人教版數(shù)學(xué)第五冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》說(shuō)課稿

一、教材

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)第五冊(cè)第三單元第二節(jié)課《正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》。這部分教材是在學(xué)生研究了長(zhǎng)方形、正方形的特征和了解了周長(zhǎng)的概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)好這一內(nèi)容將為今后長(zhǎng)方形、正方形的面積，其它圖形的周長(zhǎng)以及立體圖形長(zhǎng)方體、正方體的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)以上分析，以及學(xué)生的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2.能力目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，知道了本節(jié)課教材在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位，考慮學(xué)生認(rèn)知情況的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)、歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、教法和學(xué)法

1.說(shuō)教法

本節(jié)課的教學(xué)中我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的理念：從學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的故事出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力；并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，增加教學(xué)的新穎性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我主要采用了情境導(dǎo)入法、直觀演示法、小組探究法等教學(xué)方法。

2、說(shuō)學(xué)法。

從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，總結(jié)規(guī)律，完善自己的想法，形成良好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題來(lái)增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

這節(jié)課我根據(jù)已有的資源：圖片、圖形、PPT動(dòng)畫(huà)等，進(jìn)行優(yōu)化，整合制作成網(wǎng)站運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中。下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)過(guò)程。

三、教學(xué)過(guò)程。

在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育理念，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將教學(xué)思路擬定為“課前復(fù)習(xí)、引入新課、小組探究學(xué)習(xí)，練習(xí)反饋”四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）課前復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)。

讓學(xué)生在網(wǎng)站中獨(dú)立找到復(fù)習(xí)內(nèi)容，回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的周長(zhǎng)定義，并同桌互相描一描圖形的周長(zhǎng)，通過(guò)描，讓學(xué)生更清楚的感知周長(zhǎng)的概念。

（二）設(shè)疑激趣，引入新課

同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它一直很不服氣，總想找個(gè)機(jī)會(huì)證明自己的實(shí)力，這一天，在森林里，動(dòng)物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開(kāi)始了，裁判員猴子正在宣布比賽路線。說(shuō)：“請(qǐng)小兔1號(hào)沿長(zhǎng)方形草坪跑一圈，烏龜沿正方形草坪跑一圈?！毙⊥靡豢粗钡卣f(shuō)：“不公平！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L(zhǎng)！”

到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L(zhǎng)呢？咱們一起看一看。（出示多媒體課件）

同學(xué)們很容易想到比較路程的長(zhǎng)短，就是比較長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)。

從而引出課題，今天我們來(lái)一起研究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（板書(shū)課題長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)）

我設(shè)計(jì)這個(gè)故事的思路是從學(xué)生熟悉的故事情境引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境，提出問(wèn)題。在問(wèn)題的召喚下，喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探索新知的動(dòng)機(jī)。

（三）講授新課

既然小兔不服氣，我們就先來(lái)算算小兔跑的路程吧！讓學(xué)生觀察小兔跑的路線的特點(diǎn)。出示長(zhǎng)方形卡片，一起回顧長(zhǎng)方形的特征。（長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，相對(duì)的兩條邊相等）

根據(jù)特征，請(qǐng)同學(xué)小組合作探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

學(xué)生可能有以下三種方法：70+30+70+30=200(m)70×2+30×2=200(m)

(70+30)×2=200(m)

計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法有很多種，這里每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法最簡(jiǎn)便呢？你最喜歡哪種方法呢？第三種方法無(wú)疑是最簡(jiǎn)便的，根據(jù)算式總結(jié)公式：

（板書(shū)）（長(zhǎng)+寬）×2=長(zhǎng)方形周長(zhǎng)

2、我們已經(jīng)算出了小兔的路程，那么我們?cè)谝黄饋?lái)算算烏龜?shù)穆肪€。（出示正方形卡片）正方形有哪些特征呢？（邊長(zhǎng)、四條邊相等）

小組討論怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，你有哪些方法？

學(xué)生很容易得出：50+50+50+50=200(m)。此時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法呢？四條邊是一樣長(zhǎng)，我們可以采用乘法來(lái)計(jì)算：50×4=200(m)

有了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)遷移，學(xué)生會(huì)輕松的總結(jié)出來(lái)正方形的周長(zhǎng)公式，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

總結(jié)公式：（板書(shū)）邊長(zhǎng)×4=正方形周長(zhǎng)

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了解疑錦囊，里面有正方形、長(zhǎng)方形特征，還有正方形、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)推導(dǎo)的演示課件，學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，可以打開(kāi)自學(xué)，通過(guò)直觀的演示，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的計(jì)算方法理解的更加徹底。

（四）練習(xí)反饋

1.基礎(chǔ)練習(xí)

計(jì)算圖形的周長(zhǎng)，讓學(xué)生熟練掌握公式及解決問(wèn)題的方法。做到學(xué)中練，練中學(xué)。

2.拓展練習(xí)

讓學(xué)生討論都是可以怎么拼？并且自己畫(huà)畫(huà)。此時(shí)要強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)的概念，周長(zhǎng)指得是封閉圖形外圍一周的長(zhǎng)度，圖形里的線段不能算進(jìn)。計(jì)算出周長(zhǎng)。這道題目的設(shè)計(jì)是為了防止學(xué)生在算周長(zhǎng)時(shí)，把所有線段算進(jìn)。這道題的設(shè)計(jì)是針對(duì)概念模糊的同學(xué)在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，把圖形里的線段算進(jìn)。

2、后兩道題目看起來(lái)好像沒(méi)有辦法算，此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生我們可以采用線段移補(bǔ)法。這樣可以得到一個(gè)完整的長(zhǎng)方形，再通過(guò)周長(zhǎng)公式計(jì)算。

拓展練習(xí)中的題比較抽象，在學(xué)生有困難的時(shí)候，我在網(wǎng)站中設(shè)計(jì)了拓展解答的方法，學(xué)生可以再知識(shí)網(wǎng)中查找到相關(guān)的解答方法。

四、課堂總結(jié)；

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？你收獲了什么？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，