word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE17《讀書要有選擇》教學(xué)設(shè)計第一篇：《讀書要有選擇》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生樹立正確的讀書觀。教學(xué)重點了解可以選擇的讀物類型。教學(xué)難點學(xué)會選擇適合的讀物。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、學(xué)生交流自己喜歡讀的書。2、出示關(guān)于讀書的名言，談?wù)劯惺堋?、我們怎樣才能選擇適合自己的書呢？二、揭示課題提出問題1、我們今天一起來研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個問題。（教師歸納：為什么要選擇讀書？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）三、學(xué)習(xí)課文解決問題（一）、出示自學(xué)提示1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；2、我們讀書為什么要有選擇？3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物？（二）、學(xué)生自學(xué)（三）、檢查自學(xué)情況1、認(rèn)讀生字詞。2、指名讀課文，隨機正音。（四）、交流1、我們讀書為什么要有選擇？2、我們可以選擇那些類型的讀物？選擇這些讀物對我們有什么好處？3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物？（通過學(xué)生交流、匯報，讓學(xué)生了解可以選擇的讀物及好處。學(xué)生邊匯報邊板書。）四、總結(jié)課文知識遷移1、總結(jié)：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來說，要根據(jù)自己的愛好、愛好來選擇。當(dāng)然，還可以向老師、同學(xué)請教。社會在不斷進(jìn)步，科技在不斷發(fā)展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自己的知識面，以適應(yīng)日新月異的社會。2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。3、書是人類的精神糧食，是人類進(jìn)步的不斷動力。人們已經(jīng)把書進(jìn)行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。五、課堂延伸請同學(xué)們向你的好友推薦一本書。第二篇：《讀書要有選擇》教學(xué)設(shè)計《讀書要有選擇》教學(xué)設(shè)計《11.讀書要有選擇》教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點詞語，了解課文的主要內(nèi)容。2、過程與方法目標(biāo)：在自主閱讀過程中，能運用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過對此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)該注意些什么？小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”1、初讀：請同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。2、指讀：安排學(xué)生匯報自己讀書的情況，并隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲?？梢允顷P(guān)鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。5、評讀：交流自己在讀書時的感受，隨機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。6、小結(jié)三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力1、同學(xué)們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。2、交流：除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補充和交流”。四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)第三篇：讀書要有選擇教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生樹立正確的讀書觀。教學(xué)重點了解可以選擇的讀物類型。教學(xué)難點學(xué)會選擇適合的讀物。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、學(xué)生交流自己喜歡讀的書。2、出示關(guān)于讀書的名言，談?wù)劯惺堋?、我們怎樣才能選擇適合自己的書呢？二、揭示課題提出問題1、我們今天一起來研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個問題。（教師歸納：為什么要選擇讀書？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）三、學(xué)習(xí)課文解決問題（一）、出示自學(xué)提示1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；2、我們讀書為什么要有選擇？3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物？（二）、學(xué)生自學(xué)（三）、檢查自學(xué)情況1、認(rèn)讀生字詞。2、指名讀課文，隨機正音。（四）、交流1、我們讀書為什么要有選擇？2、我們可以選擇那些類型的讀物？選擇這些讀物對我們有什么好處？3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物？（通過學(xué)生交流、匯報，讓學(xué)生了解可以選擇的讀物及好處。學(xué)生邊匯報邊板書。）四、總結(jié)課文知識遷移1、總結(jié)：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來說，要根據(jù)自己的愛好、愛好來選擇。當(dāng)然，還可以向老師、同學(xué)請教。社會在不斷進(jìn)步，科技在不斷發(fā)展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自己的知識面，以適應(yīng)日新月異的社會。2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。3、書是人類的精神糧食，是人類進(jìn)步的不斷動力。人們已經(jīng)把書進(jìn)行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。五、課堂延伸請同學(xué)們向你的好友推薦一本書?！蹲x書要有選擇》公開課教學(xué)設(shè)計1學(xué)前準(zhǔn)備：了解歌德的生平簡介。教學(xué)目的1.能正確、流暢地朗讀課文。2.學(xué)會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種身手的益處。重點、難點學(xué)會選擇合適讀物的方法。教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法？二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。1.默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。2.檢查自學(xué)效果。（1）指名讀生字新詞。（2）指名讀文章。3.輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？4.評議課文使怎樣寫的。以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。三、說說自身以后怎樣選擇讀物。板書：優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識22讀書要有選擇名人傳記科普類書工具書教學(xué)要求：1、能正確、流暢地朗讀課文。