5這些事我來(lái)做新課導(dǎo)入目錄家務(wù)擂臺(tái)賽愿做哪種人不讓做怎么辦與家務(wù)活“簽約”板書(shū)設(shè)計(jì)課后作業(yè)家務(wù)擂臺(tái)賽家務(wù)擂臺(tái)賽123456你都做過(guò)哪些家務(wù)活？說(shuō)一說(shuō)。我們嘗試著做家務(wù)，不僅能夠減輕父母的負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手做的過(guò)程中，還會(huì)有許多收獲呢!家務(wù)擂臺(tái)賽家務(wù)擂臺(tái)賽123456做家務(wù)好處多1.有助于形成良好的生活習(xí)慣。2.可以形成良好的勞動(dòng)態(tài)度。3.可以增進(jìn)對(duì)家人的理解，幫助我們體會(huì)家

庭責(zé)任。4.能夠提高生活技能，讓人自信。5.為成年后的生活打下良好基礎(chǔ)。家務(wù)擂臺(tái)賽123456愿做哪種人夏叢艷主動(dòng)幫父母做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。辨析：你想做哪種人呢？凡事都要爸爸媽媽幫忙做，如：洗校服、疊被子、擦桌子等。愿做哪種人123456你想對(duì)下面這些同學(xué)的觀點(diǎn)說(shuō)些什么？沒(méi)時(shí)間做家務(wù)大人做家務(wù)做家務(wù)太累既要兼顧學(xué)習(xí)，也要勇于承擔(dān)家務(wù)。愿做哪種人123456不讓做怎么辦大人們不讓做家務(wù)不讓做怎么辦123456家務(wù)不讓做不讓做怎么辦123456怎樣才能說(shuō)服大人，讓他們放心我們做家務(wù)呢？學(xué)會(huì)與父母溝通的方式不讓做怎么辦123456巧思魔石從力所能及的事情開(kāi)始，用實(shí)際行動(dòng)證明自己能勝任，打消大人的顧慮。道理魔石“掃一屋”和“掃天下”不讓做怎么辦123456恒心魔石我能長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持做好家務(wù)！遇到家人以學(xué)習(xí)更重要，拒絕你參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí)該怎么辦？不用你幫，你去看書(shū)吧。奶奶，我們今天的家庭作業(yè)就是幫助做家務(wù)活。不讓做怎么辦123456遇到家人以你不會(huì)做家務(wù)為由，拒絕讓你參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí)該怎么辦？別浪費(fèi)水了，還是我來(lái)洗。媽媽，要不你教我怎么洗碗吧。我想做個(gè)獨(dú)立的孩子。不讓做怎么辦123456遇到家人交給的家務(wù)活，自己忘記做了時(shí)該怎么辦？剛才不是說(shuō)讓你把臟衣服拿到洗衣機(jī)那邊去嗎？媽媽，對(duì)不起，我忘記了。我現(xiàn)在就拿過(guò)去。不讓做怎么辦123456與家務(wù)活“簽約”有的不會(huì)做，想做又怕做不好，怎么辦？與家務(wù)活“簽約”123456你會(huì)向誰(shuí)學(xué)？怎么學(xué)呢？我向媽媽學(xué)會(huì)了刷碗的方法。我向奶奶學(xué)會(huì)了摘菜的方法。我向爸爸學(xué)會(huì)了澆花的方法。與家務(wù)活“簽約”123456我們還可以向哪些“老師”學(xué)習(xí)？在大自然中，我了解到花草的習(xí)性，花草長(zhǎng)勢(shì)越來(lái)越好。我一邊看宣傳資料，一邊動(dòng)手將垃圾分好類，扔進(jìn)相應(yīng)的垃圾桶，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行垃圾分類。我看電視美食節(jié)目學(xué)會(huì)了披薩的做法。與家務(wù)活“簽約”1234561234仔細(xì)看動(dòng)嘴問(wèn)愛(ài)思考多動(dòng)手任何人都不是天生就能把家務(wù)做好的。只要我們?cè)敢鈬L試，樂(lè)于學(xué)習(xí)，一定能成為“家務(wù)小能手”！與家務(wù)活“簽約”123456這些小竅門你知道嗎？我知道，掃地時(shí)要彎著身子，這樣比較省力，而且也更能看清楚地面的污漬。與家務(wù)活“簽約”123456家務(wù)小妙招與家務(wù)活“簽約”123456安全小貼士做飯時(shí)要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下安全使用刀具和燃?xì)庠睢２灰脻袷植?、拔插銷!與家務(wù)活“簽約”123456如何才能促使自己更積極主動(dòng)地做家務(wù)呢？1.制訂計(jì)劃，自行完成，成為

