PAGE初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)三創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想：本節(jié)課本著以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，以學(xué)生自主探究為主，教師指導(dǎo)為輔，特制作了學(xué)習(xí)網(wǎng)站。把本節(jié)課所用到的以及與本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)都放在學(xué)習(xí)網(wǎng)上，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，使學(xué)生自主探究，遇到不明白的問(wèn)題或不會(huì)的操作到學(xué)習(xí)網(wǎng)上去查找解決辦法，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)新的能力。二、媒體設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課采用網(wǎng)站學(xué)習(xí)的方式，為此學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)有首頁(yè)、基本任務(wù)、視頻資料、疑難解答、圖庫(kù)資料、能力提高、在線討論、練習(xí)題、作業(yè)布置等九大板快。其中首頁(yè)有關(guān)于形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的定義及實(shí)現(xiàn)效果，用于學(xué)生自學(xué)；基本任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)任務(wù)促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究；視頻資料、和疑難解答為學(xué)生遇到的困難提供視頻和文字的解決方法；圖庫(kù)資料為學(xué)生提供制作動(dòng)畫(huà)所需圖片；能力提高作為學(xué)生提高能力的另一驅(qū)動(dòng)任務(wù)；在線討論用于學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得、總結(jié)收獲的平臺(tái)；練習(xí)題用于當(dāng)堂檢測(cè)；作業(yè)布置布置本節(jié)課作業(yè)?？傊畬W(xué)習(xí)網(wǎng)站是這節(jié)課學(xué)習(xí)的核心，它將促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，并且做到當(dāng)堂檢測(cè)，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。三、基本說(shuō)明1.教學(xué)內(nèi)容所屬階段：初中信息技術(shù)2.年級(jí)：初中八年級(jí)3.所用教材出版單位：河北教育出版社4.所屬的章節(jié)：第一單元第二課第一節(jié)5.課時(shí):45分鐘四、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教材地位與作用本節(jié)課是河北教育出版社九年級(jí)信息技術(shù)第一單元第二課動(dòng)畫(huà)制作的第一課時(shí)“創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”。形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)是Flash動(dòng)畫(huà)制作的重要內(nèi)容，是Flash教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。是學(xué)生學(xué)會(huì)Flash動(dòng)畫(huà)制作必須掌握的基本技能之一。2.教材處理通過(guò)觀看孫悟空變成公雞、房子、豬八戒、桃子這個(gè)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生知道要制作這樣的動(dòng)畫(huà)必須學(xué)會(huì)今天這節(jié)課的知識(shí)，從而引出本節(jié)課所學(xué)習(xí)和研究的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型為形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。教學(xué)中所設(shè)計(jì)的綜合探究任務(wù)貼近生活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.內(nèi)容分析：（一）課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用Flash工具軟件加工信息，表達(dá)意圖。（2）初步掌握制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法，了解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作流程。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；2．學(xué)會(huì)制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。能力目標(biāo)：掌握制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（三）重點(diǎn)：圖象的編輯打散處理，創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法（四）難點(diǎn)：文字的“分離”（即打散），外部圖形的轉(zhuǎn)換（位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖）為本節(jié)的難點(diǎn)(五)關(guān)鍵：形變動(dòng)畫(huà)只能作用在矢量圖上，所以位圖變矢量圖是形狀變形動(dòng)畫(huà)創(chuàng)建中最重要的一步，因此位圖變矢量圖操作方法為本課的關(guān)鍵4.學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉了Flash的基本知識(shí)和操作，并且能利用這些基本知識(shí)制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)（逐幀動(dòng)畫(huà)）。但對(duì)于補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)還無(wú)從下手，因?yàn)檫@些動(dòng)畫(huà)一眼看去非常復(fù)雜。教學(xué)中要注意引導(dǎo)，注重搭設(shè)臺(tái)階，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入同學(xué)們，大家都看過(guò)《西游記》嗎？今天想不想再看一次呢？下面就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動(dòng)畫(huà)出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫(huà)，并伴有動(dòng)畫(huà)片《西游記》里的主題歌——猴哥猴哥）在這個(gè)動(dòng)畫(huà)中悟空經(jīng)歷了四次變化，分別變成了公雞、房子、豬八戒、桃子，在Flash中要實(shí)現(xiàn)這樣的變化就用到了我們今天要學(xué)的知識(shí)——?jiǎng)?chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)（師板書(shū)課題）

