新人教版七年級 （上冊 ）語文現(xiàn)代文閱讀訓練試題整理及答案一、部編語文七年級上冊課外閱讀理解練習．閱讀下文，回答問題。十七歲那年的單車十七歲那年，劉偉看到別人騎著單車跑來跑去，十分羨慕，吵著要母親買一輛。父親橫著眼說：“別做夢！有本事自己去買！”劉偉發(fā)了一個月脾氣。母親心疼兒子，就買了一輛舊單車，在一個夏日的午后推回了家。劉偉騎上單車就跑，天天呼朋喚友，在集鎮(zhèn)上閑逛。只有在外面沒處混的時候，他才會回家，迎接他的自然是父親銅鈴般的眼珠子。劉偉把他爹當空氣，吃完飯，跨上單車又風一樣飄走了。那一天，劉偉沒有騎車出門。單車在墻角擰著脖子，父親越看越來氣，舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去。單車散了架?！澳恪眲フ龔耐饷婊貋?，抄起一根扁擔，橫在父親面前。母親趕緊跑過去奪下了扁擔。父親本來體弱，這回又氣又恨，病倒了。第二天，劉偉在埋頭收拾衣服，母親驚詫地問：“你要干啥？ ”“你別管。 ”劉偉頭也不回， ，走了。⑥“有本事你就別回來！”病床上的父親吼道。劉偉走后，母親每天晚上都會把劉偉的飯留在鍋里。半夜，父親起來喝水，總忍不住揭開鍋蓋看看。劉偉真的有半個月沒回家了。母親急了，找男人吵。父親便四處打聽劉偉的下落。母親依然每天都給劉偉留飯。父親依然每晚都揭開鍋蓋看一眼。兩個月后的一天中午，母親在打盹，聽到屋里有響聲，睜開眼。兒子正打著赤膊一門心思地擦著一輛新單車。父親斜著眼看他，他裝著不知道。?母親萬分高興，跑到廚房打了一大碗溏心雞蛋。劉偉吃著雞蛋，母親在一邊說：“這次你爸的病一直不見好，今天你把他馱到醫(yī)院看一下啊！”?劉偉不作聲，站在單車旁，低頭摸著嶄新的龍頭。父親不愿意，母親硬把他推到單車邊，架了上去。?劉偉在前面使勁蹬車。父親緊緊地拽著座凳下的立桿。父子倆你不理我，我不理你。走了一程，父親手一松，就從單車上掉下來了。?劉偉兩條長腿支挺了車，不耐煩地說：“又怎么了？”?“我不走了。 ”父親說， “你這輛車是哪里弄來的？借的？偷的？搶的？”?“關你什么事！”?“我是你爹！”?“起來！”?父親沒動。?“不起來拉倒！”劉偉按了一把車鈴，“丁零零”跑了！?父親爬起來，拍拍屁股，看見劉偉又把單車騎回來了。?“我說單車是給人家搬磚掙錢買的，你信不信？”劉偉的口氣緩和了一些。?父親看了看兒子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的。“這還差不多?！彼絿伭艘痪洌屯鶈诬嚿献鹤由焓掷怂幌拢?我要沖了，你抓牢?！?父親猶豫了一下，伸出手環(huán)住了兒子的腰。劉偉身體 一屋，頓了一下，腳下一用力，單車就飛跑起來，身后留下了一串清脆的車鈴聲。(1)填入第⑤段橫線上的句子，符合語境的一項是,因為它與后文(用原文填空)一句相照應。A.頂著火辣辣的太陽B.冒著冷絲絲的寒風C.踩著金燦燦的落葉D.迎著霧蒙蒙的細雨(2)小說以單車”為線索，情節(jié)生動。請在橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。母親購買舊車——————父子騎車看病(3)第⑨段與第⑦段內(nèi)容基本相同，簡析作者這樣寫的用意。(4)細讀第？段，緊扣劃線之處，說說結尾的妙處。【答案】(1)A;劉偉臉和胳膊都曬得黑黝黝的”(2)父親生氣砸車；劉偉掙錢買車(3)⑦⑨兩段都寫了母親留飯”和父親揭開鍋蓋看”的情節(jié)。這些重復動作蘊含著父母對兒子的牽掛，突出了對孩子的愛；也為后文父子矛盾的解決做了鋪墊。(4)①“環(huán)住”體現(xiàn)了父親對兒子的認可； ②身體工震”也是內(nèi)心的震動，表明劉偉體會到了父親的信任與關愛；③“車鈴聲”渲染了父子和好帶來的愉悅。 ④結尾含蓄而巧妙地表現(xiàn)了主題：一個曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關愛和生活的磨練中獲得了成長?！窘馕觥俊痉治觥?1)后文中寫父親問單車的來歷是，兒子說 單車是給人家搬磚掙錢買的”，于是父親下意識地看到了兒子 臉和胳膊都曬得黑黝黝的”，這一句其實就在暗示，兒子的話是真的，所以這里應該填 頂著火辣辣的太陽”，才能使文章前后呼應，結構更嚴謹。據(jù)此作答。(2)文章圍繞單車”首先寫了母親為兒子買來單車，結果兒子整天瘋跑，于是父親一氣之下砸了單車，兒子憤怒地離家出走，其實是想通過自己的努力來掙錢買車，最后兒子的愿望實現(xiàn)了，父親坐上了兒子的車去看病。據(jù)此解作答。(3)文中⑦和⑨段寫到了母親給孩子留飯和父親揭開鍋蓋看的細節(jié)，流露出二人對兒子的牽掛，這也在暗示后文父子二人的矛盾最終會得以解決，兒子最終也會讓二老的心變得踏實。據(jù)此理解作答。(4)父親猶豫了一下，伸出手環(huán)住了兒子的腰。劉偉身體一震，頓了一下，腳下一用力，單車就飛跑起來，身后留下了一串清脆的車鈴聲 ”句中壞住”是對父親的動作描寫，寫出了父親對兒子的信任。 震”是對兒子的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了兒子內(nèi)心的活動，他此時理解了父親的信任。 、串清脆的車鈴聲”渲染了一種和諧美好的氣氛。這個結尾，恰當?shù)匕凳玖酥黝}。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴A；劉偉臉和胳膊都曬得黑黝黝的”⑵父親生氣砸車；劉偉掙錢買車⑶⑦⑨兩段都寫了母親留飯”和父親揭開鍋蓋看”的情節(jié)。這些重復動作蘊含著父母對兒子的牽掛，突出了對孩子的愛；也為后文父子矛盾的解決做了鋪墊。 ⑷①“環(huán)住”體現(xiàn)了父親對兒子的認可； ②身體工震”也是內(nèi)心的震動，表明劉偉體會到了父親的信任與關愛；③“車鈴聲”渲染了父子和好帶來的愉悅。④結尾含蓄而巧妙地表現(xiàn)了主題：一個曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關愛和生活的磨練中獲得了成長?！军c評】⑴本題考查理解小說內(nèi)容的能力。答題時，首先必須通讀文章，整體感知文章內(nèi)容，然后再細讀這一部分內(nèi)容，根據(jù)語境及題意選擇合適的句子即可。⑵本題考查梳理、概括小說情節(jié)的能力。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后要理清小說的開端、發(fā)展、高潮和結局，最后再用簡潔、恰當?shù)恼Z言概括各個部分的內(nèi)容。⑶本題考查分析小說情節(jié)作用的能力。答題時，要在把握小說情節(jié)、人物形象、主旨的基礎上從以下幾方面著手分析：①這一情節(jié)對刻畫人物形象有什么作用；②這一情節(jié)與小說其它情節(jié)有什么關系；③這一情節(jié)對表現(xiàn)主旨有什么作用。⑷本題考查理解文章結尾段作用的能力。文章結尾段的作用是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎上一般從結構與內(nèi)容兩方面分析其妙處。．閱讀下面的文段，回答問題。蠶豆畢飛宇豆主要種植在南方，它不是主食。因為這個緣故，它被種在田埂或河岸一類“邊角料”的地方。蠶豆最好的吃法是炒，香極了，嘎嘣脆。唯一的缺點是太硬。可是，孩子們的牙更硬——有了金剛鉆就不怕瓷器活。不過，我小時候吃炒蠶豆的機會并不多，只是過年的時候操練操練。我要寫下我和蠶豆的故事，這是我終身不能忘懷的。我出生那一年，父母在楊家莊小學做代課教師，沒時間給我做飯，他們決定請個人幫著燒午飯，附帶著帶孩子。奶奶就這樣成了我的奶奶。我和她在一起的時間比和父母在一起的時間還多。我五歲，父母工作調(diào)動，奶奶沒有和我們一起走，直到這個時候我才明白過來，奶奶她不是我的親奶奶。我十一歲，父母要調(diào)到很遠的地方工作。臨行前，我去了一趟奶奶家。奶奶格外高興，她的孫子來了，都“這么高了”。那時，奶奶守寡不久，爺爺?shù)倪z像掛在墻上，奶奶高高興興地對著遺像說了一大通的話?？蔁o論奶奶怎樣高興，我始終能感覺到她身上的重。她的笑容很重，很吃力。奶奶和我談起了爺爺，她很內(nèi)疚。她對死亡似乎并不在意：“哪個不死呢？”但奶奶不能原諒自己，她沒讓爺爺在最后的日子“吃好”。奶奶說：“家里頭沒得唉?！蹦棠套屛业藉伬镧P了一些鍋巴，放在了爺爺遺像前 ——這是讓我盡孝，我得給爺爺“上飯”。奶奶望著鍋巴，笑了，說：“死鬼嚼不動咯?！卑恚棠虥Q定讓我早點回家。她在猶豫，她在想讓我?guī)c什么東西走?，F(xiàn)在回想起來，她當時真是太難了，窮啊。真的是家徒四壁。奶奶拿過來一根丫杈，從屋梁上取下一個竹籃，里頭是蠶豆。奶奶最后的決定是炒蠶豆讓我?guī)ё摺６嗄旰螅抑懒四切┬Q豆是奶奶預備著第二年做種用的。蠶豆炒好了，她把滾燙的蠶豆盛在簸箕里，簸了好長時間，給蠶豆降溫。然后，奶奶高興地讓我把褂子脫下來，把兩只袖口給縫上了——袖管就成了兩個大口袋。奶奶把褂子繞在我的脖子上，口袋像兩根柱子，立在了胸前。奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天，說： 你走吧乖乖?！雹尬业谝淮螕碛羞@么多的炒蠶豆。你可以想象我這一路走得有多歡 一一我絲毫沒有意識到奶奶當時有多艱難！一路走，一路吃，路的一側是河流，我還可以一路解渴。楊家莊在我的身后遠去了，奶奶在我的身后遠去了。后來的歲月里，我不停地回想起這個將預示著我和奶奶長久分離的畫面。等我到了一定的年紀，我想起一次就難受一次。⑦1986年，我在揚州讀大學。有一天，接到父親的來信，說我的姑姑，也就是奶奶唯一的女兒，死了?；氐搅藯罴仪f，我已經(jīng)是個二十二歲的大小伙子了，我已經(jīng)十一年沒有來看望奶奶了。我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘了。這些，我想起一次就羞愧一次。我再一次站在奶奶面前，她老人家一眼就把我認出來了。她的個子那么小，卻堅持要摸我的頭，我弓下腰來她才能如愿。奶奶看上去沒有我想象中的那么悲傷，這讓我輕松許多了。她只是抱怨了一句： 死丫頭她不肯活咯。”⑧事實上，奶奶沒多久就下世了。她一定承受不住這樣的傷痛了。但奶奶就是這樣，從來不輕易流露她的傷心與悲痛，尤其在親人面前 一一我是從另一個可親的老人那里理解了我的奶奶的。她們時刻愿意承當親人的痛，但她們永遠也不會讓自己的親人分擔她們的痛。⑨1989年，奶奶的孫女小妹來南京讀書了，我去看她。小妹說： 哥，你的頭發(fā)很軟。我說：你怎么知道的？”小妹說：奶奶告訴我的。奶奶時常嘮叨你，到死都這樣。 ”⑩小妹的這句話讓我很受不了。我知道的，我想念奶奶的時候比奶奶想我要少很多。?但是，是多是少，我每一次想起奶奶總是從那些蠶豆開始的，要不就是從那些蠶豆結束一一蠶豆就這樣成了我最親的食物。(節(jié)選自《蘇北少年堂吉訶德”》，有刪改)(1)請概括我”和奶奶交往的幾件事。(2)第⑥段等我到了一定的年紀，我想起一次就難受一次 ”，第⑦段這些，我想起一次就羞愧一次"，請問我難受”和簟愧”的原因各是什么？(3)結合語境，按要求品析語言。奶奶把褂子繞在我的脖子上，口袋像兩根柱子，立在了胸前。(請從修辭的角度說說這句話的妙處)奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天，說： 你走吧乖乖?！?這句話用了哪些描寫手法？表現(xiàn)了奶奶怎樣的心理？)(4)題目是蠶豆”，作者卻用了大量篇幅寫我和奶奶的故事”，為什么？寫出你的理解。(5)一篇文章包含的情感往往不止一種，細讀這篇文章，想一想文中蘊含著作者哪些情思?！敬鸢浮?1)①我出生到五歲，奶奶給我做飯并照顧我； ②我十一歲，臨別前去看望奶奶，奶奶炒蠶豆讓我?guī)ё撸?③我二十二歲時，奶奶的女兒去世了，我回去看望她。(2)難受：①為我”十一歲時的不懂事，只知歡快地吃蠶豆，不能體會到奶奶的艱難而難受(終于領悟到奶奶當時生活很艱難 ”亦可)；②后來意識到，這次將和奶奶長久分離，觸發(fā)了內(nèi)心的難受。羞愧：①“我”已經(jīng)十一年沒有來看望奶奶而感到 簟愧”；②“我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘了”而感到羞愧（“我想念奶奶的時候比奶奶想我要少很多”而感到羞愧）。（3）①運用了比喻修辭，將口袋比作兩根柱子，生動形象地描寫出奶奶給我炒蠶豆的數(shù)量之多，和奶奶艱難的生活形成鮮明的對比，表達了奶奶對我的疼愛。②動作描寫和語言描寫，表現(xiàn)了奶奶對“我”的愛憐（疼愛），以及對“我”即將離開的不舍（內(nèi)心的傷痛與隱忍）。①蠶豆是線索，全文內(nèi)容與蠶豆有關，奶奶炒用來做種的蠶豆觸發(fā)了“我”的多年后的難受和愧疚；②奶奶就像蠶豆一樣平凡，普通，不起眼，卻給了我無私的愛。③文章的中心是為了表達對奶奶的愛、感激（恩）和愧疚，所以作者用了大量篇幅寫“我和奶奶的故事”。5）①對善良樸實、全心全意愛著我的奶奶的感激與懷念；②對“我”未能體會奶奶的艱難與傷痛、未能報恩（盡孝）的難受和羞愧；③對像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅強的女性的贊美（崇敬）（或對奶奶樂觀，堅強精神的贊美）。【解析】【分析】（1）解答此題，在整體感知文意的基礎上，用簡潔的語句概括即可。本文以蠶豆為線索，記述了我出生到五歲，奶奶給我做飯并照顧我；十一歲臨別時奶奶讓我給爺爺“上飯 ”；二十二歲，一路吃奶奶炒的蠶豆，不久奶奶就去世了。表達了我對像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅強的女性的贊美。據(jù)此理解作答。（2）根據(jù)文中的表述可見，我“難受”，是因為當時不懂事，只知歡快地吃蠶豆，卻沒有體會到奶奶的“難”；再根據(jù)“后來的歲月里，我不停地回想起這個將預示著我和奶奶長久分離的畫面”一句，可知“難受”還因為后來意識到，這次將和奶奶長久分離，觸發(fā)了內(nèi)心的難受。根據(jù)“我已經(jīng)十一年沒有來看望奶奶了。我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘了”一句，可根據(jù)出我羞愧的原因。3）①本句使用了比喻的修辭手法，將“將口袋”比作“兩根柱子”。生動形象地寫出奶奶給我炒蠶豆的數(shù)量之多，表達了奶奶對我的疼愛。綜合上述分析，即可得出答案。②句子描寫了奶奶“摸”我的動作，是動作描寫，“你走吧乖乖 ”是語言描寫，表現(xiàn)了奶奶對我的愛與不舍。4）本文以蠶豆為線索，記述了十一歲臨別時奶奶讓我給爺爺“上飯”，二十二歲，一路吃奶奶炒的蠶豆，不久奶奶就去世了。表現(xiàn)了奶奶對 “我”的真愛和 “我”未能體會奶奶的艱難與傷痛、未能報恩（盡孝）的難受和羞愧。表達了 “我”對像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅強的女性的贊美。由文章的中心來看，是為了表達對奶奶的愛、感激（恩）和愧疚，所以作者用了大量篇幅寫“我和奶奶的故事 ”；蠶豆是線索，全文內(nèi)容與蠶豆有關，奶奶炒用來做種的蠶豆觸發(fā)了“我”的多年后的難受和愧疚；蠶豆是引子，寫蠶豆是為了引出奶奶對“我”的真愛（無私）；蠶豆具有象征義，象征了奶奶極普通的社會地位和境遇。據(jù)此理解作答。5）根據(jù)文中的事件來看，其中寫了奶奶生活的艱難及 “我”對蠶豆的喜愛，可以看出表現(xiàn)了作者對童年苦難生活的回憶和追思；從對奶奶的情感來看，有對奶奶的愛，也有對奶奶的愧疚，同時以姑姑的死，也表現(xiàn)了奶奶性格的堅強與隱忍。將這些情感分點概括出來即可。故答案為：⑴①我出生到五歲，奶奶給我做飯并照顧我；②我十一歲，臨別前去看望奶奶，奶奶炒蠶豆讓我?guī)ё?；③我二十二歲時，奶奶的女兒去世了，我回去看望她。⑵難受：①為“我”十一歲時的不懂事，只知歡快地吃蠶豆，不能體會到奶奶的艱難而難受（“終于領悟到奶奶當時生活很艱難”亦可）；②后來意識到，這次將和奶奶長久分離，觸發(fā)了內(nèi)心的難受。羞愧：①“我”已經(jīng)十一年沒有來看望奶奶而感到“羞愧”；②“我在許多夜里想起她，但天”而感到羞愧（“我想念奶奶的時候比奶奶想我要少很多”而感到羞愧）。⑶①運用了比喻修辭，將口袋比作兩根柱子，生動形象地描寫出奶奶給我炒蠶豆的數(shù)量之多，和奶奶艱難的生活形成鮮明的對比，表達了奶奶對我的疼愛。②動作描寫和語言描寫，表現(xiàn)了奶奶對“我”的愛憐（疼愛），以及對“我”即將離開的不舍（內(nèi)心的傷痛與隱忍）。⑷①蠶豆是線索，全文內(nèi)容與蠶豆有關，奶奶炒用來做種的蠶豆觸發(fā)了“我”的多年后的難受和愧疚；②奶奶就像蠶豆一樣平凡，普通，不起眼，卻給了我無私的愛。③文章的中心是為了表達對奶奶的愛、感激（恩）和愧疚，所以作者用了大量篇幅寫“我和奶奶的故事”。⑸①對善良樸實、全心全意愛著我的奶奶的感激與懷念；②對“我”未能體會奶奶的艱難與傷痛、未能報恩（盡孝）的難受和羞愧；③對像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅強的女性的贊美（崇敬）（或對奶奶樂觀，堅強精神的贊美）?！军c評】⑴本題考查文章事件的概括，解答此題關鍵在于對文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。⑵本題考查對語句內(nèi)容的理解?？忌Y合文段的內(nèi)容進行分析，要熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，找準關鍵語句教學回答。⑶本題考查對重點語句的賞析。解答此題要注意賞析的角度的選取，一一般是從修辭、詞語運用、描寫的角度進行分析?？忌谄綍r要注意此類題型的訓練，掌握基本的答題模式。⑷本題考查對標題的理解能力?？忌⒁馄綍r對標題的認識，掌握理解標題的方法，在闡述時要結合文章的內(nèi)容和主旨進行分析。