教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點最新版(二)1、多選題創(chuàng)造性的基本特征是_____。參考答案:BCD本題解釋:參考答案：B,C,D。參考解析：創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。創(chuàng)造性的主要特征有三個：流暢性、靈活性或變通性、獨創(chuàng)性。2、單選題幼兒的思維是_____占主導地位的思維，對事物的直接操作和直觀認識，有助于幼兒思維的發(fā)展。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：具體性是指幼兒思維的內容是很具體的。幼兒思考問題總是借助于具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。形象性是指依靠事物的形象來思維。事物可以在眼前也可以不在眼前，但頭腦中必須有事物的表象。3、單選題課程評價的內容包括對課程本身的評價和_____A學生學業(yè)的評價B能力的評價C的評價D:學生學習方法的評價參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記4、單選題想象發(fā)展的初級階段在_____。A:0~2歲B:2~3歲C:3~6歲D:5~6歲參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：想象發(fā)展的初級階段是2~3歲。參考答案:B5、單選題根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是_____A自主感對羞恥感B感對內疚感C自卑感D:自我同一性對角色混亂參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：埃里克森將一個人的人格發(fā)展分為八個階段：嬰兒期(0~1.5歲)：基本信任和不信任的心理沖突；兒童期(1.5~3歲)：自主與害羞和懷疑的沖突；學齡初期(3~5歲)：主動對內疚的沖突；學齡期(6~12歲)：勤奮對自卑的沖突；青春期(12~18歲)：自我同一性和角色混亂的沖突；成年早期(18~25歲)：親密對孤獨的沖突；成年期(25~65歲)：生育對自我專注的沖突；成熟期 (65歲以上)：自我調整與絕望期的沖突。因此，6-11歲的兒童要解決的主要矛盾是勤奮感對自卑感。6、單選題從新教師成長為專家水平教師一般要經過五個階段。下列描述符合高級新手水平階段特點的是_____。A:教學行為達到快捷、流暢、靈活的程度B:教學行為有明確的目的性C:以直覺的方式立即做出反應D:實踐知識與書本知識逐漸整合參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：高級新手階段的教師從教學活動中積累了一定的經驗，能把過去所學的知識與現(xiàn)在遇到的情境與問題相聯(lián)系，也會運用一些教學策來調節(jié)和控制自己的行為，故選D。7、多選題兒童美感發(fā)展過程大致經歷的階段有_____。參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：兒童美感發(fā)展過程大致經歷的階段為無意識反應、模仿表現(xiàn)、有意識表現(xiàn)。所以本8、單選題《教師資格條例》規(guī)定，對符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起_____內頒發(fā)相應的教師資格證書。本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育行政部門或者受委托的高等學校在接到公民的教師資格認定申請后，應當對申請人的條件進行審查，對符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起30日內頒發(fā)相應的教師資格證書；對不符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起30日內將認定結論通知本人。9、簡答題論述良好情緒的標志及教師如何幫助學生維持良好的情緒。參考答案:【出題思路】本題考查考生兩個問題，首先是良好情緒的標志，其次是教師如何幫助學生維持良好的情緒。有時候，題目也會出教師如何維護自己的情緒。答案與這一題的答案相似，只要替換主語就可以。【參考答案】(1)良好情緒的標志有以下幾個方面：首先，能正確反映一定環(huán)境和情境的影響，善于表達自己的感受。有些學生常常為集體的榮譽而歡樂，為學習成績的降低而慚愧，出現(xiàn)這種情緒反應是適當?shù)?，缺乏這種情緒反應則是不正常的。當然，不適當?shù)那榫w表達也要通過引導以達到文明的水平。其次，能對引起情緒的刺激作出適當強度的反應。情緒的過度強烈和過度抑制都是不正常的。再次，具備情緒反應的轉移能力。當引起愉快、歡樂情緒的客觀情境已經轉移，而在進行另外一項活動時，學生仍然沉浸在愉快、歡樂之中，這是不適當?shù)摹ｉL時間陷入消極情緒中的學生，學習效率會受到影響。最后，要符合學生的年齡特點。一般來說，小學生的情感表現(xiàn)還是比較外露、易激動的，但其情緒體驗逐步深刻。例如，學前兒童會因為父母因下雨而取消野餐計劃而感到憤怒，小學生則可能了解到實際原因而產生失望感。(2)教師幫助學生調節(jié)自己情緒的方法有以下幾種：首先，教會學生形成適宜的情緒狀態(tài)。教會學生調節(jié)情緒的緊張度，就要使他們學會按自己的意愿形成適宜的情緒狀態(tài)。比如，有人用座右銘“忍”字來時刻告誡自己不要感情用事，以防止或緩和激動的情緒;沮喪時，想一想過去愉快的情景，消極的情緒也能得到一些緩解。其次，豐富學生的情緒體驗。學生不適宜情緒的產生，往往是由于缺乏一定的情緒體驗而引起的。