19談創(chuàng)造性思維目標導航反復朗讀，理清文章結構，把握文章內(nèi)容；學習本文逐層展開論述，最后得出結論的論證思路；體會創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義，激活創(chuàng)新思維。助讀資料文題解讀“談”，表明了本文是議論文；“創(chuàng)造性思維”，指出了談論的對象。題目明確了本文的論題。作者簡介羅迦?費?因格，1948年生，美國實業(yè)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。發(fā)表過《踢醒沉睡之心》《當頭棒喝》等著作?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。寫作背景許多人在生活、學習的過程中因受傳統(tǒng)思想的束縛，容易形成思維定式，只會死學知識而不會活學活用。另外，在生活中還有一些人認為搞發(fā)明創(chuàng)造都是天才人物的事，與自己無關，不相信自己能有所發(fā)明創(chuàng)造，導致創(chuàng)造性被自我壓制，最終喪失。本文正是針對這種情況而寫的。4.知識鏈接議論文文體知識概念議i張的一彳論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理、直接表達作者的觀點和主種文體三要素論點論點是正確、鮮明闡述作者觀點的句子。任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。論點應該正確、鮮明、概括，是一個完整的判斷句論據(jù)論據(jù)是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，分為事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種論證論證是用嚴密論據(jù)來證明論點的過程。論證的目的在于揭示論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關系。常見的論證方法有：事例論證、引用論證、比喻論證、對比論證論證方式論證方式一般有立論和駁論兩種。立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方式。駁論是以有力的論據(jù)反駁別人錯誤論點的論證方式結構論證的基本結構層次：三段論式的結構，提出問題（引論）一分析問題（本論）一解決問題（結論）常見的論證結構：①總分式結構；②對照式結構；③層進式結構；④并列式結構文本解讀1.文章以一道圖形選擇題作為開頭，有何作用？以一道圖形選擇題作為開頭，直觀而新穎，既通過提問的方式引出下文議論的話題，又能引起讀者的閱讀興趣。第二段寫出選擇A、B、C、D作為答案的理由。選擇A。因為A是唯一沒有角的圖形。選擇B。因為B是唯一一個僅由直線構成的圖形。選擇C。因為C是唯一的非對稱性圖形。選擇D。因為D是唯一一個由直線與曲線構成的圖形。第三段作者為什么強調(diào)“這一點非常重要”？因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。而只有“不滿足于一個答案，不放棄探求”，才會激發(fā)人們?nèi)ニ伎迹ァ皩で蟮诙N答案”，才會有所發(fā)明創(chuàng)造。第四段這一段在文中有什么作用？內(nèi)容上，突出創(chuàng)造性思維的重要性；結構上，承上啟下，引出下文對創(chuàng)造性思維的論述。第六段創(chuàng)造性思維需要哪些要素？有淵博的知識；必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識；持之以恒地進行各種嘗試。第七段請簡要概括本段的主要內(nèi)容。谷登堡將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機和排版術。第七、八段所列舉的谷登堡、羅蘭?布歇內(nèi)爾的兩個事例，是為了證明什么？從中可以看出這兩個人具有什么共同特點？是為了證明上文中“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識”這一觀點，從而使論證更具體，更有說服力。這兩個人都能夠活用所掌握的知識，并在原有的基礎上進行創(chuàng)新，他們都具有探索新事物的精神。第10段應如何理解心理學專家小組的調(diào)查研究結論？這個研究結論告訴我們：任何人都具有創(chuàng)造力，關鍵是你是否認識到這一點，并堅信這一點。第十一段以貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等名人為例論證了什么？以這些名人為例，論證了具有創(chuàng)造力的關鍵是“關注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實”。第十二段擁有創(chuàng)造力的人有什么特點？留意自己細小的想法。小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。第十三段作者認為怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人？首先，堅信自己擁有創(chuàng)造力。其次.要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，運用所學知識探求新思路：鍥而不舍地把小靈感發(fā)展下去，這樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人。疑難探究作者是怎樣層層深入論證“怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人”這個問題的？作者首先從“正確答案不止一個”說起，論述了創(chuàng)造性思維的重要性。接著論述了創(chuàng)造性思維所必需的關鍵要素，并結合具體事例加以論證；為了證明任何人都具有創(chuàng)造力，作者分析了富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別。最后歸納出怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人。論述層層推進，條理清楚，觀點鮮明。作者在論述“創(chuàng)造性思維需要積累知識并活用知識”這個問題時，主要運用了哪些論證方法？請舉例簡要分析。（1）事例論證。作者列舉了谷登堡發(fā)明印刷機、排版術的事例和羅蘭?布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式的乒乓球電子游戲的事例，證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識”。列舉的兩個事例很典型，有代表性，能很好地證明論點。（2）引用論證。如文章第十?十三段，先引用某心理學專家小組的研究結論，并對這個結論進行分析，最終告訴人們?nèi)魏稳硕紦碛袆?chuàng)造力。要做一個富有創(chuàng)造力的人關鍵在哪里呢？觀點一：我們周圍有許多人有比較豐富的知識，也懂得如何運用，但都沒有明顯而非凡的創(chuàng)造力，這是因為非凡的靈感并不能輕而易舉地獲得。因此，要關注普通的、一閃而過的靈感，仔細地、反復地推敲，還漸地充實它、發(fā)展它。因為很多大發(fā)明都產(chǎn)生于小的念頭或靈感。觀點二：要做一個富有創(chuàng)造力的人，關鍵是要靈活地運用所學的知識。科學家有很多，為什么只有牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力？實業(yè)家也有很多，為什么只有布歇內(nèi)爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲？其原因正是他們能靈活運用所學知識。學習知識比較容易，難的是怎樣把學到的知識運用于實踐。觀點三：要做一個富有創(chuàng)造力的人，關鍵是要使自己不斷地積累知識，使自己具有比較淵博的知識，這才是能夠發(fā)明、創(chuàng)造的堅實基礎。這好比蓋房子，要建一座美麗的房子，首先要打好地基。貝多芬正是因為不斷地積累音樂知識，才會在音樂方面有創(chuàng)造性的成就。試想，一個對音樂一竅不通的人，怎么能創(chuàng)作出著名的交響曲呢？寫作特色邏輯嚴密，過渡自然。首先提出要樹立正確答案不止一個的思維方式（提出問題），接著分析創(chuàng)造性思維應具備的客觀條件和主觀條件（分析問題），最后歸納全篇，得出結論（解決問題）全文順流而下，使文章在邏輯上顯得嚴謹自然；銜接詞的恰當運用，使文章在形式上嚴謹自然。語言準確、嚴密。例如：“若是某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的?！痹诖藦娬{(diào)數(shù)學問題，這種用