口語交際?習(xí)作七教學(xué)目標(biāo)：講述人故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)?；貞浬薪o自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：課前一周讓學(xué)生回去觀察自己身邊的人心們的外貌言行特征后出一位印象最特別的人，也可以閱讀報(bào)紙雜志，搜集一些人物故事。教學(xué)基本程序教調(diào)整第一課時(shí)（口語交際）一、回顧總結(jié)，順勢(shì)導(dǎo)入通過這單元的學(xué)習(xí)，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。出示）小兵張嘎）嚴(yán)監(jiān)生）的王熙鳳）刷子李）托德，（）老板，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語來形容人物，說出人物的特點(diǎn)。其實(shí)，學(xué)們平時(shí)通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評(píng)書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。出示人：周恩來、黃繼光、錢學(xué)森、居里夫人、岳飛、任長(zhǎng)霞、徐飛鴻、梅蘭芳??同學(xué)們否了解他們中某個(gè)人？請(qǐng)你用一兩句話來說說對(duì)他的了解。其實(shí)，在我們記憶中的人，不僅僅有這些書中、電影電視中的人，我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻。你對(duì)身邊的什么人印象深刻？今天這口語交際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。二、緊扣一例，領(lǐng)悟方法你最想誰的故事講給同學(xué)們聽？在這位學(xué)講之前，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明？學(xué)生講事。同學(xué)針講的人物故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進(jìn)行提問過生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)總結(jié)把故事講好的方法：（1故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動(dòng)。（2講之前要做好準(zhǔn)備。（3語速不能太快，聲音要洪亮。三、運(yùn)用方法，講述故事下面以組為單位，講人物故事，看誰講的故事情節(jié)最生動(dòng)，人物形象最鮮明。將全班成若干個(gè)小組，要求每組組員都要講一個(gè)故事，組員要作出評(píng)點(diǎn)，最后評(píng)出最優(yōu)秀的講故事能手。小組比。四、激烈角逐，全班展示公布小獲勝者，并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。小組討，用一句最能吸引聽眾的話簡(jiǎn)要介紹獲勝者所講解的故事，誰的話最能吸引全班同學(xué)，誰將是全班的“人物故事大王有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。

小組代發(fā)言。全班評(píng)。獲勝者故事。五、本課小結(jié)，頒發(fā)獎(jiǎng)品第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣同學(xué)們，通過本組課文們認(rèn)識(shí)幾位很有特點(diǎn)的人，圓滑善變的王熙鳳藝超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象，師想請(qǐng)大家說說你們看過的童話故事或者動(dòng)畫片中有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？（可能是灰娘──美麗善良白雪公主──純真善良；孫悟空──神通廣大小子──活潑可愛；等等二、小組討論，推薦最有特點(diǎn)的人導(dǎo)語：學(xué)們，聽了你們的介紹，老師覺得你們印象中有特點(diǎn)的人物還真不少。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實(shí)生活中看看我們身邊有哪些人與眾不同獨(dú)特之處讓感覺非同一般呢？學(xué)生發(fā)。老師發(fā)同學(xué)們心目中最有特點(diǎn)的人真是精彩紛呈?。∮械氖亲约旱募胰?，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔是郵遞員??真是豐富多彩啊！無論我們讀過的書，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點(diǎn)的人?，F(xiàn)在我們就組成四人小組，在小組內(nèi)互相說說自己心目中最有特點(diǎn)的人以是自己熟悉的也可以是偶然看見的也可以是書刊上看到的，還可以是在電影電視中看到的。（1小組交流。要求：突出人物某一方面的特點(diǎn)。（2討論評(píng)選出你們覺得有特點(diǎn)的人。要求：每組的成員要心情表達(dá)自己的看法，說出具體的理由。三、大組交流，由說到寫小組推一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人。師生共評(píng)。請(qǐng)這些小組派代表上臺(tái)發(fā)言，指出把介紹的人的外貌、性格等征。每個(gè)代表發(fā)言完畢，教師組織學(xué)生對(duì)代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)或補(bǔ)充。小結(jié)方。（1導(dǎo)語：同學(xué)們剛才都說得很精彩！通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明、與眾不同的人。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有人的特點(diǎn)說出來通采用什么方法？（2同學(xué)發(fā)言后，歸納：對(duì)，我們就是這樣通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情來突出他們那種獨(dú)特的令難忘懷的形象，再寫事情時(shí)意過描寫人物的動(dòng)作、語言、外貌神態(tài)、心理活動(dòng)，來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。其實(shí)，作家們就是這樣來刻畫人物形象的。那么同們今這堂課就讓們來當(dāng)一名小作家吧請(qǐng)大家把你心目最有特點(diǎn)、給你留下最深刻印象的人寫下來。草擬片現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料寫一個(gè)片斷求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。字?jǐn)?shù)—，要求文從字順。片斷展，組織評(píng)價(jià)教師請(qǐng)幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷后出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作什？其他同學(xué)要認(rèn)真聽然給與適的評(píng)價(jià)和修改意見時(shí)也要對(duì)自己的片斷習(xí)作進(jìn)行自

我修改。獨(dú)立撰，完成寫作師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進(jìn)行選材，并且還寫出來精彩的片斷經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象在師想看得更清楚一些師望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前讀者留下深刻的形象嗎就請(qǐng)大家拿起你們的筆，完成習(xí)作。注意：寫出人物特點(diǎn)，文從字順；要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，規(guī)范書寫。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、集體評(píng)改選擇優(yōu)習(xí)作，請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀展示。以“你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方”或“這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)這習(xí)作還有什么建議引導(dǎo)語引學(xué)生展開互相評(píng)價(jià)；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。投影或讀一篇中等水平的習(xí)作。（1說出這篇習(xí)作哪些地方寫得好？（2哪些地方要修改？（3應(yīng)該怎么改？二、同桌互改導(dǎo)語：據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進(jìn)行互相修改。學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。展示改好的典型。（1修改后的文章比原文好嗎？（2好在哪里？三、指導(dǎo)自改通過互后，請(qǐng)學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：（1敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。（2詞語的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)？文章是否通順？（3文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，書寫是否規(guī)范？學(xué)生自。請(qǐng)每位