教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點最新版(二)1、單選題幼兒教師勞動的是由教師的職業(yè)責(zé)任和幼兒的身心發(fā)展特點決定的。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：?！久}立意】考查幼兒教師勞動的特點?！惧e因分析】對幼兒教師勞動特點理解不準(zhǔn)確。2、判斷題 教學(xué)要從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“輕結(jié)論重過程”。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教學(xué)要從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“結(jié)論與過程并重”。3、判斷題 學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及其內(nèi)容安排。它不僅包括課內(nèi)教學(xué)還包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐活動。4、單選題是借助語言進(jìn)行面對面的思想交流的一種特殊語言。A:對話言語B:獨自言語C:書面言語D:內(nèi)部言語參考答案:本題解釋:【答案】A。解析：對話言語是指兩個人或幾個人直接交際時的言語活動。5、單選題 對于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實意義的途徑是 。A:獨立開設(shè)思維訓(xùn)練課B:培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力C:結(jié)合教材知識教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動規(guī)則和課題解答程序D:在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過程而不側(cè)重思維的結(jié)果參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：智力技能是借助內(nèi)部言語在頭腦中實現(xiàn)的認(rèn)識活動方式。這種認(rèn)知活動借助內(nèi)部言語按合理的、完善的程序組織起來，并且一環(huán)扣一環(huán)，仿佛自動化地進(jìn)行著。結(jié)合教材知識教學(xué)。訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動規(guī)則和課題解答程序是培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實意義的途徑。6、簡答題 性參考答案:參考解析：性格：是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。性格的特點包括對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度、慣常的行為方式。7、單選題 “道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是 。A:直觀性原則B:啟發(fā)性原則C:因材施教原則D:鞏固性原則參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教學(xué)原則的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”是《學(xué)記》中的思想，意思是：要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑；要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。這體現(xiàn)出了教學(xué)中的啟發(fā)性原則。8、填空題 動機是指發(fā)動個體 的活動，并使活動朝向的 參考答案:維持一定目標(biāo)動力機制本題解釋:參考解析：維持一定目標(biāo)動力機制9、判斷題 幾種常用的教學(xué)方法中，以讀書指導(dǎo)法、討論法為最好，講授法最差，因為它是注入式。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。教學(xué)方法沒有好壞之分，講授法不等于注入式。10、單選題 新課程的核心理念是 A:促進(jìn)教師專業(yè)化成長B:轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式C:倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)D:一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展參考答案:D本題解釋:參考答案：D。11、單選題 采用兩難故事法研宄道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是 。A:科爾伯格B:皮亞杰C:斯金納D:巴甫洛夫參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：美國心理學(xué)家科爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段12、簡答題 發(fā)散思參考答案:參考解析：發(fā)散思維：也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。13、判斷題所謂過度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過程中，實際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。所以說，過度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時間也越長。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：所謂過度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過程中，實際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。一般來說，過度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時間也越長。