第7頁共7頁幼兒園幼兒老師工作總結(jié)〔共3篇〕第1篇：幼兒園幼兒老師工作總結(jié)一、依靠群體聰明，聚合力俗話說：聰明來自于集體，一個人的力量是有限的，而集體的聰明能創(chuàng)造一所幼兒園的將來，并能排除將來道路上的種種障礙。在共謀幼兒園開展道路的過程中，我和班子成員經(jīng)過不斷的磨合、碰撞，逐步形成了一個團(tuán)結(jié)、實干、高效、聰明的治理團(tuán)體，從黨、政、工、團(tuán)到年段長，我們經(jīng)常在一起溝通交流、討論促進(jìn)，全力做到事業(yè)上同心、目的上同向、工作上同步，共同為進(jìn)步幼兒園的保教質(zhì)量出謀劃策，當(dāng)工作中碰到意見不一致時，我們始終遵循一切從大局出發(fā)，一切從進(jìn)步幼兒園保教質(zhì)量出發(fā)的原那么，拋棄個人雜念，最終到達(dá)步調(diào)一致。在聚合群體聰明的同時，我還注重拓展他們個人的聰明風(fēng)格，努力提升內(nèi)功，養(yǎng)成獨立考慮、創(chuàng)造性開展工作的才能，在目的同向的根底上，力求做到過程創(chuàng)造，殊途同歸。所以，在治理中我實行放手和放權(quán)，支持他們進(jìn)展自我治理，各成員各司其職，防止互相扯皮，進(jìn)步工作效率。對于年段長，今年我嘗試了承包制的形式，讓他們自主治理自己的年段，從課程治理、教研活動、文化建立、家長工作到青年老師培養(yǎng)，委任她們進(jìn)展全面治理，有權(quán)利、有責(zé)任開展各類創(chuàng)造性的工作。我想，我園今天所獲得的這些成績，很多都來自于她們個人的聰明，聚合了各方的力量。二、重視反思研究，強(qiáng)實力學(xué)校治理的理論說明，沒有建立健全規(guī)章制度、沒有合理的組織構(gòu)造，學(xué)校的治理是不完善的治理，但學(xué)校治理中完善的規(guī)章制度、合理的組織構(gòu)造等也并非就能進(jìn)步治理效率。由于社會的不斷開展，人才間的競爭和緊張的工作節(jié)奏，導(dǎo)致人的價值觀的衰退和目的取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解，人際的友誼、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的個性的充分開展受到了限制和打破，可以說，這種現(xiàn)象在知識分子成群的學(xué)校顯得尤為突出。作為治理者，就必須對學(xué)校的治理重新定位，用以價值觀為核心的文化進(jìn)展治理，尋求促進(jìn)老師和學(xué)校正常開展的打破口。在這樣的理念沖突下，我從去年開場嘗試開展了“合作文化”治理研究，把合作引入到幼兒園的文化建立中，在領(lǐng)導(dǎo)與老師、老師與老師、老師與幼兒、老師與家長之間探究一種合作形式，注重培養(yǎng)和激發(fā)人的合作意識和團(tuán)隊精神，以此來增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)聚力、向心力和持久力。第2篇：幼兒園幼兒老師工作總結(jié)已經(jīng)進(jìn)入深秋，我在幼兒園的老師工作也將進(jìn)入新的一個階段，那么對于這一個階段的工作我也將進(jìn)展一個總結(jié)。以下是我作為大班幼兒老師的工作總結(jié)：一、潛心備課，精心教學(xué)身為一名老師，而且還是大班幼兒的老師，我在月份里潛心備課，每天都會做好第二天的教案和教學(xué)的步驟，對大班的幼兒進(jìn)展一個精心的教學(xué)。備課是按照幼兒每天可以學(xué)習(xí)的量去制作教案，盡可能的把課本的知識教給幼兒們。讓幼兒可以在課堂上學(xué)習(xí)到知識，幫助大班的幼兒們把學(xué)習(xí)給進(jìn)步上去。教學(xué)跟著孩子們走，教幼兒當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識，也會適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外知識，讓幼兒接觸得到更廣闊的世界。二、幫助幼兒進(jìn)展閱讀大班的幼兒，間隔進(jìn)入小學(xué)只有一年的時間，當(dāng)前他們的閱讀才能不是很好。在9月份的時候，我就觀察到很多的孩子不能獨立完成閱讀，這樣對他們答題來說很困難的。所以從發(fā)現(xiàn)孩子們這個問題開場，在進(jìn)入到月后，我就積極的幫助和培養(yǎng)孩子們的閱讀才能。我每天上課前會讓幼兒進(jìn)展課本閱讀，每天都會讓一個幼兒進(jìn)展閱讀，當(dāng)場幫助他們?nèi)グ验喿x給培養(yǎng)好。