課懸?guī)r邊的樹學(xué)習目標1.知識與能力：了解作者及相關(guān)文學(xué)常識；積累詞語，誦讀詩歌，理解詩中形象的象征意義。2.方法與過程：反復(fù)誦讀，自主學(xué)習，比較鑒賞。3.情感態(tài)度價值觀：學(xué)習懸崖邊的樹所體現(xiàn)出的、樂觀、自信的精神。重點難點重點：通過朗讀體會崖邊的樹所體現(xiàn)出的、樂觀、自信的精神。難點：理解“象征”的寫法。教法選擇學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、誦讀法課型新授課課前準備教師：多媒體課件學(xué)生：熟讀詩歌按要求預(yù)習。是否采用多媒體是教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)時數(shù)第1課時備課總數(shù)第40課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、出示學(xué)習目標1.導(dǎo)入：詩歌是我國傳統(tǒng)文化的的重要組成部分，到了近代詩歌又有了長足的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新體詩，今天我們學(xué)習當代詩人曾卓的一首現(xiàn)代詩《懸崖邊的樹》。2.出示學(xué)習目標（見前）二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)1.反復(fù)朗讀詩歌，聯(lián)系時代背景，體味詩人想表達的感情。2.借助懸?guī)r邊的樹及周圍景物等獨特的意象來理解詩歌的特點。三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視（一）走近作者：曾卓，原名曾慶冠，當代詩人。1922年出生于武漢，14歲開始寫作，17歲正式發(fā)表作品，是在抗日救亡運動中成長起來的一代詩人。詩人一生境遇坎坷，1955年詩人因被卷入所謂的“胡風事件”而被迫擱筆。文化大革命中再次受到迫害，詩人經(jīng)受著靈魂和肉體的雙重煎熬，直到1980年詩人才獲得解放，整整做了25年的囚犯。出版的詩集有《門》、《懸崖邊的樹》等。（二）了解背景：這首詩創(chuàng)作于1970年，當時中國正是“文化大革命”時期，社會極端動亂，詩人經(jīng)受著靈魂和肉體的雙重煎熬，但他并沒有停止對生活的思考，沒有停止抒寫最真切的感受，而這首詩就是詩人面對厄運時內(nèi)心的獨白，表現(xiàn)了生活中一個強者的信念與追求。（三）朗讀詩歌（聽范讀—自由讀—指名讀）1.給生字注音。喧嘩xuānhuá倔強juéjìang2.注意句子的節(jié)奏。3.感知本詩所描繪的內(nèi)容。（四）概括各節(jié)大意教師出示本課學(xué)習目標，并從學(xué)習方法上加以指導(dǎo)。多媒體課件播放介紹作者及背景等相關(guān)知識，并要求學(xué)生識記要點。教師范讀，并要求學(xué)生給生字注音，劃分節(jié)奏自讀學(xué)習目標，明確本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)以及學(xué)習方法。學(xué)生朗讀、傾聽、筆記詩歌學(xué)習方法。學(xué)生傾聽、注音、劃分節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動第一節(jié)：寫樹的莫名奇妙的遭遇和面臨的險境。第二節(jié)：寫樹本身的孤獨、寂寞與倔強的精神狀態(tài)。第三節(jié)：寫樹的外貌及情態(tài)。四、檢查學(xué)生學(xué)習效果可叫不同程度的學(xué)生回答問題，從整體上把握全班學(xué)生對知識的掌握程度。五、學(xué)生討論、更正，教師點撥1.第一節(jié)中“奇異的風”你認為是什么樣的風?聯(lián)系創(chuàng)作背景，你想到了什么？“一棵樹”象征什么？（明確：暴風、肆虐的風，或者是凜冽寒風；文革時期嚴酷的政治環(huán)境和動亂的社會現(xiàn)實；是無數(shù)遭受冤屈的革命者的象征；）2.第二節(jié)中寫“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”，有何用意？（以此來襯托和渲染樹對自由、和平以及愛的渴望，它像一絲光明劃破了全詩的陰霾，又像一股暖流慢慢融化了詩人心頭的堅冰，給人以希望和溫暖。）3.第三節(jié)中“風的形狀”和“展翅飛翔”的深層含義是什么？（“風的形狀”是外在的狂暴力量對“樹”的壓迫之后留下的痕跡。但“展翅飛翔”是樹的生命的頑強意志的再現(xiàn)，是冷靜的審視和對待逆境，重新出發(fā)。）4.本詩中的樹象征哪些人？那棵孤獨地站在那里顯得寂寞而又倔強的懸崖邊的樹不僅是無辜遭難者的革命者的身影，更是詩人曾卓孤傲而火熱的品格與風骨的圖象。六、當堂訓(xùn)練1.課文小結(jié)：在《懸崖邊的樹》這首自由詩中，“樹”只是一個切入點，在他身上融入了詩人豐盈的生活感受，托物言志，借物起興，給人以深廣的聯(lián)想與領(lǐng)悟。我們由樹想到了人，其實，我們每個人都是一棵樹，只有經(jīng)受住狂風暴雨的洗禮，才能攀根生節(jié)，長成傲立蒼穹的參天大樹。2.當堂訓(xùn)練：《配套練習冊》P43頁1-5題。【板書設(shè)計】森林的喧嘩和懸傾聽小溪的歌唱寂寞、倔強崖傾跌進深谷的彎曲的身體展翅飛翔磨難、堅強樹巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)問題，及時點評。指名回答，教師相機引導(dǎo)、點撥，補充明確；同時多媒體出示。多媒體出示問題，指名回答。教師點撥引導(dǎo)。小結(jié)詩歌，并對學(xué)生進行思想教育。布置練習題，個別指導(dǎo)。默讀詩歌，同桌互相討論概括詩歌各節(jié)大意不同程度的學(xué)生回答問題交流思考討論結(jié)果，補充明確要點，并做好筆記。學(xué)生小組內(nèi)討論、更正自主練習，回答明確。回顧感悟，受到思想的啟迪。學(xué)生書面練習作業(yè)設(shè)置1.課后朗讀詩歌。2.完成《配套練習冊》閱讀題目