學(xué)習(xí)指南一、本門課程的學(xué)習(xí)地圖本門課程希望為你指示并引導(dǎo)你走上師德修養(yǎng)的道路，幫助你理解教師、選擇教師、知道教師規(guī)范，并由合格教師成為優(yōu)秀教師，享受幸福的教育人生。課程意圖課程意圖讓學(xué)習(xí)者知道如何理解“道德”和“修養(yǎng)”，知道本門課程特點，增加修養(yǎng)自覺性。第一單元道德意蘊與修養(yǎng)前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)全書概念和邏輯起點，為理解教師道德規(guī)范必要性和師德修養(yǎng)方法奠定基礎(chǔ)。課程意圖幫助學(xué)習(xí)者課程意圖幫助學(xué)習(xí)者認(rèn)識師德規(guī)范的必要性和要求，讓學(xué)習(xí)者明白選擇當(dāng)教師就要遵守這些規(guī)范；并知道師德修養(yǎng)的基本方法。第二單元師德規(guī)范和修養(yǎng)中的學(xué)、思、行前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)是上單元道德規(guī)范和修養(yǎng)內(nèi)容在教育領(lǐng)域的具體化。先知道行業(yè)規(guī)范后選擇這一行業(yè)，本單元為后面的教師選擇做出鋪墊。課程意圖課程意圖引導(dǎo)學(xué)習(xí)者認(rèn)識教師、認(rèn)識自我，然后能做出并認(rèn)同教師的職業(yè)選擇；選擇后就要愛崗敬業(yè)；在此基礎(chǔ)上追尋教師夢想。第三單元教師的職業(yè)理想和敬業(yè)行為前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)知道規(guī)范可能退縮，知道意義可能選擇，本單元承上啟下。明確職業(yè)選擇和職業(yè)夢想，可以為后面各單元學(xué)習(xí)增添動力。課程意圖課程意圖引導(dǎo)學(xué)習(xí)者認(rèn)識當(dāng)教師的不能觸碰的法律“紅線”，并學(xué)習(xí)如何運用法律的武器保護(hù)自己的教師權(quán)益。第四單元依法執(zhí)教：教育法規(guī)的約束和保護(hù)前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)當(dāng)了教師，最為嚴(yán)格的規(guī)范是遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教。在上一單元選擇當(dāng)教師后，本單元首先為教師畫出“紅線”。課程意圖課程意圖引導(dǎo)學(xué)習(xí)者認(rèn)識自身言行舉止對學(xué)生的教育意義，從而基于教育的目的更加自覺地約束自己。第五單元教師為人師表的道德前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)依法執(zhí)教是職業(yè)道德要求的“紅線”和“低標(biāo)準(zhǔn)”，為人師表、以身立教是更高標(biāo)準(zhǔn)，上單元強(qiáng)調(diào)強(qiáng)制性，本單元強(qiáng)調(diào)自覺性。課程意圖課程意圖引導(dǎo)學(xué)習(xí)者認(rèn)識應(yīng)該如何保護(hù)學(xué)生、如何尊重學(xué)生、如何教育和引導(dǎo)學(xué)生、如何熱愛學(xué)生、如何和學(xué)生一起成長。第六單元教師與學(xué)生相處的道德前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)修養(yǎng)是內(nèi)化，實踐是外化，本單元開始進(jìn)入教師實踐環(huán)節(jié)。教師實踐的核心是對學(xué)生的影響，這里，把和學(xué)生交往的道德要求擺在先導(dǎo)位置。課程意圖課程意圖引導(dǎo)學(xué)習(xí)者認(rèn)識與同事、家長建立融洽、合作關(guān)系的意義，學(xué)習(xí)融洽關(guān)系、協(xié)作勞動的態(tài)度和方法。第七單元與同事家長合作的道德前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)教師勞動需要合作，為了學(xué)生需要和同事、家長合作；有了學(xué)生，才有了和同事、家長的合作。這是單元體例的內(nèi)在邏輯。