《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計課程名稱自己的花是讓別人看的課時第二課時學(xué)段學(xué)科小學(xué)五年級語文教材版本人教版作者任海燕學(xué)校印臺區(qū)紅土鎮(zhèn)中心小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，積累第3自然段中的優(yōu)美語言。2．了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。二、教學(xué)重難點【重點】朗讀與推敲中讀懂含義深刻的詞句，積累優(yōu)美語言?！倦y點】體會文中蘊含的哲理和情感，受到啟發(fā)與教育。

學(xué)情分析五年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，我在讀通讀順的基礎(chǔ)上，以中心句切入教學(xué)，以此貫穿教學(xué)。教學(xué)時重視學(xué)生的閱讀實踐，讓學(xué)生通過不同層面、不同方式的“讀”培養(yǎng)語感，積累語言，加深對主題的理解，并提升審美情趣，陶冶情操，努力實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。教學(xué)方法教學(xué)中充分讓學(xué)生自主、合作、探究，充分利用電子白板、ppt及音頻進行教學(xué)。五、教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入。1、第八組課文要帶我們領(lǐng)略到各具特色的異域風(fēng)情。今天我們繼續(xù)德國之旅。2、板書課題：自己的花是讓別人看的(讀題，并讀出題目中的一對反義詞)。師：“自己的花是讓別人看的”是什么意思？讀課題，質(zhì)疑問難：季先生為什么要寫這樣一篇課文？3、作者心目中的德國是怎樣的？課文中有個句子概括了作者對德國的感受，能找到這個句子了嗎？（二）、景色奇麗1、“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！?、師：請大家想象一下，在你眼里，“花團錦簇，姹紫嫣紅”，是怎樣的景象？3、細(xì)讀文本、扣詞感悟花團錦簇（從數(shù)量上形態(tài)上感受到了花的多）像這樣的詞語還有——千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千、婀娜多姿姹紫嫣紅（從色彩上讓人感受到花的多。）像這樣的詞語還有——五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、萬紫千紅出示“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”的圖片PPT，從這兩個詞語中你們除了感受到花的多，還感受到了花的——美！4、師：就這一段，你還從什么句子看出景色的奇麗？作者真的漫步在山陰道上嗎？作者為什么會產(chǎn)生這種錯覺呢？漫步在山陰道上人的感覺是——心曠神怡、神清氣爽師：這么美的景色，這么美的地方，我們能不能記住他??？角色體驗：①假如我是一位背著書包的小學(xué)生，走在這如花的的街頭，我會__________________________。②假如我是一位工作壓力大，非常煩悶的青年人，看到這怒放的鮮花，我會___________________________。③假如我就是留學(xué)在此的季先生，聞到這溫馨的花味，我會_________________________。（三）、民族奇特1、讀文：民族的奇特又表現(xiàn)在什么地方呢？快速讀文，找到相關(guān)句子用波浪線畫出來?！壹覒魬舳荚陴B(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。師：脊梁指的是？2、理解：德國人怎樣養(yǎng)花？我們中國人怎么養(yǎng)花？德國人特別愛花從哪看出來呢(家家戶戶)？德國人將最美的鮮花給別人欣賞習(xí)以為常，你從哪兒看出來？——你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑，說：“正是這樣！”莞爾一笑（菀讀wǎn；它還有一個讀音念guǎn廣東省有個非常有名的以電子信息產(chǎn)品為支柱的城市叫東莞）3、小結(jié)：可見，在德國，你這樣認(rèn)為……他也這樣認(rèn)為……大家都這樣認(rèn)為......你這樣做了……他也這樣做了……家家戶戶都這樣做了……就有了這樣奇麗的景色。課文也概括為八個字：“人人為我，我為人人”。4、理解“人人為我，我為人人”師：課文那句話具體寫了“人人為我，我為人人”？釋疑：為什么“自己的花是讓別人看的”？正是因為德國人民都具有這種“我為人人”的奉獻精神，所以他們才能做到——（課件出示并齊讀）于是就有了這令人感動的“人人為我”的和諧景象（出示并齊讀）5、其實，“人人為我，我為人人”的現(xiàn)象也表現(xiàn)在我們身邊的許多地方（比如：掃地、讓座、愛護花草等等）這樣的景色，這樣的民族，深深地打動著作者的心靈，難怪他說——“人人為我，我為人人”。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！斫狻邦H耐人尋味”。師：不僅僅是季羨林這樣，假如我們來到德國，看到_________________。心想_________________________________。（四）.學(xué)習(xí)第四自然段。師：幾年以后，當(dāng)季先生再次踏上這塊土地時，又有了怎樣的感受？“變化是有的，但是美麗并沒有改變？”師：美麗到底指什么？”（“美麗”指的是德國那奇麗的花?！懊利悺敝傅氖悄抢锏沫h(huán)境很美?！懊利悺边€指德國人的心靈很美?！懊利悺边€指他們那種無私的境界美。）師：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！為此，季先生還做了一個夢！齊讀文中最后一句。師：這里的“夢”指的是什么樣的夢？師：各個民族都有自己的優(yōu)秀文化，各國人民可以互相學(xué)習(xí)，取長補短。這夢可以是，希望祖國人民學(xué)習(xí)其他民族的優(yōu)秀文化?？梢允牵Ｍ鎳嗣褚材芟竦聡嗣衲菢?，“人人為我，我為人人”……）（五）配樂欣賞，升華情感。出示德國的風(fēng)景圖，學(xué)生欣賞，加深認(rèn)識。師小結(jié)：正是這樣美麗奇特的地方讓作者留下了永久的回憶，也正是這樣美麗的地方曾經(jīng)孕育了32位諾貝爾獎的得主。同學(xué)們，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！（六）作業(yè)超市。推薦閱讀：季羨林《再返哥廷根》板書設(shè)計：25自己的花是讓別人看的花團錦簇姹紫嫣紅———多么奇麗的景色！人人為我我為人人———多么奇特的民族！六、教學(xué)反思在國學(xué)大師季羨林先生的筆下，德國充滿異國風(fēng)情的美麗，在一個異常普通的小鎮(zhèn)的居民身上，體現(xiàn)的淋漓盡致。人性的美麗，成就美麗的境界，這就是人教版五年級下冊教材《自己的花是讓別人看的》給我留下的深刻感受。《自己的花是讓別人看的》這篇課文為我們敘述了季羨林先生在德國留學(xué)時的所見所聞，文字簡練優(yōu)美。通過描寫德國人種花的與眾不同，突出他們每個人都有“人人為我，我為人人”的精神，也因為如此，他們才會將自己的花種在臨街的窗戶外面讓別人看。全文充滿了作者的真情實感。在課堂上，我請學(xué)生自由默讀課文，體悟風(fēng)情，找出“人人為我”的句子。隨著學(xué)生的交流，課件出示：“走