但也并非越多越好。有研究表明，學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)150150％時，效果不僅不遞增，反而可能引起厭倦、疲勞等，從而成為無效勞動。14、填空題 指教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。參考答案:教育能力本題解釋:參考解析：教育能力15、單選題 新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是 。①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者A:①②③B:C:D:本題解釋:【答案】D。解析：新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生觀有：學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是具有獨立意義的人。16、單選題 《中華人民共和國教育法》的審議機構(gòu)是 A:全國人民代表大會常務(wù)委員會B:全國人民代表大會C:國務(wù)院D:教育部參考答案:B本題解釋:參考答案：B。17、多選題 下面哪些屬于一般能力? A:記憶力BCD:色彩鑒別力參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：ABC[解析]一般能力包括記憶力、注意力和觀察力。色彩鑒別力不屬于一般能力。18、單選題 教學(xué)內(nèi)容的安排既要有系統(tǒng)性和連貫性，同時又要保持一定的難度和速度，并注意新舊知識的聯(lián)系，這主要遵循 的育原則。A:科學(xué)性與思想統(tǒng)一原則B:直觀與抽象相結(jié)合原則C:理論聯(lián)系實際原則D:系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)相統(tǒng)一原則參考答案:D本題解釋:【答案】D19、簡答題 結(jié)合教學(xué)實際，分析如何培養(yǎng)幼兒的良好品德。參考答案:參考解析：【答案要點】提高幼兒道德認(rèn)知的水平。道德認(rèn)知是品德結(jié)構(gòu)中的引導(dǎo)性要素，幼兒教育首先要通過道德直觀；然后再通過言語講解和說服的方法教給幼兒相應(yīng)的道德知識，讓幼兒明白應(yīng)該遵守的規(guī)則是什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做及為什么這樣做的道理，幫助幼兒分辨是非、好壞，提高對道德規(guī)范的認(rèn)識水平。教育者必須依據(jù)幼兒的認(rèn)知特點，選擇符合幼兒心理特點的，有感染力的，生動有趣的材料；通過講故事，說兒歌，觀察圖片，看影視作品等形式，耐心地反復(fù)給幼兒講解他們需要掌握的行為準(zhǔn)則。培養(yǎng)幼兒健康的道德情感。①移情能力的培養(yǎng)。發(fā)展移情能力從以下方面著手。一是表情識別，即通過對方的表情來判斷對方的態(tài)度、需求和情緒、情感體驗，這可以通過照片、圖片等來訓(xùn)練。二是情境理解。理解當(dāng)事人的處境，從他的處境去感受他的情緒體驗，考慮他需要的幫助。三是情緒追憶。針對一定的情境，通過言語提示喚醒學(xué)生以往與此有關(guān)的感受，并對這種情緒體驗產(chǎn)生的情境、原因、事件進(jìn)行追憶，加強情緒體驗與特定情境之間的聯(lián)系。②羞愧感的產(chǎn)生。羞愧感是“人的良心受到譴責(zé)”這一心理狀態(tài)賴以產(chǎn)生的基礎(chǔ)。庫爾奇茨卡婭通過實驗結(jié)果得出：兒童羞愧感的產(chǎn)生意味著兒童個性正在發(fā)生變化，當(dāng)它成為個性中一種穩(wěn)定的東西時，就會改變個性的結(jié)構(gòu)。在培養(yǎng)和教育幼兒的道德品德時，應(yīng)當(dāng)看到每個幼兒都有積極肯定自己、希望得到他人表揚的強烈愿望，這是幼兒得以遵守道德規(guī)范的條件之一。因此，教育者首先要體察幼兒的感受，尊重、信任幼兒，從而培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。其次，要保護(hù)和利用幼兒的同情心，以此為基礎(chǔ)來培養(yǎng)他們關(guān)心他人等善良的品質(zhì)。另外，要保護(hù)幼兒的羞愧和內(nèi)疚感，讓幼兒從小就懂得對自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和自控能力。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的道德行為。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，環(huán)境、人和行為三者是交互作用的，人的行為是人借助于內(nèi)部認(rèn)知因素與環(huán)境相互作用的結(jié)果，也是兒童對榜樣行為進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果。班杜拉等人主要采取實驗來研究品德形成問題，他們提出了三個有關(guān)道德行為獲得的基本概念。一是觀察學(xué)習(xí)。我們常說的“耳聞目染”與“潛移默化”，說明了兒童通過模仿學(xué)習(xí)社會行為的歷程。班杜拉指出，行為（包括道德行為）可以通過觀察學(xué)習(xí)而獲得，也可以通過觀察學(xué)習(xí)而改變。通過觀察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的道德行為受到榜樣行為的多種影響，這些影響概括起來有以下幾個方面：形成新的行為；消退已有的行為；抑制已有的行為；解除對已有行為的抑制。二是賞罰控制。社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，要運用賞罰的辦法培養(yǎng)品德。當(dāng)?shù)赖滦袨楹嫌陬A(yù)期標(biāo)準(zhǔn)的行為時，就給予獎賞，以期同樣的情景重現(xiàn)時能再出現(xiàn)同樣的行為。三是抗拒誘惑。抗拒誘惑是道德社會學(xué)習(xí)論的基本概念。社會中求得生存，必須學(xué)會兩種求生的方式，即滿足自己的需求同時又不違反社會的約定，“抗拒誘惑”是針對后者。要養(yǎng)成幼兒良好的道德行為可通過以下途徑：①組織幼兒參加各種活動，親身體驗實踐的后果；②樹立良好的榜樣；③合理運用評價，強化良好行為，抑制不良行為。給予獎勵時，首先要選擇、確定可以得到獎勵的道德行為。