教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過認(rèn)識方向標(biāo)進(jìn)行知識的遷移，循序漸進(jìn)，巧用質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的探究欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對平面圖中方位的掌握。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)有如下特點(diǎn)：1．為學(xué)生提供自主探究的空間?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：自主探究、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供充分的自主探究的時(shí)間和空間，促使學(xué)生利用知識的遷移規(guī)律，把上、下、左、右和東、南、西、北相關(guān)的位置和方向的知識有機(jī)結(jié)合，理解平面圖或地圖通常是按上北、下南、左西、右東繪制的，掌握用東、南、西、北四個(gè)方向來描述物體在示意圖中所在位置的方法。2．重視在觀察、對比中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。對比學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的重要手段。本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述、對比示意圖中各物體的位置關(guān)系，使學(xué)生明確示意圖中上北、下南、左西、右東的方向也是相對的，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步形成學(xué)生的方向感，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)校平面圖教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在生活中如何辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們還記得怎樣確定這四個(gè)方向嗎學(xué)生自由發(fā)言，回答老師提出的問題師：這是小明所在學(xué)校的示意圖課件出示，如何辨認(rèn)示意圖中的東、南、西、北呢這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)一下。設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，引入本課時(shí)所需的情境，自然、有效?！验_放探究，得出結(jié)論1．理解平面圖上方向的確定。1給每位同學(xué)發(fā)一張學(xué)校平面圖，圖的中間是學(xué)校的操場，要求同學(xué)們把操場的東、南、西、北方向上的建筑物記錄在這張平面圖上。學(xué)生活動(dòng)：在平面圖的四個(gè)方向上分別填上體育館、教學(xué)樓、圖書館、大門2教師在巡視的過程中，選擇幾張有代表性的平面圖，貼在黑板上展示。3小組內(nèi)討論。①仔細(xì)觀察這些平面圖，你們能發(fā)現(xiàn)什么問題通過觀察，有的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)：將不同的方向定為平面圖的北面②怎樣解決這個(gè)問題學(xué)生討論后，交流，形成共識：在平面圖上應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的確定方向的標(biāo)準(zhǔn)師小結(jié)：地圖或平面圖通常是按上北、下南、左西、右東繪制的。為了標(biāo)明方向，在地圖或平面圖上通常用這樣的符號“”來表示方向，這個(gè)符號叫方向標(biāo)，“”的意思是指：箭頭所指的方向是北面。4想一想，平面圖上的方向與現(xiàn)實(shí)情境中的方向有什么相同之處平面圖上按順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向依次是東、南、西、北，與現(xiàn)實(shí)情境相同2．看示意圖描述建筑物的方向。1組織學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成下面對建筑物位置的描述。①教學(xué)樓在操場的什么方向圖書館在操場的什么方向大門在操場的什么方向體育館在操場的什么方向②操場在教學(xué)樓的什么方向操場在圖書館的什么方向操場在大門的什么方向操場在體育館的什么方向2學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥更正。設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供積極探究的空間。通過組織學(xué)生小組交流、獨(dú)立思考等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識，提升學(xué)生的空間觀念，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的方向感?！鸯柟虘?yīng)用，拓展思維1．基本練習(xí)。課件出示教材4頁“做一做”引導(dǎo)學(xué)生先描述給出的建筑物在天安門地區(qū)示意圖中的位置，再根據(jù)題中的三個(gè)提示標(biāo)明要填寫的建筑物的名稱。2．解決生活中的實(shí)際問題。課件出示教材5頁3題強(qiáng)調(diào)先看清每個(gè)建筑物所在的位置，然后通過位置的對比，明確方向的相對性，最后填空。設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)踐應(yīng)用中讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)上北下南，左西右東的方位，使學(xué)生能夠逐步自覺地運(yùn)用這些方位知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。⊙全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲還有哪些疑問⊙布置作業(yè)教材6頁5、6題。板書