本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學(xué)教案模板小學(xué)8篇教案是老師為了保證上課進度事先編寫的文字材料，教案在擬訂的過程中，大家確定要考慮與時俱進。在這里我今天就為您帶來了數(shù)學(xué)教案模板小學(xué)最新8篇，相信確定會對你有所扶助。

數(shù)學(xué)教案模板小學(xué)1

課題：綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎？（15頁）

學(xué)習(xí)目標(三維目標)學(xué)識與才能：能結(jié)合現(xiàn)實情境純熟認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。培養(yǎng)學(xué)生的查看才能。

過程與方法：使學(xué)生體驗查看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，體驗數(shù)學(xué)活動的探索性。

情感態(tài)度價值觀：對學(xué)生舉行孝敬老人等方面的品德教導(dǎo)。

個性化修改

教學(xué)重點難點純熟認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。

教學(xué)打定鐘表模型

課時安置1課時

一、憶一憶

師；小摯友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了哪些學(xué)識？把你知道的報告你的同位。

二、創(chuàng)設(shè)情境，察覺規(guī)律。

演示旗桿在四個時刻（四個時刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學(xué)生提前自己量一量）讓學(xué)生查看，你會察覺什么？并在小組內(nèi)交流自己的察覺。各小組選出代表，組間交流各組察覺的規(guī)律。教師適時組織學(xué)生參與評價，實時小結(jié)，實時發(fā)放豐收園里的大蘋果。

三、穩(wěn)定拓展

1、實物投影出示教材14頁第4題，先讓學(xué)生完成教材上的空，再讓學(xué)生看圖講一個故事，并讓學(xué)生談體會，教師要抓住機遇對學(xué)生舉行孝敬老人等方面的品德教導(dǎo)。

2、讓學(xué)生獨立完成教材15頁第6題，做后對答案。

四、課堂小結(jié)

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一、設(shè)計說明

排列和組合的方法不僅在生活中運用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計學(xué)識的根基，同時也是培養(yǎng)和進展學(xué)生抽象的規(guī)律思維才能的好素材。本節(jié)課主要是使學(xué)生通過查看、推測、對比、測驗等活動，找出最簡樸事物的排列數(shù)和組合數(shù)；初步培養(yǎng)學(xué)生有依次地、全面地斟酌問題的意識；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃重興趣。我從以下幾個方面舉行了一些嘗試：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

為了激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，把各項教學(xué)內(nèi)容全部貫穿于活動當中，鞏固了學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、關(guān)注合作，促進交流:為了充分表達學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，我運用小組共同合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生彼此交流，彼此溝通，把積極斟酌的主動權(quán)完全交給學(xué)生，使學(xué)生察覺問題、探索問題、解決問題的才能得到提高。

3、組織活動，引發(fā)斟酌:為了讓學(xué)生真正成為自主探索、合作、交流的主體，我組織了大量與教學(xué)內(nèi)容精細相連的活動，充分表達了數(shù)學(xué)學(xué)科所獨有的特點——數(shù)學(xué)斟酌。

二、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教導(dǎo)課程標準測驗教科書（人教版）三年級上冊第112—114頁。

三、教學(xué)目標：

1、使學(xué)生通過查看、推測、動手操作、合作交流等活動，找出簡樸事情的排列數(shù)或組合數(shù)。

2、通過彼此交流，使學(xué)生體會解決問題策略的多樣性，進展符號感。

3、結(jié)合概括情境，使學(xué)生體驗解決實際問題的過程，進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，鞏固應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、使學(xué)生在探索規(guī)律的活動中獲得告成的體驗，鞏固對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信仰。

四、教學(xué)中重、難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的查看分析和推理才能，以及有依次的全面的斟酌問題的意識。