習(xí)慣。2.可以寫(xiě)一份家務(wù)承諾書(shū)，請(qǐng)

爸爸媽媽督促我們。與家務(wù)活“簽約”123456板書(shū)設(shè)計(jì)這些事我來(lái)做家務(wù)擂臺(tái)賽尋找家務(wù)能手交流做家務(wù)的體驗(yàn)分析做家務(wù)的好處愿做哪種人學(xué)習(xí)榜樣精神辨析不愿做家務(wù)的現(xiàn)象和原因不讓做怎么辦學(xué)習(xí)榜樣精神辨析不愿做家務(wù)的現(xiàn)象和原因與家務(wù)活“簽約”主動(dòng)學(xué)做家務(wù)展示學(xué)習(xí)成果做出家務(wù)承諾激發(fā)主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)爭(zhēng)取做家務(wù)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)堅(jiān)持做家務(wù)勞動(dòng)的精神板書(shū)設(shè)計(jì)123456制作一張“家務(wù)能手”表，把自己做好的家務(wù)事定期記錄，并寫(xiě)下自己的能手體會(huì)吧！課后作業(yè)課后作業(yè)123456《5這些事我來(lái)做》說(shuō)課第一課時(shí)四年級(jí)上冊(cè)

第二單元《為父母分擔(dān)》教材分析

本課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”。

編者的意圖是“引導(dǎo)學(xué)生了解并體會(huì)父母的辛苦，愿意并且能夠以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活兒?！?/p>

第一個(gè)板塊的話題是“家務(wù)擂臺(tái)賽”，主要引導(dǎo)學(xué)生回顧做家務(wù)的經(jīng)歷，理解“家務(wù)活我能做”；

第二個(gè)板塊的話題是“愿做哪種人”，旨在引導(dǎo)學(xué)生愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)；

第三個(gè)板塊的話題是“不讓做怎么辦”，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人溝通，爭(zhēng)取做家務(wù)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)培養(yǎng)自己做家務(wù)的能力。

第四個(gè)板塊“與家務(wù)活‘簽約’”，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W做、巧做、常做家務(wù)，堅(jiān)持做家務(wù)。

由于現(xiàn)在的學(xué)生大多在爺爺、奶奶、父母照料下長(zhǎng)大，有些學(xué)生認(rèn)為家務(wù)都是大人的事，有些家長(zhǎng)因擔(dān)心孩子們做家務(wù)會(huì)影響學(xué)習(xí)。所以不讓孩子們做家務(wù)。有些認(rèn)為自己還小，等長(zhǎng)大了再學(xué)做家務(wù)，有的認(rèn)為自己什么都不會(huì)，有的覺(jué)得時(shí)間不夠……這都是造成學(xué)生對(duì)待家務(wù)態(tài)度的原因。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生弄清楚力所能及的家務(wù)有哪些？2.通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們知道做家務(wù)的好處。3.教會(huì)學(xué)生們一些做家務(wù)的小技巧。4.激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱情，愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)事。教學(xué)重點(diǎn)：能體會(huì)做家務(wù)的好處。教學(xué)難點(diǎn)：做家務(wù)與影響學(xué)習(xí)沒(méi)有必然的沖突。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)這些事我來(lái)做（第一課時(shí)）活動(dòng)一：家務(wù)活知多少活動(dòng)二：家務(wù)擂臺(tái)秀活動(dòng)三：小小辯論賽活動(dòng)四：我為勞動(dòng)之花添色彩游戲?qū)耄骸拔易瞿悴隆睂?dǎo)入：同學(xué)們，上課前我們來(lái)玩一個(gè)游戲“我做你猜”。游戲的內(nèi)容就是日常生活中的家務(wù)活，老師做動(dòng)作，同學(xué)們來(lái)猜。設(shè)計(jì)意圖：

