大班安全教案自我保護(hù)反思1、班平安礁自我愛(ài)護(hù)思

設(shè)計(jì)意圖：

早晨，明明一來(lái)園就同家介紹昨天在公共汽車上，媽媽手記被偷，以及眾人忙抓小偷的事情。小伴侶們聽(tīng)得特別投入，并自發(fā)地加入爭(zhēng)論。抓住孩子的這一愛(ài)好點(diǎn)，自然就產(chǎn)生了“生活中的防盜”的主題，這個(gè)教育內(nèi)容源于幼兒的生活，又是孩子感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，既可以滿意幼兒的需要，映最近進(jìn)展區(qū)的水平，又有助于提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，拓展孩子的視野，具有特別現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀的意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。

2.樂(lè)于探究、溝通與共享，激發(fā)求知欲、制造力。

3.提高自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)與力量。

4.培育幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5.初步培育幼兒的平安意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)力量。

本目標(biāo)從認(rèn)知、力量、情感等多角度確立，內(nèi)容涉及社會(huì)、健康、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，力求“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展”。

班平安教育礁《自我愛(ài)護(hù)》

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。

2.介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”、“電子門”“保險(xiǎn)柜”的錄象。

3.畫(huà)有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

4.水筆人手1支。

5.實(shí)物投影儀1臺(tái)。

幼兒收集資料的過(guò)程同時(shí)也是閱歷預(yù)備的過(guò)程，老師在交代任務(wù)時(shí)，把自己納入其中一分子，以合的身份介入，突出了孩子的主體性。但老師在預(yù)備時(shí)，著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料，同時(shí)盡量預(yù)備可以用不同的手段來(lái)展現(xiàn)的，如多媒體課件、錄象等較為生動(dòng)的形式。

活動(dòng)過(guò)程：

1.利用生活閱歷引出課題。

爭(zhēng)論：你們家有沒(méi)有被偷掉過(guò)東西，是怎么一會(huì)事?(從孩子熟識(shí)的生活內(nèi)容入手，孩子參加踴躍，描述繪聲繪色，愛(ài)好充分激發(fā))

2.了解各種防盜方法。

(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。

(通過(guò)實(shí)物投影儀，幼兒把預(yù)備的圖片資料在電視屏幕上展現(xiàn)，并介紹給家)

(2)幼兒布置展板，老師鼓舞幼兒觀看并相互介紹。

[活動(dòng)前與家長(zhǎng)的溝通特別有效，在家長(zhǎng)的支持下，孩子預(yù)備的材料特別豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今外形各異的鎖(包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖)的圖片資料;農(nóng)村雙重門的模型;密碼箱、鎖、家庭報(bào)警器等實(shí)物;在銀行工作的家長(zhǎng)還拍攝了101運(yùn)鈔車、全副武裝的防暴運(yùn)鈔員的照片;家長(zhǎng)供應(yīng)了警車、警員的照片;外企家長(zhǎng)打印了電子門、保安室的資料……]

(這個(gè)環(huán)節(jié)，有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)助了個(gè)別力量差的幼兒預(yù)備材料，使他們此時(shí)感受同伴觀賞與鼓舞，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。努力體現(xiàn)在教與學(xué)的過(guò)程中，實(shí)施進(jìn)展的全面性與差異性原則，探究集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的問(wèn)題。)

(3)鼓舞幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給家。

(在整個(gè)溝通中老師留意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時(shí)，請(qǐng)家介紹還知道哪些防盜門。)

(在溝通中注意拓展。孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話題爭(zhēng)論綻開(kāi)，孩子從住宅小區(qū)銀行、商店等公共場(chǎng)所公共汽車等多方面思索，老師準(zhǔn)時(shí)播放幼兒熟識(shí)的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門、保險(xiǎn)柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放，用生動(dòng)的畫(huà)面助幼兒進(jìn)一步了解并拓展視野)

(在溝通中注意體驗(yàn)。當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器，請(qǐng)他臨時(shí)安裝在活動(dòng)室的門上當(dāng)場(chǎng)演示;講到密碼鎖時(shí)，請(qǐng)幼兒猜密碼，感受密碼的奇異功效。)

(在溝通中準(zhǔn)時(shí)生成新的課題。幼兒在爭(zhēng)論電子警察時(shí)，有幼兒說(shuō)到大路上的裝置，“這個(gè)電子系統(tǒng)的究竟有什么功能呢?”“大路上還有哪些裝置?”老師把這個(gè)問(wèn)題還是拋個(gè)孩子，讓他們?nèi)ヌ骄浚⒆鳛橐粋€(gè)新的課題。)

3.通過(guò)爭(zhēng)論提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

(1)“有了這么多的防盜方法是不是肯定平安了，為什么?”

(2)“原來(lái)，小偷是會(huì)想盡壞辦法偷東西，所以我們?cè)谄匠Ｉ钪羞€要留意些什么?”

(3)“假如我們真得發(fā)覺(jué)小偷該怎么辦?

(陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育”。而健康教育的動(dòng)身點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和愛(ài)護(hù)自己的力量。這一環(huán)節(jié)的爭(zhēng)論，旨助孩子養(yǎng)成順手關(guān)門、上鎖、開(kāi)門先看貓眼等健康生活方式，知道有狀況先打110，提高平安意識(shí)。

4.嬉戲：設(shè)計(jì)防盜方案。

(1)鼓舞幾個(gè)小伴侶結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫(huà)上不同的防盜方法。

(小組的共同探究，增加了更多的相互溝通與協(xié)作的機(jī)會(huì)，在觀點(diǎn)的相互碰撞中豐富新的學(xué)問(wèn)，從同伴那里得到更多的信息、閱歷，促進(jìn)幼兒不斷思索完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的閱歷。)

(2)巡回指導(dǎo)時(shí)鼓舞幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)造新奇的防盜方法。

(在開(kāi)放的有預(yù)備的環(huán)境中，幼兒的制造力得以充分的展現(xiàn)，圖紙上的設(shè)計(jì)豐富多樣，有警犬等動(dòng)物守門，更有高科技的觸報(bào)系統(tǒng)，有的幼兒還運(yùn)用科幻動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)并加以特改良描繪出來(lái))

教學(xué)思

當(dāng)我上完這節(jié)課。我知道我消失了一些問(wèn)題。我所設(shè)置的目標(biāo)都達(dá)到了我預(yù)期的效果。對(duì)于班的孩子在語(yǔ)言進(jìn)展方面要比中班的孩子要好一些，讓他蜜察掛圖并說(shuō)出圖中發(fā)生什么事的時(shí)候，孩子能連貫的敘述出來(lái)。在目標(biāo)三。能用一些愛(ài)護(hù)的方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己。孩子們幾乎都能做到生疏人的東西不能要，不能吃、不能和生疏人說(shuō)話等等。我在結(jié)束環(huán)節(jié)用了一個(gè)現(xiàn)炒現(xiàn)賣的方法，把剛學(xué)的學(xué)問(wèn)有效的運(yùn)用到課程當(dāng)中，這樣也加深了還子的記憶。老師們給我不足的評(píng)價(jià)是“在提問(wèn)方面不是很好“我們要實(shí)行有效的提問(wèn)。這個(gè)建議很好。假如在我上這節(jié)課時(shí)我肯定會(huì)留意提問(wèn)的有效性。以后孩子遇到類似的狀況也就知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣去做了。

2、班科學(xué)礁動(dòng)物的自我愛(ài)護(hù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加深對(duì)動(dòng)物特征的熟悉，知道動(dòng)物會(huì)用各種方法愛(ài)護(hù)自己，適應(yīng)生存。

2、了解一些動(dòng)物的自我愛(ài)護(hù)的方法。

3、能用較生動(dòng)的語(yǔ)言描述動(dòng)物是怎樣愛(ài)護(hù)自己的。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、教學(xué)掛圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事，引出動(dòng)物的自我愛(ài)護(hù)。

二、出示教學(xué)掛圖，初步了解動(dòng)物的自我愛(ài)護(hù)。

1、利用身體顏色愛(ài)護(hù)自己。

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?為什么你很難發(fā)覺(jué)它們?

