）地位和作用

地位本冊是小學(xué)階段中段的其次冊教材，同時也是其次學(xué)段的其次冊教材。接著培育學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。

作用全面、精確地落實語文教學(xué)目標，在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與高段教材的連接，加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體，加強導(dǎo)學(xué)功能，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的語文綜合運用實力，

三、總體教學(xué)目標：

基礎(chǔ)學(xué)問

1、本冊要求相識200個字，會寫300個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5、接著學(xué)習略讀，粗知文章大意。

6、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。

7、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。

實力培育目標

1會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

2培育學(xué)生質(zhì)疑問難的實力。

3練習復(fù)述課文的實力。

4接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

6能用一般話交談。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

7結(jié)合語文學(xué)習，視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。8在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培育學(xué)生留心視察、擅長思索、有所發(fā)覺和創(chuàng)建的實力。

德育目標感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛；了解四周環(huán)境，為愛護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛；理解親情、友情的珍貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教化；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增加探究和創(chuàng)建的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情意；閱讀神話故事和民間傳聞，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象實力。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學(xué)中，要留意不同目標的起始及程度和要求的差異，留意與三年級上冊教材的連接。

四、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教化資源，開展綜合性學(xué)習活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

3、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的'人生看法，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關(guān)系。語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言實力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，實行合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

6、提高課堂教學(xué)效率的方法：

①、課前努力仔細鉆研教材，仔細備好每一堂課。教學(xué)后剛好進行教學(xué)反思不斷地依據(jù)學(xué)生學(xué)習狀況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。

②、課堂上面對全體學(xué)生。注意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參加，主動參加、主動參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生主動進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。

③、培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在習慣的培育上，特殊是閱讀習慣的培育更加重要。

7、補差設(shè)想：

a、找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差安排。

b、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗勝利，樹信念。

c、多與后進生談心，多做情感溝通。

8、學(xué)生學(xué)習愛好、素養(yǎng)的培育：

a、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，剛好進行表揚、激勵、引導(dǎo)。

b、調(diào)整老師與學(xué)生的心態(tài)，依據(jù)實際狀況能夠剛好調(diào)整。

c、注意學(xué)習習慣的培育。

9、增優(yōu)設(shè)想：為優(yōu)等生多創(chuàng)建機會，熬煉他們的心理素養(yǎng)與創(chuàng)新實力。

五、教學(xué)進度

略

三年級下冊語文教學(xué)安排篇4

一、學(xué)生狀況分析

三年級一班共有學(xué)生30名從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生精彩，后面后進生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能自覺做好上課打算，不能主動完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們須要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習，共同進步。

二、指導(dǎo)思想

本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生學(xué)問的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加語文實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文30篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共六個專題。它們依次是：走進春天;探究與發(fā)覺;感受真情;兒童生活;生活哲理;安徒生和他的童話。

本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題接著支配綜合性學(xué)習，體現(xiàn)課程標準提倡的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持"綜合學(xué)習"的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

四、學(xué)習目標

1.在語文學(xué)習中，體現(xiàn)6個專題的思想。

2.相識231個字，會寫329個字。

3.會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.接著學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8.接著學(xué)習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文。

10.接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11.留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12.能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習，視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

五、教學(xué)措施

1.嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

2.留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

3.充分利用一切教化資源。

4.注意口語交際實力的培育及寫話實力的培育。

六、課題探討方向

接著進行作文片斷的練習。

七、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生多創(chuàng)建機會，熬煉他們的心理素養(yǎng)與創(chuàng)新實力，對差生加強學(xué)習習慣的培育及基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習。

三年級下冊語文教學(xué)安排篇5

一、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析：

301班共有學(xué)生65人，大部分學(xué)生看法端正，有良好學(xué)習習慣，能按時完成作業(yè)。能嫻熟利用漢語拼音識字，學(xué)習一般話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學(xué)習及習作方面還有必需的欠缺，有待進一步的提高。

二、本冊教學(xué)要求:

1.本冊教材本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，削減課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2.本冊要求相識303個字，會寫300個字。會運用字典，學(xué)習運用詞典，有初步的獨立識字的潛力。起先練習運用鋼筆書寫正楷字。

3.在語文學(xué)習過程中，感受生活豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛，培育學(xué)生留心視察，擅長思索的潛力。

4.用一般話正確流利，有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的美麗詞語，精彩句段，練習復(fù)述課文。

5.學(xué)習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

6.結(jié)合語文學(xué)習，學(xué)習視察大自然，視察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的視察所得。起先練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