⑸本題考查作者情感的理解。解答此題要理解文章的內(nèi)容，注意文章的事件的描寫、人物形象的特點、刻畫，對作者的情感要分點概括。3．閱讀下文，回答問題。春是春天的春鮑爾吉原野春是春節(jié)的春。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動，他們兜里多了錢，還有鞭炮，眼睛東張西望。柴禾垛的積雪把孩子臉蛋映襯鮮紅。春節(jié)駕到，它被廚房大團的蒸汽蒸出來，天生富足。人集體換上同樣的表情：憧憬的、采購的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節(jié)的表情。一只小白狗往桑塔納車輪撒尿做記號，一會兒車開了，上哪兒找這個記號呢？春節(jié)把小狗樂糊涂了。春節(jié)是家家召開的總結表彰大會、烹飪大會、時裝發(fā)布會、項目規(guī)劃會，參與人士為全體國民。春是春雪的春。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龍江省進入童話，吉林省進入版畫，遼寧的雪呆不上幾天就化，氣溫高。春雪飄落，帶著傘翼，旋轉而下，把枯草包裹晶瑩。屋頂?shù)难┙桕柟庾優(yōu)閰⒉钜鄣拈鼙贿吿仕?，一邊延伸。③。庾信《燕歌行》?洛陽游絲百丈連，黃河春冰千片穿 ”。春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。春水浩蕩，越嶺翻山。舊日的東北土匪，此際出山拆冰。桃花水下來，冰塊擁塞河道，影響木排運輸。商人請胡子（匪）拆冰，匪們喝過酒，上冰，撐木桿左支右細，轟隆一聲，冰泄河通。胡子或永久失蹤，或從哪個地方爬上岸，掙的是舍命錢。大部分江河，冰化水，如魚下鍋，酥了，碎了。我的感覺，冰在春夜比白晝化得快。春水流桃花，落紅搭上了薄冰的小舟。想起黎錦暉那首《桃花江》： 宥人說，說什么？桃花江是美人窩。桃花千萬朵，不如美人多。”④。柳枝在河面練習書法，字被波紋抹掉。不覺間，地上浮現(xiàn)密密麻麻的字，連成片是草書，它們是春草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫到天涯海角。有人說，畫蘭須備書法功底，苛求于筆”，墨”則次之。而草的象形書法，撇捺通脫，開張奔放，是米芾的行草。這些草書，叫大地回春帖”，被大地當衣裳披在身上，向夏天走去。⑤春是春天的春。唐代稱酒為春， 軟腳春"、結頭春”等。曲藝界稱相聲為春， 寧送一錠金，不教一口春《詩經(jīng)》里，思慕異性是春， 宥女懷春在大自然看來，只有春天才是春。杜甫《臘月》詩：侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條 春天所以為春，是萬物皆萌，四季輪回的新一輪又開始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河風雨，溫潤和順，柳絮亂飛也沒惹老天爺生氣。春天里，管弦樂隊應該去田野里演奏。鮑羅丁《在中亞細亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深厚，田野吐出帶甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長的生長，讓冬眠的醒來，讓花朵在堅硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學堂里朗讀。教員（溫柔）：春 孩子（倔奉）：春！教員（端正）：春天的春 孩子（強烈）：春天的春?、藓奥曁罅耍蓍艿男▲B驚飛，風從樹林跑過來，看這里到底發(fā)生了什么事。（1）根據(jù)③④段的內(nèi)容，模仿①②段的首句，請在橫線上寫出該段的中心句。（2）下面是一張未完成的讀書卡片，請將其填寫完整。（從語言方面品析）讀書卡片篇名：《春是春天的春》作者：鮑爾吉原野摘句：在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長的生長，讓冬眠的醒來，讓花朵在堅硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學堂里朗讀。品析：。（3）認真閱讀本文第⑤段，結合鏈接材料，說說本文作者與朱自清描寫春草的不同點?！炬溄印啃〔萃低档貜耐晾镢@出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。（選自朱自清《春》）（4）文章結尾處描寫教員和孩子的朗讀時，作者特意增添了朗讀者的語氣，請說說作者這樣寫的用意?！敬鸢浮浚?）③春是春水的春。④春是春草的春。（2）運用了擬人、比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了春天萬物復蘇蓬勃生長的情景，表達了作者對春天的喜愛之情。（3）《春》一文中采用擬人手法，點面結合地寫出了早春時節(jié)春草的勃勃生機以及帶給人們的歡樂；本文第 ⑤段全段都運用了比喻的手法，寫出了盛春時節(jié)春草的蓬勃生機和給人的藝術美感。（4）讀“春”時孩子的“倔強”與教員的“溫柔”形成對比，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈，以及對春天不可抑制的強烈喜愛；而讀“春天的春”一句時，作者將孩子的“強烈”與教員的“端正”形成對比，更能表現(xiàn)出作者對春的由衷贊美和對敏銳熱切的童心的欣喜感動。【解析】【分析】（1）此句式仿照“春是春雪的春 ”“春是春天的春 ”，注意文段給出的內(nèi)容信息，找準“春水”、“春草”來寫即可；學生易寫成“春冰”。2）“在春天，大地的胸膛潮濕澎湃 ”運用了擬人，“讓花朵在堅硬的枝頭站成一排排蝴蝶”比喻，讓??…讓?…讓……排比的修辭手法。答作用時除了答出生動形象地春天萬物復蘇蓬勃生長的狀態(tài)外，還要答出作者對春天的情感。3）鏈接材料“小草偷偷地從土里鉆出來 ”采用擬人手法；“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”用排比句寫人們的活動；“小草偷偷地從土里鉆出來 ”的點，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”是面；通過以上手法寫出了早春時節(jié)春草的勃勃生機以及帶給人們的歡樂；本文第5段從修辭的角度看，全運用比喻的手法，結合詩句，寫出了盛春時節(jié)春草的蓬勃生機和給人的藝術美感，寫出了學生陶醉于大自然與詩歌藝術相結合的意境之中。4）讀“春”時孩子的“倔強”，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈。而讀“春天的春”一句時，運用“強烈 ”的語氣更能表現(xiàn)出對春的由衷贊美?？梢姾⒆痈苊翡J地感受春天，更加喜歡春天的到來與春天的一切。這是大人有時不能及的。言之有理即可。故答案為：⑴③春是春水的春。④春是春草的春。⑵運用了擬人、比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了春天萬物復蘇蓬勃生長的情景，表達了作者對春天的喜愛之情。⑶《春》一文中采用擬人手法，點面結合地寫出了早春時節(jié)春草的勃勃生機以及帶給人們的歡樂；本文第 ⑤段全段都運用了比喻的手法，寫出了盛春時節(jié)春草的蓬勃生機和給人的藝術美感。⑷讀“春”時孩子的“倔強”與教員的“溫柔”形成對比，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈，以及對春天不可抑制的強烈喜愛；而讀“春天的春”一句時，作者將孩子的“強烈與教員的“端正”形成對比，更能表現(xiàn)出作者對春的由衷贊美和對敏銳熱切的童心的欣喜感動。【點評】⑴本題考查學生的仿寫能力。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結構特點，文段的內(nèi)容，修辭運用。在內(nèi)容上要注意上下文的聯(lián)系，要與句子的主題一致。⑵本題考查考生對語句的賞析，解答此題要求考生在平時注意掌握句子賞析的角度，結合句子的特點選取賞析角度，注意對句子意思和表達主題的理解。⑶本題考查考生對文章寫作手法的理解和分析，考生要注意對文章的閱讀理解，注意分析作者的表現(xiàn)手法，在平時要加強寫作手法的認識和訓練。(4)本題考查考生對文章結尾的分析和理解。解答此題要結合文章 內(nèi)容進行分析。4.閱讀下面選文，完成后面小題夏①夏天到了。②好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的纖纖細草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻，輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來了煩人的彈兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。③夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色 -收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺。④遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季！(文/梁衡原文有刪改)(1)通讀全文，說說作者是從哪兒個方面描寫夏天景致的 ？(2)從品味語言的角度賞析第二段兩線的句子。麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。(3)品味第三段關于描寫春之色、秋之色的語句，仿照這個句式，結合課文或發(fā)揮想象，寫一句夏之色”或冬之色”。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。(4)文章第五段寫歷代文人對春花秋月的贊美有什么作用 硫露了作者怎樣的思想夠情？【答案】(1)夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律。(2)運用比喻、擬人的修辭手法，生地形象地寫出了夏天麥子成熟時的情景，寫出了麥浪翻農(nóng)的氣勢。d意思相近即可)(3)示例：夏之色為火的紅，如太陽，如辣椒，昭示著旺盛的生命。夏之色為濃的綠。如樹葉，

如勁草,展示著美麗的青春。條之色為死的灰，如草木，如泥土，標志著事物的終結。（4）襯托作用，用文人筆下的春花秋月襯托浸滿苦澀汗水的夏季，用文人的閑情逸致襯托農(nóng)民勞）。表達了作者對夏天緊張、熱烈的旋律的贊美之情，對勞動人民的費美之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第②段通過寫“密密的草、長鳴的蟬、火紅的太陽、翻滾著的麥浪”等夏天特點的景物來描寫；第③段寫夏天的金黃色彩。第④段寫夏天緊張的旋律。三個方面來描寫夏天景致的。（2）由 “像海浪涌著一艘艘的艦船 ”“翻滾著，撲 ”可知是運用比喻擬人修辭手法，把公路上的汽車比作一艘艘的艦船，麥浪像海浪生動的寫出了夏日廣袤的田野，麥浪滾滾的氣勢它的疾速，氣勢雄壯，表達作者對夏天的贊美之情。（3）開放性語言運用，沒有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語意流暢。如，夏之色為炫的黃，如黃花，如向日葵，欣欣向榮的影響。冬之色為炫的白，如雪花，如冰天，昭示著春的臨近；冬之色為靜的白，如雪原，如霧凇，蘊涵萬物的靜謐。（4）“歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子?！睂懗鰧ο奶斓暮鲆暎r托作者借“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季 ”，意在贊美在夏天辛勤勞動、為社會創(chuàng)造財富的勞動人民。故答案為：⑴夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律。⑵運用比喻、擬人的修辭手法，生地形象地寫出了夏天麥子成熟時的情景，寫出了麥浪翻農(nóng)的氣勢。d意思相近即可）⑶示例:夏之色為火的紅 ,如太陽,如辣椒 ,昭示著旺盛的生命。夏之色為濃的綠。如樹葉，如勁草 ,展示著美麗的青春。條之色為死的灰，如草木，如泥土，標志著事物的終結。⑷襯托作用，用文人筆下的春花秋月襯托浸滿苦澀汗水的夏季，用文人的閑情逸致襯托農(nóng)民勞）。表達了作者對夏天緊張、熱烈的旋律的贊美之情，對勞動人民的費美之情?！军c評】⑴考查學生歸納中心思想的能力，概括中心思想的基本步驟是：一、讀通文章，理解內(nèi)容，知道文章的主要內(nèi)容。二、領會寫作意圖，想想作者在文章中贊揚什么。⑵本題考查語言的賞析，注意明確運用的修辭方法，分析寫出的內(nèi)容。⑶本題考查分析并仿寫句子的能力。解答時，仿寫的句子既要與所給句子結構相同，形式一致，同時也要找準仿寫點，寫出流暢并有文采的語句。⑷本題考查理解文章寫法及其作用和理解作者思想感情的能力。通讀全文，把握第五段的5．閱讀下面的文章，完成下列小題。5．閱讀下面的文章，完成下列小題。區(qū)。對于未來，他看不到什么希望。①他是黑人，1963年出生于紐約布魯克林貧民②十三歲的那一年，有一天，父親突然遞給他一件舊衣服：“這件衣服能值多少錢？”“大概一美元?！彼卮?。“你能將它賣到兩美元嗎？”父親用探詢的目光看著他?！吧底硬艜I！”他賭著氣說。父親的目光真誠又透著渴求：“你為什么不試一試呢？要是你賣掉了，也算幫了我和你的媽媽?！彼@才點了點頭：“我可以試一試，但是不一定能賣掉?！彼苄⌒牡匕岩路匆聝簦瑳]有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶著這件衣服來到一個人流密集的地鐵站，經(jīng)過六個多小時的叫賣，他終于賣出了這件衣服。過了十多天，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服怎樣才能賣到二十美元？”怎么可能？這么一件舊衣服怎么能賣到二十美元，他最多只值兩美元?！澳銥槭裁床辉囈辉嚹兀俊备赣H啟發(fā)他，“好好想想，總會有辦法的?！苯K于，他想到了一個好辦法。他請自己學畫畫的表哥在衣服上畫了一只可愛的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。他選擇在一個貴族子弟學校的門口叫賣。不一會兒，一個開車接少爺放學的管家為他的小少爺買下了這件衣服。那個十來歲的孩子十分喜愛衣服上的圖案，一高興，又給了他五美元的小費。二十五美元，這無疑是一筆巨款！回到家后，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把他賣到兩百美元嗎？”父親目光深邃，像一口老井幽幽地閃著光。這一回，他沒有猶疑，他沉靜地接過了衣服，開始了思索。兩個月后，機會終于來了。當紅電影《霹靂嬌娃》的女主演拉佛西來到了紐約宣傳。記者招待會結束后，他猛地推開身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請她簽個名。拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了。沒有人會拒絕一個純真的孩子。拉佛西流暢地簽完名。他笑了，黝黑的面龐，潔白的牙齒：“拉佛西女士，我能把這件衣服賣掉嗎？ ”“當然，這是你的衣服，怎么處理完全是你的自由！”他“哈”的一聲歡呼起來：“拉佛西小姐親筆簽名的運動衫，售價兩百美元！”能過現(xiàn)場競價，一名石油商人以一千兩百美元的高價收購了這件運動衫?；氐郊依铮透赣H，還有一大家人陷入了狂歡。父親感動得淚水橫流，不斷地親吻著他的額頭：“我原本打算，你要是賣不掉，我就派人買下這件衣服。沒想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……父親接著說道， 我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來。何況我們這些活生生的人呢？我們有什么理由對生活喪失信心呢？我們只不過黑一點窮一點，可這又有什么關系？”就在這一剎那間，他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界?！斑B一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什么理由妄自菲薄呢！”從此，他開始努力地學習，刻苦地鍛煉，時刻對未來充滿著希望！二十年后，他的名字傳遍了世界的每一個角落。他的名字叫 ——邁克爾喬丹?。?）第①段中交代他的膚色、出生地和生活境況有什么用意和作用？“他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界?！边@句話在文中怎樣理解？（3）父親三次讓兒子去賣衣服，其目的是什么？（4）縱觀全文，為什么說“高貴的生命不卑微 ”？（5）人物形象探究：有人認為本文主人公是兒子，有人認為是父親，還有人認為是父親和兒子。你是怎么看的？請結合本文說明理由。【答案】（1）交代了男孩的身份和他的自卑心理，為下文情節(jié)展開作鋪墊；與結尾形成照應，使得文章結構嚴謹?！疤枴本褪切判暮拖ＭＲ幻涝呐f衣服都有辦法高貴起來的事實，使得男孩從自卑的陰影中走了出來，增強了自信，對生活、對未來充滿了希望。（3）通過賣衣服，培養(yǎng)兒子的自信心，使他能走出自卑并明白每個人都是高貴的，從而對生活充滿希望。第一次用親情打動兒子去“試一試”，勇敢地走出第一步（走出自我）；第二次鼓勵兒子思考探索，想辦法提高衣服的價值，進一步增強兒子的自信心（挑戰(zhàn)自我）；第三次進一步激發(fā)兒子的潛能，提高兒子對自我能力和自我價值的認識（超越自我）。