小結(jié)：動(dòng)物使自己身體的顏色與四周環(huán)境的顏色相同或相近，都是為了隱蔽自己或躲避敵人的侵害。

2、利用身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)愛(ài)護(hù)自己。

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?身上有什么?遇到危急它們是怎樣愛(ài)護(hù)自己的?

三、幼兒閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解自我愛(ài)護(hù)的方式。

引導(dǎo)幼兒看圖想一想，說(shuō)一說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物?它們是什么樣子的?這些動(dòng)物是怎樣愛(ài)護(hù)自己的?

四、老師帶領(lǐng)幼兒一起完整地?cái)⑹霎?huà)面：

1、毛毛蟲(chóng)身上的顏色很艷麗，這是警告敵人，不能來(lái)吃我，我是有毒的;

2、青蛙身體的顏色會(huì)隨著季節(jié)而轉(zhuǎn)變;

3、變色龍會(huì)隨環(huán)境的變化而轉(zhuǎn)變顏色;

4、豹子身上的顏色，與它四周環(huán)境的顏色很相近;

5、北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的;

6、螃蟹有兩個(gè)鉗子，可以用來(lái)攻擊對(duì)方愛(ài)護(hù)自己;

7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱蔽自己，不簡(jiǎn)單被別人發(fā)覺(jué);

8、獅子魚(yú)身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毒刺，使敵人不敢靠近它;

9、海龜身上有硬硬的殼，發(fā)覺(jué)敵情海龜會(huì)將頭和四肢縮進(jìn)硬殼里;

10、梅花鹿身上的花紋，與四周叢林的顏色很像，可以隱蔽自己。

五、擴(kuò)展幼兒的閱歷。

啟發(fā)幼兒膽地想一想：你還知道哪些動(dòng)物?他們是怎樣愛(ài)護(hù)自己的?

六、老師念謎面：

一只鳥(niǎo)真奇怪，有翅不飛跑得快，

遇到危急藏腦袋，屁股留在沙灘外。

請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物?并在圖上勾出這一動(dòng)物。

活動(dòng)思：

體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的自主、合作、探究的理念。對(duì)于動(dòng)物的自我愛(ài)護(hù)方法，通過(guò)“愛(ài)護(hù)色”為例，引導(dǎo)同學(xué)閱讀、觀看、思索，并總結(jié)出愛(ài)護(hù)方法。

詮釋了科學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)中突破教材的目標(biāo)要求，將動(dòng)物的自我愛(ài)護(hù)方法與人類的自我愛(ài)護(hù)進(jìn)行聯(lián)系，從而發(fā)覺(jué)，人類的很多愛(ài)護(hù)的設(shè)備或裝置受到了動(dòng)物的啟發(fā)，并以一個(gè)假想作為實(shí)例，引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，有效地培育了幼兒的應(yīng)用力量，并助幼兒逐步構(gòu)建學(xué)以致用的方法。

3、班社會(huì)礁自我愛(ài)護(hù)辯論會(huì)

活動(dòng)背景：

人是一種社會(huì)性生物，任何人都不能離開(kāi)社會(huì)而生存，更不能離開(kāi)社會(huì)而進(jìn)展。社會(huì)環(huán)境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現(xiàn)行的幼兒素養(yǎng)教育活動(dòng)中，已經(jīng)成為眾人關(guān)注的話題。記得有一次，我給孩子們敘述《農(nóng)夫和蛇》的故事，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，孩子們的談?wù)摿⒓凑ㄩ_(kāi)了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它?！薄拔铱吹搅?，就跑掉?！薄拔也挪慌d奮救他呢?”這時(shí)一個(gè)洪亮的聲音說(shuō)到：“為什么不救它，它其實(shí)也很可憐的!也需要助的啊!老師不是說(shuō)過(guò)我們要樂(lè)于助人的嗎?要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，在別人遇到困難的時(shí)候伸出救濟(jì)之手的嗎?”一場(chǎng)爭(zhēng)辯由此而引發(fā)。

的確如此，在現(xiàn)在的社會(huì)上存在著現(xiàn)實(shí)與傳統(tǒng)之間的沖突，平常我們經(jīng)常教育孩子要樂(lè)于助別人，要向有困難的人獻(xiàn)出愛(ài)心，但是有時(shí)侯卻是事與愿違，而把孩子們給弄糊涂了，“莫非助別人有錯(cuò)嗎?”新綱要中指出：教育活動(dòng)的選擇，既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。所以，我們就以“假如有生疏人向你求助，我們小伴侶該不該忙?”為主題，綻開(kāi)一次爭(zhēng)論。盼望通過(guò)辯論會(huì)的形式，讓孩子們自由發(fā)表看法，培育孩子們的質(zhì)疑精神，助孩子們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，和孩子貌同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)與樹(shù)立生存意識(shí)、自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)，在生活中逐步提高自己的辨別是非的力量。

2、能夠正確的處理人際關(guān)系中特別狀況的力量，做自己力所能及的事。

3、拓展思維方式，培育質(zhì)疑精神，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒依據(jù)自己的意愿分成正兩方(全班幼兒都參加本次活動(dòng)，共同收集資料，正方雙方商議?爭(zhēng)論并推舉參賽選手。)

2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參加本次活動(dòng)，與孩子共同收集資料，為孩子們出謀劃策。

3、雷鋒的照片，音樂(lè)磁帶，報(bào)紙?；顒?dòng)過(guò)程：

一、主持人介紹辯論會(huì)的論題和辯論的雙方。通過(guò)老師的語(yǔ)言引導(dǎo)，引起孩子們辯論的愛(ài)好和愿望。

二、正雙方進(jìn)行立論陳述：

1、正方一辯陳述觀點(diǎn)。

2、方一辯陳述觀點(diǎn)。

3、正方二辯陳述觀點(diǎn)。

4、方二辯陳述觀點(diǎn)。

5、正方三辯陳述觀點(diǎn)。

6、方三辯陳述觀點(diǎn)。

三、攻辯階段：

相互選擇對(duì)方辯友進(jìn)行攻辯。

四、自由辯論：

正雙方進(jìn)行自由辯論，老師準(zhǔn)時(shí)的提示幼兒留意敬重對(duì)方的發(fā)言，掌握自己的心情。

五、總結(jié)陳詞：

分別由雙方的四辯總結(jié)雙方的觀點(diǎn)。

六、老師總結(jié)：

作為正雙方的小伴侶說(shuō)的都很有道理，正方的小伴侶們認(rèn)為：助人為樂(lè)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為我們小伴侶應(yīng)當(dāng)繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向別人伸出救濟(jì)之手，愛(ài)是人間最美的語(yǔ)言，愛(ài)是人們最高尚的情操?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間?！彼援?dāng)生疏人向我們求助時(shí)，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)忙!

而方的小伴侶他們認(rèn)為，我們的年紀(jì)小，缺乏辨別是非和自我愛(ài)護(hù)的力量，不能任憑得去助別人，假如輕易地去助別人可能會(huì)越越忙，甚至?xí)p害到自己。所以，生疏人向我們求助時(shí)，我們小伴侶不應(yīng)當(dāng)忙!

友情第一，競(jìng)賽其次，在賽場(chǎng)上我們是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在生活中我們是親熱的伴侶，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧!

