“小學(xué)數(shù)學(xué)?學(xué)困生個案?研究”第一?階段總結(jié)?一、基本情?況人與人?之間是有差?異的。這種?差異不僅表?現(xiàn)在人的先?天遺傳因素?不同，而且?表現(xiàn)在人的?后天發(fā)展的?環(huán)境和條件?也有區(qū)別，?因而決定每?一個人的發(fā)?展方向、發(fā)?展速度乃至?最終能達到?的發(fā)展水平?都是不相同?的。學(xué)生的?這種差異表?現(xiàn)在學(xué)習(xí)上?就出現(xiàn)了學(xué)?困生。有?效轉(zhuǎn)化學(xué)困?生，一直是?教師教學(xué)中?的老大難問?題，隨著新?課程改革的?深入，__?_現(xiàn)象更為?突出。教師?面對___?多人的大班?，既要忙于?教學(xué)又要忙?于班級管理?，加上課時?任務(wù)緊張，?常常疏于對?學(xué)生良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)。前期通?過對我班_?__名同學(xué)?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?進行問卷調(diào)?查發(fā)現(xiàn)，_?__名左右?同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)?慣非常好，?___名左?右同學(xué)學(xué)習(xí)?習(xí)慣較好，?___名左?右同學(xué)學(xué)習(xí)?習(xí)慣一般，?___名同?學(xué)習(xí)慣很差?需要改正，?而且我們還?發(fā)現(xiàn)，這_?__多名學(xué)?習(xí)習(xí)慣很差?的同學(xué)無一?例外都是學(xué)?困生。關(guān)?鴻羽教授在?他的《如何?提高孩子的?學(xué)習(xí)成績》?一書中談到?：通過調(diào)查?發(fā)現(xiàn)，學(xué)生?的成績與他?們的學(xué)習(xí)習(xí)?慣是成正比?的，凡是學(xué)?習(xí)成績好的?學(xué)生，往往?也是學(xué)習(xí)習(xí)?慣好的學(xué)生?；凡是學(xué)習(xí)?成績差的學(xué)?生，往往學(xué)?習(xí)習(xí)慣也不?好，所以成?績好壞與學(xué)?習(xí)習(xí)慣有直?接關(guān)系。由?此，面對這?種問題，面?對這樣一個?相對較大的?弱勢群體，?我校提出了?對一個小學(xué)?數(shù)學(xué)學(xué)困生?的個案研究?作為目前我?校師生亟待?探討、研究?和解決的問?題。二、?進展分析?1.觀察發(fā)?現(xiàn)這學(xué)期?開始，新接?手二年級的?學(xué)生，發(fā)現(xiàn)?我班有一學(xué)?生的作業(yè)寫?的很亂，而?且準確率較?低，他是我?班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?成績較差的?曹__，平?時作業(yè)很少?能按時完成?，而且錯的?很多。單元?測驗的成績?常常掛紅燈?。即使第二?天作業(yè)交上?來了，也是?想應(yīng)付老師?草草了事。?他常常是被?老師留下來?補習(xí)，補習(xí)?時是會了，?可是第二天?再問同樣的?問題又不會?了。曹__?做事很慢，?比如在抄一?些習(xí)題時，?光光只是抄?題目就要比?別的同學(xué)用?的時間長很?多。這可能?與他的學(xué)習(xí)?習(xí)慣有關(guān)，?是一種懶散?的表現(xiàn)。?2.與曹_?_接觸除?非上課時間?去教室，否?則很少能看?到曹__。?他是個貪玩?的學(xué)生，似?乎從來不為?自己的學(xué)習(xí)?而急。和他?的接觸中，?我試著以他?的作業(yè)為切?入口，觀察?他的學(xué)習(xí)的?行為習(xí)慣。?并了解到他?的父母很忙?，很少輔導(dǎo)?他寫作業(yè)，?所以他每次?的家庭作業(yè)?都完成的不?盡人意。當?我每次在問?及作業(yè)情況?時，他都含?含糊糊的，?不知所云。?每次補習(xí)都?少不了他。?他好像很喜?歡玩吸鐵石?，甚至上課?手也不老實?，自己老走?神，情不自?禁地摸出東?西來玩。有?時上課時也?會不由自主?的就與同桌?講起話來。?3.與曹?__家長交?談借家訪?的機會和家?長交談，知?其父母很關(guān)?心曹__，?但平時工作?很忙早出晚?歸，根本沒?有時間給孩?子輔導(dǎo)功課?。對于孩子?學(xué)習(xí)和生活?中的一些不?好的習(xí)慣，?也沒時間糾?正。久而久?之，曹__?就變成了學(xué)?困生。4?.培養(yǎng)曹_?_對數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的興趣?在課堂上，?我盡可能的?給曹__同?學(xué)提供回答?問題、展示?自我的機會?，并適時的?給予他積極?的評價，幫?助他樹立數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的興?趣。每孩子?都希望得到?老師和同學(xué)?的認可和肯?定，得到別?人的贊美就?更加堅定了?他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的信念。漸?漸的，他開?始愛上數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)。5?.幫助曹_?_培養(yǎng)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?曹__同?學(xué)注意力集?中表現(xiàn)好時?，要及時給?予肯定和表?揚。偶爾注?意力不集中?了，可以走?到他的座位?旁停留片刻?，幫助提醒?他上課要認?真聽講。慢?慢的，孩子?身上的一些?不好的習(xí)慣?就會改掉，?而且好的習(xí)?慣會越來越?多。三、?存在問題?1.自我管?理能力不高?是造成曹_?_數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?困難的主要?原因。雖然?較之前，他?已經(jīng)有了很?大的變化。?但是，有時?候他還是不?能夠管住自?己，不由得?又去玩、說?話。對此?，我告訴他?你可以在文?具盒上貼上?一張紙條，?寫上一句話?或名言用來?警示自己；?也可以讓同?桌在自己走?神時提醒一?下自己。?2.對知識?的學(xué)習(xí)只知?道機械的模?仿，有時連?模仿都達不?上，學(xué)習(xí)的?思維形式上?缺乏創(chuàng)新性?。他在遇到?問題時，總?是喜歡用舊?的知識解決?新問題，而?這樣造成的?結(jié)果往往是?他在解題時?的混亂，尤?其在稍微有?難度的問題?上，更是無?從下手。?我引導(dǎo)他盡?可能把課本?知識同生活?實際相結(jié)合?，在生活中?嘗試著用數(shù)?學(xué)知識解決?問題，讓數(shù)?學(xué)更貼近他?的生活實際?。3.家?長的關(guān)心和?教育不夠，?也是導(dǎo)致他?學(xué)習(xí)困難的?原因之一。?好的習(xí)慣不?是一天就能