（4）生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個人（每個生命）都是高貴的，不要妄自菲薄（自卑）；只要不喪失希望，努力學習，刻苦鍛煉，積極探索，不斷奮斗，就能實現(xiàn)自我價值，甚至超越自我，終而獲得成功，實現(xiàn)理想。（5）示例一：本文主人公是兒子；通過三次賣衣服，走出了自卑，增強了自信，對自我、對生活、對未來充滿了希望，這正是文章著力要表現(xiàn)的主題。從開篇和結尾看，文章都是圍繞兒子來展開的。對兒子的描寫所用筆墨較多。示例二：本文主人公是父親；父親是兒子的精神導師，兒子成長的每一步都離不開父親的精神引領，正因為父親的精心引導，才使得兒子克服了自卑心理。沒有這樣的父親，就不會有充滿自信的兒子，更不會有后來名滿世界的兒子，兒子的成功實際正是父親的成功。父親的身影貫穿在三次賣衣服的全過程。對父親的描寫所用筆墨也較多。示例三：本文主人公是父親和兒子；在主題的表現(xiàn)上都是為了體現(xiàn)高貴的生命不卑微，父親是精神引領，兒子是實踐驗證，互為補充，相得益彰。在情節(jié)的展開上，父子兩人共同推動情節(jié)發(fā)展。在所用筆墨上，基本均等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查文章首段的作用。解答此題關鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；結合文章內(nèi)容來看，第一段總領全文，交代了男孩的身份和他的自卑心理，從而為下文的故事作鋪墊；首尾呼應，使文章結構嚴謹。（2）本題考查句子含義的理解。理解句子的含義，不能僅停留于句子的表面，要努力結合主旨挖掘出深層含義。這句話是在喬丹聽了父親的話之后，表現(xiàn)他從自卑的陰影中走了出來，他知道該如何去面對未來和生活，他的心中充滿了信心和希望。根據(jù)這一理解整理作答即可。（3）該題考查的是文章內(nèi)容的總結分析，結合相關段落來思考即可。我們可以從第七段里父親對“我”說的話中找到答案，父親讓他賣舊衣服是為了培養(yǎng)他的自信心，父親通過三次的“逼迫”，使他的信心、能力都有了提升。（4）本題考查的是對文章標題的理解，結合文章的主題去分析?！案哔F的生命不卑微”告訴我們，生命不因膚色、種族、貧富有高低貴賤之分，每個人的生命都是高貴的，只要努力、刻苦就能實現(xiàn)自我價值，成就自己。（5）本題考查人物形象的探究。此題為開放題，可從主題、情節(jié)、人物與主題的關系、所用筆墨等方面分析。比如：這篇文章主要描述了男孩三次賣衣服，從而走出了自卑，增強了自信，對自我、對生活、對未來充滿了希望，這正是文章要表現(xiàn)的主旨，所以可以確定主人公是男孩。故答案為（1）交代了男孩的身份和他的自卑心理，為下文情節(jié)展開作鋪墊；與結尾形成照應，使得文章結構嚴謹。2）“太陽”就是信心和希望。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來的事實，使得男孩從自卑的陰影中走了出來，增強了自信，對生活、對未來充滿了希望。3）通過賣衣服，培養(yǎng)兒子的自信心，使他能走出自卑并明白每個人都是高貴的，從而對生活充滿希望。第一次用親情打動兒子去“試一試”，勇敢地走出第一步（走出自我）；第二次鼓勵兒子思考探索，想辦法提高衣服的價值，進一步增強兒子的自信心（挑戰(zhàn)自我）；第三次進一步激發(fā)兒子的潛能，提高兒子對自我能力和自我價值的認識（超越自我）。4）生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個人（每個生命）都是高貴的，不要妄自菲?。ㄗ员埃?；只要不喪失希望，努力學習，刻苦鍛煉，積極探索，不斷奮斗，就能實現(xiàn)自我價值，甚至超越自我，終而獲得成功，實現(xiàn)理想。5）示例一：本文主人公是兒子；通過三次賣衣服，走出了自卑，增強了自信，對自我、對生活、對未來充滿了希望，這正是文章著力要表現(xiàn)的主題。從開篇和結尾看，文章都是圍繞兒子來展開的。對兒子的描寫所用筆墨較多。示例二：本文主人公是父親；父親是兒子的精神導師，兒子成長的每一步都離不開父親的精神引領，正因為父親的精心引導，才使得兒子克服了自卑心理。沒有這樣的父親，就不會有充滿自信的兒子，更不會有后來名滿世界的兒子，兒子的成功實際正是父親的成功。父親的身影貫穿在三次賣衣服的全過程。對父親的描寫所用筆墨也較多。示例三：本文主人公是父親和兒子；在主題的表現(xiàn)上都是為了體現(xiàn)高貴的生命不卑微，父親是精神引領，兒子是實踐驗證，互為補充，相得益彰。在情節(jié)的展開上，父子兩人共同推動情節(jié)發(fā)展。在所用筆墨上，基本均等?！军c評】此題考查小說的閱讀。（1）本題考查文段的作用。做此類題，要注意從位置方面去掌握，本題是首段，一般的作用為：引出下文，開篇點題，總領全文等，再結合下文分析起作用。2）本題考查句子的理解。做此類題，要注意理解句子的內(nèi)容，表達效果，表情達意，還可以抓住關鍵詞語來分析。3）此題考查內(nèi)容的理解。做此類題，結合語境，先整理全文故事情節(jié)，概括相關的情節(jié)，然后再分析其用意。4）此題考查標題的理解。可以從內(nèi)容和作用兩方面去分析。通常標題的作用為： ①交代文章的寫作內(nèi)容。②交代文章的寫作對象。③交代寫作順序。④交代文章主題、情感。⑤設置懸念,激發(fā)讀者閱讀興趣。⑥是文章行文的線索。再結合語境去分析，內(nèi)容的理解，可以抓住關鍵句子或情節(jié)去分析。5）此題考查個性化閱讀。圍繞本文的主題，先表明觀點，然后結合文段分析其原因，此題為主觀題，答案不要求統(tǒng)一，只要做到有理有據(jù)就行。6．閱讀下文，完成后面小題。不落別處在盛夏的信義路上，常常會看到一位流浪的老人。他土頭土臉，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山裝，中山裝里還有一件破舊的毛衣。平常他就蹲坐在街角，歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地搖動手里的獎券。他很少會站起來走動。當他站起，我才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。③如果是中午，他就走到賣自助餐攤子的面前，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當送給他。他就把吊在臀部的椅子對準臀部，然后坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。④到夜晚，他會找一塊干凈擋風的走廊睡覺，把椅子解下來當枕頭，和衣而睡。⑤我觀察流浪漢很久了，他全部的家當都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應該是北方人，流落到這南方的街頭，連最熾熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。⑥對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。⑦我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但獎券使我感到心安（ A）。⑧記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券和他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅紅塑料套。這套子竟是嶄新的，和他并不相配。⑨老人小心地把獎券裝進紅色塑料套，由于手的笨拙，做這個簡單的動作也十分艱難。⑩“不用裝套子了?！蔽艺f。?“不行的，討個喜氣，祝你中獎！”老人終于笑了，露出有空缺的幾顆牙，說出充滿鄉(xiāng)音的話。?他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字“一券在手，希望無窮”。?后來我才知道，不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進紅套子里。慢慢我理解了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達。每次，我總是沉默著耐心（ B）等待，看他把心情裝進紅封套，溫暖四處流動著。?和老人逐漸認識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧！”然后，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒有退避。?老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人純凈的善意，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而發(fā)酸。?