活動(dòng)思：

一、促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展

促進(jìn)幼兒的進(jìn)展是幼兒教育的根本目的，老師在本次活動(dòng)中始終是以討論者，支持著，引導(dǎo)者的身份參加其中，充分地發(fā)揮孩子們的自主性和樂(lè)觀性。在本次辯論活動(dòng)中，孩子們顯得特別的興奮，樂(lè)觀的收集資料，盼望自己能在辯論會(huì)中露一手呢!就連平常很少發(fā)言的瀏瀏小伴侶也在全班小伴侶的面前陳述了自己觀點(diǎn)。

通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們明白了許多的道理，培育了孩子們的質(zhì)疑精神。記得在活動(dòng)剛開(kāi)頭的時(shí)候，有許多家長(zhǎng)也很懷疑：這么小的孩子怎么能夠參與辯論會(huì)?通過(guò)這樣的活動(dòng)會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響呢?結(jié)果讓家長(zhǎng)吃一驚，孩子們不僅精彩地完成了任務(wù)，而且說(shuō)得還有根有據(jù)的呢!

二、利用了多種教育資源

教育資源是指對(duì)幼兒教育和幼兒的進(jìn)展具有樂(lè)觀意義的物質(zhì)和精神資源，最值得關(guān)注的是對(duì)家庭資源和社區(qū)資源的利用，充分的利用家庭和社區(qū)中的人力資源、社會(huì)文化資源等，家園協(xié)作始終是幼兒園老師與家長(zhǎng)之間共同培育幼兒的一座橋梁，也是一種培育幼兒身心健康的有效的方法，在本次活動(dòng)中，需要預(yù)備量的實(shí)例，老師有限的教育資源遠(yuǎn)不能滿意教育活動(dòng)需要，于是家長(zhǎng)與幼兒的樂(lè)觀協(xié)作就成為活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展的動(dòng)力。在預(yù)備材料中，幼兒常常詢問(wèn)老師“老師我這張圖片行嗎?”

“老師，我資料在家呢，晚上給您打電話”

“我今日再和爸爸找找報(bào)紙上的……”家長(zhǎng)與幼兒從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上收集了許多圖片與實(shí)例，這也是我們本次活動(dòng)取得勝利的關(guān)鍵之一。

三、引發(fā)了老師的思辨

新綱要中指出：教育活動(dòng)的選擇，既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野。作為我們老師，通過(guò)本次辯論會(huì)，通過(guò)讓孩子們自由發(fā)表看法，充分的發(fā)掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們的質(zhì)疑精神，讓我們深深地熟悉到孩子們的力氣。我們的孩子都是立的個(gè)體，有其特的思維，而作為我們老師應(yīng)當(dāng)成為孩子們活動(dòng)的支持者、鼓舞者和參加者，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的所思所想，學(xué)會(huì)了解孩子，敬重每一個(gè)孩子，與他貌同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)!

4、班礁動(dòng)物們的自我愛(ài)護(hù)

為了愛(ài)護(hù)自己，躲避險(xiǎn)情，捕獲獵物，動(dòng)物們必需具備較強(qiáng)的應(yīng)變力量。

螃蟹被強(qiáng)敵抓住腳，會(huì)馬上斷去被抓的腳，乘機(jī)逃命，這是“丟卒保車”戰(zhàn)術(shù)。

金龜子在樹(shù)上，遇到鳥(niǎo)吃時(shí)，紛紛從樹(shù)上落地，腳朝天裝死，鳥(niǎo)不吃死蟲(chóng)，金龜子死里逃命。

甲蟲(chóng)遇到敵害，會(huì)噠噠地連續(xù)放射“化學(xué)炮彈”，并伴有輕煙和怪味，敵害不敢再追。

竹節(jié)蟲(chóng)瘦長(zhǎng)的身體猶如竹枝，兩者顏色也難分你我。

顏色斑斕的枯葉蝶，遇到敵害，兩翅合攏，成為一片枯黃的樹(shù)葉，落在地上混雜在樹(shù)葉中。

在樹(shù)上的尺蠖，見(jiàn)到雀鳥(niǎo)飛臨，立刻挺直身體，僵持不動(dòng)，似乎一根小樹(shù)枝。

有一種蟾蜍，遇到危急受驚時(shí)，會(huì)將口張，四肢伸展，一動(dòng)不動(dòng)，像死去一樣。

同在一株楊柳樹(shù)上爬行的螳螂，在枝葉上的呈綠色，而在枝干上的呈褐色。在綠草叢中的青蛙，穿的是綠外衣，棲居在泥、石和枯草堆里的蟾蜍，體色是土褐色。海參棲息在海底，體色是灰褐色，它匍匐不動(dòng)時(shí)，似乎海底里的一塊石頭。石斑魚(yú)和比目魚(yú)能在不同背景下，連續(xù)變換7～8種體色。石斑魚(yú)能夠隨著環(huán)境色澤的變化，不斷變換顏色。能很快從黑色變成白色，黃色變成緋色，變成淡綠色或濃褐色。比目魚(yú)的色澤也是很適應(yīng)海底生活的，有的就同四周的泥沙和石礫很相像，只要它不游動(dòng)，幾乎不會(huì)覺(jué)察到。

除了變色以外，為了生存，有的動(dòng)物還有其他的本領(lǐng)。

毛蟲(chóng)是蝴蝶或蛾的幼蟲(chóng)，它們是動(dòng)物界中的弱者，既沒(méi)有能飛行的翅膀，也沒(méi)有能快跑的腳，為了愛(ài)護(hù)自己，它們有的具有愛(ài)護(hù)色，身體和四周環(huán)境的顏色一樣，可以躲避敵人的捕殺;有的身上有毒液和臭味，使其他動(dòng)物不敢接近。

黃鼠狼遇到危急，就發(fā)出劇烈的臭味。蜥蜴被攻擊，就丟下自己的尾巴逃走;斑馬受到攻擊時(shí)，家緊緊地圍成一個(gè)圓圈來(lái)愛(ài)護(hù)自己，長(zhǎng)頸鹿的腳很長(zhǎng)，跑得很快，而且它的腳上長(zhǎng)著鐵錘般的蹄，足足有30厘米長(zhǎng)，遇到猛獸，長(zhǎng)頸鹿群起用蹄猛踢。我國(guó)長(zhǎng)江以南各省區(qū)生活著一種豪豬。這種小動(dòng)物身上披著鋼針那樣銳利無(wú)比的棘刺，所以抵擋敵害的本事特別高超。它遇到敵害來(lái)襲，將身體后部的棘毛豎起，相互摩擦，發(fā)出“唰唰”的聲音，向敵。假如敵害連續(xù)攻擊，它就倒轉(zhuǎn)身子，后腳一蹬，以背面和尾部朝著敵害沖。敵害若被刺中，針毛就留在肌肉里，痛苦難忍。所以狼、狐等都知道豪豬的厲害，都不敢招惹它。刺猬一旦遇到敵害，立刻縮頭縮腳，將整個(gè)身軀向腹部卷起，豎起硬刺，形成刺球，使獵狗之類的動(dòng)物對(duì)它無(wú)可奈何。

性情溫柔的梅花鹿，除了叉角可以御

敵外，還有另一種御敵方法：跑得快。它遇到猛獸來(lái)襲，連縱帶跳，仿佛“草上飛”一般，頃刻之間就無(wú)影無(wú)蹤了。

生活在太平洋、印度洋一帶的匣狀水母，能夠釋放一種極強(qiáng)的神經(jīng)性毒素，一旦被它刺傷，很快就會(huì)喪命。

而生活在南美洲亞馬遜河和圭亞那下游的電鰻，雖不會(huì)放毒卻會(huì)“放電”。放電時(shí)電壓高達(dá)800伏特，很難設(shè)想遭此電擊后還能生還。電鰻身體里，長(zhǎng)著會(huì)發(fā)電的器官，電鰻放電時(shí)，先把魚(yú)、蝦或蛇擊昏，再吃一頓。它碰上敵害時(shí)，就放電保衛(wèi)自己。

在我國(guó)新疆阿爾泰山區(qū)，有一種形狀像鴿子，但比鴿子稍一點(diǎn)的“變色鳥(niǎo)”，名叫巖雷鳥(niǎo)。它的羽毛會(huì)隨四季的變化而轉(zhuǎn)變顏色。冬天它渾身潔白，春天是淡黃色，夏粟褐色。這種隨季節(jié)變化羽毛顏色的特點(diǎn)，使它獲得了自然?愛(ài)護(hù)色，從而逃過(guò)了天敵的眼睛。