學生考試、公開發(fā)言都容易引起情緒波動，這是因臨場經驗不足造成的。教師應給學生創(chuàng)造一種過渡性情境，即從不緊張到較為緊張，最后再到更高一級的緊張環(huán)境，使學生積累各種情境下的情緒體驗。再次，引導學生正確看待問題。學生分析問題的能力還不完善，對一個問題往往只從一個免度解釋，所以容易遭受挫折。教師應該指導學生從多個角度看待問題，以發(fā)現(xiàn)問題的積極意義，從而產生健康的情緒。多角度、多側面地幫助學生提高認識，有助于學生的情緒情感向正確的方向發(fā)展.。再再次，教會學生情緒調節(jié)的方法。教師的教最終是為了學生能夠學會調節(jié)自己的情線，因此傳授學生一些調節(jié)情緒的方法，是必不可少的。如當學生被不良情緒困擾時，可以采取轉移注意力的方法暫時離開引起不良情緒的情境;如果學生的情緒反應超過了適度的量，這時與其“堵”，還不如“疏”，即合理宣泄法;還可以采取自我暗示法等。最后，通過實際鍛煉提高學生情緒調節(jié)能力。在日常生活學習中，教師要不斷鼓勵學生克服不良情緒狀態(tài)，養(yǎng)成積極樂觀的心理品質。同時注意創(chuàng)設情境，讓學生體驗不良情緒的困擾，從而找到合理宣泄的渠道，這也有助于增強其心理抗壓力。10、簡答題創(chuàng)造性參考答案:參考解析：是指個體能產生獨特、創(chuàng)新產品的(物質的和精神的)個性特征或傾向。參考答案:A11、判斷題我國現(xiàn)代學制的建立比歐美現(xiàn)代學制的建立早。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]我國現(xiàn)代學制的建立比歐美現(xiàn)代學制的建立晚，到清朝末年才出現(xiàn)。12、簡答題中學勞動技術教育有哪些要求？參考答案:普通中學在勞動技術教育方面的要求：(1)通過科學技術知識的教學和勞動實踐，使學生了解物質生產的基本技術知識，掌握一定的職業(yè)技術知識和技術，培養(yǎng)學生的動手能力，養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度、勞動習慣和艱苦奮斗的精神；(2)結合勞動技術教育，還可以授予學生一定的商品經濟知識，使學生初步懂得商品的生產、經營和管理，了解當?shù)氐馁Y源狀況和經濟發(fā)展規(guī)劃，以及國家的經濟政策、法律法規(guī)，具有一定的收集和利用商品信息的能力。13、單選題以下選項中，不屬于幼兒園教學特點的是_____。A目的性與強制性B性與啟蒙性C情境性D性與參與性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】活動性與參與性、生活性與啟蒙性、游戲性與情境性是幼兒園教學的特點。故選A。14、簡答題建立完整的課程體系是實施德育的最有效途徑。參考答案:本題解釋:【答案】N。解析：對中學進行德育工作最基本、最經常、最有效的途徑是思想品德課與其他學科教學。15、單選題“無論我們選教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結構。”這是_____的觀點。本題解釋:參考答案：A。16、單選題在中國，_____提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學原則。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：孔子常用富有啟發(fā)式的談話法進行教學，在教學過程中提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學思想。17、判斷題導向性原則更多的是以國家的政治要求和社會性質作為提出原則的支持點。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：。18、簡答題簡述教師職業(yè)的功能？參考答案:1)教師是人類文化知識的繼承者、傳播者和創(chuàng)造者，是社會文明進步的推動者。(2)教師是學校教育教學活動的設計者，組織者和領導者(3)教師是社會所需人才的造就者，是青少年健康成長和發(fā)展的引路人。19、填空題“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”，要求教師在教學當中要貫徹____的教學原則。參考答案:循序漸進本題解釋:【答案】循序漸進20、單選題幼兒基本情緒表現(xiàn)不包括_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：幼兒基本情緒包括哭、笑、依戀、恐懼等。21、簡答題學生主體性的基本內涵是什么？請結合實際闡述教育過程中應如何尊重和發(fā)揮學生的主體性。性參考答案:【答案】學生主體性的基本內涵有：①自主性；②主動性；③創(chuàng)造性。尊重和發(fā)揮學生的主體性，就力求做到：①教育、教學活動的組織要尊重學生的感受；②教育活動中，要給學生留有選擇的余地，并尊重學生的選擇；③教育中要鼓勵學生的創(chuàng)造性。22、填空題節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種____行為。參考答案:非法本題解釋:參考解析：非法23、單選題《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構主體是_____。A:教師所在地的政府機關B:教師所工作和服務的學校C:教師所在地的教育行政部門D:教師所在地的教育督導機構參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國教師法》第五章指出，學?；蛘咂渌逃龣C構應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。