本文格式為Word版，下載可任意編輯——《錫林郭勒草原》教學(xué)設(shè)計

教材簡析

《錫林郭勒草原》是一篇寫景文章，語言幽美、生動，描寫的是居于中國北方內(nèi)蒙古自治區(qū)中部的有名中外的自然牧場——錫林郭勒大草原。課文向我們呈現(xiàn)了一幅漂亮廣闊又歡樂的草原生活圖。課文脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)整齊，層次明顯，修辭手法多樣，抓住典型景物進行描寫，畫面生動，情感誠懇。

設(shè)計理念

閱讀是學(xué)生特性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。根據(jù)教材特點及學(xué)生的身心特點，用課件創(chuàng)設(shè)草原美景的情境，使學(xué)生們置身于其中，在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問、議、演，從而提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展思維。

教學(xué)目標(biāo)

1.體會草原奇妙而漂亮的景象。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運用語言的能力。

3.認(rèn)識本課11個生字。

教學(xué)重、難點

有感情地朗讀課文，感受錫林郭勒草原的開闊漂亮。

聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原奇妙而漂亮的景象。

教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲《漂亮的草原我的家》、配樂磁帶、草原風(fēng)景課件。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，透露課題。

1.先請同學(xué)們欣賞一首歌曲，想一想歌曲描繪的是什么景象?(播放歌曲《漂亮的草原我的家》)看后、聽后你有什么感受，草原給你留下了什么樣的印象?你想親自去看看嗎?今天就讓我們走進“開心讀書屋〞，去漂亮的錫林郭勒草原看看吧!(板書課題)

2.錫林郭勒是什么意思?

錫林郭勒是蒙語，意思是有草有水的地方，今天我們就到內(nèi)蒙古的錫林郭勒草原去看一看。

二、初讀課文，整體感知。

1.用自己喜歡的方式讀課文，圈出不認(rèn)識的字，查字典或請教他人，多讀幾遍。把課文讀得正確、流利。

2.同桌相互讀文，改正讀音。

3.集體交流讀書所得，了解學(xué)生自主讀書狀況，說說錫林郭勒草原給你留下了什么印象?(交流、概括出：廣闊、漂亮、歡樂)

三、細(xì)讀質(zhì)疑，合作探究。

1.細(xì)讀課文，邊讀邊畫出你不懂的地方。

2.同桌探討，共同探究。

3.默讀課文，思考：你從哪里可以看出草原是“廣闊、漂亮、歡樂〞的?

4.小組交流、匯報。

四、集體交流，品讀悟情。

1.集體交流：為什么說草原是“廣闊、漂亮、歡樂〞的?學(xué)生從文中找出相應(yīng)的段落，讀一讀。

2.師：錫林郭勒草原的廣闊、漂亮讓我們流連忘返，下面就請找出你喜歡的句子有感情地讀一讀，讀出自己的感受。

3.結(jié)合文字，播放相應(yīng)的課件：草原風(fēng)景畫面，讓學(xué)生在有了對文字的感受后，再欣賞真實的景觀，提升對文章的感悟。

4.指生把自己喜歡的句子再讀給大家聽(播放伴奏音樂)，師生評議。

5.把自己最愛好的片段多讀幾遍，試著背下來。

五、展示歌詞，讀中抒情。

這么漂亮的草原，不僅是草原人的，也是我們的。(出示：歌詞)這是內(nèi)蒙古有名的歌手格格瑪演唱的。接下來，我們用我們的心去讀這首歌詞。

全體起立，齊讀：

《漂亮的草原我的家》

漂亮的草原我的家，風(fēng)吹綠草遍地花。

彩蝶紛飛百鳥唱，一灣碧水映彩霞。

駿馬類似彩云朵，牛羊類似珍珠灑。

牧羊姑娘放聲唱，高興的歌聲滿天邊。

六、認(rèn)識生字，會讀會用。

1.學(xué)生自讀生字，同桌相互說一說識字的方法。

2.出示生字卡片，快速認(rèn)讀生字。

3.出示詞語