斑馬是非洲熱帶草原的象征，它們的條紋光滑漂亮、黑白相間，但至今無(wú)人能證明這些條紋究競(jìng)是白底黑紋還是黑底白紋。這種花紋是適應(yīng)環(huán)境的一種愛(ài)護(hù)色，由于在陽(yáng)光或月光下，條紋的黑色與白色汲取與射光線的效果不同，這樣可以使體型輪廓模糊或分散，混同于四周環(huán)境之中，假如它們站著不動(dòng)，即使距離很近，也不易暴露目標(biāo)，這樣可削減天敵對(duì)它們的損害。

5、班科學(xué)礁增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)

設(shè)計(jì)思路：

當(dāng)今世界生態(tài)環(huán)境愛(ài)護(hù)已成為人類共同關(guān)懷的問(wèn)題，它關(guān)系到整個(gè)人類的生存，因此，把生態(tài)與環(huán)境愛(ài)護(hù)列入幼兒科學(xué)教育內(nèi)容是特別重要的。如何使幼兒從小就具有環(huán)保意識(shí)，知道自然是個(gè)有機(jī)整體，人類既要改造自然又要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，也是很有必要的。因而，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)著重對(duì)煙塵、污水兩個(gè)方面讓幼兒進(jìn)行觀看比較組織幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，進(jìn)一步增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在試驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，讓幼兒了解煙塵會(huì)污染空氣，能影響人體健康和動(dòng)植物的生長(zhǎng)。

2.引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注四周的環(huán)境，增加幼兒的愛(ài)護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)操作，讓幼兒初步了解污染的環(huán)境對(duì)自然界的危害，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、清水、污水各一盆，香煙、房屋(幼兒用積木拼搭)

2、錄像：香煙充滿的一間屋子、動(dòng)物噪吵鬧的城市、汽車的尾氣和廢氣等。

活動(dòng)流程：引起愛(ài)好試驗(yàn)活動(dòng)看錄像幼兒爭(zhēng)論延長(zhǎng)活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀看木偶表演，引起幼兒的愛(ài)好

森林里，小動(dòng)物們都在歡樂(lè)地嬉戲著，它們?cè)诓莸厣献矫圆?，在?shù)林里開(kāi)演唱會(huì)，玩得真興奮。突然，四周的工廠里排出量的黑煙，它們一個(gè)個(gè)都顯得無(wú)精打采，有的甚至昏倒在地，小動(dòng)物們紛紛逃離了森林，躲到別的地方去了。

二、試驗(yàn)活動(dòng)

老師：“咦，小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆幼?，躲到別的地方去呢?”

1、現(xiàn)在我們做兩個(gè)試驗(yàn)。

(1)出示一盆清水和污水，讓幼兒從顏色、氣味和透亮度等方面進(jìn)行比較，把兩條小魚(yú)分別放入清水和污水中，觀看小魚(yú)在清水和污水中的不同活動(dòng)狀況。

(2)出示幼兒拼搭的房屋，用一個(gè)的薄膜罩罩住它(封閉)，然后在里面放入一根點(diǎn)燃的香煙，過(guò)一會(huì)兒讓幼兒觀看它們的變化，會(huì)發(fā)覺(jué)房屋四周都是煙霧。

三、錄像：讓幼兒進(jìn)一步了解煙塵所造成的環(huán)境污染，知道它的危害。

1、觀看錄像：引導(dǎo)幼兒留意街上汽車駛過(guò)飛起的灰塵;車尾排出的煙塵、廢氣，以及香煙充滿的房子;動(dòng)物們?cè)氤鞘械取?/p>

2、提問(wèn)：這些廢氣、煙塵給人們帶來(lái)了哪些危害

3、小結(jié)：動(dòng)物和人需要清潔的空氣。

四、爭(zhēng)論活動(dòng)：煙塵、廢氣會(huì)污染環(huán)境，怎樣來(lái)預(yù)防這些危害。

幼兒爭(zhēng)論，鼓舞幼兒膽說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)解。

小結(jié)：我們都需要清潔的空氣，保持空氣的清潔就是愛(ài)護(hù)我們自己。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：《誰(shuí)是環(huán)保好娃娃》

小伴侶請(qǐng)講講下列圖中誰(shuí)是愛(ài)護(hù)環(huán)境的好娃娃，為什么?并給環(huán)境好娃娃畫(huà)上一個(gè)五角星。

6、幼兒園班愛(ài)護(hù)聽(tīng)覺(jué)平安礁

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道噪音會(huì)損害聽(tīng)覺(jué)，了解愛(ài)護(hù)聽(tīng)覺(jué)的方法。

2、喜愛(ài)說(shuō)兒歌，嘗試依據(jù)生活閱歷改編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備

1.《小耳朵》兒歌。

2.《救救地球》幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)活動(dòng)室外有什么聲音，有沒(méi)有聽(tīng)到嘈雜的噪音，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到噪音是會(huì)怎么做。

2、出示《小耳朵》兒歌，一起說(shuō)兒歌：

《小耳朵》

兩只小耳朵，最愛(ài)聽(tīng)什么?

小鳥(niǎo)來(lái)唱歌，奇妙音樂(lè)多。

兩只下耳朵，最怕聽(tīng)什么?

噪音若太多，掩耳躲一躲。

3、與幼兒爭(zhēng)論：小耳朵最愛(ài)停什么聲音?(小鳥(niǎo)的歌聲)

你的小耳朵最愛(ài)聽(tīng)什么聲音?(自由回答)

小耳朵最怕聽(tīng)什么聲音?(噪音)

你的小耳朵最怕聽(tīng)什么聲音?(自由回答)

4、依據(jù)幼兒的回答，改編兒歌。

5、老師告知幼兒，長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)噪音或音量的聲音會(huì)損害聽(tīng)覺(jué)。出示幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì)用什么來(lái)代替小黑貓的塞子，愛(ài)護(hù)聽(tīng)覺(jué)。

6、讓幼兒嘗試戴上耳罩，說(shuō)說(shuō)能否聽(tīng)見(jiàn)聲音，引導(dǎo)幼兒熟悉愛(ài)護(hù)聽(tīng)覺(jué)的重要。

7、班平安愛(ài)護(hù)肘關(guān)節(jié)礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解關(guān)節(jié)在人體中的重要作用，從而形成愛(ài)護(hù)肘關(guān)節(jié)的意識(shí)。

2、知道愛(ài)護(hù)肘關(guān)節(jié)的方法。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)預(yù)備：

關(guān)節(jié)的圖片或模型。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)熟悉關(guān)節(jié)，了解關(guān)節(jié)的作用。

1、提問(wèn)：為什么我們的手臂能彎曲?手指能敏捷地活動(dòng)?

(了解詞：關(guān)節(jié)。知道關(guān)節(jié)能使手臂彎曲、手指活動(dòng)。)

2、老師出示關(guān)節(jié)模型，并演示關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的狀況。

3、提問(wèn)：假如人沒(méi)有關(guān)節(jié)會(huì)怎樣?

4、找一找，人體中哪些地方幼兒關(guān)節(jié)?

說(shuō)說(shuō)各個(gè)部位的關(guān)節(jié)名稱。

5、小結(jié)：身體中有很多關(guān)節(jié)，由于這些關(guān)節(jié)，才能使我們做各種動(dòng)作。

(二)故事敘述

明明和麗麗去公園玩。明明在前面跑，麗麗在后面追，只聽(tīng)到“哎喲”一聲，麗麗腳下一滑，跌下去雙手撐地。明明跑過(guò)去抓麗麗的手用力一拉，把她拉起來(lái)。突然，麗麗捂住肘關(guān)節(jié)叫起來(lái)“哎喲!疼死了。”回家后還一個(gè)勁地喊手臂痛，連碰都不能碰。

提問(wèn)：為什么麗麗喊痛?