其次，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)莫剟钗铩Ｍ环N獎勵物，其效用可能因人而異；再次，應(yīng)強調(diào)內(nèi)部獎勵。外部的物質(zhì)獎勵只是權(quán)宜之計不可過多使用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我強化，以此轉(zhuǎn)化為產(chǎn)生道德行為的持久的內(nèi)部動力。雖然對懲罰的教育效果有不同看法，但從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成的。當(dāng)不良行為出現(xiàn)時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激，如言語批評或皺眉頭、搖頭等非言語暗示等；二是取消幼兒喜愛的刺激或剝奪某種特權(quán)等，如不許參加某種娛樂性活動或不允許幼兒做他想做的事等。要避免體罰或變相體罰，否則將損害幼兒的自尊或?qū)е赂鼑?yán)重的不良行為，如攻擊性行為、情緒障礙等。懲罰不是最終目的，給予懲罰時，教師要以對幼兒的關(guān)心、尊重和熱愛為前提。20、填空題 課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、 、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。參考答案:過程與方法本題解釋:參考解析：【答案】過程與方法21、單選題按照學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”施教，體現(xiàn)了的教學(xué)原則。A:高速度B:高難度C:量力性D:直觀性參考答案:C本題解釋:91ExA【答案】C22、材料分析題 結(jié)合當(dāng)前的教育改革談?wù)勑抡n程給課堂教學(xué)帶來了哪些變化？參考答案:當(dāng)前的課程改革給課堂教學(xué)帶來了以下幾個方面的變化：學(xué)生變了：從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變化來談學(xué)生能力的變化、學(xué)習(xí)在課堂上的表現(xiàn)的變化課堂教學(xué)變了：從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、課堂氣氛等方面來談教師變了：從教師角色、學(xué)生觀、教學(xué)觀念來談23、單選題 我國幅員遼闊，各地各方面的差異很大，為了使教學(xué)不脫離實際補充必要的鄉(xiāng)土教材，貫徹的教學(xué)原則是 。A:直觀性原則B:啟發(fā)性原則C:循序漸進(jìn)原則D:理論聯(lián)系實際原則參考答案:D本題解釋:參考答案：D。24、單選題 學(xué)生已經(jīng)有了“鳥”的觀念，再學(xué)習(xí)“百靈鳥”這種動物。這種學(xué)習(xí)是 。A:下位學(xué)習(xí)B:上位學(xué)習(xí)CDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。新學(xué)習(xí)的內(nèi)容“百靈鳥”是概況程度較低的新概念，原有的“鳥”的觀念是概括程度較高的概念，故這種學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)。25、單選題教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的。A:多樣化BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。角色是個人在一定的社會規(guī)范中履行的一定社會職責(zé)的行為模式。每個人在社會生活中都同時扮演許多角色，但職業(yè)角色是相對單一的，而教師這一職業(yè)卻具有多種角色特點：傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；管理者角色；示范者角色；父母與朋友的角色；研究者角色。所以本題選A。26、單選題蓋老師總是建議學(xué)生們在看課本和課外讀物時，用不同顏色的筆畫出重點并相應(yīng)作出標(biāo)記。以便于日后重新閱讀，是利用知覺的特征。A:選擇性B:整體性C:理解性D:恒常性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。27、判斷題 審美需要是馬斯洛提出的五種需要之一。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：馬斯洛的需要層次理論有兩種分法，一種是五分法，一種是七分法，五分法分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要（社交需要）、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。七分法就是在社交需要后求知的需要與審美的需要，審美需要和求知需要包含在社交需要里，所以正確。28、單選題 “要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是 。A:從學(xué)生實際出發(fā)的原則B:知行統(tǒng)一的原則C:尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D:嚴(yán)格管理學(xué)生原則參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”是由馬卡連柯提出來的，所體現(xiàn)的德育原則是尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。29、單選題主觀幸福感是評價者根據(jù)對其生活質(zhì)量的整體性評估，包括生活滿意度、積極情緒體驗與消極情緒體驗等因素。A:自定標(biāo)準(zhǔn)B:外部評價C:平均水平D:統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：主觀幸福感主要是指人們對其生活質(zhì)量所作的情感性和認(rèn)知性的整體評價。在這種意義上，決定人們是否幸福的并不是實際發(fā)生了什么，關(guān)鍵是人們對所發(fā)生的事情在情緒上作出何種解釋，在認(rèn)知上進(jìn)行怎樣的加工。30、多選題根據(jù)人類思維過程中所憑借的不同對象可以把思維分為。A:間接思維B:概括思維C:動作思維D:形象思維E:抽象思維參考答案:CDE本題解釋:【答案】C,D,E解析：根據(jù)思維的憑借物（思維的內(nèi)容）可分為：直覺動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。