老人依然是街頭的流浪漢，我依然是我，向他買著無關緊要的獎券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。?我向老人買過很多很多獎券，從未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮 ”。我的希望不是獎券，而是人的好品質(zhì)，它不會被任何境況所淹沒。?“好雪片片，不落別處！”它美麗地落下不見了，但灌溉了我們的心田。（1）本文的線索是什么？（2）本文語言意蘊豐富，讓人回味無窮。請結合語境，對選文中（ A）、（B）兩處的劃線詞語分別加以品析。（3）文中兩次出現(xiàn)“一券在手，希望無窮 ”，分別說說它們不同的含義。（4）若將文章題目“不落別處”改為“賣獎券的老人 ”好不好？請闡述理由?！敬鸢浮浚?）買獎券。（A）處，寫出 我”對老人的同情，表現(xiàn) 我”的善良。（B）處，寫出我”在默默享受著老人的友好情意，表達“我”對老人的尊重、理解。①是老人對買他將券的人的祝福；②暗示“我”的心中萌生了做一個好人的愿望。（4）不好。原題目形象、深刻，暗示老人的善良、愛心已滋潤了“我”的心田，使“我”擁有了做人的好品質(zhì)?！百u獎券的老人 ”只是交代了老人的身份?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本文是以買獎券這一事件為線索。買獎券是文章的中心事件，全文以此事為中心組織材料。（2）第一個， “感到心安”指我只有在走過的時候買兩張彩票，才感到心安，表現(xiàn)了“我”對老人的同情，表明了我的善良。第二個，“沉默著耐心 ”則表明老人很慢，但卻是“對買他獎券的人一種感激的表達 ”，我尊重他、理解他，因此耐心等待，表達了 “我”對老人的尊重和理解。也就是一定要答出詞語對表現(xiàn)人物性格或心理活動的意義。（3）我們首先要找到兩次出現(xiàn)“一券在手，希望無窮”的語段，然后結合上下文。第一處是老人對買他獎券的人的祝福，是一種感激的表達；第二處結合語境“我的希望不是獎券，而是人的好品質(zhì) ”可知，“我”希望永遠作一個好人，具有好品質(zhì)的愿望。“不落別處”形象、深刻，暗示老人的善良、愛心已影響了“我”，主題得以突出。而“賣獎券的老人 ”只是交代了老人的身份，沒有這些表達效果，所以不應改換標題。故答案為：⑴買獎券。⑵（A）處，寫出 我”對老人的同情，表現(xiàn) 我”的善良。（B）處，寫出“我”在默默享受著老人的友好情意，表達“我”對老人的尊重、理解。⑶①是老人對買他將券的人的祝福；②暗示 “我”的心中萌生了做一個好人的愿望。⑷不好。原題目形象、深刻，暗示老人的善良、愛心已滋潤了“我”的心田，使“我”擁有了做人的好品質(zhì)?！百u獎券的老人 ”只是交代了老人的身份?！军c評】⑴本題考查文本的線索，考生要認真閱讀文本，找準貫穿全文的內(nèi)容，進行歸納。本題難度不大，買獎券是文章的中心事件，全文以此事為中心組織內(nèi)容。⑵本題考查學生對文章語句的理解能力，考生要從內(nèi)容和作用上進行分析。分析時一定要結合全文，整體感知，萬不可只看局部。⑶本題考查學生對詞語的含義的理解。考生對詞語的含義的理解一定要堅持“詞不離句，句不離篇”的原則，把詞語放在原文，把句子放在語段中，并結合文章的內(nèi)容和主題加以分析，擬答時要體現(xiàn)出自己對詞語語境及全國的理解。⑷本題是對題目作用的考查。一個好的題目的作用有：作為文章的線索；具有雙關的含義：象征人物的形象或精神；設置懸念，吸引讀者興趣；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；概括文章內(nèi)容；感情的觸發(fā)點；用修辭，新穎獨特，吸引讀者。7．閱讀下面短文，完成后面小題人類對浩瀚無垠的太空向往已久。從嫦娥奔月的神話到亦真亦幻的《西游記》，人們把太空描述成妙不可言的神仙世界。在人們的想象中，太空是一個至善至美的天堂。然而在現(xiàn)實世界里，太空絕不像人們想象的那樣浪漫。進入太空，人類要面對的是險境而非仙境。載人航天飛行要解決的問題也遠不止是“高處不勝寒 ”。載人飛行要克服的第一個難關是真空環(huán)境對人的影響。太空中沒有空氣，人體若裸露在真空中，將無法呼吸。如果宇航員的座艙、生活艙一旦泄漏氣體，很可能導致宇航員死亡。③需要克服的第二個難關是來自太空強輻射的影響，這種太空強輻射包括太陽電磁輻射 和高能粒子輻射。太陽電磁輻射中的可見光和紅外部分主要影響航天器的溫度，會損傷航天器的一些表面材料，還影響高層大氣的溫度和密度，從而加重低軌飛行器軌道控制的負擔。高能粒子輻射則直接對航天器本身產(chǎn)生影響。高能粒子長時間圍繞地球運動，對低軌道航天器構成嚴重威脅。它們的輻射不僅損傷航天器表面材料，而且會使航天器內(nèi)部的太陽能電池、有機材料、半導體器件和集成電路等的性能發(fā)生變化，甚至造成永久的損傷。④空間碎片和流星體是載人飛行要克服的另一難關?？臻g碎片又被稱為空間垃圾，是指廢棄的火箭或衛(wèi)星的殘骸和它們因爆炸或碰撞而產(chǎn)生的碎片。它們與航天器的相對速度稍低于流星體與航天器的相對速度。它們始終和航天器一同在地球的周圍運動，因此出現(xiàn)碰撞的機會很多?？臻g碎片和流星體與航天器相撞，會在航天器的表面留下撞擊坑或穿孔，甚至造成航天器表面的機械損傷。體積相對較大的流星體和空間碎片，對人體和航天器的破壞都是致命的。⑤另外，飛行過程中產(chǎn)生的噪聲和振動也會對人體產(chǎn)生不良影響?；鸺谏仙^程中發(fā)動機會產(chǎn)生高強度的噪聲，飛船高速穿過大氣層時也會產(chǎn)生巨大的噪聲。即使飛船在軌道運行時產(chǎn)生的相對小得多的噪聲，也相當于繁忙交通路口的噪聲，而且持續(xù)不斷。而飛行產(chǎn)生的強度不等的振動會影響宇航員的心率、血壓和耗氧量，可誘發(fā)心血管的功能紊亂。另外，人體或器械的振動也會使人視覺模糊，動作不協(xié)調(diào)，操作誤差增加，語言明顯失真或中斷。⑥可見，在浩渺的宇宙中，宇航員時刻面臨著險境，而決非想象中的仙境。(選自《飛向太空》，有刪改)(1)選文的說明順序是什么( )A.空間順序 B.時間順序 C.邏輯順序(2)選文第③段畫線句子運用了什么說明方法？()A.舉例子 B打比方 C.作詮釋 .D.分類別(3)下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項是( )A.如果宇航員的座艙一旦泄露氣體，很可能導致宇航員死亡。B.太陽電磁輻射中的可見光和紅外部分能影響高層大氣的溫度和密度。C.體積相對較大的流星體對人體和航天器的破壞是致命的。D.飛船高速穿過大氣層時產(chǎn)生的噪聲，相當于繁忙交通路的噪聲?！敬鸢浮?1)C⑵D(3)D【解析】【分析】(1)文章介紹載人航天飛行的困難，所以用到的是邏輯順序。故選 Co(2)文章第③段畫線句子將太空強輻射”分為太陽電磁輻射和高能粒子輻射 ”，然后再分別加以說明，所以用到的是分類別。故選 D。(3)D:飛船高速穿過大氣層時產(chǎn)生的噪聲”有誤一一原文即使飛船在軌道運行時產(chǎn)生的相對小得多的噪聲，也相當于繁忙交通路口的噪聲，而且持續(xù)不斷。 ”故選Do故答案為：⑴C；⑵D;⑶D【點評】⑴本題考查說明文說明順序的理解和辨析的能力。角度此題要整體感知文章，理清文章的思路，注意文章內(nèi)容間的關系。⑵本題考查說明文說明方法的理解和辨析的能力。解答此題要注意平時對說明文說明方法知識的掌握，理解各種說明方法及其作用，要結合語句進行分析辨析。⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解和辨析。解答此題要整體感知文章，理解文章內(nèi)容，理清文章的思路，結合選項，逐項審讀，仔細辨析。.閱讀《燈》，回答下列小題。燈①我和新中國同齡。記憶中的燈也如我一樣拔節(jié)成長。②我剛剛記事時，我家窗臺上放著一盞父親自制的黑乎乎的小煤油燈。燈托好像是個矮矮的煙色舊瓶子，瓶口上蓋著一個中間鉆了洞的圓鐵片，把一小結棉線穿過去做燈頭，點燃后能發(fā)出微弱的光。晚上，母親常在燈下納鞋底，縫衣服。燈光暗下來的時候，母親就用針往上挑挑燈頭，馬上就會亮些，不過煙也冒得高了，我湊近燈玩時，時常會被燎到頭發(fā)。第二天清早，我常看見母親的鼻子、眼睛周圍都是黑的，而靠著燈的那面墻也總是黑乎乎的。③上學后，我家有了一盞泡子燈，燈有一尺多高，分燈托和燈泡兩部分，上下都是玻璃的。燈托上有個帶花紋的扁圓 肚子”，是裝煤油的，一個穿燈頭的金屬燈碗擰在上邊，旁邊有一個能調(diào)節(jié)燈頭大小如扣子一樣的小輪兒，上面扣的是半尺多高帶肚的煙筒狀透明燈罩。這燈比原來的小煤油燈亮多了，常招來小飛蟲圍著它飛來飛去。有時飛到燈泡上面的小飛蟲會被燙死，于是我便一邊輕輕用鉛筆捅下它的 尸體”，一邊說著飛蛾撲火，自取滅亡”。