續(xù)講故事：媽媽帶麗麗到醫(yī)院檢查，這才發(fā)覺(jué)麗麗的肘關(guān)節(jié)脫位了。

提問(wèn)：麗麗的肘關(guān)節(jié)怎么會(huì)脫位的?

小結(jié)：不能用力猛拉手臂，否則關(guān)節(jié)簡(jiǎn)單脫位。

(三)愛(ài)護(hù)肘關(guān)節(jié)

我們平常哪些動(dòng)作不能做?

(助幼兒知道拔河、吊手臂等動(dòng)作不能做。)

8、班平安愛(ài)護(hù)自己方法多礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道并能說(shuō)誕生活中存在的危急因素。

2、熟悉幾種常見(jiàn)的標(biāo)志，知道它們代表的意義，能樂(lè)觀做出應(yīng)。

3、培育幼兒的規(guī)章意識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒生活中嬉戲時(shí)的原有閱歷，平安標(biāo)志多種

活動(dòng)過(guò)程：

(一)真實(shí)情景敘述生活中存在的危急因素

(1)問(wèn)題：

1、奔跑時(shí)碰撞簡(jiǎn)單發(fā)生什么危急?

2、鞋帶開(kāi)了，鞋子太，衣服太長(zhǎng)簡(jiǎn)單在嬉戲中消失什么危急?

3、滑滑梯時(shí)擁擠，頭朝下會(huì)怎樣?

4、倒著走路，從高處往下跳會(huì)發(fā)生什么危急?

5、上下樓梯打鬧會(huì)發(fā)生什么危急?

6、對(duì)著別人的耳朵突然叫會(huì)消失什么危急?

7、坐在椅子上翹腿、亂伸腿會(huì)消失什么危急

8、嘴里含著東西哭、笑，會(huì)發(fā)生什么危急?

(幼兒結(jié)合自己的活動(dòng)，談出自己的想法)

(2)小結(jié)：小伴侶現(xiàn)在正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)留意愛(ài)護(hù)自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正確的姿態(tài)，要堅(jiān)持體育熬煉，多曬太陽(yáng)，嬉戲時(shí)，同伴間不能打鬧，不能從高處往下跳。

(二)熟悉各種平安標(biāo)志、符號(hào)，知道它們所代表的意義，并能做出樂(lè)觀應(yīng)。

老師出示平安標(biāo)志，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)說(shuō)一說(shuō)，在哪里見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志，這些標(biāo)志什么意思，你見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志會(huì)怎么做?

(1)禁止標(biāo)志(在邊框圓形內(nèi)有一斜杠，是禁止某事情發(fā)生的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(禁止吸煙、禁止煙火……)

(2)警告標(biāo)志(在黃三角形內(nèi)，用黑色圖形表示某些大事提示人們留意，當(dāng)心的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(防火、防電……)

(3)指示標(biāo)志(在藍(lán)色圖形內(nèi)，用白色表示某些大事，是指示人們應(yīng)當(dāng)怎樣行進(jìn)的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(左拐、右拐……)

運(yùn)用直觀法和鼓舞法，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀敘述。

9、班平安愛(ài)護(hù)自己方法多礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道并能說(shuō)誕生活中存在的危急因素。

2、熟悉幾種常見(jiàn)的標(biāo)志，知道它們代表的意義，能樂(lè)觀做出應(yīng)。

3、培育幼兒的規(guī)章意識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒生活中嬉戲時(shí)的原有閱歷，平安標(biāo)志多種

活動(dòng)過(guò)程：

(一)真實(shí)情景敘述生活中存在的危急因素

(1)問(wèn)題：

1、奔跑時(shí)碰撞簡(jiǎn)單發(fā)生什么危急?

2、鞋帶開(kāi)了，鞋子太，衣服太長(zhǎng)簡(jiǎn)單在嬉戲中消失什么危急?

3、滑滑梯時(shí)擁擠，頭朝下會(huì)怎樣?

4、倒著走路，從高處往下跳會(huì)發(fā)生什么危急?

5、上下樓梯打鬧會(huì)發(fā)生什么危急?

6、對(duì)著別人的耳朵突然叫會(huì)消失什么危急?

7、坐在椅子上翹腿、亂伸腿會(huì)消失什么危急

8、嘴里含著東西哭、笑，會(huì)發(fā)生什么危急?

(幼兒結(jié)合自己的活動(dòng)，談出自己的想法)

(2)小結(jié)：小伴侶現(xiàn)在正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)留意愛(ài)護(hù)自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正確的姿態(tài)，要堅(jiān)持體育熬煉，多曬太陽(yáng)，嬉戲時(shí)，同伴間不能打鬧，不能從高處往下跳。

(二)熟悉各種平安標(biāo)志、符號(hào)，知道它們所代表的意義，并能做出樂(lè)觀應(yīng)。

老師出示平安標(biāo)志，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)說(shuō)一說(shuō)，在哪里見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志，這些標(biāo)志什么意思，你見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志會(huì)怎么做?

(1)禁止標(biāo)志(在邊框圓形內(nèi)有一斜杠，是禁止某事情發(fā)生的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(禁止吸煙、禁止煙火……)

(2)警告標(biāo)志(在黃三角形內(nèi)，用黑色圖形表示某些大事提示人們留意，當(dāng)心的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(防火、防電……)

(3)指示標(biāo)志(在藍(lán)色圖形內(nèi)，用白色表示某些大事，是指示人們應(yīng)當(dāng)怎樣行進(jìn)的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(左拐、右拐……)

運(yùn)用直觀法和鼓舞法，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀敘述。

10、班礁民族村總結(jié)與思

一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在布滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過(guò)與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動(dòng)中，讓幼兒畫(huà)《漂亮花傘》，有意識(shí)地在老師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動(dòng)畫(huà)中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫(huà)地愛(ài)好，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫(huà)時(shí)，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。

二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。充分利用各種活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中輕松開(kāi)心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中，小伴侶在音樂(lè)錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂(lè)旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動(dòng)“壯族繡球”、“小小設(shè)計(jì)師”中幼兒畫(huà)的畫(huà)，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫(huà)像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚(yáng)了中華民族藝術(shù)長(zhǎng)盛不衰的民族文化。

課堂教學(xué)，幾乎沒(méi)有幼兒的選擇自由：從教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、材料、方法、時(shí)間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。

11、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說(shuō)“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂(lè)觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛(ài)好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去……

12、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說(shuō)“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂(lè)觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是

活動(dòng)的高潮，幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛(ài)好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去……

13、班健康礁尖利的物品課后思

本次活動(dòng)目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說(shuō)

“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。

其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂(lè)觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛(ài)好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

14、班健康礁“尖利的物品”課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說(shuō)

“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂(lè)觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛(ài)好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去……

15、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動(dòng)：“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟識(shí)繪本，細(xì)致觀看螞蟻。

材料預(yù)備：棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛(ài)好

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有閱歷。

“故事里的小螞蟻發(fā)覺(jué)了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的”

二、觀賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫(huà)

1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫(huà)面，讓其在嬉戲中仿照各種動(dòng)態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它的表情是什么樣子的”

“假如你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜”

從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藙?shì)

老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢(shì)。

變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。

變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢(shì)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢(shì)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)

老師引導(dǎo)幼兒膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“誰(shuí)能來(lái)助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜”

三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫(huà)

1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象

老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。

“草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢”

2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身愛(ài)護(hù)好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。

從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)好玩的創(chuàng)作。

四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過(guò)程

幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。

老師講評(píng)提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂(lè)。

總結(jié)：

《36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：“幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜供應(yīng)范畫(huà)，特殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫(huà)來(lái)畫(huà)?！钡茖W(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫(huà))在美術(shù)活動(dòng)中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)活動(dòng)最勝利之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是

活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)作漸漸過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作仿照中就習(xí)得

多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作仿照、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作仿照不僅活躍了教學(xué)氛圍，也奇妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

16、班健康礁怎樣愛(ài)護(hù)眼睛礁

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解眼睛進(jìn)入異物后的簡(jiǎn)潔處理方法。

2、知道紅眼病會(huì)傳染，教育幼兒不用別人的手帕或用臟水揉、擦眼睛。

二、活動(dòng)預(yù)備：

情境表演：“排解眼中的異物”。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、以情境表演引入。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

(1)明明的眼睛怎么啦?(進(jìn)了灰塵或是沙子)

(2)眼睛進(jìn)了灰塵或沙子應(yīng)當(dāng)怎么辦?