2、學(xué)會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。重點、難點：學(xué)會選擇合適讀物的方法。課前準(zhǔn)備：了解歌德的生平簡介。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法？二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。1．初讀：請同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文，默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思是什么，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應(yīng)該把課文讀正確。老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家檢驗?zāi)愕淖x書情況。2．指讀：安排學(xué)生匯報自己讀書的情況，并隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。3．了解：感知課文的主要內(nèi)容。4．品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲?？梢允顷P(guān)鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。5．評議課文是怎樣寫的。以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處。三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力1．同學(xué)們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。2．交流：引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補充和交流”。四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)五、板書設(shè)計：優(yōu)秀的文學(xué)作品內(nèi)容名人傳記科普類書讀書要有選擇工具書方法興趣和愛好請教別人第四篇：22《讀書要有選擇》-教學(xué)教案1、知識與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點詞語，了解課文的主要內(nèi)容。2、過程與方法目標(biāo)：在自主閱讀過程中，能運用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過對此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。㈡、學(xué)習(xí)過程：一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)該注意些什么？小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”1、初讀：請同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。2、指讀：安排學(xué)生匯報自己讀書的情況，并隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲?？梢允顷P(guān)鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。5、評讀：交流自己在讀書時的感受，隨機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。6、小結(jié)：三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力1、同學(xué)們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。2、交流：a、我覺得書中對“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；b、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物；c、我們還可以上網(wǎng)閱讀，讀同齡人的一些著作，因為它貼近我們的生活實際。（提示這是一個好去處，但同時介紹一些注意點）d、我覺得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。??????????????????除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補充和交流”。教師小結(jié)。四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)同學(xué)們在讀2~5小節(jié)的時候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？交流（條理清楚，分類說明等）依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習(xí)。如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個話題展開敘述，可分類進(jìn)行；如抓住“我們在讀書過程中應(yīng)該怎樣選擇？”等話題展開，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說說自己在以前選書的時候，有什么好的方法，要注意什么等，通過這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。第五篇：11讀書要有選擇11《讀書要有選擇》活動單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．能正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。【活動方案】活動一：自主閱讀，感知內(nèi)容。1．默讀課文，自學(xué)生字新詞，感知課文主要內(nèi)容。陶冶執(zhí)著聆聽奧秘通俗易懂．征詢先賢傳記教誨日新月異．．2．組內(nèi)交流：你讀懂了什么？3全班展示并質(zhì)疑。活動二：再讀課文，掌握方法。1．快速瀏覽課文，記錄閱讀中的疑惑，2．組內(nèi)交流：①為什么讀書要選擇閱讀?②怎樣選擇？3．全班交流。【檢測反饋】1．默寫詞語。2．討論：除了書上說的選擇方法，你認(rèn)為還有哪些好的讀書方法？鞏固提升一、拼拼，寫寫。zhuànjìjiàohuìtáoyětōngsúyìdǒng()()()()língtīngàomìlìch?ngrìxīnyuayì()()()()二、在括號里填上合適的詞語。()的文章啟迪()高尚的()()的翅膀征詢()執(zhí)著的()()的作品培養(yǎng)（)寶貴的()三、判斷下列語句正誤，對的打“√”，錯的打“×”。1.“當(dāng)然，一個人的興趣愛好也是可以通過讀書來培訓(xùn)的”這句沒有語病。（）2.“因人而異”的意思是根據(jù)人的不同情況，采取相同的辦法。（）3.“盡管他做錯了事，但忙中出錯，也無可厚非?！边@句話是正確的。（）四、選擇正確的答案，在括號內(nèi)填上序號1．“它是??學(xué)?！币痪渲小皩W(xué)校”前的詞語擺放順序應(yīng)該是（）。①沒有圍墻的②一所③現(xiàn)代化④浙江⑤唯一的A、②①③④⑤B、⑤②④①③C、④⑤②①③D、④②⑤③①五、閱讀語段，并修改。在《書香江蘇》讀書活動中，通過網(wǎng)上讀書，使我們認(rèn)識了海倫·凱勒、魯濱遜、孫悟空??等眾多人物形象，我寫的一遍讀后感“我也想當(dāng)回諸葛亮”刊登在《新語文學(xué)習(xí)》上，我們班還被評為“閱讀先進(jìn)班級”的光榮稱號呢。六、閱讀課外片段，并答題。古時候，宋代舉行繪畫比賽，畫題是一句詩“踏花歸去馬蹄香”。這詩句的意思很明白，人們在春天騎馬賞花，游玩后，馬蹄由于踩著了飄落在地上的花瓣，使蹄兒也變香了。許多畫家抓耳撓腮，無從下筆，有的畫家畫是畫了，但從正面著想，畫了滿地的落花，再畫一個騎馬揚鞭人。這并沒有把“香”字表現(xiàn)出來。畫題是很難，但仍有一個聰明的畫家畫出來了。這個畫家只畫了一匹馬，再在蹄旁邊加上幾只飛舞的蝴蝶，此外沒有別的東西了。蝴蝶為什么繞著馬蹄飛舞？不是因為馬蹄上沾著落花的香氣嗎？馬蹄上怎么會沾著落花的香氣？不是這匹馬剛從滿地落花的地方踏過來的嗎？這樣，他用幾只蝴蝶把看不見的香氣具體地表現(xiàn)出來了。此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品。1.給短文