綜合性大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)改革研究本文對綜合性大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)現(xiàn)在狀況及存在的重要問題進(jìn)行討論，并對其成因進(jìn)行分析，最后提出相應(yīng)的對策建議，旨在改良綜合性大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文的指點(diǎn)工作。綜合性大學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型會(huì)計(jì)通用人才為目的，旨在向社會(huì)培育德才兼?zhèn)涞母呒墪?huì)計(jì)技術(shù)人才。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量合格與否，關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)目的能否完成、社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門效益能否提升。本文通過對江蘇省綜合性高校會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的調(diào)查研究，對會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的現(xiàn)在狀況、存在的重要問題進(jìn)行討論，并提出相應(yīng)的解決對策。一、綜合性大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)現(xiàn)在狀況分析根據(jù)調(diào)查顯示，江蘇省具有會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)的綜合性高校培養(yǎng)方案中，都有獨(dú)立設(shè)置的畢業(yè)論文理論環(huán)節(jié)，且時(shí)間布置都在最后一個(gè)學(xué)年，連續(xù)時(shí)間都在10周左右。各高校都有較規(guī)范的畢業(yè)論文工作條例，均規(guī)定了畢業(yè)論文的組織和管理，指點(diǎn)老師的職責(zé)和任務(wù)，答辯的要求、程序及論文評分標(biāo)準(zhǔn)等，明確了選題、開題、中期檢查、初稿、定稿等各階段的截止時(shí)間，而且全部工作都要求在畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中完成。各會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)都有畢業(yè)論文選題指南和規(guī)范，對相關(guān)附件也都有相對應(yīng)的寫作指引或參考模板。十分要指出的是，由于經(jīng)管類研究問題和研究內(nèi)容具有較強(qiáng)的時(shí)效性，各會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)每年都會(huì)根據(jù)形勢發(fā)展設(shè)計(jì)出適應(yīng)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)環(huán)境的會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題。會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行，包含指點(diǎn)老師和學(xué)生基本在第7學(xué)期末商議確定選題，學(xué)生根據(jù)選題查閱相關(guān)國內(nèi)外文獻(xiàn)資料，然后根據(jù)時(shí)間進(jìn)度完成開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、調(diào)查報(bào)告和論文初稿，再根據(jù)指點(diǎn)老師意見對論文初稿進(jìn)行反復(fù)屢次修改，最終定稿。然而在整個(gè)畢業(yè)論文工作期間，還是存在不少問題，重要表如今三個(gè)方面。1.選題難定。由于會(huì)計(jì)學(xué)以公認(rèn)會(huì)計(jì)原則為基礎(chǔ)，對日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理既有規(guī)定的賬目也有規(guī)范的核算方法，只要牽涉會(huì)計(jì)政策選擇、會(huì)計(jì)估計(jì)變化等事項(xiàng)時(shí)有一定的選擇權(quán)。這樣一來，假如對于日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行，難免落入教學(xué)材料的窠臼;而對特殊經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)問題進(jìn)行研究，也只能對規(guī)定的幾種處理方法進(jìn)行比較，缺乏實(shí)際意義。對當(dāng)前會(huì)計(jì)原則中的詳細(xì)原則展開理論研究，討論其不足和怎樣改良，以及對經(jīng)濟(jì)中出現(xiàn)的新事物提出有建設(shè)性的想法，都是不錯(cuò)的研究方向，但對缺乏研究工作基礎(chǔ)的本科生來講卻是不小的挑戰(zhàn)，對綜合性院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就更難，由于其教育形式并不側(cè)重于理論分析，而是融入一定數(shù)理分析和計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新形式。