縣(市、區(qū))學(xué)校姓名口學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計(jì)□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)乙多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)數(shù)字教育資源獲取途徑有哪些?從哪些方面判斷數(shù)字教育資源的適用性?提交2份從英特網(wǎng)上獲得的、可用于上述教學(xué)主題的數(shù)字資源，2份資源必須是不同的媒體形式；以表格形式說(shuō)明資源名稱(chēng)、資源媒體形式、來(lái)源渠道、在該主題教學(xué)中的作用或意義，以及科學(xué)性判斷?？诙嗝襟w教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)——《趙州橋》百度獲取趙州橋龍雕刻圖案□文本□音頻□視頻□動(dòng)畫(huà)乙圖像口文本□音頻□視頻□動(dòng)畫(huà)□圖像百度百度百度搜索“趙州橋欄桿上雕刻龍的精美圖案”,選取有文字的圖片，通過(guò)圖片另存方式獲取。百度搜索“趙州橋經(jīng)歷了哪些自然災(zāi)害”,通過(guò)圖片另存方式獲取。在主題教學(xué)中圖片以及圖片上的文字，與課文第三自然段內(nèi)容描寫(xiě)相符，利用圖片能幫助學(xué)生直觀地理解這句話意思：“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。”這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生讀懂趙州橋另一特點(diǎn)“美觀”,了解了“圍繞一個(gè)從百度中補(bǔ)充了相關(guān)內(nèi)容：趙州橋1400多年來(lái)經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年3月8日邢臺(tái)發(fā)生7.6級(jí)地震，以及著名橋梁專(zhuān)家茅以升的權(quán)威論斷“先不管橋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，僅就它能夠存在1400多年就說(shuō)明了一切”,讓學(xué)生體會(huì)趙州橋的“堅(jiān)固”的特點(diǎn)。素),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用，從而實(shí)句中心句“趙州橋非常雄偉”,照應(yīng)末尾句“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。”,最終落實(shí)了單元語(yǔ)文要素“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚一段話的意思”。利用百度上的圖片和趙州橋“經(jīng)歷的自然災(zāi)害”的文字補(bǔ)解課文趙州橋“美觀”“堅(jiān)固”的特點(diǎn)。素材內(nèi)容圖片與課文內(nèi)容的作用，取得很好的效果。優(yōu)秀合格口信息表填寫(xiě)完整準(zhǔn)確；口提交了兩份不同形式的資源：口資源給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)：口資源與主題契合，對(duì)支持達(dá)成教學(xué)目標(biāo)不可或缺；口結(jié)合教學(xué)主題準(zhǔn)確、清晰地說(shuō)明了資源的適用性和科學(xué)性的判斷依據(jù)?？谛畔⒈硖顚?xiě)完整準(zhǔn)確；口提交了兩份不同形式的資源：口資源給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)：口資源與主題較為契合，能夠支持教學(xué)主題的學(xué)習(xí)；口對(duì)資源的適用性和科學(xué)性做了簡(jiǎn)要分析。乙優(yōu)秀□