《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計第二課時核心素養(yǎng)1.語言建構(gòu)與運用體會本文排比、設(shè)問修辭手法的運用，欣賞作者流暢、簡練的語言。2.思維發(fā)展與提升學(xué)會作者從“最苦”與“最樂”兩個方面建立分論點的方法，把握文中運用的舉例論證、道理論證、比喻論證的論證方法。3.審美鑒賞與創(chuàng)造學(xué)會品讀文中富有哲理的語句，領(lǐng)悟作者偉大的智慧及苦樂觀，樹立對社會、對他人、對自己的責(zé)任感。4.文化傳承與理解認(rèn)識責(zé)任感對人的重要性，體會孔子、曾子、孟子關(guān)于人生苦樂的見解。教學(xué)建議讓學(xué)生學(xué)習(xí)略讀的方法，理解文章內(nèi)容，明確作者觀點，理清作者的思路。本文語言流暢而又凝練，可以指導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累及訓(xùn)練；文章論證思路嚴(yán)密，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。圍繞“責(zé)任”話題，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，理解本文豐富的人文內(nèi)涵，樹立對他人、對社會、對自己的責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)：1、領(lǐng)會文中運用設(shè)問、反問等修辭手法的作用2、學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點的寫法3、樹立學(xué)生對家庭、社會、國家、自己的責(zé)任感教學(xué)重點、難點：重點：對人生苦樂觀的思考，對責(zé)任的思考難點：文中闡述的人生苦樂觀的深刻內(nèi)涵教學(xué)方法：朗讀法、合作探究法教學(xué)時數(shù)：（兩課時）教學(xué)過程與方法一、研讀課文第一部分，談“最苦”。（一）研讀第1、2自然段：ａ、作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它們是最苦嗎？點撥：貧→知足；失意→安分；老死→達觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。ｂ、接著作者順勢提出自己的見解，人生什么事最苦呢？請用原文回答。明確：我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。ｃ、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢？點撥：找出論說的句子：(正)獨是凡人在世間一天，便有應(yīng)該做的事。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。（二）精讀第3自然段，體會舉例論證：1、一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時適度地舉例，請找出有關(guān)事例。舉例：個人對他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)延伸：對家庭、社會、國家，乃至于對自己。2、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)種種責(zé)任的句子。對人的責(zé)任：答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮。對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。對自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。3、找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。點撥：關(guān)鍵字句——“良心”的監(jiān)督、時時刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。二、研讀第二部分，論“最樂”：1、讀課文第四段，思考什么事最快樂呢？明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。2、作者引用了哪些古語、俗語，體會道理論證的作用。有關(guān)句子有：古語——如釋重負(fù)俗語——心上一塊石頭落了地孔子——無入而不自得3、找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。小結(jié)：快樂之權(quán)，操之在己三、討論第三部分，體會責(zé)任與苦樂的關(guān)系：1、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么?名言：孟子——君子有終身之憂曾子——任重而道遠死而后已，不亦遠乎學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。2、為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢?點撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂?！薄叭杖毡M責(zé)任，便日日得苦中真樂。”小結(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。3、最后一段說明了什么內(nèi)容呢？為什么這樣說？找出文中句子加以說明。明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。4、文章的題目叫做《最苦與最樂》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”？點撥：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有?！顦坟?zé)任不能逃躲，只有大小的分別?！羁啾M得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。——最樂想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。——最苦5、小結(jié)：學(xué)生討論填寫，從而明確苦樂與責(zé)任的關(guān)系，得出：本文的論題：最苦與最樂本文的中心論點：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂四、拓展延伸，體會課文語言特色：1、了解語言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組分析討論本文的語言，看看文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法？有什么好處？點撥：句式——陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等。論證方法——引證、例證、道理論證、對比論證等。明確好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對本文的語言有哪些幫助？點撥：修辭手法——排比、設(shè)問、反問等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢，設(shè)問、反問等不再與上題重復(fù)。第三步：品味精彩語段，體會本文“語言平易，親切，如拉家?！钡奶攸c。①“答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我?！泵鞔_：這段話把一個人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的說教口吻。②“翻過來看，什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好：‘如釋重負(fù)’；俗語亦說的是：‘心上一塊石頭落了地’?！泵鞔_：這段話用古語、俗語形容盡責(zé)后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。③引導(dǎo)學(xué)生閱讀開頭的5個設(shè)問句，體會它們的作用。明確：這五個設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進，把苦樂與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，另人信服。同時，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問句的運用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。（除以上的舉例外，還可讓學(xué)生自己找精彩的語句加以分析。）第四步：積累ａ、請學(xué)生說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟……教師就發(fā)表內(nèi)容，予以相關(guān)的教育。ｂ、教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料)，并舉例說明(可引用歷史人物、生活實例或詞語)，然后進行小組交流。例：(1)孔子：無入而不自得字義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛……(2)孟子：君子有終身之憂。字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂慮。舉例：孟子——生于憂患、死于安樂孫中山——革命尚未成功，同志仍須努力……(3)曾子：任重而道遠字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠。比喻責(zé)任重大而艱巨。舉例：諸葛亮——鞠躬盡瘁、死而后已(4)曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？字義：我每天用下面三件事情來反省自己。為別人做事，有沒有不盡力的地方？和朋友交往，是不是都守了信用呢？老師所教的課業(yè)，有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢？舉例：桃園三結(jié)義、一諾千金……(5)范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮；在天下人都覺得快樂之后，才覺快樂。舉例：大禹治水、許多愛國的仁人志士……2、學(xué)生座談，發(fā)表自己的意見：居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗?！绷簡⒊f：“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。”張潮卻隨筆寫下：“人莫樂于閑”。“閑”能讀書；游名勝；交益友……快樂是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。細翻自己人生的扉頁，想必有許多事令你痛苦或快樂，請結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，談?wù)勛约簩嗯c樂的認(rèn)識。五、總結(jié)內(nèi)容，啟發(fā)思考記得在畢淑敏的《孝心無價》一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個苦孩子求學(xué)的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血……”，是啊，常常聽到孩子抱怨父母，常常聽到有人埋怨社會，但他們可曾想過自己對長輩、對集體、對社會盡了多少責(zé)任呢？同學(xué)們，你們想過這個問題嗎？今天，讀了這篇課文后，我想大家都應(yīng)該好好想一想：“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂”，這是本文的中心論點，也是學(xué)習(xí)本文后我們最大的收獲。六、課時作業(yè)設(shè)計1、作者認(rèn)為人生盡到最大的責(zé)任就是最大的快樂。你學(xué)了這篇課文后，能從古今中外的歷史中，補充一個事例來證明作者的觀點。（要點：列舉人物事例要真實、具體，并讓事例與觀點相符。）2、課文第二段中從具體的生活情境開始論述，有什么作用？要點：理解議論要有針對性，