24、判斷題當問題存在著多個正確答案或解決方案時，就會有集中思維。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N解析：只有當問題存在著一個正確答案或解決方案時，才會有集中思維。25、簡答題簡述課外活動的作用。參考答案:參考解析：課外活動其自身特點，有著獨特的教育作用。(1)充實學生的生活，擴大學生活動領域，密切學生與社會的聯(lián)系。組織豐富多彩的課外活動，能使學生的課余生活更充實、健康，對學生的德、智、體、美、勞諸方面主動地得到發(fā)展，發(fā)揮著重要作用。(2)激發(fā)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長，豐富精神生活，促進身心健康。課外活動的內容、形式多是學生喜聞樂見、富有吸引力的，能引起他們的濃厚興趣，激發(fā)他們的求知欲望，滿足他們的精神需要。(3)培養(yǎng)學生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造才能。課外活動給學生提供了展示才能的廣闊天地，這一方面能使學生在實際鍛煉中培養(yǎng)獨立性和自主能力；另一方面，使其創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。26、簡答題對幼兒進行發(fā)展評估應注意哪些問題？參考答案:參考解析：(1)明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導；(2)全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽情感、社會性和實際能力的傾向；(3)在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法，平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)；(4)承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較；(5)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關注其發(fā)展的速度、特點和傾向等?！久}立意】考查《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》的相關知識。27、填空題個體品德的核心部分是____，它是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識。參考答案:道德認識本題解釋:【答案】道德認識28、單選題某現(xiàn)任教師，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教師資格_____。B:自動喪失。不能再獲取C:撤銷，三年后再獲取D:撤銷，五年后再獲取參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《教師法》第十四條明確規(guī)定：“受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。”故此題選B。29、判斷題做好個別教育工作是指做好優(yōu)秀生的教育工作和后進生的轉化教育工作。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：做好個別教育工作應該是包括所有學生在內的教育工作，不只是優(yōu)秀生和后進生。30、單選題班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權影響力：二是。_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：班主任在班級管理體制中的領導影響力，主要表現(xiàn)在職權影響力和個性影響力上。31、單選題《學記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應的教學原則應是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是教師雜亂地施教，學牛不按順序學習，會使學生頭腦混亂不知所措。因此該主張對應的教學原則應是循序漸進原則。32、填空題有些學生在教師正確的引導和耐心細致的幫助下，由懶惰變?yōu)榍趭^，由粗心變?yōu)榧毿?，由自卑變?yōu)樽孕拧＿@說明人的____具有可塑性。參考答案:性格本題解釋:參考解析：性格33、填空題《中華人民共和國教育法》第二十五條規(guī)定，任何組織和個人不得以____為目的舉辦學校及其他教育機構。參考答案:營利本題解釋:參考解析：營利34、單選題學前兒童語言的準備經歷了三個發(fā)展階段，其中第三個階段是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學前兒童語言的準備經歷了以下三個階段。第一階段，簡單音節(jié)(0~3個月)，第二階段，連續(xù)音節(jié)(3~9個月)，第三階段，模仿音節(jié)(9~12個月)。35、單選題先學前期是指_____。A:0~1歲B:1~3歲C:3~6歲D:6~7歲參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：兒童從1歲到3歲的時期叫先學前期。36、填空題解決問題的過程一般可以分為____、____、____和____四個階段參考答案:提出問題問題明確提出假設檢驗假設本題解釋:【答案】提出問題、問題明確、提出假設、檢驗假設37、填空題我國心理學家通常把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和____三類。