學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健第一頁，共三十五頁。聊一聊

你聽說過這門科目嗎？你對本科目有什么看法？第二頁，共三十五頁。一、學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的含義學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是研究學(xué)前兒童（0-6、7歲）解剖生理特點、生長發(fā)育規(guī)律以及如何促進(jìn)學(xué)前兒童正常生長發(fā)育、維護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童健康的一門科學(xué)。二、學(xué)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的任務(wù)1.做好學(xué)前兒童的衛(wèi)生保建工作

2.提高學(xué)前兒童的健康水平第三頁，共三十五頁。

補(bǔ)充：學(xué)前兒童的年齡分段1.新生兒期：是指出生后的第1個月內(nèi)，即俗語所稱的“月科孩子”。2.嬰兒期：是指出生后l～12個月，也有人稱這個階段為乳兒期。3.幼兒前期：是指1周歲至3周歲階段。4.幼兒期：是指3～6歲，即幼兒園教育階段，也稱學(xué)齡前期。5.學(xué)齡期：7～14歲。第四頁，共三十五頁。學(xué)習(xí)要求

（一）做好課前預(yù)習(xí)工作，帶著問題來聽課。

（二）不遲到，不早退，不無故曠課。

（三）課后及時復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，有疑難問題及時提出。

（四）認(rèn)真、獨(dú)立、按時完成作業(yè)。

（五）及時反饋意見及建議。第五頁，共三十五頁。第二課學(xué)前兒童的健康何為健康？第六頁，共三十五頁。世界衛(wèi)生組織（WHO）一、健康的定義健康是一個人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的完美狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或虛弱。健康的三要素：１、無軀體疾??；２、無心理疾??；３、具有適應(yīng)社會的能力。健康必須包括軀體健康與心理健康兩部分。兒童時期是培養(yǎng)心理健康素質(zhì)的重要時期。第七頁，共三十五頁。二、影響學(xué)前兒童健康的

主要因素一、環(huán)境因素1、自然環(huán)境2、社會環(huán)境二、飲食與營養(yǎng)因素三、行為與生活方式因素四、衛(wèi)生與醫(yī)療因素五、生物學(xué)因素第八頁，共三十五頁。課堂練習(xí)

1、世界衛(wèi)生組織對“健康”所下的定義是：“健康是指

、__、和

的健全狀態(tài)，而不只是沒有

或虛弱現(xiàn)象?！?、健康的幼兒應(yīng)該在身體和心理兩個方面都是、

、

的，并處于

的狀態(tài)3、身體健康主要是指人的

和

，體質(zhì)強(qiáng)??；心理健康是指人的整個心理活動和心理特征

、

、發(fā)展較充分，并能與客觀環(huán)境

.身體

心理社會適應(yīng)

疾病健全

良好

和諧發(fā)展身體發(fā)育正常

機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展相對穩(wěn)定相互協(xié)調(diào)

相統(tǒng)一和適應(yīng)第九頁，共三十五頁。第二單元一、人體的基本形態(tài)第十頁，共三十五頁。人體頭頸軀干四肢腦顱面顱顱腔，腔內(nèi)有腦眼、耳、口、鼻前面后面胸部腹部胸腔，腔內(nèi)有心、肺腹腔，有胃、腸、肝、脾、胰、膽、腎盆腔，有膀胱和直腸（女性還有卵巢、子宮)上肢下肢第十一頁，共三十五頁。人體的分部及名稱

頭部：腦顱和面顱（以眶上緣及外耳門上緣連線為分界線，將顱分為腦顱和面顱兩部分。）鼻骨淚骨顴骨上頜骨下鼻甲腭骨下頜骨犁骨舌骨第十二頁，共三十五頁。四肢上肢：肩上臂肘手下肢：髖大腿膝小腿足第十三頁，共三十五頁。二、人體的基本結(jié)構(gòu)

人

體

運(yùn)動系統(tǒng)

循環(huán)系統(tǒng)

消化系統(tǒng)

呼吸系統(tǒng)

泌尿系統(tǒng)

神經(jīng)系統(tǒng)

內(nèi)分泌系統(tǒng)

生殖系統(tǒng)

各

種

器

官

上皮組織

結(jié)締組織

肌肉組織

神經(jīng)組織細(xì)

胞

第十四頁，共三十五頁。（一）細(xì)胞肌細(xì)胞骨細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞上皮細(xì)胞腺細(xì)胞生殖細(xì)胞細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核第十五頁，共三十五頁。細(xì)胞的功能不同形態(tài)的細(xì)胞，功能不同樹狀的神經(jīng)細(xì)胞能產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮，纖維狀的肌細(xì)胞具有收縮功能第十六頁，共三十五頁。（二）組織人體組織是由一些功能相似的細(xì)胞以及細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成的。有支持、連結(jié)和營養(yǎng)的作用。第十七頁，共三十五頁。(三)器官不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu).第十八頁，共三十五頁。

(四)系統(tǒng)