五、教學(xué)過程：

（一）、透露課題

今天我們一起進入好玩的數(shù)學(xué)廣角。（板書課題）

（二）、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

小紅的衣柜里放著五件衣服（出示圖片），她可以怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法？

活動策略：①教師請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺。

②引導(dǎo)議論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢？

③教師結(jié)合課件演示，介紹連線法。

（三）、課堂實踐，穩(wěn)定新知。

1、破密破。（課件出示課件密碼門）

（1）學(xué)生用數(shù)字抽拉卡拉一拉，并記錄結(jié)果。

（2）學(xué)生匯交流（老師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，點擊課件表示密碼）

（3）生生相互。

2、早餐搭配。（課件出示情境圖）

（1）老師提出要求：飲料和點心只能各選一種，可以有多少種不同的搭配呢？

（2）學(xué)生獨立練習(xí)，在書上連一連。

（3）學(xué)生匯報早餐搭配。

3、路線選擇。降件表示游玩景點圖）

（1）師引導(dǎo)查看：從兒童樂園到百鳥園有幾條路線？從百鳥園去猴山有幾條路線？

（2）學(xué)生獨立思量后小組交流

（3）全班同學(xué)彼此交流

4、評比小小節(jié)目主持人活動。

師提出要求：主持人要求一名男同學(xué)與一名女同學(xué)搭配，每小組根據(jù)男、女生人數(shù)設(shè)計搭配，由組長作好活動記錄。

（1）小組活動，老師參與小組活動

（2）各小組表示記錄

（3）師生共同

四、通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

數(shù)學(xué)教案模板小學(xué)3

課題：熟悉米用米量

教學(xué)內(nèi)容：第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習(xí)一第3—5題。

教學(xué)目標：

學(xué)識技能

（1）初步熟悉單位“米”，扶助學(xué)生初步建立1米的長度概念。

（2）根據(jù)1厘米和1米的實際長度，理解1米＝100厘米。

（3）學(xué)會用1米長度單位測量較長的物體。

過程與方法

通過查看、探究等多種學(xué)習(xí)活動，扶助學(xué)生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率。

情感態(tài)度與價值觀

通過探索學(xué)識間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。

教學(xué)重難點：

重點：使學(xué)生學(xué)會用米尺量物體的長度。

難點：體驗1米的實際長度，并形成印象。

教學(xué)方法：

教法：議論、演示。

學(xué)法：自主探究、小組議論法。

教學(xué)打定：

刻度尺、米尺、卷尺、繩子、ＣＡＩ課件。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引入

（1）提問：

①量對比短的物體可以用什么長度單位測量？

②你們的哪個手指寬1厘米？

（2）引入新課

請兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。

（很麻煩、很累）

對！我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的學(xué)識。

（板書：熟悉米用米量）

二、探究新知

（1）熟悉“米”。

猜1米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。

（2）熟悉厘米和米之間的關(guān)系。

課件演示1米里有多少個1厘米

（3）用米量

用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學(xué)生的身高等。

三、積累運用，拓展延遲

（1）判斷（對的打√錯的打×）

①鉛筆長15米。（）

②課桌高70米。（）

③一棵樹高16厘米。（）

（2）完成練習(xí)一第3—5題。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？

板書設(shè)計

熟悉米用米量

1米＝100厘米

數(shù)學(xué)教案模板小學(xué)4

教學(xué)目標：

1、學(xué)識與技能：通過自學(xué)，了解我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法；使學(xué)生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器舉行計算。

2、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會生活中四處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

熟悉算盤、計算器，計算器的使用

教學(xué)難點：

利用計算器舉行計算

教學(xué)打定：

多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入（3分）

計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的進展過程。

二、自主學(xué)習(xí)（5分）

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材23--24頁。

（1）了解計算工具的進展史。

（2）熟悉算盤。算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位（做個記號），從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位依次完全一致。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。

（3）計算器的熟悉。找學(xué)生說一說你知道計算器有哪些功能鍵？

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材26頁例1。

3、嘗試訓(xùn)練：825－138=26×39=312÷8=

4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材26頁例2。

5、學(xué)生匯報交流。

6、教師強調(diào)并小結(jié)。

三、自主練習(xí)（8分）

師：通過方才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)初步掌管了本節(jié)課的學(xué)識，下面我們來舉行自主練習(xí)，看誰把今天的學(xué)識學(xué)的，最棒！

1、用計算器計算。

55846＋7646=13027－8934=66280×23=

6908×37=111111111÷9=395412＋10589=

2、小組匯報。（抽簽匯報，可以選擇口頭表示或黑板表示等）

3、教師強調(diào)小結(jié)。

四、當堂檢測（發(fā)試卷）

師：同學(xué)們，我們再接再厲，用的勞績來終止今天的學(xué)習(xí)，好嗎？那下面我們舉行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！

五、評價總結(jié)（4分）

1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計正確率；

2、小組匯報完成處境。

3、教師總結(jié)錯題的類型，再次精講。

4、學(xué)生談收獲和自我評價。

數(shù)學(xué)教案模板小學(xué)5

教學(xué)目標：

1.通過直觀的操作活動，理解異分母分數(shù)加減法的算理。

2.能正確計算異分母分數(shù)的加減法。

3.通過滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和探究解決計算問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度斟酌問題的才能以及嚴謹專心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

異分母分數(shù)加減法的計算，結(jié)果不是最簡分數(shù)的要舉行約分。

教學(xué)難點：

把分母不同的分數(shù)通過通分化成分母一致的分數(shù)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計算1/4+1/52/15+1/5