課程意圖課程意圖實踐中的教育工作繁雜而易使人倦的，本單元引導(dǎo)學(xué)習(xí)者認(rèn)識倦怠、克服倦?。灰孕腋Ｉ畹姆e極取向和實踐享受教育。第八單元健全自我的道德：教師心理健康與幸福生活前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)和學(xué)生、和家長、和同事交往的實踐難免種種不如意，本單元介紹的心理健康和幸福生活方法是對實踐困境的一種回應(yīng)。課程意圖課程意圖使學(xué)習(xí)者意識到：對于實踐中的問題和困境，最根本的方法和出路在于終身學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新。第九單元教師的專業(yè)成長與創(chuàng)新實踐前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)上單元介紹的心理健康和幸福生活側(cè)重心理保?。槐締卧慕K身學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新是行動改善，是實現(xiàn)教師夢想的根本方法。二、本門課程的學(xué)習(xí)資源本門課程資源包括基本資源、拓展資源和生成資源：（一）基本資源根據(jù)全國教師教育課程資源專家委員會的要求和“愛課程網(wǎng)”的欄目設(shè)置，課程基本資源是反映課程教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的核心資源，包括：課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、課程全程教學(xué)錄像、教案，PPT演示文稿、關(guān)鍵字和技能點注釋、作業(yè)/試卷、參考資料目錄。（二）拓展資源：本課程主要是在課程教學(xué)中所使用的鏈接資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源、課程主持人的相關(guān)視頻資源和部分文本資源。（三）生成資源一是既往課程教學(xué)中的生成資源，主要包括作業(yè)選登、參考資料、疑難解答等。相關(guān)鏈接地址：/eol/jpk/course/layout/default/index.jsp?courseId=1288。二是在本門課程投放以后，通過互動，學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者與課程教師貢獻(xiàn)的生成資源。我們期盼您對課程建設(shè)的貢獻(xiàn)。三、本門課程的學(xué)習(xí)方法建議簡要地說，學(xué)、思、行是本門課程的基本學(xué)習(xí)方法。學(xué)首先是要認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德的基本要求和規(guī)范，沒有規(guī)矩不能成方圓，通過學(xué)習(xí)要懂教育的規(guī)矩，要懂當(dāng)教師的規(guī)矩；其次是認(rèn)真參與課程中相關(guān)案例的分析和討論，對教育案例的教育工作者要“見賢思齊，見不賢內(nèi)自省”，通過學(xué)習(xí)找到榜樣和教訓(xùn)；再次是積極閱讀和研究課程推薦的相關(guān)讀物，開拓視野，對某些教師職業(yè)道德修養(yǎng)的問題進(jìn)行專題研究。思“人因思而變”，首先是對道德規(guī)范的意義、實踐要求和價值取向要有自己的思考，在思考中內(nèi)化師德要求為道德觀念，形成教育實踐中的道德自覺；其次要對教育案例中的教育理論追求、教育實踐行為、教育實踐效果之間的關(guān)系和聯(lián)系研究和發(fā)現(xiàn)，從中把握教育規(guī)律，獲得教育經(jīng)驗；再次，要發(fā)揮教育想象力，對教育實踐發(fā)展變化的可能性有所發(fā)現(xiàn)；要結(jié)合過去的受教育和教育經(jīng)歷、過去老師的教育實踐、當(dāng)前的教育現(xiàn)實和變革需要進(jìn)行思考，致力于創(chuàng)新性的教育實踐思考。要逐步養(yǎng)成在教育實踐之前、之中、之后進(jìn)行教育倫理反思的習(xí)慣。行千里之行始于足下，形成從當(dāng)下開始以教師職業(yè)道德規(guī)范約束和要求自己的習(xí)慣，把學(xué)到的、自己從觀念上認(rèn)可的倫理規(guī)范做出來