由共同完成一種或幾種生理功能的多個器官構(gòu)成。一系列在結(jié)構(gòu)和功能上具有密切聯(lián)系的器官結(jié)合在一起，共同行使某種特定的生理活動，便構(gòu)成了人體的系統(tǒng)。第十九頁，共三十五頁。三、生命活動基本特征（一）新陳代謝新陳代謝是機(jī)體與周圍環(huán)境之間不斷地進(jìn)行物質(zhì)交換和能量交換，以實現(xiàn)自我更新的過程。同化作用是指機(jī)體不斷從外界環(huán)境中攝取營養(yǎng)物質(zhì)來合成自身成分并貯存能量的過程。異化作用是指機(jī)體不斷分解自身物質(zhì)，同時釋放能量以供生命活動和合成物質(zhì)之需，并把廢物排出體外的過程。第二十頁，共三十五頁。酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的蛋白質(zhì)。這種催化能力稱為酶的活性。特點：（1）高度的專一性。一種酶只能催化一種或某一類化學(xué)反應(yīng)。（2）催化作用與溫度和酸堿度有關(guān)。大多數(shù)酶在正常體溫時，催化作用發(fā)揮最好；人體內(nèi)大多數(shù)酶在近乎中性的環(huán)境中（PH為7）催化作用發(fā)揮最好。（3）高效性。酶的催化效率很高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的非生物催化劑。第二十一頁，共三十五頁。（二）生長和發(fā)育生長是指細(xì)胞繁殖、增大及細(xì)胞減值的增加發(fā)育包括形態(tài)的改變、細(xì)胞和組織的分化及功能的演進(jìn)(三)生殖生殖是指機(jī)體在生長發(fā)育到一定階段后具有產(chǎn)生與自己相似的子代個體的功能。第二十二頁，共三十五頁。四、生理功能的調(diào)節(jié)（一）神經(jīng)調(diào)節(jié)（二）體液調(diào)節(jié)（三）自我調(diào)節(jié)第二十三頁，共三十五頁。（一）神經(jīng)調(diào)節(jié)：人體最主要的調(diào)節(jié)方式。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。反射的途徑是反射弧。（感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五個環(huán)節(jié)。）第二十四頁，共三十五頁。反射分為條件反射和非條件反射。非條件反射是先天形成的，與生俱來的，如膝跳反射、眨眼反射等條件反射是后天形成的，較為復(fù)雜的反射。比如望梅止渴、不寒而栗等你還能舉出哪些非條件反射的例子？第二十五頁，共三十五頁。（二）體液調(diào)節(jié)：一種比較原始的調(diào)節(jié)方式，作用范圍廣泛、作用緩慢持久指機(jī)體某些細(xì)胞能產(chǎn)生特異性化學(xué)物質(zhì)如內(nèi)分泌腺所分泌的激素通過血液循環(huán)送達(dá)各處，調(diào)節(jié)機(jī)體的新陳代謝、生長、發(fā)育、生殖等功能活動（三）、自我調(diào)節(jié)

組織細(xì)胞本身的生理特性，不依賴外來神經(jīng)和體液因素的作用第二十六頁，共三十五頁?；颊吲?17歲,身高2.47米,體重135千克,醫(yī)院疹斷生長異常.第二十七頁，共三十五頁。此人患了病因是巨人癥幼年時期生長激素分泌過多第二十八頁，共三十五頁。曾金蓮，1964年出生在湖南沅江縣，出生后4個月開始不正常生長，不到四歲時，身高已有1.56米，當(dāng)她13歲時，身高2.17米，16歲時達(dá)2.40米，她手長31厘米,足穿60碼的大鞋,每餐要吃1.5—2斤大米。在她1982年死時身高已有2.47米。第二十九頁，共三十五頁?；颊吣挲g18歲，身高0.83米,智力低下.第三十頁，共三十五頁。呆小癥患者這是一個的患者.病因是幼年時期甲狀腺激素分泌不足第三十一頁，共三十五頁。

陽鳴村，位于四川資中縣，幾十年下來，全村男女幾乎一個身段——80厘米左右，有的竟然只有40多厘米高。此一個村子的矮子之集中堪稱“世界之最”。第三十二頁，共三十五頁。神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)是相互影響的。1.體液調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制。2.體液調(diào)節(jié)也可影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。第三十三頁，共三十五頁。ABCDACEFCDABCFABFBCDEFABCDCABCDCDABCFACFBCDEF第三十四頁，共三十五頁。內(nèi)容梗概學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健。學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是研究學(xué)前兒童（0-6、7歲）解剖生理特點、生長發(fā)育規(guī)律以及如何促進(jìn)學(xué)前兒童正常生長發(fā)育、維護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童健康的一門科學(xué)。1.新生兒期：是指出生后的第1個月內(nèi)，即俗語所稱的“月科孩子”。3.幼兒前期：是指1周歲至3周歲階段。4.幼兒期：是指3～6歲，即幼兒園教育階段，也稱學(xué)齡前期。（二）不遲到，不早退，不無故曠課。（三）課后及時復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，有疑難問題及時提出。（四）認(rèn)真、獨(dú)立、按時完成作業(yè)。第二課學(xué)前兒童的健康。健康是一個人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的完美狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或虛弱。健康必須包括軀體健康與心理健康兩部分。健全良好。相對穩(wěn)定相互協(xié)調(diào)。眼、耳、口、鼻。頭部：腦顱和面顱（以眶上緣及外耳門上緣連線為分界線，將顱分為腦顱和面顱兩部分。不同形