不為失敗找借口【適用年級(jí)】高一年級(jí)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中“借口”現(xiàn)象，反思自己的“借口”行為，掌握判斷“借口”的原則，并學(xué)會(huì)摒棄“借口”行為的方法。二、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過游戲體驗(yàn)、討論交流和實(shí)際操作等方法，掌握判別借口的方法和端正面對(duì)失敗的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：端正面對(duì)失敗的態(tài)度，培養(yǎng)寬容失敗的品質(zhì)?！驹O(shè)計(jì)理念】年齡早期，兒童對(duì)于失敗或成功并不存在著明顯的好惡表現(xiàn)，外部的刺激尤其是父母的選擇性強(qiáng)化塑造了兒童對(duì)成功的趨向和對(duì)失敗的回避。隨著年齡的增長，兒童自尊心逐漸萌發(fā)，而失敗經(jīng)驗(yàn)對(duì)于自尊心的威脅性，往往觸發(fā)個(gè)體的防御體系。進(jìn)高中階段的學(xué)生在面對(duì)失敗的時(shí)候，遭遇著外部的選擇性強(qiáng)化和自我保護(hù)的防御體系雙重夾擊，容易形成對(duì)于失敗事件的抵觸的態(tài)度和不科學(xué)的處理方法，養(yǎng)成了為失敗尋找借口的不負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。本課希望通過活動(dòng)的體驗(yàn)和感悟的分享，面對(duì)失敗的正確態(tài)度和方法：不為失敗找借口，只為成功找方法?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)ppt、冥想音樂【教學(xué)方式】教授、活動(dòng)、討論等教學(xué)方式【教學(xué)過程】【暖身活動(dòng)】童年記憶童年充滿了許多美好的記憶，現(xiàn)在，請(qǐng)你調(diào)整好坐姿，閉上眼睛，調(diào)勻呼吸，在柔和的音樂聲中回想下面的場景：小孩子被凳子絆住摔倒了，便坐在地上哇哇大哭，媽媽看到了，便走過來安撫自己的小孩，一邊狠狠地拍打凳子一邊說：“寶寶別哭，都是凳子的錯(cuò)，媽媽幫你打它。”于是小孩破涕為笑。問題討論：1.你小時(shí)候是否經(jīng)歷過這個(gè)場景？媽媽在做什么，小孩為什么破涕為笑了？2.大家現(xiàn)在仍會(huì)做這樣的事情嗎，它能給你帶來什么好處，會(huì)帶來什么弊端呢？（學(xué)生回答教師歸納）借口可以讓我們暫時(shí)逃避責(zé)任，維護(hù)自尊；但是，我們也因此失去了前進(jìn)的動(dòng)力，喪失了獲得成功的機(jī)會(huì)。因此，我們不能一味的為失敗尋找借口，而要為成功找方法。【活動(dòng)環(huán)節(jié)】活動(dòng)一：借口vs原因教師：相信同學(xué)們都有做考后反思的習(xí)慣，它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，取得更好的成績。你還記得最近一次自己不滿意的學(xué)業(yè)檢測(cè)嗎，今天，我們就來為它做做“體檢”，總結(jié)它失利的原因嗎，可以針對(duì)自己整體的學(xué)習(xí)情況，也可以只針對(duì)某一個(gè)學(xué)科。當(dāng)然，原因可能是多方面的，可以把你能想到的都寫下來，填入表格。原因歸因類型我是否可以控制1好多題目老師都沒講過，我從來沒見過啊。難度不可2這次生物考試，我復(fù)習(xí)得不夠全面，臨時(shí)突擊不如平時(shí)積累?。∨梢?456注意：心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們一般通過四個(gè)方面來解釋成功或失?。w因類型），分別是能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣。（ppt顯示）活動(dòng)分享：1.你認(rèn)為自己不滿意的測(cè)驗(yàn)是哪幾個(gè)原因造成的？它們分別是什么歸因類型？2.你有試著去解決你發(fā)現(xiàn)的問題了嗎？為什么？3.你解決了幾個(gè)問題？你解決的問題有什么共同的特點(diǎn)？4.你總結(jié)出來而又無法解決的問題對(duì)你有什么影響嗎？（學(xué)生回答教師歸納）失敗的人往往尋找借口，而借口又妨礙他找到真正的原因，再次失敗，失敗與借口就是一個(gè)怪圈，要想尋找到成功的方法，必須走出這個(gè)怪圈，讓借口消失，真正的原因浮現(xiàn)。因此，無法通過自己努力解決的原因歸納都可以視為借口，我們要以此標(biāo)準(zhǔn)來杜絕借口，找到成功的方向?；顒?dòng)二：特殊的劃痕（ppt展示圖片）討論分享：1.上面是一張整潔干凈的白紙，但是你一不留神，在紙上畫了一道。你會(huì)怎么處理它呢？2.如果這張白紙不是一張普通的白紙，是我們每個(gè)人有且一次的人生，劃痕則代表我們?nèi)松械氖〗?jīng)歷，那么，你會(huì)如何處理它？為什么？3.同學(xué)們相互交流，并評(píng)選出誰的最好處理方法。（學(xué)生回答教師歸納）我們害怕失敗，所以孕育了諸多借口，其實(shí)，失敗并不是我們想象的那么可怕，失敗對(duì)于人生就如劃痕之于白紙，有人涂抹劃痕，試圖掩蓋失敗，有人廢物利用，將其作為草稿，更有人害怕失敗而丟棄了整張白紙，但是也有人將劃痕融合在人生的圖畫當(dāng)中，成為濃墨重彩的一筆，化腐朽為神奇。接受失敗，將其作為璀璨人生的一部分，成功的墊腳石，就將放下對(duì)失敗的恐懼，放棄尋找各種借口?！究偨Y(jié)提升】借口是一塊推卸責(zé)任、原諒自己的“擋箭牌”，做不好一件事情，完不成一項(xiàng)任務(wù)可以有成千上萬條的借口在那支持你。但是，那又有什么用呢，它的存在只能將你導(dǎo)向失敗。因此，美國西點(diǎn)軍校將“沒有任何借口”作為200年來奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，它是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念。所有的事情皆是如此，你若不想做，會(huì)找一個(gè)借口；你若想做，會(huì)找一個(gè)方法?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)反思】1.借口vs原因活動(dòng)中，可以根據(jù)課堂學(xué)生的實(shí)際情況，多舉行例子，最好是來自于學(xué)生自己的，以利于學(xué)生理解概念和掌握方法。2.特殊的劃痕的活動(dòng)中，在處理有劃痕的紙