3、爭(zhēng)論：眼睛除了進(jìn)了異物后不舒適外，還有什么時(shí)候不舒適?(得了紅眼病的時(shí)候)

(1)得了紅眼病有什么感覺(jué)?(很難過(guò)。眼睛會(huì)流淚、怕光，還有稍微的痛苦，眼睛沖血、腫脹、結(jié)眼屎等)

(2)得了紅眼病該怎么辦?(由于紅眼病會(huì)傳染。得了紅眼病就不能同小伴侶在一起，更不能用別人的手帕、毛巾，或用臟手去碰眼睛，也不能牽別人的手，不能使用別人的東西等。)

(3)紅眼病的預(yù)防。(得了紅眼病要準(zhǔn)時(shí)治療。)

4、師小結(jié)：告知幼兒要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，嚴(yán)格愛(ài)護(hù)自己眼睛。在紅眼病流行的時(shí)候，不到公共場(chǎng)所去玩。

17、班常識(shí)礁礁“愛(ài)護(hù)環(huán)境”

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解四周環(huán)境中的垃圾是哪里來(lái)的，熟悉其危害。

2.啟發(fā)幼兒樂(lè)觀思索解決環(huán)境衛(wèi)生的方法，并通過(guò)不同的方式表達(dá)出來(lái)。

3.引導(dǎo)班幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.課前讓幼兒兩人一組，調(diào)查并且用自己的方法記錄，收集四周環(huán)境的垃圾分布狀況。

2.投影片數(shù)張，投影儀。

3.幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫(huà)紙、筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、組織溝通調(diào)查四周環(huán)境狀況

1.師：這幾天，我們對(duì)四周的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，并作了記錄，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向家介紹一下調(diào)查的狀況?(4～5人作介紹)

2.打出投影片。

師：在草地上我們發(fā)覺(jué)了什么?

在操場(chǎng)上我們發(fā)覺(jué)了什么?

在教室里我們發(fā)覺(jué)了什么?

除了這些地方，我們還發(fā)覺(jué)哪些地方有臟東西?

3.談?wù)勥@些垃圾是從哪里來(lái)的?

師：為什么這些地方總是有垃圾?

二、了解垃圾對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)物、植物的危害

師：有垃圾的這些地方給人什么感覺(jué)，對(duì)環(huán)境有什么影響，(打出投影)問(wèn)：對(duì)人、動(dòng)物、植物有什么危害?知道了垃圾有這么多害處，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

三、怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境

怎樣才能使我們四周的環(huán)境保持衛(wèi)生?(草坪、操場(chǎng)、教室)打出投影，各種清潔機(jī)器，分別介紹給幼兒。

師：工人叔叔創(chuàng)造了這么多機(jī)器，讓人們有一個(gè)潔凈衛(wèi)生的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣向工人叔叔學(xué)習(xí)呢?

四、老師出示各種材料，讓幼兒操作

師：把你們的想法，好的辦法，用這些材料，做出來(lái)或畫(huà)出來(lái)，介紹給老師和同伴。

五、老師介紹“回收箱”，引出新的問(wèn)題

師：老師也做了一樣?xùn)|西叫“貝貝回收箱”，是特地用來(lái)放可以回收的廢品的。

出示幼兒收集的垃圾，這是家在調(diào)查時(shí)收集來(lái)的垃圾，看看都有哪些東西?誰(shuí)知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我們課后整理一下。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

向幼兒介紹可回收的廢品，并同幼兒商議?把回收箱放在什么地方最合適。

18、班常識(shí)礁礁“愛(ài)護(hù)環(huán)境”

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解四周環(huán)境中的垃圾是哪里來(lái)的，熟悉其危害。

2.啟發(fā)幼兒樂(lè)觀思索解決環(huán)境衛(wèi)生的方法，并通過(guò)不同的方式表達(dá)出來(lái)。

3.引導(dǎo)班幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.課前讓幼兒兩人一組，調(diào)查并且用自己的方法記錄，收集四周環(huán)境的垃圾分布狀況。

2.投影片數(shù)張，投影儀。

3.幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫(huà)紙、筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、組織溝通調(diào)查四周環(huán)境狀況

1.師：這幾天，我們對(duì)四周的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，并作了記錄，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向家介紹一下調(diào)查的狀況?(4～5人作介紹)

2.打出投影片。

師：在草地上我們發(fā)覺(jué)了什么?

在操場(chǎng)上我們發(fā)覺(jué)了什么?

在教室里我們發(fā)覺(jué)了什么?

除了這些地方，我們還發(fā)覺(jué)哪些地方有臟東西?

3.談?wù)勥@些垃圾是從哪里來(lái)的?

師：為什么這些地方總是有垃圾?

二、了解垃圾對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)物、植物的危害

師：有垃圾的這些地方給人什么感覺(jué)，對(duì)環(huán)境有什么影響，(打出投影)問(wèn)：對(duì)人、動(dòng)物、植物有什么危害?知道了垃圾有這么多害處，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

三、怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境

怎樣才能使我們四周的環(huán)境保持衛(wèi)生?(草坪、操場(chǎng)、教室)打出投影，各種清潔機(jī)器，分別介紹給幼兒。

師：工人叔叔創(chuàng)造了這么多機(jī)器，讓人們有一個(gè)潔凈衛(wèi)生的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣向工人叔叔學(xué)習(xí)呢?

四、老師出示各種材料，讓幼兒操作

師：把你們的想法，好的辦法，用這些材料，做出來(lái)或畫(huà)出來(lái)，介紹給老師和同伴。

五、老師介紹“回收箱”，引出新的問(wèn)題

師：老師也做了一樣?xùn)|西叫“貝貝回收箱”，是特地用來(lái)放可以回收的廢品的。

出示幼兒收集的垃圾，這是家在調(diào)查時(shí)收集來(lái)的垃圾，看看都有哪些東西?誰(shuí)知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我們課后整理一下。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

向幼兒介紹可回收的廢品，并同幼兒商議?把回收箱放在什么地方最合適。

19、幼兒園環(huán)保礁班社會(huì)礁綠色環(huán)保，愛(ài)護(hù)地球

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園環(huán)保礁：班社會(huì)礁綠色環(huán)保，愛(ài)護(hù)地球，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)預(yù)備

磁帶、錄音機(jī);

發(fā)放家長(zhǎng)邀請(qǐng)函;

活動(dòng)前和幼兒一起練習(xí)走模特步;

場(chǎng)地布置，制作橫幅、評(píng)分表、幼兒號(hào)碼牌。

活動(dòng)目標(biāo)

在活動(dòng)中能膽地展現(xiàn)自己;

利用環(huán)保廢舊材料制作服飾，體現(xiàn)“綠色環(huán)保，愛(ài)護(hù)地球”的活動(dòng)主題;

感受與父母一起活動(dòng)的歡樂(lè)，開(kāi)心的度過(guò)在幼兒園的最終一個(gè)“六一”兒童節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，這顆藍(lán)色的星球就是我貌同的家園。小伴侶，你們知道這顆星球叫什么嗎?(地球)對(duì)呀，地球媽媽很興奮地看著自己的孩子一每天的長(zhǎng)，可是最近她很生氣，知道為什么嗎?