有了這盞燈，我家便成了 富裕戶”，每天晚上都有幾個同學來我家寫作業(yè)。把燈放在炕桌的中間，我和同學圍著它寫作業(yè)，都能沾光”。只是這盞燈要比原來的小燈費油，我三天兩頭得去街里的商店打煤油。為省錢，不做活兒或不寫作業(yè)時，母親就盡量把燈頭擰小。那時候我們都盼著樓上樓下，電燈電話”的那一天早點到來。④上世紀六十年代中期，我們小鎮(zhèn)通上了電，我家安上了電燈。記得電燈亮起來的那晚，我們一家人坐在炕頭上激動得半宿沒睡。爸爸把里外屋相隔的窗戶紙撕下來，換上了兩塊玻璃，把電燈吊掛在里屋玻璃窗上，十五瓦的燈泡能把里外屋都照亮。媽媽說：這輩子沒白活，趕上有電燈了！ "爸爸說：有了它，我晚上都能做木工活！ ”我更是高興地上竄下跳，喊著： 我趴在被窩里都能看書嘍！ ”上中學以后,我們教室里安上了 電燈棍兒”，一個教室里就有十多根，晚上亮得如白天一樣。上晚自習時，再也不用幾個人圍著一盞提燈寫作業(yè)了。⑤后來，家里家外都成了燈的世界，電燈不僅成了我們生活的必需，而且生活也因為它變得光燦燦。不知從什么時候起，各式各樣的燈開始在我家 落戶有臺燈、壁燈、吸頂燈；紅外線燈、節(jié)能燈、熱能燈等。我在臺燈下看書寫作；在溫柔的壁燈下看電視；在 紅霸”下洗浴??…燈，照亮了屋子，照亮了生活，也帶我進入了奇妙無比的世界。⑥夜晚，走在大街上，不同式樣、不同光亮的路燈、彩色廣告燈、門臉裝飾燈和天上的星星交相輝映，匯成燈的海洋。漫步在運河邊，火樹銀花，流光溢彩，倒映在河水中，格外好看。經(jīng)過寒冬的人才知春天的溫暖，經(jīng)歷黑暗的人才更感光亮的可貴。望著今天這絢麗的燈的世界，想著父輩經(jīng)歷的沒有電燈的年代，我幸福著，陶醉著，驕傲著……（1）“我”記憶中的燈有哪些？（2） 本文寫記憶中的燈詳略得當，詳寫了哪些燈？作者這樣寫的用意是什么？（3） 第④段畫線句子是什么描寫？有什么表達效果？（4）第⑥段畫線句子使用了什么修辭？有什么作用？【答案】（1）有小煤油燈、泡子燈、電燈、電燈棍兒。（2）詳寫煤油燈、泡子燈。用意：煤油燈、泡子燈離現(xiàn)在時間比較久遠，有的甚至在生活中已經(jīng)看不到了，所以詳寫。（3）語言描寫、動作描寫，生動形象地寫出了電燈亮了以后一家人興奮、激動的畫面，表明電燈給家人帶來了愉快。（4）運用排比，生動寫出了電燈給“我”生活各方面帶來的便利，表達“我”對燈的感激和贊美之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）注意題干要求，寫“記憶中的燈 ”。結合“我剛剛記事時，我家窗臺上放著一盞父親自制的黑乎乎的小煤油燈?！钡贸觯河行∶河蜔?；結合“上學后，我家有了一盞泡子燈，燈有一尺多高，分燈托和燈泡兩部分，上下都是玻璃的?！钡贸觯号葑訜簦唤Y合“上世紀六十年代中期，我們小鎮(zhèn)通上了電，我家安上了電燈。記得電燈亮起來的那晚，我們一家人坐在炕頭上激動得半宿沒睡?！钡贸觯弘姛?；結合“上中學以后，我們教室里安上了‘電燈棍兒 ’，一個教室里就有十多根，晚上亮得如白天一樣。 ”得出：電燈棍兒。（2）第 ②段詳寫了“煤油燈”，第③段詳寫了“泡子燈 ”。結合文本 “經(jīng)過寒冬的人才知春天的溫暖，經(jīng)歷黑暗的人才更感光亮的可貴?！狈治龅贸觯好河蜔?、泡子燈離現(xiàn)在時間比較久遠，有的甚至在生活中已經(jīng)看不到了，所以詳寫，讓讀者能夠理解。（3）結合 “媽媽說：‘這輩子沒白活，趕上有電燈了！’爸爸說：‘有了它，我晚上都能做木工活！’我更是高興地上竄下跳，喊著：‘我趴在被窩里都能看書嘍！’”分析，采用語言描寫和動作描寫。然后結合語言描寫和動作描寫的作用（語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人 ”，獲得深刻的印象。動作描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。）寫出表達效果和體現(xiàn)的情感即可。（4）結合三個在??…；在??…；在……的句式分析。采用了排比的修辭方法。結合排比修辭的作用（排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)），運用 生動形象的寫出??…；表達了??…情感”的模式，寫出表達效果和體現(xiàn)的情感即可。故答案為：⑴有小煤油燈、泡子燈、電燈、電燈棍兒。⑵詳寫煤油燈、泡子燈。用意：煤油燈、泡子燈離現(xiàn)在時間比較久遠，有的甚至在生活中已經(jīng)看不到了，所以詳寫。⑶語言描寫、動作描寫，生動形象地寫出了電燈亮了以后一家人興奮、激動的畫面，表明電燈給家人帶來了愉快。⑷運用排比，生動寫出了電燈給“我”生活各方面帶來的便利，表達“我”對燈的感激和贊美之情?！军c評】⑴本題考查文章信息的賞析，注意抓住段首中心句概述。⑵本題考查文章詳略安排的把握，注意找出詳寫和略寫的內(nèi)容，根據(jù)中心的突出明確用⑶本題考查人物描寫方法的把握，注意常見的人物描寫方法有 語言描寫、動作描寫、心理活動描寫及外貌描寫。⑷本題考查句子的賞析，注意明確所用修辭方法，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達的感情。.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成后面的題目。被放逐的皇后金建云①我爸去世后，我媽越活越不招人待見。②她用iPad打發(fā)孫子，燒飯忽咸忽淡，記賬亂七八糟，將自己鎖在門外，時不時將孫子忘在幼兒園??…誰敢相信，媽媽退休前曾是高中的特級教師呢？我教她玩微信，陪她旅游，幫她買健身器材，帶她找老玩伴，催她跳廣場舞 ??…卻還是無法讓她找回青春時代的光彩與熱情，她永遠是熱鬧場合的陌生人。③對老媽這種狀態(tài)，我實在無法理解，直到有一日，我發(fā)現(xiàn)她在讀一本書：阿爾諾 蓋格爾的《流放的老國王》。這么傷感的書，怪不得她越看情緒越低落！為了批判這一株 精神毒草”，我偷偷讀起來。④作者描寫了自己父親老去的過程，將患帕金森癥的父親比喻為一位被流放的國王，原本熟悉的家庭環(huán)境對父親來說，已變得越來越陌生，他仿佛身處異鄉(xiāng)。這位父親一心要回到自己記憶中的家，于是 不知所措地四處亂竄作者看到父親慢慢變傻”，仿佛感到生命從他身上滲出，整個人的個性一滴滴漏掉 ……⑤讀到感人之處，我黯然神傷！這么久以來，我沒有真正理解父親去世對老媽的打擊。我只是一味地怪她不樂觀、不振作，卻從未從她的角度看待過她內(nèi)心的掙扎與無奈。大致瀏覽完這本書，我走出我媽的臥室，她正在客廳看電視。⑥像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。上墓上演的什么對她來說毫無意義，她需要足夠響的聲音來沖淡自己的寂寞。⑦我坐下來，同她聊起電視上的這位笑星。她支支吾吾應對著我，敷衍著笑幾聲?？吹贸?，她對我今天反常”的表現(xiàn)感到一絲惶恐。自從父親走后，她變得越來越像個愛犯錯的刁蠻女孩，對我，竟有一種說不出的緊張感?；蛟S是怕我嘮叨她吧，她借口說自己要燒飯，就把我獨自搏在沙發(fā)上。⑧廚房里她的動作好慢，時常停下來若有所思，又不知道在思考什么。她拿起鹽瓶，思考自己究竟有沒有放鹽，停頓幾秒鐘后，她放了一點點，再加上一點點 ……⑨這時候，我想起過世的父親。父親生前總會在她燒飯的時候，湊過去聊天。那時候，我媽嘴上對答如流，手上有條不紊。她永遠井井有條、遇事不慌，談笑之間便將美味端上餐桌。⑩如今，一個走了，一個活在女兒的嗔怪與臉色之中。?看著我媽的背影，我感到歲月流逝的巨大沖擊力 一一不知不覺中，母親已經(jīng)走入孤單的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足無措地面對這個對她來說越來越陌生的世界。愛她的父母、丈夫、老朋友們，逐一離去，唯一的女兒整天抱怨她不樂觀、不陽光、不振作??…米蘭昆德拉的一句話浮現(xiàn)在我的腦海中 一一面對生命那無可挽回的潰敗，我們唯一能做的事情就是理解它?如果說，衰老與孤獨是我媽必須面對的生命之潰敗，那么，我不該再要求她強顏歡笑，不該帶她去那些她完全無法融入的熱鬧環(huán)境中，更不應該責怪她帶孩子、做家務不走心一一如果她的心都不知道何處安放，又怎么談得上走心不走心呢？?我走進廚房，默默地打開她忘記打開的抽油煙機。我給她嘴里塞進一塊糖，微笑著看她笨手笨腳地做事。廚房里很安靜，抽油煙機的聲音竟帶給我們默契的溫暖感。我媽朝我笑笑，我也朝她笑笑。那種很幸福的感覺涌上心頭。?是的，當我放棄對她所有的要求之后，那種叫作 理解”的東西，如圣靈一般翩然而至。?“媽媽，愿我的理解能安放你的孤獨。 ”我在心里默默地說。(1)結合文意，說說標題被放逐的皇后”的含義。(2)結合上下文，談談你對句中劃線詞的理解。像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。(3)選文第⑨段用了怎樣的敘述順序？有何作用？(4)揣摩選文第？段畫線句子的意蘊。