在教學(xué)過(guò)程中，以游戲的方式導(dǎo)入，可以讓家務(wù)活的這個(gè)話題變得輕松活潑。開(kāi)課的游戲即起到讓學(xué)生集中精力，又能寓教于樂(lè)，自然地引出家務(wù)話題。出示教材三幅圖，提問(wèn)他們做了哪些家務(wù)活？提問(wèn)：平時(shí)你們都做過(guò)哪些家務(wù)呢？小結(jié)：通過(guò)剛才同學(xué)們的分享，老師發(fā)現(xiàn)平時(shí)做的家務(wù)都是力所能及的家務(wù)活，這些事呀，我們都能做。

家務(wù)活知多少活動(dòng)一設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫學(xué)生理清家務(wù)事到底有哪些，也可以知道學(xué)生們平常都做了哪些家務(wù)活。同時(shí)讓學(xué)生們明白哪些是力所能力家務(wù)活。家務(wù)擂臺(tái)秀——這些事我會(huì)做

活動(dòng)二1.組織學(xué)生開(kāi)展家務(wù)擂臺(tái)秀，分享做家務(wù)的經(jīng)歷?；顒?dòng)呈現(xiàn)：（1）通過(guò)做家務(wù)的照片分享家務(wù)經(jīng)歷；（2）通過(guò)做家務(wù)的視頻分享；（3）通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示一樣拿手的家務(wù)活分享。2.組織學(xué)生和老師對(duì)做家務(wù)的同學(xué)進(jìn)行采訪。

現(xiàn)場(chǎng)采訪打擂臺(tái)的孩子。既可以采訪做家務(wù)的技巧，也可以采訪做家務(wù)的收獲還可以咨詢家長(zhǎng)不讓干的情況下該如何處理等等。環(huán)節(jié)三：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師緊扣“做家務(wù)好處多”的內(nèi)容進(jìn)行提煉；出示書(shū)本33頁(yè)的知識(shí)窗也可以結(jié)合自身體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)“做家務(wù)好處多”1.有助于形成良好的生活習(xí)慣。

2.可以形成良好的的勞動(dòng)態(tài)度。

3.可以增進(jìn)對(duì)家人的理解，幫助我們體會(huì)家庭的責(zé)任。

4.能夠提高生活自信，讓人自信。

5.未成年后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

6.多干家務(wù)能減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。……最后讓孩子們回想一下，自己在做家務(wù)的過(guò)程中有哪些收獲呢？設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把課堂氣氛推向了高潮，從同學(xué)們的分享和展示中，那些平時(shí)對(duì)家務(wù)事沒(méi)有興趣的學(xué)生，在教學(xué)的反思中紛紛表示原來(lái)做家務(wù)這么多的好處，我以后也要做家務(wù)……活動(dòng)三：小小辯論賽——“做家務(wù)會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？”環(huán)節(jié)一：出示書(shū)本34頁(yè)“夏叢艷日記”。

