第第頁快樂的小屋說課稿

一、說教材

《綱要》中提出“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達(dá)技能。詩歌《歡樂的小屋》語言樸實(shí)、短小精悍，是一首精美的兒童詩。它以清爽的語言、擬人化的手段，形象生動(dòng)的描述了小動(dòng)物們利用自己的特長、本事讓小屋變成歡樂的小屋，給大家?guī)須g樂的一個(gè)內(nèi)容。詩歌鮮亮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，因此適合大班教學(xué)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，知道小動(dòng)物能運(yùn)用自己的特長為別人制造歡樂。

2、技能目標(biāo)：有感情的朗誦詩歌，并能用動(dòng)作表達(dá)自己對詩歌的`理解。

3、情感目標(biāo)能夠聯(lián)系生活，理解什么是歡樂。

三、說活動(dòng)的重、難點(diǎn)

1．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，知道小動(dòng)物能運(yùn)用自己的特長為別人制造歡樂。

2．活動(dòng)難點(diǎn)：有感情的朗誦詩歌，并能用動(dòng)作表達(dá)自己對詩歌的理解。

四、說活動(dòng)預(yù)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

老師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒了解各類動(dòng)物和他們的特長。

物質(zhì)預(yù)備：

1、課件《歡樂的小屋》，教學(xué)掛圖一幅，舒緩的背景音樂，

2、老師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小伙伴、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

五、說教法

1、直觀教學(xué)法。通過圖片、課件的出示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解、易于記憶。如：出示小屋：引導(dǎo)幼兒觀測你覺得這是一間什么樣的小屋？你有什么好方法讓這間漂亮的小屋變成一間歡樂的小屋嗎？

2、談話法。由師生相互提出問題和回答下列問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和進(jìn)展幼兒的智力，培育幼兒語言表達(dá)技能和語言習(xí)慣。

3、知識(shí)遷移法。在幼兒已具備的知識(shí)基礎(chǔ)上，利用提問的方法，豐富幼兒的知識(shí)閱歷。如：這些小動(dòng)物他們用什么方法讓小屋變成歡樂的小屋的呢？了解小動(dòng)物們運(yùn)用自己的特長來裝扮小屋。

六、說學(xué)法

1、多種感官參加法。在活動(dòng)中通過眼看、耳聽、腦想，學(xué)一學(xué)、說一說等多種方法獲得知識(shí)體驗(yàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言的表達(dá)技能主要通過聽這一途徑，所以在活動(dòng)中，我讓幼兒多聽，從而也讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)展語言理解技能。

2、講解并描述法。讓幼兒多講、反復(fù)講，練習(xí)次數(shù)增多，從而來記住和理解詩歌中的內(nèi)容，提高幼兒的語言表達(dá)技能。

3、表演法：通過幼兒的肢體動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的寓意，更加深了對詩歌的意境感受與理解。如：念到你扮演的小動(dòng)物，你就做相應(yīng)的動(dòng)作。

七、說教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一：出示課件引起幼兒觀測講解并描述，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的愛好

設(shè)計(jì)提問：出示小屋：你覺得這是一間什么樣的小屋？你有什么好方法讓這間漂亮的小屋變成一間歡樂的小屋嗎？〔鼓舞幼兒大膽想象，自由講解并描述〕〔這里兩個(gè)提問喚起幼兒已有的閱歷，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。為幼兒提供說話的欲望和積極性，為接下來的教學(xué)作鋪墊?！?/p>

二、觀賞詩歌，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

1、放課件：歡樂的小屋。老師：用鵝卵石搭建的小屋雖然美麗，可我覺得還不夠完滿，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，四周也沒有花草，假如是你，你會(huì)怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來裝飾這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎？

2、完整觀賞課件：這些小動(dòng)物都用自己的本事援助了小花屋，大家都感到很歡樂，很興奮。我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩歌好不好？

三、學(xué)習(xí)詩歌，能用動(dòng)作表達(dá)自己對詩歌的理解。

1、播放背景音樂，師朗誦詩歌?！脖尘耙魳返倪\(yùn)用能讓幼兒更好的感受詩歌的意境美，從而能更有感情的朗誦詩歌、感受詩歌〕

2、師：讓我們一起來試試小動(dòng)物的好方法好嗎？幼兒朗誦〔依據(jù)幼兒朗誦狀況實(shí)時(shí)地指導(dǎo)〕

3、幼兒進(jìn)行詩歌表演。老師鼓舞幼兒大膽表演,實(shí)時(shí)對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)、確定。請小伙伴來表演一下好嗎？念到你扮演的小動(dòng)物，你就做相應(yīng)的動(dòng)作。〔此環(huán)節(jié)在理解詩歌的基礎(chǔ)上，利用角色扮演的方式，進(jìn)一步鞏固詩歌。促進(jìn)幼兒積極思維、熬煉幼兒的口語表達(dá)技能,突破了重難點(diǎn)〕

四、聯(lián)系生活，理解什么是歡樂。

1、師：在這首詩歌里你體會(huì)到了什么？〔歡樂〕對，大家援助了小花屋，把小花屋裝扮的更美麗了，大家都覺得很歡樂，小花屋也覺得很歡樂。那在生活中你覺得什么什么是最歡樂的？你做什么事情時(shí)會(huì)覺得很歡樂？〔幼兒自由回答〕

2、老師小結(jié)：剛才小伙伴說了那么多歡樂的事情，對，援助別人，為別人付出了人再感到歡樂的同時(shí)，自己也會(huì)很歡樂，所以我們要做一個(gè)歡樂的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間歡樂的小屋，那我們小伙伴們想不想也來裝扮一間屬于自己的歡樂的小屋？

3、老師在活動(dòng)區(qū)也預(yù)備了一間小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小伙伴們會(huì)更歡樂。跟音樂出教室。〔本環(huán)節(jié)為幼兒提供了情感遷移的機(jī)會(huì)，通過談話，幼兒知道小動(dòng)物們利用自己的特長、