參考答案:行為規(guī)范的學習本題解釋:【答案】行為規(guī)范的學習38、填空題英國的教育家____在《教育漫話》一書中根據(jù)培根的“經驗論”論證了“白板說”。參考答案:洛克本題解釋:參考解析：洛克39、簡答題簡述幼兒口語表達能力的發(fā)展特點。參考答案:(1)對話言語的發(fā)展和獨白言語的發(fā)生；(2)情境言語的發(fā)展和連貫言語的發(fā)生；(3)講述邏輯性的發(fā)展；(4)逐漸掌握語言表情技巧。40、多選題思維的基本過程是對復雜信息加工的過程，它以已知的知識經驗為基礎，對輸入的信息進行加工、分析、綜合、抽象、概括、比較、系統(tǒng)化和具體化等，_____是思維的基本過程。參考答案:BC本題解釋:參考答案：B,C。參考解析：分析和綜合是思維的基本過程。分析是指在思想上把整體分解成各個部分或各個方面，把事物包含的各種屬性、特征從整體中分離出來的過程。綜合是和分析相反的思維過程，是在思想上把整體的個別特征或各個方面聯(lián)系起來，把整體的個別特征或個別屬性結合起來。41、單選題下列分別屬于教育法律關系主體和客體的是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教育法律關系的主體是指教育法律關系的參加者，包括公民、機構和組織、國家三大類教育法律關系客體是指主體的權利和義務所指向的對象，包括物質財富、非物質財富、行為三類，教師和學生以及學校都是教育法律關系的主體，教育儀器屬于客體。42、單選題國外有人調查統(tǒng)計了某家族的八代136名家族成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子成為音樂家，這是遺傳決定的。_____參考答案:B本題解釋:參考答案：錯。參考解析：遺傳只是為人的發(fā)展提供了物質基礎，不起決定作用。43、簡答題美國哈佛大學心理學家加德納提出的"多元智力理論"認為，人的智力是多元的，每個人都在不同程度上擁有著七種基本智力，只不過，不同個體的優(yōu)勢智力是存在差別的。趙元任是新中國成立前清華大學的國學大師之一，他精通多種國內方言和八九種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內，每到一個地方，趙元任甚至可以用當?shù)胤窖耘c人們隨意交談。周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥、反應遲鈍、表情呆滯。在父母老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團指揮方面顯示出了自己的才能，多次在盛大的場合指揮交響樂團完成表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認可。自20世紀80年代開始，中國科技大學就在全國招收少年大學生，這些少年大學生都是數(shù)理化等理科學生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學習中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。魯冠(化名)目前已經成為擁有數(shù)億資產的著名商人。小時候的他并不聰明，學習成績較差，小學畢業(yè)后就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調動企業(yè)每個人的積極性和創(chuàng)造性。從而使他的團隊發(fā)揮出最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成了具有一定影響力的浙商。依據(jù)加德納的多元智力理論來分析上述材料，可以看出：國學大師趙元任的優(yōu)勢智力是____；謝彥波之所以能夠考上中國科技大學少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智力，即——；魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智力，即____。2．結合教師的實際工作，談談多元智力理論對教育教學工作的借鑒作用。(5分)參考答案:參考解析：1．言語智力音樂智力邏輯一數(shù)學智力人際智力(社交智力)運動智力2．(1)積極樂觀的學生觀；(2)科學的智力觀；(3)因材施教的教學觀；(4)多樣化人才觀和成才觀。44、單選題看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：逃避條件作用指當厭惡刺激出現(xiàn)后，有機體作出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后類似的情境中發(fā)生的概率增加。45、簡答題在某鄉(xiāng)村中學發(fā)生了這樣一件事情：晚自習鈴聲響了，初二某班教室里還是鬧哄哄的。班長多次大聲叫喚：“開始自習了．大家不要吵．否則老師看到了又要發(fā)脾氣的?！笨墒菐缀鯖]人理睬她。班長非常焦急并跑到門口查看，發(fā)現(xiàn)值班老師很快到教室門口，情急之下，對著教室大聲喊了一句“XX來了?！边@位男教師聽到有學生直呼其名，走進教室，陰沉著臉問：“剛才誰叫我名字？”班長舉起手，站起來剛想向老師解釋時，只見這位男老師徑直走過來不分青紅皂白的就抽了班長兩耳光，然后叫她滾出教室。班長傷心地哭著跑出教室，班主任因不知情一直沒有找她談話。周末回到家告訴了父母，但父母卻責怪她“誰叫你直呼老師名字，打得好，下次就會長記性”。她心想也許自己真的錯了。可又覺得委屈、悲憤。(1)請運用師德及教育法規(guī)相關理論評價這位教師的行為。(2)假如你是班主任，你將如何履行班主任職責，以便更好地提升班級管理水平？參考答案:參考解析：(1)師德的內容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習?！}干