(5)讀了全文，聯(lián)系自身實際談談你得到的人生啟示?！敬鸢浮?1)被放逐的皇后”指步入晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊后，變得不樂觀，不振作，內(nèi)心充滿掙扎與無奈，仿佛一位被放逐的皇后。(2)霉味”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒低落，內(nèi)心孤獨而眼神茫然，毫無生機。(3)插敘?；貞浟烁赣H在世時與母親相處的溫馨場面，與母親的現(xiàn)狀形成對比，為下文我”理解母親的孤獨，母女和諧相處做鋪墊。(4)我”放棄了對母親所有的要求，考慮到了她的處境和感受，理解產(chǎn)生。作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺，從此不再孤獨。(5)讀了文章，我想到了自己的媽媽，我媽媽是一位普通的農(nóng)村婦女，對我的學習、生活總是嘮叨，現(xiàn)在我明白了那都是愛，我要努力學習，回報她。【解析】【分析】(1)本題考查標題含義的理解。解答此題要結合文章內(nèi)容，分析出標題的深層含義。從文章內(nèi)容來看， 皇后”指的是母親；被放逐”指的是步入晚年的母親在父親去世后，變得不樂觀，不振作，仿佛一位被放逐的皇后。一般情況下，標題是文章內(nèi)容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。(2)本題考查詞語含義的理解。解答此題可以結合語境進行分析，答題格式 “XX司語的意思是XX,這里指XX,起到了XX的作用解釋某句話或某句話中關鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標段，又要聯(lián)系上下文進行合理推斷。霉味”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，在這里指的是母親的情緒。(3)本題考查插敘在文中的作用分析。根據(jù)這時候，我想起過世的父親”可知是插敘的記敘順序。插敘的作用主要有：補充了XX的主要事件或情節(jié)，豐富文章內(nèi)容，人物形象更加豐滿，為下文 XX作鋪墊。結合文意來看，主要是為下文我對母親的理解作鋪墊。（4）本題考查對重要句子含意的理解，要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。結合語句“我的理解”是說我不再要求媽媽做什么，“安放你的孤獨”是說希望媽媽不再孤獨，生活幸福，據(jù)此結合文章主旨解答即可。（5）啟示類主要是現(xiàn)代文閱讀開放性試題，考查學生閱讀的個性體驗和獨特感受。解答這類試題，必須讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎完成。閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達。故答案為：（1）“被放逐的皇后 ”指步入晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊后，變得不樂觀，不振作，內(nèi)心充滿掙扎與無奈，仿佛一位被放逐的皇后。（2）“霉昧”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒低落，內(nèi)心孤獨而眼神茫然，毫無生機。（3）插敘?；貞浟烁赣H在世時與母親相處的溫馨場面，與母親的現(xiàn)狀形成對比，為下文“我”理解母親的孤獨，母女和諧相處做鋪墊。（4）“我”放棄了對母親所有的要求，考慮到了她的處境和感受，理解產(chǎn)生。作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺，從此不再孤獨。（5）讀了文章，我想到了自己的媽媽，我媽媽是一位普通的農(nóng)村婦女，對我的學習、生活總是嘮叨，現(xiàn)在我明白了那都是愛，我要努力學習，回報她?！军c評】分析文章標題的含義及表達效果。回答時首先要根據(jù)文章主旨，表明觀點，其次要闡明理由，即好在哪里。分析標題的含義，可以從以下角度思考，第一，看標題內(nèi)容，包括標題的本義和深層含義：是否概括文章的主要內(nèi)容，是否點明寫作對象；第二思考與主旨的關系：是否文眼，能否揭示主旨，闡明文章中心，能否表明作者的情感態(tài)度，是否是作者的情感的觸發(fā)點；第三如果是寫人的文章，要思考與人物的關系：能否表明人物性格，是否顯示作者對人物的評價和態(tài)度10．閱讀下文，回答問題。全國政協(xié)委員建議設立“漢字節(jié)”國人的漢字書寫問題，引起了全國政協(xié)委員的重視。全國政協(xié)委員言恭達指出，數(shù)字化時代，很多人對電腦、手機產(chǎn)生依賴癥，再加上網(wǎng)絡語言表達的不規(guī)范性和粗鄙化傾向，導致提筆忘字的“失寫癥”逐步蔓延。他認為，當今基礎教育重在認字，忽視漢字的美。漢字的教學不應該只是高速，而更應該是高質(zhì)。他指出，漢字國際傳播起步較晚，要從戰(zhàn)略高度充分認識漢語的國際推廣和傳播在建立中國與世界有效的話語系統(tǒng)過程中的積極作用。因此，他建議，必須在國家層面上重視漢字和漢字文化，設立“漢字節(jié) ”，并建立漢字文化教育基地，打造中華民族漢字文化的精神堡壘。緊抓“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展機遇，加強引導推廣。在基礎教育階段，應培養(yǎng)孩子的寫方塊漢字的習慣和對漢字母語的認同與親和力，使?jié)h字教學能夠從傳統(tǒng)文化層面進行。要運用現(xiàn)代傳媒手段，全民普及漢字文化，通過電視、廣播、新媒體等大眾傳媒打造“振興漢字文化”類精品節(jié)目，讓觀眾學習漢字知識，領略漢字之美。他還建議，將漢字書寫融入社會評價體系之中，“不管是大中小學生還是各業(yè)成人應提倡書寫，讓書寫漢字成為一種生活習慣與方式。”全國政協(xié)委員蘇士澍呼吁：“學好漢字、寫好漢字，已成為關系到中華文化自信、文化傳承、民族凝聚力提升甚至國家文化安全的大事，全體國人都應該對此高度重視。我們共同向所有國人發(fā)出倡議 ——‘寫好中國字，做好中國人；從自己做起，從現(xiàn)在做起’”。據(jù)了解，為推動青少年漢字書寫教育，2016年，蘇士澍聯(lián)合其他全國政協(xié)委員先后到全國20多個省、上百所學校就“書法進課堂 ”實施情況進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)中小學校書法教育資源分布嚴重不均衡，書法教師嚴重短缺，開課率嚴重不足等教學瓶頸和困難。蘇士澍說，從現(xiàn)在開始，我們要在日常工作生活中多用漢語，多動筆寫字；要投入更大的力量加強書法教師培養(yǎng)，拓展電腦、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學平臺，大力推進“書法進課堂”的漢字書寫教育，教導孩子們會寫字、規(guī)范寫字；建議設立 “全國漢字書寫日”，在全社會積極營造“寫好中國字、做好中國人 ”的社會氛圍。（選自《成都商報》，有刪改）1）兩位委員主張設立“漢字節(jié)”或“全國漢字書寫日”的主要理由有哪些？2）以下對文意理解不正確的一項是（）言恭達委員和蘇士澍委員都從傳承和弘揚民族文化的高度闡述了建立“漢字節(jié)”或“全國漢字書寫日”的意義。蘇士澍委員聯(lián)合其他全國政協(xié)委員先后到全國20多個省、上百所學校就“書法進課堂 ”實施情況進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)當今基礎教育忽視漢字書寫習慣的培養(yǎng)。言恭達委員建議設立的“漢字節(jié)”與蘇士澍委員建議設立的“全國漢字書寫日”目標并不完全相同。在蘇士澍委員的建議中并沒有提到類似言恭達委員“將漢字書寫融人社會評價體系之中”的主張。（3）有人對兩位委員的建議持有不同意見，認為設立漢字節(jié)不能解決“漢字危機”，沒有實際意義。對此，你怎么看？請亮明觀點并闡述理由（100字以內(nèi)）?！敬鸢浮浚?）數(shù)字時代漢字“失寫癥”逐步蔓延；當今基礎教育忽視漢字的美；漢字傳播在建立中國與世界有效的話語系統(tǒng)過程中有積極作用；學好漢字、寫好漢字關系到中華文化自信、文化傳承、民族凝聚力提升，甚至國家安全。（2）B（3）示例一：有意義。設立漢字節(jié)可以營造一種氛圍，讓人們更加重視漢字書寫和漢字教育，有利于傳播和弘揚中華文化，可以緩解漢字危機。示例二：沒有意義。民眾患上“失寫癥”并不是因為對漢字不重視，而是我們有了更便捷的書寫和閱讀方式，是生活方式引發(fā)了漢字危機。因此，設立漢字節(jié)并不是解決問題的恰當方式?！窘馕觥俊痉治觥竣胖饕鶕?jù)前兩段、6段概