《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計海興縣育紅小學(xué)褚榮鳳教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，初步學(xué)會概括文章內(nèi)容的方法——中心句。2、讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，體會盤古的獻(xiàn)身精神。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，初步感知1、老師今天給大家?guī)砗芏嗟呐笥?，看看你認(rèn)識他們嗎？（出示課件）生：葫蘆娃、孫悟空、哪吒、嫦娥、……2、大家的知識面真廣，這都是一些大家喜歡的神話故事里面的人物。今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€神話故事，故事主人翁可稱為我們的人類的老祖宗。猜猜他是誰？（生說，師板書：盤古）。對，下面我們就一起走進(jìn)盤古開天地，去認(rèn)識盤古，了解盤古?。ǔ鍪菊n件）伸手和老師一起寫課題。3、誰來讀讀課題？齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1、課件出示詞語 注意：肌、膚、肢有何共同之處？一丈：米2、自由讀文那我們把這些詞語送到課文中，讓我們自信的讀讀課文，讀的同時思考課文講了一個什么故事？三、整體感知，提煉中心1、請打開書，自由讀課文。2、誰能來說說課文講了一個什么故事？3、剛才同學(xué)們用自己的話概括了課文的主要內(nèi)容，其實文中就藏著一句話，它高度概括了課文的主要內(nèi)容，也就是說全文都是圍繞這句話來寫的。請同學(xué)們快速默讀課文，并把它找出來畫上記號。生匯報，課件出示這個句子。師：這句話就像這篇文章的眼睛，看到它，我們就知道課文寫了什么，這樣的句子就叫做中心句。（師板書）4、齊讀中心句。5、找關(guān)鍵詞同學(xué)們，你們知道什么是創(chuàng)造嗎？同學(xué)們都說出了自己的看法，但是還不夠準(zhǔn)確，相信我們通過學(xué)習(xí)課文，對這個詞一定會有更深入的理解。6、質(zhì)疑深入學(xué)習(xí)課文的一個好辦法就是帶著問題來學(xué)習(xí)課文，那么圍繞著“盤古開天地創(chuàng)造了美麗的宇宙”，你想到了那些問題？學(xué)生質(zhì)疑四、精讀課文，解決問題，引導(dǎo)想象（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，感受開天地前宇宙的樣子。師：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙是什么樣的？生：混沌一片師：混沌一片（板書：混沌）混沌是什么意思呢？誰知道？（聯(lián)系生活實際，觀察圖片理解）師：對，混沌就是模糊一團(tuán)，混亂的樣子。而巨人盤古就是在這樣的環(huán)境中，一直睡了十萬八千年。有一天，盤古忽然醒了！接著發(fā)生了什么呢？請同學(xué)們再讀課文，找出描寫盤古開天辟地的段落。（二）、學(xué)習(xí)第2、3自然段1、學(xué)生邊讀邊找，老師了解學(xué)情。師：哪位同學(xué)來說說是哪幾個自然段生：第2、3段描寫了盤古開天地的過程。師：好！我們請兩位同學(xué)來讀一讀這兩段。其他同學(xué)和我一起認(rèn)真聽，看看盤古是如何開天地的。2、指名讀課文，讀完評價3、盤古干了什么，是怎么做的？什么叫掄起？為什么用掄起而不用拿起呢？（動作感知）你發(fā)現(xiàn)了什么？劈呢？從這兩個詞語上你體會到了什么？4、指導(dǎo)感情朗讀。指名讀生1;（用力了）師：誰能再用力一些？你來試試。生2：（更用力了）師：好，巨人的感覺！拿起書，我們?nèi)嘁黄饋肀憩F(xiàn)盤古的力大無比！齊讀師：只聽一聲巨響，天和地漸漸分開了……（學(xué)生接著往下讀）5、理解重點句。師：出示課件，（師生合作讀、男女生合作讀）你發(fā)現(xiàn)了什么？有意思想反的詞語，試著讀出它不同的感受來！有意思相近的詞語嗎？師：同學(xué)們真會讀書，從這一小段中就有了這么多的發(fā)現(xiàn)，你從緩和慢中體會到了什么呢？師：讓我們帶著你的體會，讀一讀這句話？6、再次理解“混沌”在天地分開以前，這些輕而清的東西和重而濁的東西，它們是混在一起的，就是文中的一個詞（混沌）。（三）研讀第3自然段，感受盤古的偉大。1、師：天和地分開以后，盤古怕他們還會合在一起，就頭……生：頂著天。（板書：頂、蹬）師：用腳……生：使勁蹬著地。師：（出示課件）盤古就是這樣矗立在天地之間的！你想到了一個什么成語？同學(xué)們，你們想一想當(dāng)一回盤古??？那么大家都試試，看盤古是怎么頂?shù)摹，F(xiàn)在我們是盤古了，要把天地分開。（生模仿盤古做動作）師：好重啊，用力，頂開天，蹬開地，加油！你感受到了什么？生說師：好，天又升高了，地又下沉了。（學(xué)生們更用力地伸長了手臂）師：一年過去了，盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。一百年過去了，盤古仍然……生：頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一萬年，一百萬年過去了，盤古依然……生：頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：這樣不知過了多少年，天地終于分開了，盤古也累得倒了下去。（生一個個都倒在了座位上）累嗎？你從中感受到了什么？你能讀出這種漫長的感覺嗎？指名讀（四）、學(xué)習(xí)第4自然段盤古的身體發(fā)生了怎樣的變化（1）、拿起書，大聲讀第四段，看看盤古的身體發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生讀。師：請一位同學(xué)讀一讀。指名讀。師：老師聽出來了，他用不同的語氣，讀出了不同的變化。老師也想讀呢，咱們合作讀一讀吧！（2）、師生配樂讀師：老師讀身體的部分，學(xué)生讀變化的部分！明白嗎？師生合作讀。師：男女生合作一下吧？男女生合作讀。（3）體會省略號的用法。大家有沒有發(fā)現(xiàn)最后有一個標(biāo)點符號？為什么要用省略號呢？（4）、引導(dǎo)想象，訓(xùn)練說話。師：對！展開你的想象，盤古身體還有哪些部位發(fā)生了美麗的變化？用這樣的句式來說一說?。?/p>

）變成了（

）的（

）。（5）、完善板書盤古的身體發(fā)生的這些美麗的變化，就是美麗的宇宙啊，宇宙原先是混沌一片，現(xiàn)在變得如此美麗，這就是創(chuàng)造!盤古為我們創(chuàng)造美麗的宇宙的過程是怎樣的？（艱難）（6）、觀看課件體驗精神師：是啊，盤古身體的每一部分都發(fā)生了變化，他呼出的氣息，變成了……所以我們說，（出示課件）齊讀最后一段師：讓我們懷著對盤古的崇敬再來讀！師：結(jié)合板書小結(jié)：是?。”P古掄起大斧，劈開了混沌的世界。用頭頂，用腳蹬，使天地成形。而他的整個身體化作了世間的萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙。此時此刻，你想對盤古說些什么呢？五總結(jié)升華美麗的神話故事，把我們帶入了神奇的世界，偉大的盤古，向我們展示了健壯的身體和無私的奉獻(xiàn)精神。生活是幸