學(xué)生認(rèn)真觀看

通過(guò)動(dòng)畫(huà)，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容——形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，引出課題。新課探究共同學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究【自主探究】：那么什么是形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，這樣的動(dòng)畫(huà)能達(dá)到什么樣的效果？下面我們就一起打開(kāi)桌面上的創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)網(wǎng)首頁(yè)閱讀文章并且回答旁邊的問(wèn)題。看哪位同學(xué)學(xué)的又快又好。哪位同學(xué)能回答網(wǎng)上所提的幾個(gè)問(wèn)題？出示形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)定義：?jiǎn)栴}：什么是形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)？形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)所能達(dá)到的效果？形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)中所用的圖形有哪些？這幾位同學(xué)學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，說(shuō)的很好。生：在一個(gè)關(guān)鍵幀中繪制一個(gè)圖形，然后在另一個(gè)關(guān)鍵幀中更改該圖形的形狀或者繪制另一個(gè)圖形，設(shè)置動(dòng)作方式。這樣制作的動(dòng)畫(huà)就是形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。效果：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)可將一個(gè)圖形通過(guò)形狀、位置、大小、顏色、透明度等的變化變成另一圖形手工繪制圖形、文字工具輸入的文字和導(dǎo)入外部圖形。在學(xué)習(xí)網(wǎng)中找到所學(xué)任務(wù)，按要求，找出答案，知道什么是形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，從而明確形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)所能達(dá)到的效果培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。學(xué)習(xí)新知通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了什么是形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，那么如何制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)呢？下面就由老師以“圓形”變成“方形”為例來(lái)講解制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的基本方法。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握制作過(guò)程通過(guò)教師講解使學(xué)生知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程新課探究共同學(xué)習(xí)分組創(chuàng)作共同進(jìn)步剛才同學(xué)們觀看了老師制作簡(jiǎn)單的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們驗(yàn)證一下你的學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)打開(kāi)學(xué)習(xí)網(wǎng)查找基本任務(wù)：任務(wù)1.利用工具箱中的工具繪制簡(jiǎn)單且?guī)в刑畛渖膱D形，制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)；（如圓、方、三角等，也可以是動(dòng)物或其它圖形）制作中如果遇到什么問(wèn)題可以到學(xué)習(xí)網(wǎng)“疑難解答”或“視頻資料”中查找解決辦法或求助老師。也可以相互探討。看哪位同學(xué)完成的又快又好。任務(wù)2.通過(guò)導(dǎo)入外部圖形完成形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà),如:孫悟空變成公雞(查看視頻），學(xué)習(xí)網(wǎng)上有圖片資料；引導(dǎo)學(xué)生去研究出現(xiàn)的問(wèn)題，思考為何（任務(wù)2）會(huì)實(shí)現(xiàn)不了動(dòng)畫(huà)。同學(xué)們停一下，有一位同學(xué)遇到一個(gè)困難，看哪位同這幫他解決一下。這是因?yàn)槭謩?dòng)繪制的圖形與外部導(dǎo)入的圖形是不同的，手動(dòng)繪制的圖形為矢量圖，外部導(dǎo)入的圖形為位圖，而在形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)中，必須為矢量圖。因此必須把導(dǎo)入的圖形轉(zhuǎn)化成矢量圖。如何轉(zhuǎn)換呢？哪位同學(xué)能給出解決辦法？找學(xué)生回答。哪位同學(xué)還有什么問(wèn)題？師：大家想一想，他的問(wèn)題出在哪？怎樣解決？師：非常精彩，剛才這兩位同學(xué)通過(guò)自已學(xué)會(huì)了解決辦法。值得我們學(xué)習(xí)。下面再給兩分鐘時(shí)間，繼續(xù)完善自己作品。制作完成的同學(xué)可到學(xué)習(xí)網(wǎng)中的在線討論欄目進(jìn)行討論。學(xué)生按要求制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)在此學(xué)生會(huì)反復(fù)操作，設(shè)計(jì)自己滿意的作品。學(xué)生按照下列步驟完成任務(wù)1.打開(kāi)FlashMX2004，單擊第一幀，在舞臺(tái)上畫(huà)一（或?qū)搿⒒蛭淖止ぞ邔?xiě)入）圖形；2.在時(shí)間軸某一幀（如：第30幀），插入空白關(guān)鍵幀，在舞臺(tái)上畫(huà)（或?qū)?、或文字工具?xiě)入）另一圖形；3.單擊該幀前的任意一幀，在屬性面板中，選擇“補(bǔ)間→形狀”。4.選擇“控制→測(cè)試影片”，測(cè)試動(dòng)畫(huà)，保存作品。