提問(wèn)：讀了這篇日記，你有什么感受？

你從她身上能學(xué)到什么呢？

小結(jié)：從夏叢艷身上，我們感受到作為家中的小成員，我們應(yīng)當(dāng)做些力所能力的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。環(huán)節(jié)二：在生活中總是會(huì)聽(tīng)到有的孩子叫“媽媽、幫我”“爸爸、幫我”他們做什么事需要父母幫呢？出示p35頁(yè)，我們來(lái)看看書(shū)上的案例。你們覺(jué)得這些學(xué)生可愛(ài)嗎？為什么？想想你身上有他們的影子嗎？是什么原因這些同學(xué)不愿意做家務(wù)呢？【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)看似在給書(shū)中的同學(xué)找原因，其實(shí)他們是結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和情況在談，每一位同學(xué)的發(fā)言都是學(xué)生們的一次反思，每一次反思都是學(xué)生一個(gè)自悟的過(guò)程。家務(wù)活小劇場(chǎng)——這些事我愿做活動(dòng)三環(huán)節(jié)三：小小辯論賽甲方代表家長(zhǎng)觀點(diǎn)：認(rèn)為做家務(wù)會(huì)影響學(xué)習(xí)

乙方代表學(xué)生觀點(diǎn)：認(rèn)為做家務(wù)不會(huì)影響學(xué)習(xí)

小結(jié)：通過(guò)大家的辨論，我們明白了合理地安排好時(shí)間，學(xué)習(xí)和做家務(wù)不僅沒(méi)有必然的沖突，而且勞動(dòng)有益我們的身心健康，增長(zhǎng)不少的知識(shí)和本領(lǐng)。而且作為家中的小成員，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)還能夠增添一份家庭的責(zé)任感。活動(dòng)三：小小辨論會(huì)做家務(wù)不會(huì)影響學(xué)習(xí)做家務(wù)會(huì)影響學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)辯論賽的形式，讓孩子們圍繞“做做家務(wù)會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？”的話題，一方代表家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，一方代表學(xué)生觀點(diǎn)展開(kāi)辯論。他們結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和情況，列舉做家務(wù)好處多的事實(shí)以勞動(dòng)光榮的道理為立足點(diǎn)展開(kāi)了辯論，每一次同學(xué)的辯論，都是他們的一次反思，每一次反思都是他們一次自悟的過(guò)程。

環(huán)節(jié)四：課堂延伸出示教材小討論，分小組進(jìn)行辨論：你想對(duì)這種觀點(diǎn)說(shuō)什么？1.每天回家都要看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)候還要上興趣班，沒(méi)時(shí)間做家務(wù)。2.我家都是爸爸媽媽和鐘點(diǎn)工阿姨做家務(wù)，根本不需要我做。3.天天干活，太累了。4.做的不好，媽媽嫌我?guī)偷姑Γ蛔屛易??！⌒”嬲摃?huì)活動(dòng)三小結(jié)：通過(guò)大家的辨論，我們明白了合理地安排好時(shí)間，學(xué)習(xí)和做家務(wù)不僅沒(méi)有必然的沖突，而且勞動(dòng)有益我們的身心健康，增長(zhǎng)不少的知識(shí)和本領(lǐng)。而且作為家中的小成員，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)還能夠增添一份家庭的責(zé)任感。小小辨論會(huì)活動(dòng)三設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)辯論賽的形式，讓孩子們圍繞“做做家務(wù)會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？”的話題，一方代表家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，一方代表學(xué)生觀點(diǎn)展開(kāi)辯論。他們結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和情況，列舉做家務(wù)好處多的事實(shí)以勞動(dòng)光榮的道理為立足點(diǎn)展開(kāi)了辯論，每一次同學(xué)的辯論，都是他們的一次反思，每一次反思都是他們一次自悟的過(guò)程。我為勞動(dòng)之花添色彩——這些事我來(lái)做活動(dòng)四布置作業(yè)：（1）在七朵花瓣上寫(xiě)下你每天可以承擔(dān)什么家務(wù)。（2）每天完成家務(wù)以后給它涂上你喜歡的顏色，一周以后，我們一起選出最美的花朵，將他評(píng)選為我們班的家務(wù)小明星！