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了異分母分數(shù)相加減，那么異分母分數(shù)相加減，同學(xué)們要留神什么呢？

今天，我們進一步探討異分母分數(shù)的相加減。

二、試一試

1.對比兩種計算方法，笑笑的方法是找公倍數(shù)，結(jié)果舉行約分，頑皮的方法是找最小公倍數(shù)。對比后察覺，找最小公倍數(shù)，計算起來對比簡樸，計算的正確率會高一點。其次，計算結(jié)果能約分的要約分成最簡分數(shù)。

2.算一算，并與同伴交流你的做法。

生獨立完成，反應(yīng)。第一題結(jié)果要舉行約分。

3.森林醫(yī)生。

先查看，說一說三道題目錯在哪里？再舉行獨立計算，改正。

4.應(yīng)用題。

讀題找到數(shù)學(xué)信息，并提出問題。

5.解方程。

根據(jù)數(shù)量關(guān)系：加數(shù)+加數(shù)=和，被減數(shù)減數(shù)=差這兩個數(shù)量關(guān)系，找到X在題目中所表示的量，再舉行解方程計算。

6.拓展題，第8題。

重點交流學(xué)生估計的方法，再計算驗證。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么學(xué)識？你知道埃及人怎樣表示分數(shù)的嗎？自己讀一讀你知道嗎？

四、布置作業(yè)

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教學(xué)內(nèi)容：分解質(zhì)因數(shù)

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解每一個合數(shù)，都可以寫成幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式

2、掌管質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的概念，學(xué)會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

學(xué)生回復(fù)質(zhì)數(shù)的概念，并舉例說明

二、引入新課

1、教學(xué)例2

把合數(shù)10、24和63分別用質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來。

10=2×524=2×2×2×363=3×3×7

（1）一個合數(shù)可以用幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式表示

（2）一個合數(shù)可以寫成幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式，其中每個

（3）把合數(shù)寫成質(zhì)數(shù)相乘的形式叫做分解質(zhì)因數(shù)。

2、識別幾個概念

（1）質(zhì)數(shù)，因數(shù)，質(zhì)因數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)

（2）分解質(zhì)因數(shù)，是把一個合數(shù)用質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，

（3）質(zhì)因數(shù)要求因數(shù)本身務(wù)必是質(zhì)數(shù)。

3、教學(xué)例3

把15、42、60分解質(zhì)因數(shù)

（1）用短除法分解質(zhì)因數(shù)

（2）什么是短除法

（3）練習(xí)

（4）留神：用短除法分解質(zhì)因數(shù)，除數(shù)確定要用質(zhì)數(shù)，看被除數(shù)能被哪個質(zhì)數(shù)，整除，就用這個質(zhì)數(shù)去除，直到得出的商是質(zhì)數(shù)為止。

三、穩(wěn)定練習(xí)

1、練一練

四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

反思：我認為這節(jié)課最重要的的是：

1、讓學(xué)生理解短除法的意思。

2、分解質(zhì)因數(shù)的時候，因數(shù)務(wù)必是質(zhì)數(shù)。

數(shù)學(xué)教案模板小學(xué)7

教學(xué)目標

1、結(jié)合圖形熟悉線段間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會對比線段的大小;

2、利用豐富的活動情景，讓學(xué)生體驗到兩點之間線段最短的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用。

3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。

教學(xué)重點

線段大小對比，線段的性質(zhì)是重點。

學(xué)識難點

線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點

教學(xué)打定

棉線、中國地圖等

教學(xué)過程(師生活動)

創(chuàng)設(shè)情境

1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?

2、議論第124頁斟酌題：

學(xué)生分組議論：從A地到B地有四條道路，假設(shè)要你選擇，你走哪條路?為什么?

在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說。學(xué)生交流對比的方法。

除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?

為什么?

小組交流后得到結(jié)論：兩點之間，線段最短。

結(jié)合圖形提示：此時線段AB的長度就是A、B兩點之間的距離。

3、做一做：

測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的.距離。

(小組合作完成)

數(shù)學(xué)教案模板小學(xué)8

設(shè)計說明：

學(xué)生在一年級上冊中已經(jīng)直觀熟悉了長方體、正方體和圓柱。結(jié)合學(xué)生在生活中隨時隨地都能看到物體，看到物體的面。教材以這些為起點，安置學(xué)生看一看、畫一畫。從物體上“分開出面、研究面的外形”，形成長方形、正方形和圓的表象。這樣，符合低年級學(xué)生特點，有利于他們主動地熟悉平面圖形。