31、單選題 中學(xué)階段個體所面臨的發(fā)展性危機主要是自我統(tǒng)整與 A:退縮愧疚BCDC本題解釋:【答案】C。解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)階段面臨C。32、單選題教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的上。A:個人價值和社會價值B:主體價值C:創(chuàng)造價值D:教育價值參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師的勞動價值主要體現(xiàn)在傳遞知識、傳播文化的社會性價值和完善自身、實現(xiàn)自我的個人價值上。33、判斷題 學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格一經(jīng)形成，就具有持久性和穩(wěn)定性，但有高低，好差之分。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：學(xué)習(xí)風(fēng)格沒有高度，好壞之分。34、單選題學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點是。A:一切為了學(xué)生B:學(xué)生健康成長C:減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)D:創(chuàng)新發(fā)展參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題涉及對育人為本工作方針的理解?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。35、單選題 備課要做好三方面的工作：鉆研教材、 、考慮法。ABCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：36、簡答題 隱性課參考答案:【答案】隱性課程是亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。37、判斷題 研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨自在研究過程中獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。這并不意味著是學(xué)生獨自進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動。38、單選題 主張課程評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃的實際結(jié)果”的課程評價模式是 。ABCD:CIPP評價模式參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：目標(biāo)評價模式強調(diào)預(yù)期的結(jié)果；目的游離評價模式強調(diào)實際結(jié)果；外觀評價模式注重描述和評判在教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種動態(tài)現(xiàn)象；CIPP評價模式是按順序進(jìn)行的評價。39、單選題 個人在學(xué)習(xí)中感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是 A:學(xué)習(xí)動機B:學(xué)習(xí)需要C:學(xué)習(xí)的興趣D:學(xué)習(xí)期待參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。需要則是有機體感到某種缺乏或不平衡狀態(tài)而力求獲得滿足的心理傾向。所以在學(xué)習(xí)中感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是學(xué)習(xí)需要。40、單選題 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感？ A:道德感B:美感C:理智感D本題解釋:參考答案：A。參考解析：道德感是人們依據(jù)一定的道德需要和規(guī)范評價自己和他人的言行時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。41、單選題“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善”，把“教育”作此解釋的是。A:許慎B:孔子C:朱熹D:韓愈參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對“教育”概念發(fā)展的了解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善”出自東漢許慎的《說文解字》?！敖獭?，就是上面做示范，下面來模仿；“育”，就是培養(yǎng)后代讓他們多做好事?？梢钥闯蓪Α敖逃边@個詞的字源解釋。42、單選題通常所說的“跳一跳、摘桃子”是指。A:先行組織者B:最近發(fā)展區(qū)C:教育與教學(xué)D:解決問題參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平和獨自解決問題所能達(dá)到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段問的過渡狀態(tài)。43、單選題寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是A:操作技能BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記44、單選題教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，方便學(xué)生識別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。45、判斷題學(xué)生是影響師生關(guān)系的最主要因素。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教師本身是影響師生關(guān)系的最主要因素，學(xué)生是影響師生關(guān)系的重要因素。46、多選題下列屬于創(chuàng)造性游戲的是。A:角色游戲