上述原因造成會(huì)計(jì)方向的選題范圍過小，而會(huì)計(jì)專業(yè)作為熱門專業(yè)，其學(xué)生人數(shù)又諸多，因此只要將相關(guān)或相近研究論題都納入選題范圍能力知足選題需求。相關(guān)論題包含內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)評估等審計(jì)方向，財(cái)政危機(jī)、財(cái)政績效等財(cái)政方向;相近論題包含稅收、國有資產(chǎn)管理等財(cái)務(wù)方向，公司戰(zhàn)略、公司治理等方向，高管薪酬等人力資源管理方向。對于相近方向的選題往往要求必需結(jié)合財(cái)政會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，以財(cái)政會(huì)計(jì)理論和方法為主，導(dǎo)致題目設(shè)計(jì)的難度增大。2.研究框架和研究方法難履行。確定選題后，一般要求學(xué)生通過查閱大量文獻(xiàn)資料設(shè)計(jì)出研究框架，再由指點(diǎn)老師審核把關(guān)。一般來講，選題可分為定性分析和定量分析兩大類，其中定性分析重要做案例研究，而定量分析則重要做實(shí)證研究。案例研究強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題，為研究主線，而實(shí)證研究強(qiáng)調(diào)歸納和演繹，從樣本推知整體，從宏觀分析微觀。數(shù)理基礎(chǔ)較好的學(xué)生往往會(huì)選擇實(shí)證研究的選題，但在隨后的研究工作中卻發(fā)現(xiàn)并不簡單，如數(shù)據(jù)難找、模型難懂難建、數(shù)據(jù)處理和分析困難等。那些不肯跟數(shù)據(jù)和模型打交道的學(xué)生，后來發(fā)現(xiàn)案例分析也不那么容易，最常見的問題是：不少學(xué)生不能正確區(qū)分“現(xiàn)在狀況和問題〞及“問題和原因〞，提出的建議不能有效的解決問題。對于寫作經(jīng)過中面臨的各種困難，多數(shù)學(xué)生會(huì)自行改變開題時(shí)設(shè)計(jì)的方案，任意刪減，造成框架不合理，邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)。3.寫作不規(guī)范。教育部門要求本科論文反復(fù)率一般在25%～30%之間。對于定性分析論文來講，由于規(guī)范分析和文獻(xiàn)分析方法的運(yùn)用，導(dǎo)致文字?jǐn)⑹稣即罅科?，且多?shù)是參考別人的研究結(jié)果，而為了降低反復(fù)率，學(xué)生往往將本來科學(xué)規(guī)范的學(xué)術(shù)語言替換成大白話，以至出現(xiàn)語句不通、前后矛盾的情況。而對于定量分析論文來講，由于其包括一定量的數(shù)據(jù)、模型和處理分析，相比定性分析論文而言，修改任務(wù)較少，但仍有降低反復(fù)率的壓力，因而學(xué)生經(jīng)常會(huì)在字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)的前提下，大量刪減理論部分，造成理論基礎(chǔ)研究軟弱，對實(shí)證分析的支撐不夠。二、綜合性大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)問題的成因1.專業(yè)特點(diǎn)的原因。與其他專業(yè)相比，會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)論題往往比較敏感，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)也會(huì)牽涉到商業(yè)機(jī)密(重要牽涉非上市企業(yè)或敏感信息)。以上市公司作為樣本或案例的，只能針對公開數(shù)據(jù)(如財(cái)政報(bào)告、公告等)進(jìn)行分析，未公開的數(shù)據(jù)則因無法獲取而無從分析;以非上市企業(yè)或行政事業(yè)單位為研究對象的，即便通過一定渠道拿到部分資料，也往往因數(shù)據(jù)不全而無法分析。上述情況導(dǎo)致有些好的選題被迫放棄，造成會(huì)計(jì)選題范圍小、選題難。2.課程設(shè)置和時(shí)間布置欠妥。綜合性大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科課程設(shè)置方面的重要問題有：一是文獻(xiàn)檢索、圖書情報(bào)學(xué)等通識(shí)教育平臺(tái)課程，要么設(shè)置為選修，要么根本未出如今培養(yǎng)方案中;二是常用統(tǒng)計(jì)軟件、財(cái)經(jīng)論文寫作、專業(yè)英語、上市公司財(cái)政報(bào)告閱讀等課程設(shè)置為選修。由于有些高校對于選修課程規(guī)定選課人數(shù)的上限，沒有選修過相關(guān)課程的學(xué)生，對文獻(xiàn)檢索工具不熟悉、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，在論文寫作第一個(gè)環(huán)節(jié)——查閱文獻(xiàn)時(shí)就遭受了困難，繼而會(huì)產(chǎn)生撰寫論文的自負(fù)心不足，嚴(yán)重制約了論文的寫作質(zhì)量。畢業(yè)論文工作一般都布置在最后一個(gè)學(xué)期，而這個(gè)學(xué)期是學(xué)生考研復(fù)試、找工作面試的高峰時(shí)期，很難保證論文寫作投入的時(shí)間和精神，在一定水平上影響了論文的寫作質(zhì)量。3.指點(diǎn)老師和學(xué)生方面的原因。近年來由于社會(huì)需求增大，非財(cái)經(jīng)類院校也普遍開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)并大量招募生源，而師資力量卻并未成比例增長。