《靈隱鐘聲》教學(xué)設(shè)計（聆聽課）教材分析《靈隱鐘聲》是電子琴演奏家浦奇璋根據(jù)靈隱寺的感受創(chuàng)作的，通過模仿古寺的鐘聲表現(xiàn)了古寺幽靜的意境，抒發(fā)了幽古之情。全曲基本上只有一個主題，反復(fù)了三遍，旋律平穩(wěn)、節(jié)奏舒緩，通過不同的音色變化，描繪了幽靜的古寺風(fēng)光。樂曲開始用電子琴模擬了古寺中不同的鐘聲，有渾厚的大鐘聲、有清脆的小鐘聲，鐘聲有近有遠(yuǎn)就像回聲一樣，在山林中回響。之后出現(xiàn)了舒緩平穩(wěn)、具有中國古典寺廟音型的旋律，好像置身于幽靜的古寺中。四周煙霧繚繞、寂靜無聲，單調(diào)的木魚聲襯托出古寺的神秘，只有那渾厚的鐘聲在四周回蕩。第二遍反復(fù)時，電子琴用模擬的琵琶音色再現(xiàn)了主題，情緒變得明朗，好像在敲擊小鐘。一個小過渡之后，第三遍反復(fù)時加大了力度，好像是敲擊大鐘。電子琴特有的回音效果豐富了音樂的意境。在稍有變化的第二樂句中結(jié)束。接著是同前面呼應(yīng)的鐘聲，最后在四下渾厚的鐘聲中結(jié)束全曲。教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生初步了解寺廟音樂風(fēng)格。2.在課外聽到《靈隱鐘聲》，能說出樂曲的曲名。教學(xué)重點感受寺廟音樂的風(fēng)格。教學(xué)難點能哼唱樂曲的主題音樂。教學(xué)過程一、完整欣賞1.初步感受音樂風(fēng)格教師語言：同學(xué)們，我們來聽一首樂曲，請你一邊聽一邊回憶，這種風(fēng)格的音樂你在哪里聽過？這種音樂給你留下什么印象？教師語言：有的同學(xué)在寺廟里聽過，那給你留下什么印象？教師語言：是的，樂曲給人一種幽靜、安詳、古樸的感覺。2.簡單介紹《靈隱鐘聲》教師語言：這首曲子是用電子琴演奏的，名字叫《靈隱鐘聲》，是浦奇璋老師去浙江靈隱寺游玩時，根據(jù)當(dāng)時的感受創(chuàng)作的樂曲。樂曲通過模仿古寺的鐘聲，表現(xiàn)了古寺幽靜的意境。二、熟悉樂曲主題1.初步視唱主題教師語言：樂曲是如何表現(xiàn)這種幽靜和安詳?shù)哪?？下面我們視唱一下主題：教師語言：請同學(xué)們用連音唱法唱，不能把音唱斷。（老師唱一句，學(xué)生學(xué)唱一句）2.再次視唱主題教師語言：再來唱一唱，一邊唱一邊思考節(jié)奏有什么特點？旋律的走向有什么規(guī)律？教師語言：第一句和第二旋律發(fā)展方向一致，而且兩句的節(jié)奏也基本一樣。三、發(fā)現(xiàn)樂曲風(fēng)格1.欣賞部分音樂教師語言：兩個樂句旋律和節(jié)奏都有相似之處，這也是我們覺得這首樂曲感到很安詳?shù)脑蛑?。再來聽一聽速度和力度是怎樣的？教師語言：速度比較慢，力度也不很強，進(jìn)一步表現(xiàn)寺廟安詳?shù)臍夥铡?.再次欣賞部分音樂教師語言：作曲家為什么用電子琴來表現(xiàn)這首樂曲呢？教師語言：因為電子琴有很多豐富的音色，它模擬了寺廟里的鐘聲和木魚聲。四、完整欣賞1.發(fā)現(xiàn)主題的重復(fù)教師語言：我們再來完整的聽一遍，聽一聽主題一共出現(xiàn)了幾次？聽到時請舉手示意。教師語言：是的一共出現(xiàn)了三次。2.總結(jié)寺廟音樂特點教師語言：靈隱寺我國是古老寺廟之一。在我們國家，寺廟文化歷史悠久，寺廟音樂也在不斷發(fā)展。你能和同學(xué)交流一下，寺廟音樂的特點嗎？教師語言：旋律很簡單，容易記憶，常有木魚等打擊樂器，音樂給人古樸安詳?shù)臍夥铡Ｎ濉⒄n堂小結(jié)教師語言：同學(xué)們，今天