2.幼兒自由回答

3.小結(jié)

原來(lái)地球上的人在那亂砍樹(shù)木，地球媽媽的綠色衣服都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報(bào)紙、紙盒等，也都處處亂扔，都快讓地球媽媽變成垃圾場(chǎng)了，怎么辦呢?

4.幼兒自由活動(dòng)

5.小結(jié)

對(duì)呀，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷我們的共同家園，今日是“六一兒童節(jié)”，是我們?cè)谟變憾冗^(guò)的最終一個(gè)節(jié)日，我們應(yīng)當(dāng)為地球媽媽做點(diǎn)有意義的事情，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來(lái)，好嗎?那么，這些垃圾還有沒(méi)有用呢?我們的爸爸媽媽和小伴侶都很聰慧，利用自己的雙手，可以制作一件又一件美麗的衣服，是不是?小伴侶，今日，就讓我們用這些東西裝扮自己，可以請(qǐng)爸爸媽媽忙，好嗎?

二、幼兒和家長(zhǎng)制作

1.要求利用各種廢舊材料制作衣服，裝扮自己和孩子。

2.當(dāng)心制作工具的擺放，留意平安。。

三、時(shí)裝展現(xiàn)秀

1.師：呀，小伴侶都好美麗呀，你們見(jiàn)過(guò)服裝表演嗎?那你們想不想上來(lái)和模特一樣走一走呢?

2.提出要求

(1)按學(xué)號(hào)排隊(duì)，每個(gè)幼兒和家長(zhǎng)一起上臺(tái)。

(2)由其他家長(zhǎng)在下面打分，一位老師統(tǒng)計(jì)，并準(zhǔn)時(shí)記錄在幼兒名單上。

(3)最終評(píng)出“最佳模特獎(jiǎng)”和“最佳服裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”

四、頒獎(jiǎng)

1.師：今日我們和爸爸媽媽一起利用各種廢舊材料制作了很多美麗的衣服，你們快樂(lè)嗎?地球媽媽也很快樂(lè)，把她打掃的干潔凈凈，她給小伴侶預(yù)備了許多的禮物，你們看，美麗嗎?等一會(huì)每個(gè)小伴侶自己去領(lǐng)一份，好嗎?

2.今后我們要怎么關(guān)愛(ài)我的地球媽媽呢?(不亂砍樹(shù)木、不亂扔垃圾、多種樹(shù)、不使用一次性用具等)

3.幼兒回答，結(jié)束活動(dòng)。

20、班礁礁熟悉平安標(biāo)志

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班主題活動(dòng)礁：熟悉平安標(biāo)志，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)名稱：熟悉平安標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒在生活中做一個(gè)擅長(zhǎng)觀看的有心人

2、進(jìn)一步培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，觀看力量和推斷的力量

3、助幼兒熟悉生活中的一些常見(jiàn)的標(biāo)志，主要熟悉：當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火

4、懂得基本的平安學(xué)問(wèn)知道發(fā)生火災(zāi)以后簡(jiǎn)潔的自救方法，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體課件一套

2、平安標(biāo)志圖片一套、

3、掛圖四幅

4、布置好"平安圖片展覽"

活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)頭部分：多媒體課件會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志導(dǎo)入課題師：小伴侶剛才誰(shuí)在說(shuō)話，提示我們留意平安(平安標(biāo)志)在我們生活的四周有很多這樣的標(biāo)志時(shí)刻提示我們留意平安，所以需要我們?nèi)ナ煜に“閭H看--它來(lái)了(屏幕消失標(biāo)志娃娃：小伴侶們好!我是標(biāo)志娃娃，今日我?guī)?lái)了好多的伴侶，它們都藏在活動(dòng)室里，你們能找到它們和它們做好伴侶嗎?)老師和你們一起找，你能告知老師你是在什么地方找到的嗎?是在小椅子上面還是下面找到的?

2、基本部分：熟悉平安標(biāo)志師：小伴侶我們坐下來(lái)和你的標(biāo)志伴侶說(shuō)說(shuō)靜靜話，看他叫什么?

提示我們?cè)趺醋?也可以把你標(biāo)志伴侶的名字告知你的好伴侶。家相互說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)腦筋想一想。(小伴侶自由爭(zhēng)論一分鐘)現(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶把你的標(biāo)志伴侶介紹給家，讓家都來(lái)熟悉他(請(qǐng)三個(gè)小伴侶上來(lái)介紹自己的標(biāo)志伴侶)這么多小伴侶都想上來(lái)介紹你的伴侶，這樣吧請(qǐng)家也把你的標(biāo)志伴侶送到磁力板上，老師和你們一起來(lái)熟悉。老師有一個(gè)小小的要求：請(qǐng)把顏色一樣，外形一樣的標(biāo)志伴侶放到一排，假如有兩個(gè)一樣的我們只留下一個(gè)就可以了。

(老師和幼兒一起來(lái)熟悉平安標(biāo)志)小伴侶看標(biāo)志娃娃也把標(biāo)志伴侶請(qǐng)到屏幕上來(lái)了，剛才有幾個(gè)標(biāo)志娃娃來(lái)晚了，我們沒(méi)有熟悉過(guò)，你能找到嗎?(幼兒查找，老師操作多媒體找出三個(gè)標(biāo)志：當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火)當(dāng)心觸電：警示我們這里有電，危急，告知我們小伴侶不要用手摸更不能進(jìn)去玩，要噪這個(gè)地方。

當(dāng)心中毒：提示我們這里的物品有劇毒，千萬(wàn)不能用手去摸。

禁止煙火：告知我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點(diǎn)火，抽煙，放鞭炮。否則會(huì)發(fā)生火災(zāi)。

小伴侶，火災(zāi)可怕嗎?無(wú)情的火能吞掉一座座房屋，讓人們無(wú)家可歸，火還能淹沒(méi)一片片森林，讓動(dòng)物沒(méi)有了自己的家園，火還能燒死人和動(dòng)物，讓我們感受苦痛，所以火災(zāi)太可怕了。小伴侶，萬(wàn)一我們身邊發(fā)生火災(zāi)我們?cè)撛趺崔k呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小伴侶思索：假如我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦?(用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅)萬(wàn)一小火變成了火該怎么辦呀?(馬上告知人，打火警電話119等)假如放生火災(zāi)以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進(jìn)屋子，然后打開(kāi)窗戶，拿出最艷麗的衣服聲呼喊：救命呀!人們聽(tīng)到喊聲就會(huì)來(lái)就你。我們看屏幕上的伴侶是怎么做的?(出示屏幕讓幼兒仿照用濕布堵住嘴彎腰逃離火場(chǎng)的方法)今日老師和小伴侶熟悉了這么多的平安標(biāo)志。還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么辦?我們不僅愛(ài)護(hù)了自己而且還要學(xué)會(huì)助別人。這里有幾幅畫(huà)許多有危急的地方都沒(méi)有平安標(biāo)志。我們給它貼上平安標(biāo)志，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。(幼兒分成4組給設(shè)計(jì)好的場(chǎng)景貼平安標(biāo)志，最終老師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)講評(píng))3、結(jié)束部分：參觀平安圖片展覽今日小伴侶表現(xiàn)的都很棒，以后小伴侶平常要留意觀看你生活的四周還有那些標(biāo)志，提示我們?cè)撛鯓幼?我們這里還有一個(gè)標(biāo)志圖片展覽，老師帶你們?nèi)⒂^一下，以后我們也要做小小設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)更多的標(biāo)志。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)：為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志

21、班平安礁119礁方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解基本的防火、救火常識(shí)，增加幼兒的防火意識(shí)。

2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，提高幼兒的平衡力量，并訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、消防員的照片，消防錄像

2、消防員救火圖片一幅，場(chǎng)景布置“家禽、家畜、野獸”的家(包括字卡)，

3、鉆洞四個(gè)，平衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、溝通收集的照片，

引導(dǎo)幼兒回想消防員了不起的地方，引起愛(ài)好。

二、探究消防員的工作與人們的關(guān)系

1、觀看錄像。

2、爭(zhēng)論(1)為什么會(huì)起火?