這樣的措施下，孩子們對書本的一個內(nèi)容很熟悉了，可以自己去把課本閱讀一遍，字詞也認(rèn)識的多了。還有就是我買了一些合適幼兒閱讀的書籍，都是帶有拼音的，讓他們在課下的時候進(jìn)展閱讀，這使得這群孩子不僅閱覽的書籍增加了，還讓他們的閱讀才能一點點的得到提升，到達(dá)了幫助大班幼兒們培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和獨立的閱讀三、輔導(dǎo)幼兒們的作業(yè)我對孩子們的作業(yè)進(jìn)展了輔導(dǎo)，沒有讓家長一個人承當(dāng)這份責(zé)任。我跟家長們進(jìn)展了輔導(dǎo)作業(yè)商量，因為放學(xué)比擬早，家長們也沒有在家，孩子們的作業(yè)在以往通常是完不成的。所以我就加長了一個小時，在園里幫助需要進(jìn)展輔導(dǎo)作業(yè)的孩子輔導(dǎo)，把他們的作業(yè)在園里的時候就做好了，這樣他們回家之后，也不會有很大的負(fù)擔(dān)，同時也給家長減少了一些重?fù)?dān)。在這樣的一個措施下，孩子們的作業(yè)通常都完成的很好。這個月的工作將要完畢了，我回憶以往的工作的同時，也期待著下個月的工作，我相信自己可以把下個階段的工作做好的。一、在思想上，重新認(rèn)識了幼兒教育在踏入竹園幼兒園之前，我腦海里的幼兒園就是老師帶著小朋友一起做游戲、學(xué)習(xí)簡單知識的場所，甚至于在之前參加的保育實習(xí)過程中，我也沒有將自己定位為一個幼兒園老師，而一直是以一個學(xué)生、學(xué)習(xí)者的身份自居。但這次，當(dāng)我真正踏入這項工作當(dāng)中參與理論時，將自己定位為一個老師的'角色時，我開場對它有了進(jìn)一步的理解。幼兒教育是根底教育的有機(jī)組成局部，是學(xué)校教育的根底階段，也是人才成長的奠基階段。幼兒園的工作是：施行保育與教育相結(jié)合原那么，對幼兒施行體智德美諸方面教育，促進(jìn)其身心和諧開展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部出發(fā)點和歸宿。通過這個任務(wù)在活動中制定不同目的，大大豐富和滿足了幼兒身心需要，真正使幼兒在生活中得到快樂、得到開展。因此，住院的孩子都是活潑的、向上的、精神抖擻的！二、在過程中，熱愛幼教這一職業(yè)在見習(xí)過程中，每天面對一群嘴里總有講不完話的得意孩子們，使我愛上了幼師這個職業(yè)。不僅僅是因為孩子們的得意，更因為在竹園我感受到了一股濃濃的人情味兒。有一天早晨，我們班的孩子們排著隊走出教室去活動，我走在最后一個。因為天很冷，所以我一直在搓手哈氣，突然走在最后一個的女孩子〔蔣尹杰〕停下了腳步轉(zhuǎn)身握著我的手說：瞿老師，我?guī)湍阄嫖婢筒焕淇﹡這是我媽媽告訴我的！在臨走前的一天，我們帶班的金老師對班里孩子說下周瞿老師她們就不來了，你們有沒有什么話想對她們說的呀？結(jié)果一大堆孩子跑上來嘰嘰喳喳的說個不停：老師要來看我們哦~你要是來的話我就給你吃糖這一件件與孩子們一起發(fā)生的小事兒都讓我深深地感受到了一股濃濃的人情味兒，讓我明白在關(guān)心別人的同時也在被關(guān)心著，這是何等的幸福??！我有什么理由不去熱愛這一份職業(yè)呢？三、在理論中，成長了許多見習(xí)第一周的前三天，金園長為我們安排了觀看大中小各年齡段班的孩子上課，這讓我們更多的理解到不同年齡段孩子們的特點，之后便進(jìn)入了指定的班級參加其一日活動。第二周我被安排到兩節(jié)課的任務(wù)，這對于我一個新手而言，是一次宏大的考驗，因此心里不免有些緊張。于是開場認(rèn)真詳細(xì)地備課，并詢問了多方意見，盡一切努力把課上好。上完課后心里不禁松了一口氣，并沒有想象中的糟糕，我的課得到了老師的肯定，但同時老師也負(fù)責(zé)地給我指出了許多細(xì)節(jié)方面的問題，我對此進(jìn)展了反思總結(jié)，因此在第二次上課時，效果明顯好很多。我就是在一次次活動中，漸漸發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、反思問題，不斷克制困難、總結(jié)經(jīng)歷。就是這樣在理論中，我成長著！四、在細(xì)節(jié)里，學(xué)會了感恩兩周的時間真的不長，但卻很難忘！被孩子當(dāng)老師、姐姐般尊敬著，被園長、老師、阿姨們當(dāng)晚輩一樣照顧著，我很幸運也很幸福！在此，我要感謝我的指導(dǎo)老師〔金老師和陸老師〕，從她們身上我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西：耐心、愛心、熱心；感謝保育員阿姨對我們的