板書(shū)設(shè)計(jì)《5這些事我來(lái)做》說(shuō)課第二課時(shí)四年級(jí)上冊(cè)

第二單元《為父母分擔(dān)》教材分析

課標(biāo)內(nèi)容：“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”。編寫(xiě)意圖“引導(dǎo)學(xué)生了解并體會(huì)父母的辛苦，愿意并且能夠以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活兒?！?/p>

板塊一：“不讓做怎么辦”

板塊二：“與家務(wù)活‘簽約’”

旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人溝通，爭(zhēng)取做家務(wù)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己做家務(wù)的能力；旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W做、巧做、常做家務(wù)，并且堅(jiān)持做家務(wù)。

在學(xué)生做家務(wù)的問(wèn)題上，每個(gè)家庭的情況不一樣，家長(zhǎng)的要求也不一樣。有時(shí)候并不是孩子不愿意做，而是大人不讓孩子做。他們總是有很多的擔(dān)心和借口，不讓孩子做家務(wù)。因此，孩子在做家務(wù)活時(shí)，有時(shí)難免會(huì)和家長(zhǎng)之間產(chǎn)生小小摩擦。如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)和家人溝通，是十分必要的。有的學(xué)生爭(zhēng)取到了做家務(wù)的機(jī)會(huì)，但又苦于自己不會(huì)做。該向誰(shuí)學(xué)，怎么學(xué)，成了這些學(xué)生的苦惱。因此學(xué)會(huì)一些做家務(wù)的小訣竅對(duì)他們來(lái)說(shuō)就十分有用了。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)：1.在做家務(wù)事的問(wèn)題上，與父母溝通是有方法的。2.教會(huì)學(xué)生們一些做家務(wù)的小技巧,培養(yǎng)學(xué)生做家務(wù)的興趣。3.鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多學(xué)習(xí)，促使自己更積極主動(dòng)地做家務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生們學(xué)一些做家務(wù)的小技巧。

難點(diǎn)：在做家務(wù)事的問(wèn)題上，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)這些事我來(lái)做（第二課時(shí)）導(dǎo)入：展示勞動(dòng)之花，頒發(fā)“家務(wù)小明星”獎(jiǎng)活動(dòng)一：做家務(wù)遇難題活動(dòng)二：學(xué)會(huì)溝通解煩憂活動(dòng)三：巧做家務(wù)有妙招活動(dòng)四：家務(wù)“簽約”堅(jiān)持干新課導(dǎo)入：展示勞動(dòng)之花環(huán)節(jié)一：請(qǐng)同學(xué)們將自己完成的勞動(dòng)之花都貼到黑板上。根據(jù)大家完成的情況,選出最美勞動(dòng)之花，評(píng)選家務(wù)小明星，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。環(huán)節(jié)二：請(qǐng)家務(wù)小明星展示自己的勞動(dòng)之花，分享一周做家務(wù)的經(jīng)歷。環(huán)節(jié)三：肯定了學(xué)生的表現(xiàn)之后，提問(wèn)：你在承擔(dān)家務(wù)活的過(guò)程當(dāng)中遇到了哪些困難和煩惱呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示勞動(dòng)之花既可以檢驗(yàn)第一課時(shí)的教學(xué)效果，同時(shí)可以讓主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的學(xué)生體會(huì)到做家務(wù)的快樂(lè)和價(jià)值，也能鼓勵(lì)和激發(fā)其他學(xué)生做家務(wù)的積極性。新課導(dǎo)入：展示勞動(dòng)之花

做家務(wù)遇難題活動(dòng)一環(huán)節(jié)一：出示書(shū)本36頁(yè)插圖，提問(wèn)：為什么大人不讓我們做家務(wù)呢？他們的理由都是什么呢？環(huán)節(jié)二：好像這些話我們也聽(tīng)過(guò)，大人不讓做的原因還有什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