指點(diǎn)老師畢業(yè)論文指點(diǎn)工作量加大，與學(xué)生溝通溝通次數(shù)減少，導(dǎo)師對學(xué)生論文質(zhì)量跟蹤不到位。從學(xué)生方面來看，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)生生活條件優(yōu)越，吃苦耐勞的品質(zhì)相對匱乏，加上對畢業(yè)論文不夠看重，以為學(xué)校不會(huì)在最后關(guān)卡亮紅燈，從思想上放松了對畢業(yè)論文質(zhì)量的要求。三、綜合性大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)改革建議1.開展科研技能訓(xùn)練。綜合性高校應(yīng)積極促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)形式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)和支持會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生盡早參與科學(xué)研究和社會(huì)理論等創(chuàng)新活動(dòng)，提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和理論能力。有些高校要求大學(xué)生必需修滿一定的創(chuàng)新學(xué)分能力畢業(yè)，并通過開設(shè)多項(xiàng)技能培訓(xùn)項(xiàng)目，如數(shù)學(xué)建模競賽、模仿股市大賽、大學(xué)生科研立項(xiàng)、大學(xué)生理論創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等，既幫助學(xué)生修完了創(chuàng)新學(xué)分，也培養(yǎng)了學(xué)生的初步科研能力和理論創(chuàng)新能力，為最后學(xué)年畢業(yè)論文的撰寫打下了較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除了開展上述各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以外，綜合性高校會(huì)計(jì)專業(yè)還應(yīng)在二、三年級開設(shè)相關(guān)課程，如文獻(xiàn)檢索、科技論文寫作、抽樣調(diào)查、數(shù)學(xué)建模、社會(huì)統(tǒng)計(jì)分析等，幫助學(xué)生熟悉并把握數(shù)字文獻(xiàn)資料檢索的工具、建模、調(diào)盤問卷的設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)軟件的使用等科研工作所必需的知識(shí);除此之外，應(yīng)鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生積極參與指點(diǎn)老師或其他老師的科研項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)等研究資料的采集、處理和分析的能力。2.適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)論文撰寫時(shí)間。本文通過大量的訪問調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)師生以為選題應(yīng)在大三下學(xué)期確定，畢業(yè)論文工作應(yīng)放在第四學(xué)年第一學(xué)期。但這一時(shí)期大部分高校都開設(shè)有較多的專業(yè)課程，給畢業(yè)論文工作的開展帶來不便。建議對教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)降低對總學(xué)分的要求或適當(dāng)壓縮非核心課程或其他理論環(huán)節(jié)的授課學(xué)時(shí)，減輕學(xué)生最后一學(xué)年的上課壓力，既給學(xué)生考研、就業(yè)留出空間，又能保證學(xué)生在畢業(yè)論文上的時(shí)間投入。3.嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)。在師資力量不足的情況下，學(xué)?？蛇m當(dāng)提升指點(diǎn)老師指點(diǎn)經(jīng)費(fèi)，并增大核算工作量，以提升指點(diǎn)老師的工作積極性。指點(diǎn)老師應(yīng)根據(jù)各個(gè)階段的規(guī)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，催促學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)。對于科研能力欠缺或?qū)I(yè)基礎(chǔ)不牢的學(xué)生，給予更多的關(guān)心照顧，告之外文文獻(xiàn)的常用數(shù)據(jù)庫、上市公司數(shù)據(jù)獲取的重要網(wǎng)站、案例分析資料的獲得途徑，而且對數(shù)據(jù)的真實(shí)性、模型的可靠性、結(jié)論的可信度嚴(yán)格把關(guān)。經(jīng)常召集學(xué)生開會(huì)研討，及時(shí)了解學(xué)生論文寫作經(jīng)過中出現(xiàn)的問題，并給出指點(diǎn)意見?？傊?，綜合性高校會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文存在論題難定、研究框架和研究方法履行不力、寫作不規(guī)范等問題，這些問題的構(gòu)成從學(xué)校方面來講，應(yīng)全方位的規(guī)劃畢業(yè)論文的指點(diǎn)工作，緩