三、單元分析：

1.每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3.本冊支配了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯美的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛惜四周環(huán)境，愛的奉獻。

4.語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

四、教學(xué)的主要措施和方法：

1、(1)接著重視字的教學(xué)。識字仍舊是三年級閱讀教學(xué)重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較嫻熟地查字典，自學(xué)生字，具有初步識字潛力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)同時，要激勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字，并給學(xué)生帶給溝通、展示課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo)，注意培育學(xué)生認仔細真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習提高寫字的技能。

(2)接著加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句，避開以詞解詞，激勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的潛力，逐步做到能自行理解;二是激勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

(3)課后問題的教學(xué)。對于一些具有開放性的思索題、探討題，注意方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解資料和品詞品句、學(xué)習表達相結(jié)合，培育整體把握和綜合運用的潛力。采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選取，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選取背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和探討。

(4)加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀潛力。引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、習作教學(xué)。激發(fā)習作愛好，讓學(xué)生樂于習作。平常將定期不定期地向?qū)W生舉薦一此好文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。激勵學(xué)生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。激勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都就應(yīng)激勵。愛惜學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱忱、沖動和愿望，讓他們放開手腳去寫，消退習作的畏難心情。多用確定和激勵的方法，組織展示和溝通。激勵學(xué)生平常多練筆，從句段起先，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作潛力能慢慢地得以提高。

3、口語交際。接著培育口語交際潛力。依據(jù)相應(yīng)的口語交際資料，有的放矢地進行教學(xué)。從啟發(fā)愛好、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題溝通、探討。透過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達潛力、與人交往的潛力，同時培育良好的語言習慣。

五、教學(xué)重難點

1、學(xué)會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有必需的識字潛力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、步養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習慣，能在視察的基礎(chǔ)上寫出比較詳細資料。學(xué)寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，資料詳細，感情真實，語句完整通順。學(xué)會運用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號引號。學(xué)習寫日記。

5、用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的潛力。能自由自在地進行溝通，在日常生活中專心主動地熬煉口語交際潛力。

三年級下冊語文教學(xué)安排篇6

一、指導(dǎo)思想

把握小學(xué)語文工具性和思想性的辯證關(guān)系，發(fā)展智力，培育良好的學(xué)習習慣，堅持語言文字的訓(xùn)練，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫實力。

1、留意良好習慣的培育；

2、減輕學(xué)生的過重負擔；

3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

4、力求為教學(xué)供應(yīng)便利；

二、教材分析

本冊課本主要由培育良好的學(xué)習習慣（6）、課文、習作和練習組成。全冊課本支配了八個單元。每單元支配課文三至四篇，共三十二篇。每單元支配習作一篇，共八篇。一、三、五、七單元支配練習一個，共4個。

三、教學(xué)目標

1、學(xué)習習慣

接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習用品的習慣。接著駕馭正確的寫鋼筆字的方法；接著培育主動發(fā)言，用心傾聽的習慣。接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。培育勤查字典，主動識字的習慣。培育仔細寫鋼筆字，毛筆字的習慣。培育自主預(yù)習復(fù)習，仔細完成作業(yè)的習慣。

2、識字、寫字

精確認讀，能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻整。

3、口語交際

能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。能在看圖和視察事物后，用一般話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。情愿與別人進行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。

4、閱讀

接著練習正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。接著練習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、習作

留心四周的事物，起先學(xué)習習作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠運用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習運用冒號，引號。

四、學(xué)情分析

我班學(xué)生計39人，男生24人，女生15人。學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)較好，但學(xué)習習慣有待進一步培育與強化，并加強學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習愛好培育。

五、教學(xué)措施

1、要非常重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培育；

2、要非常重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)；

3、要非常重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎(chǔ)；

4、要非常重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用；

5、要妥當支配教學(xué)時間；

三年級下冊語文教學(xué)安排篇7

一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)教化為指導(dǎo)思想，采納現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，細心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)習方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習語文的愛好，培育創(chuàng)新精神。《義務(wù)教化課程標準試驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教化語文課程標準（試驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過程中，不僅僅重視學(xué)生學(xué)問的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加語文實踐潛力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的完備；愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳聞。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材資料。2、結(jié)合專題接著支配綜合性學(xué)習，體現(xiàn)課程標準提倡的理念和目標。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習的編排，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。5、持續(xù)“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強資料的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

三、學(xué)生狀況分析

三年級七班共有學(xué)生76名，其中男生41名，女生35名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生精彩，潛力生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有必需的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能自覺做好上課打算，不能專心完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們須要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一齊歡樂學(xué)習，共同