做家務(wù)遇難題活動(dòng)一環(huán)節(jié)三：其實(shí)遇到這樣的困難，不僅僅是我們。有一個(gè)小朋友和我們一樣，當(dāng)遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，她是怎么做的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)劉曉慧故事（播放劉曉慧故事的音頻）環(huán)節(jié)四：聽(tīng)完故事提問(wèn)：（1）劉曉慧遇到了和我們同樣問(wèn)題的時(shí)候，她是怎樣做的？（2）如果你是劉曉慧的媽媽你會(huì)怎么想？（3）從信中，你學(xué)到了哪些與父母溝通的方法？你還嘗試過(guò)哪些方法？（學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，并認(rèn)為和大人好好溝通有效）

小結(jié)：是呀!當(dāng)我們?cè)谧黾覄?wù)遇到困難時(shí)，要說(shuō)服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡(jiǎn)單的事，與父母好好溝通真是一門學(xué)問(wèn)呀！【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)劉曉慧的案例，讓孩子們明白每個(gè)人都會(huì)在“做家務(wù)”的事上遇到難題。采用溝通的辦法可以解決問(wèn)題，但溝通需要智慧。

學(xué)會(huì)溝通解煩憂活動(dòng)二過(guò)渡：你會(huì)的跟家人溝通嗎？如果讓你給父母寫(xiě)一封信，你會(huì)怎么寫(xiě)呢？！為了給你們助力，老師送你們?nèi)龎K“魔石”，能幫助我們跟父母好好溝通。幫助你們實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望（出示三塊魔石）教會(huì)我們溝通需要板書(shū)：說(shuō)請(qǐng)理由告知我們做事板書(shū)：要有恒心提醒我們要注意板書(shū)：要量力行【環(huán)節(jié)一】：你們想用那塊石頭解決你生活中遇到了問(wèn)題呢？說(shuō)出選擇的理由后，也試著給父母寫(xiě)一封信。師小結(jié)：學(xué)生做家務(wù)時(shí)會(huì)遇到這樣和那樣的困難，只要我們學(xué)會(huì)跟父母溝通，知道量力而行，能堅(jiān)持去做，就一定能心想事成！【環(huán)節(jié)二】：教師組織學(xué)生們也給父母寫(xiě)一封信。

學(xué)會(huì)溝通解煩憂活動(dòng)二【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際生活需要出發(fā)，了解學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題，教會(huì)他們學(xué)會(huì)用溝通的方式和溝通技巧去解決問(wèn)題。

學(xué)會(huì)溝通解煩憂活動(dòng)二巧做家務(wù)有妙招活動(dòng)三【環(huán)節(jié)一】：出示教材P39學(xué)生做家務(wù)情況的統(tǒng)計(jì)，教師根據(jù)學(xué)生的填寫(xiě)進(jìn)行反饋，根據(jù)反饋提出共性問(wèn)題，接著進(jìn)行“我想學(xué)做家務(wù)”的教學(xué)。2、組織學(xué)生和老師對(duì)做家務(wù)的同學(xué)進(jìn)行采訪。【環(huán)節(jié)二】：老師相信大家在做家務(wù)的過(guò)程中一定學(xué)到了一些小妙招，和大家分享一下吧?！经h(huán)節(jié)三】

1.舉辦勞動(dòng)竅門分享會(huì)（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況進(jìn)行及時(shí)肯定評(píng)價(jià)）過(guò)渡：不過(guò)，任何人都不是天生就能把家務(wù)做好的。只要我們?cè)敢鈬L試，樂(lè)于學(xué)習(xí)，一定能成為“家務(wù)小能手”！老師很想知道，你們的竅門都是從哪里學(xué)到的呀？2.身邊處處有老師出示書(shū)本39頁(yè)的小鏡頭：（1）向爺爺學(xué)習(xí)擇菜的方法（學(xué)習(xí)對(duì)象：家人、老師、同學(xué)......）（2）從