教學(xué)目標：

1、通過查看長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何圖形的畫面圖形等活動，直觀熟悉長方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，體會“形”與“體”的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流，敢于創(chuàng)新的意識，進展其空間觀念。

3、在學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點：

把“面”從“體”中提取出來，并能明顯地識別這些“面”。

教學(xué)打定：

教師打定：課件，大長方形、正方形、圓形彩紙各一張，小長方形、正方形、圓形彩紙各數(shù)張。

學(xué)生打定：長方體、正方體、圓柱各一個，釘子板，每個四人小組一張吹塑紙，印泥（有需要的打定）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣

談話：小摯友們，你們都聽過三只小豬的故事吧！今天第三只小豬為自己設(shè)計了一套更美麗的房子。我們一起來看看吧！（課件出示房子）

師：小豬的房子都是用什么外形的積木搭起來的？你會分分類嗎？

（學(xué)生把積木分成長方體、正方體、圓柱體三類）

二、操作感知，探索新知

1、自主操作

師：請大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己熱愛的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個面，跟旁邊的同學(xué)說一說自己感覺到的，看到的。

生1：我拿的是長方體，這個面是長長方方的，摸起來是平平的。

生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來是平平的。

生3：我拿的是圓柱，(手指圓柱底面)這里是圓的，摸起來平平的；(手指側(cè)面)這里摸起來彎彎的。

師：大家方才看到的這些面都在物體上，你們有沒有手段把它們記在紙上呢?

生：(考慮后回復(fù))有！

師：請小摯友先獨立想想，再在小組里說一說，結(jié)果用你們打定的工具試一試，比一比，哪個小組手段多。

(學(xué)生開頭活動，每組學(xué)生把記錄的面貼在吹塑紙上，表示在大黑板上)

師：下面，我們請每個小組選一個代表說一種手段，留神聽留心，說過的手段就不再說了。

生1：我們是把長方體放在紙上，照樣子剪下來。

師：你的小手真靈敏。

生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個面。

師：你們的手段真便當。

生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來的。

師：你這個手段真好，容許表演給大家看嗎?

（學(xué)生在實物投影上操作）

師：小摯友真是聰明，想出了這么多簡樸又實用的方法。現(xiàn)在，請我們?nèi)嘈从言谌齻€立體圖形中找一個你最熱愛的，把它的一個面記在紙上，好嗎？

（全班動手畫圖，教師巡查，適時點撥）

師：看一看大家方才記錄的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?

生：知道，有長方形，正方形，圓。

師：今天，我們就來熟悉這些圖形。（板書課題：熟悉長方形、正方形和圓）

師：現(xiàn)在請小摯友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。

〖數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌管數(shù)學(xué)學(xué)識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能，而且理應(yīng)讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)識的來源與用途。基于這一觀點，在這里安置了一系列活動，如看一看、摸一摸、說一說，再畫一畫，讓學(xué)生體會"面"與"體"的關(guān)系，把“面”從“體”中提取出來。

2、幫圖形娃娃找房間

師：平面圖形這個大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)熟悉了，現(xiàn)在它們想回到自己的房間，小摯友容許扶助它們找到自己的房間嗎?（生：容許）

教師在黑板上貼出課前打定的大的長方形，正方形，圓形彩紙，請片面學(xué)生給唾手貼在黑板上的圖形找相應(yīng)的房間。

師：你能說說為什么這個圖形理應(yīng)在這個房間里嗎？

三、穩(wěn)定延遲，實踐運用

師：小摯友扶助這些圖形找到了各自的房間?？墒?，還有幾個頑皮的圖形跑到了我們的書法室，小摯友們能把它們找出來嗎?(課件出示“想想做做”第2題)

小組合作，全班交流。

師：其實，在生活中，這些圖形往往與小摯友見面。請大家在周邊找一找，哪些物體的面外形與這些圖形是一致的。

學(xué)生走出座位，在教室里探索并交流。

師：(課件出示一些交通標志)這是我們在街上往往看到的一些交通標志，它們又是什么外形呢?它們指點我們要留神什么呢?

四、動腦動手，自我創(chuàng)造

1、圍一圍

師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動手來創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們在釘子板上來“圍一圍”。請你拿出釘子板，自己來圍一圍我們今天熟悉的圖形。（學(xué)生圍）

交流表示，說說你圍的是什么圖形。

2、畫一畫

師：小摯友的動手才能真不錯！你們想不想來畫畫長方形和正方形呢？那我們就在方格紙來“畫一畫”長方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長方形和正方形對比便當呢？（學(xué)生議論，交流）

師：