2022年江西省南昌市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.決定教育性質(zhì)的主要社會因素是（）。A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.科學(xué)技術(shù)D.民族和文化傳統(tǒng)

2.社會教育的主要途徑是()

A.家庭、環(huán)境和各種校外機(jī)構(gòu)B.家庭、環(huán)境和社會意識形態(tài)C.社區(qū)、各種校外機(jī)構(gòu)和大眾媒介D.家庭、學(xué)校和社會

3.“美育”一詞的首次提出使用者是()

A．孔子

B．魯迅

C．席勒

D．但丁

4.與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是()。A.頑固性B.動搖性C.盲目性D.散漫性

5.實施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。

A.提高國民學(xué)歷水平B.提高國民素質(zhì)C.提高國民創(chuàng)造力D.提高國民體質(zhì)

6.課外校外教育的主要組織形式是()。

A.小組活動B.集會活動C.個人活動D.文體活動

7.集體教育和個別教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗（）

A.烏申斯基B.加里寧C.馬卡連柯D.贊科夫

8.明確提出“教育適應(yīng)自然原則”的近代教育家是（）

A．夸美紐斯

B．洛克

C．烏申斯基

D．第斯多惠

9.意志行動的基礎(chǔ)是（）。A.A.克服困難B.隨意運動C.興趣愛好D.意志自由

10.在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機(jī)會和權(quán)利的現(xiàn)象。這說明學(xué)制具有（）。

A.永恒性B.繼承性C.階級性D.相對獨立性

二、填空題(10題)11.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。

12.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標(biāo)要求。

13.自我認(rèn)識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

14.社會改造主義課程論者認(rèn)為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來組織，幫助學(xué)生在社會方面得到發(fā)展。

15.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

16.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

17.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

18.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

19.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

20.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。

三、簡答題(2題)21.服從的影響因素有哪些?

22.簡述耶克斯—多德森定律。

四、論述題(2題)23.試述如何促進(jìn)問題解決。

24.持“教師中心論”的人把學(xué)生比作“船”，把教師比作“舵手”，學(xué)生必須無條件地服從教師的指揮。試從學(xué)生在教育過程中的地位簡評這個觀點。

五、辨析題(2題)25.心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的、帶有彌散性的情緒狀態(tài)。

26.因為注意可以分配，所以人可以任意地同時進(jìn)行任何活動。

參考答案

1.B教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么樣的人，特別是培養(yǎng)出來的人應(yīng)當(dāng)具有什么樣的政治方向和思想意識傾向，則是由一定的社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定的，體現(xiàn)一定的社會政治經(jīng)濟(jì)要求。

2.C

3.CC

[解析]美育一詞是德國劇作家、美學(xué)家席勒在《美學(xué)書簡》中首次提出使用的。

4.C自覺性是指個人對行動目的和動機(jī)有清楚的認(rèn)識，并受到正確信念和世界觀的調(diào)節(jié)支配，能堅持原則，使行動達(dá)到既定的目的。與之相反的是盲目性、易受暗示性和獨斷性。

5.B

6.A小組活動是課外校外教育活動的主要形式。小組活動的特點是自愿組合、小型分散、靈活機(jī)動。

7.C

8.A

9.B

10.C建立學(xué)制的依據(jù)是：生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，社會政治經(jīng)濟(jì)制度，青少年身心發(fā)展規(guī)律，本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。

11.夸美紐斯夸美紐斯

12.教學(xué)價值取向教學(xué)價值取向

13.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

14.社會問題社會問題

15.認(rèn)識

16.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

17.評比操行評定評比，操行評定

18.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

19.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

20.社會知識社會知識

21.影響服從的因素：(1)他人的支持。他人的支持，會直接導(dǎo)致人們對權(quán)威的藐視，增加人們對權(quán)威的反抗。(2)對行為后果的意識。包括間接反饋、聲音反饋、身體接近和身體接觸。(3)個性因素。道德水平越高，越傾向于按照自己的獨立價值觀行事，拒絕服從權(quán)威而去傷害別人。人們的個性特點會直接影響到他人的服從行為。

22.①動機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；②作業(yè)難，最佳動機(jī)水平低；③作業(yè)容易，最佳動機(jī)水平高。

23.影響問題解決的因素是多種多樣的，主要有以下幾點：

(1)人的知覺特點。

(2)定式與功能固著。

(3)已有知識經(jīng)驗。

(4)情緒與動機(jī)。

(5)個性差異(能力、氣質(zhì)、性格)。

舉例說明。

【解析】此題不難，答題要點明確，但要注意舉例說明。

24.這種觀點是片面的。首先，它只強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為教育的客體，而忽略了學(xué)生還是自我教育和發(fā)展的主體，是具有主觀能動性的人。在教育過程中，學(xué)生是教育活動主動的參加者，而不是被動的接受者。對于教育影響，他們可能積極地接受，也可能消極地抵制。同時，在師生關(guān)系中，它過分夸大了教師的作用。其實，如果教師不能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)活動的主人，教師自身的“舵手”作用也無法真正實現(xiàn)?？傊?，我們既不能忽略，也不能夸大學(xué)生的客體地位。要認(rèn)識到學(xué)生既是教育的客體，又是自我發(fā)展和教育的主體，在教育過程中應(yīng)使學(xué)生的雙重地位統(tǒng)一起來。

25.心境是一種緩和而又微弱的情緒體驗，這種體驗持續(xù)的