學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)上查找解決辦法學(xué)生：選中起始幀，點(diǎn)“修改→位圖→轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”，再將結(jié)束幀也進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換。生：老師，我還有一個(gè)問(wèn)題，我在第一幀繪制圓，在第30幀繪制方形，在時(shí)間軸上擊右鍵創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，可是時(shí)間軸上卻是淡紫色，測(cè)試效果也不對(duì)。生：他的問(wèn)題出在在時(shí)間軸上擊右鍵創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，應(yīng)該在屬性面板中設(shè)置補(bǔ)間為形狀。解決辦法：先選中第一幀，點(diǎn)修改→分離，再選中最后一幀，點(diǎn)修改→分離就可以了。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力培養(yǎng)學(xué)生自主操作、勤于動(dòng)手的能力，嘗試創(chuàng)新的成功與失敗。任務(wù)1和2是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明手工繪制圖形與外部導(dǎo)入圖形的區(qū)別，即：矢量圖與位圖的區(qū)別;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我解決問(wèn)題的能力新課探究共同學(xué)習(xí)作品展示成果交流轉(zhuǎn)播學(xué)生作品。師生互評(píng)。師：現(xiàn)在我們欣賞幾位同學(xué)的作品。師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下第1位同學(xué)的作品，你覺(jué)得這幅作品哪里精彩，哪里仍需改進(jìn)？好，這位同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，也進(jìn)行了深入思考，希望其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。如何解決呢？辦法：先刪除補(bǔ)間。在第5幀上擊右鍵“轉(zhuǎn)換為關(guān)鍵幀”，就使1—5幀顯示想同的內(nèi)容。同樣對(duì)結(jié)束幀也進(jìn)行這樣的處理。然后在第5幀與結(jié)束幀之間創(chuàng)建補(bǔ)間學(xué)生1：我在第一幀繪制一個(gè)圓形，在第7幀繪制一個(gè)方形，然后設(shè)置補(bǔ)間屬性。學(xué)生評(píng)價(jià)：動(dòng)作太快，看不清楚。解決辦法：增加普通幀。學(xué)生2：我在第一幀導(dǎo)入一張孫悟空的圖片，在第30幀導(dǎo)入一張豬八戒的圖片，把兩張圖片分別轉(zhuǎn)換后設(shè)置補(bǔ)間屬性。學(xué)生評(píng)價(jià)：他做的很成功，第一幀與最后一幀停頓的時(shí)間很短，沒(méi)看清楚，能否使他們多停留一會(huì)教師選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，并分別從動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意、使用技術(shù)、動(dòng)畫(huà)效果等展開(kāi)師生互評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生分析判斷、及口頭表達(dá)能力使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。歸納總結(jié)體驗(yàn)成功師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，在制作過(guò)程中都能很好的解決自己遇到的困難，下面我們進(jìn)行在線討論，總結(jié)一下制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)時(shí)需注意的事項(xiàng)。教師展示：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)好，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)離不了，首尾兩個(gè)關(guān)鍵幀，設(shè)置補(bǔ)間為形狀，文字工具需打散，外部圖片要轉(zhuǎn)換，手動(dòng)繪圖不用管，補(bǔ)間形狀最關(guān)鍵。我在制作3變4過(guò)程中沒(méi)有成功，通過(guò)在學(xué)習(xí)網(wǎng)中學(xué)習(xí)知道文字工具輸入的文字必須經(jīng)過(guò)分離才能成功。文字工具輸入的內(nèi)容需要分離（打散）；外部導(dǎo)入的圖形需要將位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖；手工繪制的圖形如果有外邊框，將其刪除效果更好。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、歸納總結(jié)、邏輯思維能力自主探究挑戰(zhàn)自我同學(xué)們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中表現(xiàn)的都很出色，完成高一級(jí)的任務(wù)，打?qū)W習(xí)網(wǎng)的能力提高欄目，選擇一個(gè)任務(wù)完成。如有困難學(xué)習(xí)網(wǎng)中有解決辦法。好了，下面交流心得。在制作過(guò)程中你遇到了哪些問(wèn)題，你是如何解決的？學(xué)生登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)查找能力提高中的任務(wù)，按要求完成作品本環(huán)節(jié)通過(guò)完成任務(wù)來(lái)加深對(duì)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的理解，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1.學(xué)會(huì)了制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。2.學(xué)會(huì)了位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖，通常導(dǎo)入的圖片都是位圖，要做形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)必須將位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖，手工繪制的圖形本身就是矢量圖，不需轉(zhuǎn)換；文字工具輸入的文字需要分離。歸納總結(jié)：你掌握了什么知識(shí)？有什么收獲？還有哪些不足？歸納總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展延伸同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了制作形狀補(bǔ)間