(2)假如你是消防員，你會(huì)怎么救火?

(3)消防員是怎么做的?

3、再次觀看錄像

(1)說(shuō)說(shuō)你們怕不怕火?為什么?

(2)消防員怕不怕火?你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

4、小結(jié)

三、嬉戲“小小消防員”

1、警報(bào)聲響，師：動(dòng)物王國(guó)發(fā)生火災(zāi)，需要家去忙救火。

引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛(ài)好。

爭(zhēng)論：怎樣將小動(dòng)物救出來(lái)?

2、出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識(shí)。

老師演示用“水”救“火”(用字卡演示)，爭(zhēng)論：除了水，還能用什么救火?

3、嬉戲：小小消防員

(1)、交待角色：師“變”成消防隊(duì)長(zhǎng)，幼兒變成消防隊(duì)員?？焖俅骱孟罉?biāo)記。

(2)、隊(duì)長(zhǎng)交待任務(wù)及要求：鉆過(guò)山洞，走過(guò)木橋，到四周的小河找“水”救“火”，每個(gè)消防隊(duì)員每次救出一個(gè)小動(dòng)物。

(3)、消防隊(duì)員開(kāi)頭行動(dòng)，消防隊(duì)長(zhǎng)指揮消防隊(duì)員用最快的速度撲滅火，救出小動(dòng)物。

老師留意指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，在復(fù)的來(lái)回跑動(dòng)中訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

(4)、將救出的小動(dòng)物送回家：幼兒認(rèn)讀動(dòng)物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動(dòng)物進(jìn)行分類，并送回相應(yīng)家中。

(5)、進(jìn)行其次次嬉戲，再次復(fù)習(xí)認(rèn)讀相應(yīng)漢字，并練習(xí)鉆的動(dòng)作。

聽(tīng)到小動(dòng)物的“哭聲”，消防員再次進(jìn)入火災(zāi)點(diǎn)，救出小動(dòng)物，并送小動(dòng)物回家。

(6)、消防隊(duì)長(zhǎng)小結(jié)活動(dòng)，評(píng)價(jià)消防隊(duì)員今日的表現(xiàn)。

22、班礁平安教育礁方案

活動(dòng)目的：

1、利用情景表演和爭(zhēng)論的形式，教育幼兒留意交通平安，以及不在活動(dòng)室沖跑打鬧。

2、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行珍愛(ài)生命的平安教育，提高幼兒的平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片及相關(guān)資料;場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程：

1、利用交通圖片，讓幼兒自由觀看和爭(zhēng)論，把自己的見(jiàn)解與同伴溝通：該怎樣過(guò)公路?

2、看情景表演《活動(dòng)室的一天》。(請(qǐng)別班幼兒表演)。

3、分組進(jìn)行平安教育搶答競(jìng)賽。

4、嬉戲：過(guò)公路。

玩法：幼兒扮演不同的角色(行人、汽車)，師扮交警，按要求過(guò)公路。

要求：遵守交通規(guī)章，留意平安。

23、班社會(huì)礁班生成礁

一、設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》中提到要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感?！睋P(yáng)州是一座歷史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀麗風(fēng)光著名中外。隨著揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)、旅游業(yè)的進(jìn)展，揚(yáng)州越來(lái)越吸引著世界各地的游客。又逢陽(yáng)春三月時(shí)，家長(zhǎng)們都帶著孩子去瘦西湖春游，但多數(shù)孩子只喜愛(ài)到動(dòng)物園和游樂(lè)場(chǎng)去玩，并不會(huì)觀賞瘦西湖漂亮的景色。我們幼兒園結(jié)合今年四月?lián)P州進(jìn)行的“煙花三月”旅游節(jié)，設(shè)計(jì)了“漂亮的瘦西湖”這一活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解瘦西湖，熟悉自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為揚(yáng)州人的驕傲感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、在嬉戲活動(dòng)中讓幼兒膽述說(shuō)、相互溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、木偶：小魚(yú)、蝴蝶、小鳥(niǎo)。

4、幼兒有游瘦西湖的經(jīng)受。

活動(dòng)過(guò)程：

一、唱歌引入課題。

以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚(yáng)州最美的地方

師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(幼：春天)(齊唱《春天》)師：“春天是最美的季節(jié)，那我們揚(yáng)州的春天什么地方最美?”(幼兒自由回答)師：“我們揚(yáng)州有許多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”(打出第一張幻燈片：漂亮的瘦西湖)“今日我就帶你們來(lái)觀賞漂亮的瘦西湖風(fēng)光，好不好?”

二、通過(guò)觀賞瘦西湖風(fēng)光片，讓幼兒感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的語(yǔ)言來(lái)描述瘦西湖的漂亮

1、(課件：放瘦西湖風(fēng)光片)共同觀賞瘦西湖風(fēng)光。

(評(píng)：幼兒在觀賞錄象片時(shí)特別興奮，由于片中都是他們?nèi)ミ^(guò)的地方，很多孩子邊看邊聲說(shuō)出這是什么地方，那是什么地方。)

2、老師引導(dǎo)幼兒描述瘦西湖的漂亮。

師：“瘦西湖美嗎?”(幼：美)師：“你們覺(jué)得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由爭(zhēng)論，個(gè)別回答)

(評(píng)：通過(guò)剛才觀看錄象片，幼兒能說(shuō)出花美、草美、五亭橋美等。)

“瘦西湖真美呀，很多小客人都來(lái)到了瘦西湖?！?出示木偶“小魚(yú)”)“這是誰(shuí)?”(小魚(yú))老師引導(dǎo)說(shuō)話：“小魚(yú)最喜愛(ài)什么，它說(shuō)瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥(niǎo)、蝴蝶)師：“它們最喜愛(ài)什么?它們會(huì)說(shuō)瘦西湖什么美呢?”(幼兒爭(zhēng)論，自由回答)

(自評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要想讓幼兒能說(shuō)出一些描述性的語(yǔ)句。幼兒能說(shuō)出‘水清清的’、‘草綠綠的’、‘天藍(lán)的’等句子。在幼兒說(shuō)花美時(shí)，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)春天瘦西湖都有什么花開(kāi)了，幼兒說(shuō)了各種各樣的花，我指導(dǎo)幼兒說(shuō)出“五彩繽紛”“五顏六色”這些詞，我發(fā)覺(jué)幼兒知道這些詞，但開(kāi)頭沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái)，經(jīng)老師一提示，幼兒立刻說(shuō)了出來(lái)。)

師：“你見(jiàn)過(guò)瘦西湖還有哪些小動(dòng)物?他們?yōu)槭裁炊枷不吹绞菸骱?”(幼兒自由回答)

(評(píng)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，想讓幼兒熟悉到瘦西湖良好的生態(tài)環(huán)境)

三、通過(guò)景點(diǎn)的觀賞，幼兒感覺(jué)到瘦西湖的美不僅是自然風(fēng)光美，更有其古代文化的內(nèi)涵。

1、“劃船”觀賞瘦西湖的景點(diǎn)。

師：“瘦西湖美，不僅是由于它的花草美，還由于它有許多出名的景點(diǎn)，你去過(guò)哪些地方?”(幼兒回答)師：“下面，我們就劃著小船去查找這些名勝古跡吧!湖上有什么船，你劃過(guò)什么船?怎么劃?(動(dòng)作演示)”(音樂(lè)《煙花三月下?lián)P州》)

(評(píng)：瘦西湖上有各種各樣的船：花船、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風(fēng)景，幼兒能說(shuō)出這各種各樣的船，并用動(dòng)作演示劃船的動(dòng)作，又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過(guò)的美景。)

邊“劃船”邊敘述瘦西湖景點(diǎn)。

(1)(演示下一張幻燈片：五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋)