繼續(xù)教育感言透過這個學期繼續(xù)教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務潛力等方面都受益頗多。讓我深深地生疏到要更好的勝任當前的教育教學工作，適應素養(yǎng)教育的需要，務必不斷的全面提高自身素養(yǎng)，它是使自己在教育教學工作中得以順當進行的保障。現(xiàn)把一學年來的學習心得總結如下：一、提高生疏，加強行動，增加進一步搞好老師繼續(xù)教育的職責感和緊迫感。透過學習上級下達關于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展繼續(xù)教育培訓的必要性，咱們要主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，主動適應當前教育改革和進展的需要，堅持面對全體同學，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進行學習，用學習指導工作。二、貫徹、落實繼續(xù)教育實施方案。1、本學期在繼續(xù)教育方面，學校透過自主學習、同伴相助、專業(yè)引領三種形式對老師進行培訓。對每種方式的培訓，我都能認真對待。我感覺自己的業(yè)務水平還差得很遠，只有多透過這樣的專業(yè)引領學習，才能讓自己的教學更具有實效性。利用課余時間我自學了《新數(shù)學課程標準》和《學校數(shù)學教學策略》等理論并認真做了筆記。2、認真參與學校開展的校本培訓，提高思想覺悟和業(yè)務素養(yǎng)，參與政治和業(yè)務學習。在本學期中我認真學習了《一德四新》、《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《中學校老師職業(yè)行為十不準》、《遵義縣教育系統(tǒng)作風建設八嚴禁》，班主任的管理。每次按時參與學校組織的教研活動。透過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名老師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。透過繼續(xù)教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對同學能賜予學習上的指導，生活中的關懷，生疏的點撥，思想的疏導。并能公正、公正地對待每一個同學，滿足他們求進展、求進步的需要。四、存在的不足：在過去的一個學期里，我雖然努力的學習，但自己的教學工作潛力和某些素養(yǎng)較高的老師相比，還差距很大，如教學理念的轉變，教育思想的更新以及教學方法接受還不能適應現(xiàn)代教育教學的進展，自身的業(yè)務學問和教學技能有待進一步提高。

繼續(xù)教育感言老師專業(yè)是動態(tài)進展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應是建立在老師學習基礎上的。務必在加強和進展老師教育，促進老師專業(yè)化進展的同時，加快老師專業(yè)化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此透過對老師專業(yè)觀進展歷程的回顧，透過對老師專業(yè)潛力的時代內涵以及老師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討老師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確老師的專業(yè)成長與教學的進展性是一種不斷演進、不斷超越的制造進展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中學校師資隊伍的建設，開展面對21世紀的中學校老師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增加縣域經濟實力、綜合實力的需要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教育夯實了基礎，教育的進展必將迎來一個完善的春天。老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學校老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了格外大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。一、透過學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，爭辯是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的爭辯具有質的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性爭辯及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力爭辯自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。老師是同學成長的守護人。他將老師主角定位于學習者、爭辯者、實踐者。老師首先是學習者，不僅僅要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向同學學習。老師是爭辯者，帶領同學主動認真參與科研課題的爭辯。老師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。二、教育無小事一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最貴重的品質在于他能從日復一日的教同學涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。同學是具有極大可塑性的個體，是具有獨自進展?jié)摿Σ紳M制造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都就應是自然?公平的。老師和同學不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的公平的志同道合者。在教育中，老師要用自己的行動去感染同學，要用自己的言語去打動同學，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。同學只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學，與同學透過溝通到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學情愿理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，能夠使同學深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。老師對同學還要有一種布滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，咱們還需要結合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，咱們更需要一份長久的熱忱，一份對教育、對同學、對社會的神圣信仰與追求！有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸取多方面的養(yǎng)分：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目標，我始終在做著一個“好同學”。多年來，在教學工作的同時，我認真學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領悟其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都認真參與?！袄蠋煈幸环N苦讀，苦學的精神?！笨嘧x、苦學就應是老師的“天性”。學習爭辯新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的爭辯、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，精確?????把握教學的尺度。爭辯中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也準時去應用。我和同學們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好同學”的基礎上，也在努力的做好老師。做“好同學”是磨練我的重要歷程；而做一名好老師是我的終極目標?？傊^續(xù)教育學習的收獲是格外豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的學問。然而，憧憬將來，我明白前方的道路照舊是曲折的，到底這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。再次，透過學習，使咱們的教育觀念得到更新，學到了很多先進的教育教學思想，業(yè)務水平有了必需程度的提高。共性是對于一名年輕的老師來說，對我今后的教學進行理論性的指導，以至于不會偏離素養(yǎng)教育、我想咱們雖然學到是理論，而最主要的是咱們如何將這些理論付諸欲實踐，也就是說作為老師還是要將落實進行到底。我認為，好老師首先務必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分生疏老師工作的好處，從而深深地寵愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地生疏這一點，才能激發(fā)對老師工作的寵愛，也才能把這種愛傾注到對同學的教育中去。最終，老師負著教書育人的重任，自然，老師的工作也是特別辛苦的。但是，當咱們走進課堂，應對著一雙雙對學問的渴求的目光時，咱們就要做到心無雜念，將一切苦惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級老師吳昌順認為，課堂教學要體現(xiàn)老師的生命價值和崇高師德，務必要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充分、氣概旺盛、神采飛揚。老師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對同學、對所教學科的寵愛。只有對教育事業(yè)布滿深厚的愛的老師，才會樂于獻身教育事業(yè)，細心培育一代新人。一個對所教學科布滿愛的老師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使同學產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對同學布滿愛的老師，才會對同學誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育布滿愛。同時，渾身洋溢著健康向上精神的老師，會給人以精力充分、心胸豁達、布滿活力的感覺。在應對困難、挫折、失意時，老師應持續(xù)樂觀開朗的態(tài)度，既能夠激勵自己，又能夠給同學以榜樣示范。老師的活潑開朗的性格，又會感染同學，透過無言之教受到潛移默化之效。老師的這種情感，是與其教育年輕一代的職責感、義務感、榮譽感、驕傲感等聯(lián)系在一齊的。我覺得學習不能是臨時的，也不能使強迫的，只有不間斷的進行業(yè)務學習，才能提高咱們的授課水平，才能適應新形勢下的素養(yǎng)教育，才能把新課程資料講好。

繼續(xù)教育培訓感言今日繼續(xù)教育培訓就要結束了，經過這些天的學習，讓我的教育思想再一次得到了升華，我現(xiàn)在傲慢我是一名人民老師。二高老師朱慧潔的演講報告，深深地打動了我，我發(fā)自內心的鄙視她,同時內心波瀾起伏，感悟頗深。她是一名很一般的高中歷史老師，沒有靚麗的面貌、沒有飄逸的長發(fā)、沒有光滑的肌膚，但是有一顆寵愛同學的心靈。42歲之前她從沒有想過自己的終身大事，她把全部的精力都用在了工作上，她愛同學賽過愛自己，她視金錢為糞土，她的工資一部分孝敬她的父母，一部分資助給生活上有困難的同學，而花在自己身上的卻是微乎其微，她不買秀麗衣服、不買化妝品，由于她覺得自己粗糙的肌膚在化妝品的裝飾下會更加顯得難看，反正就一個丑了，就始終讓它丑下去吧！她對同學的愛是無私的，是一種無形的不圖回報的愛。她把同學看作是她的親人，這是一種多么崇高的境界啊！她的這種境界感動了同學、感動了全體老師！她涵養(yǎng)了高尚的師德，成就了她的幸福人生。她曾資助上學的一名同學，高校畢業(yè)以后被安置到了二高，他感恩他的老師，毅然打算要娶她為妻。她和他同學年齡相差整整17歲，常人看來的不般配，但他們現(xiàn)在生活得好幸福，并有一個機靈乖巧的兒子。這就是朱老師用愛心在闡釋愛的真諦！愛是教育的基礎，沒有愛，就等于沒有教育。作為老師，只有寵愛自己的同學，才能和他們心連心，才能產生思想感情的共鳴。老師要把愛注入到同學的心田，時刻地為同學著想，對他們無微不至的關懷。對于生活有困難的同學，要多關懷、多愛護、多掛念他們，由于他們更需要陽光雨露的呵護，更需要老師用一顆真誠的愛心去滋潤他們的心田，使之健康成長.我自知在工作上，和朱老師相比做得還遠遠不夠好，以后我要以朱老師為楷模，吸取她身上發(fā)自內心愛同學的精髓，好好工作，寵愛同學，用愛澆灌同學的心靈，讓他們幼小的心靈，在我的呵護下健壯成長。我要在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，培育祖國的花朵，總有一天我的同學會“桃李滿園“?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，選擇做老師，我無怨無悔學校老師繼續(xù)教育培訓感言我作為教學一線的管理者，有幸和市教研室的有關領導實地參觀考察了杜郎口中學的教學教改狀況。真實的感受到了這所農村學校教學改革的濃濃氣息?？疾旖Y束后，我對所了解到的狀況進行了梳理和分類，真正體會到了杜郎口中學的課堂是因互動而精彩，同學因自主而進展，同時和我所在的學校相比，我深深的體會到杜郎口中學的課堂教學改革特色明顯，具體體現(xiàn)在二個方面：一、課堂活而不亂。走進杜郎口中學，在校內主路的兩側有一塊醒目的牌子，牌子上面的內容是這樣的：學會學習最重要的是學會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題。任何制造總是從提出問題開頭的，沒有問題就不行能制造。可以看出，提出問題是同學課堂“活”的基礎，不會提出問題，要讓課堂“活起來”只是一句空話。因此，加強老師對同學的預習指導，成為同學會提出問題的重要一環(huán)。在老師的預習指導下，溝通課上，小組成員發(fā)言踴躍，提出問題，發(fā)覺問題，確定重難點，通過“爬黑板”呈現(xiàn)出來，容量格外大，效率格外高，效果也格外明顯。同學樂觀爭辯也是“課堂活”的明顯特征。杜郎口中學真正調動起同學參與的樂觀性，根本解決了同學“不好意思開口”的頑癥，同學發(fā)言樂觀，爭辯面紅耳赤。在初一（四）班的地理課上，我走進了他們的課堂，發(fā)覺同學的背書姿勢五花八門，有站著背的，有坐著背的，有在黑板前蹲著背的。對比著各小組在黑板上寫的重點，同學們在輪回背誦。這時，有兩位同學的爭辯吸引了我的留意力，我走到他們跟前，發(fā)覺他們在為一個問題爭辯的不行開交，最終沒有一個明確的結果，這時兩位同學不歡而散，各自回到其它的學習小組中請教。爭辯出真知，爭辯出結果，杜郎口中學課堂的“活”是在爭辯的過程中“活”出來的。當然，課堂“活”的內容是豐富的，包括老師的授課方式，授課語言，教室內課桌凳的擺放等，但有一點不行置疑：明確的教學目標和老師適度調控是課堂活而不亂的基礎。二、同學動而心靜。所謂“動”是同學在課堂上放得開，無拘無束的發(fā)表見解；所謂“靜”是指同學回答問題時心平如水，有條不紊。走進杜郎口中學的教室，在黑板的上方，總會看到一些具有鼓舞性的語言：我的課堂我主宰，我的人生我把握；藝術課堂多彩人生，自信者方可成；亮出自己旗幟，你將會成為一道絢麗的風景。這些語言時時提示著同學：課堂是你們的，你們要時時利用課堂的每一秒。杜郎口中學的同學也的確是這樣做的，每個小組內，不管是優(yōu)生還是差生，他們爭辯發(fā)言的機會是均等的，甚至為了讓差生有更多發(fā)言機會，杜郎口中學的老師還要求，優(yōu)生每節(jié)課發(fā)言一次，差生隨時都可以發(fā)言，讓課堂上更多的時間留給差生，也就是留給了差生更多表現(xiàn)的機會。因此杜郎口中學同學的“動”是全體同學的“動”，而不是個別同學的“動”。面對全體，在“動”的過程中，同學學會了合作，學會了學習，學會了探究，為同學將來的繼續(xù)學習打下基礎，課堂上的每一分鐘、每一秒鐘都處在同學的樂觀思考的過程中。初三的一節(jié)數(shù)學練習課也印證了同學有較強的自主學習力量，過程是這樣的：老師出了兩道題讓同學做，同學到黑板上板演或在下面計算，在下面計算的過程是同學教同學、互幫互學的過程，講者急躁細致，學者洗耳恭聽，虛心請教。同學到黑板上講題的過程也是師生共同參與的過程，老師和同學不時插話、詢問，打斷講題者的講解過程，通過師生、生生互動，進一步解決了本題目的重難點，這個過程就是一個共同參與和過程。通過全體同學的互動，根本上解決了課堂上師問生答的一問一答的提問方式，調動了全體同學的思維。在同學互動的過程中，他們心平氣和，語言精煉，思維有序，功到自然成，長時間的訓煉，同學講解問題、回答問題的力量可見一斑。杜郎口中學機敏的課堂授課方式，還同學課堂教學中的主體地位，以及充分發(fā)揮同學的自主、合作、探究精神，在當前的教育改革中的確起到示范作用，有很多值得我們學習的地方。但是在教學改革的背后，也存在著一些令人思考的問題：1、同學自主合作學習的方式多種多樣，不拘一格，同學的坐姿、站姿、握筆的姿勢又各具特色，在這種大環(huán)境下同學養(yǎng)成習慣該如何培育？學校的同學，他的身體，心理都處在一個人一生中的轉型期，可塑性還比較強，假如這一環(huán)節(jié)的要求跟不上，那將對他的一生都是圓滿。2、生教生、互幫互學，的確促進了后進生的轉化，但是，在學習小組內，每個同學的學習狀況，性格特點不一樣，這必將導致后進生或者性格內向的同學害口羞、不愿發(fā)言。如何克服有的同學“害口羞”、差生不愿發(fā)言的現(xiàn)象，這將是實現(xiàn)同學均衡進展、共同提高的瓶頸所在。杜郎口中學，一所真正還同學課堂上主體地位的鄉(xiāng)村中學，盡管還有很多讓人思考的地方，但是，在教研教改的百花園中，它象一朵明麗奇葩，給人們帶來了新穎的氣息。在教學改革的大潮中，它象一艘揚帆遠航的大船，載著他的學子，向著一個歡快活觀、布滿自信、共性張揚的特色學校邁進。

老師繼續(xù)教育培訓感言十月七日，我們進行了繼續(xù)教育培訓，上午由王世威老師講解《老師職業(yè)道德經典案例評析》，主題是寵愛同學，愛是陽光，可以把堅冰溶化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是魔法，可以點石成金。沒有愛就沒有教育，沒有責任辦不好教育。老師職業(yè)道德規(guī)范指出：老師應愛國守法，愛國敬業(yè)，關愛同學，教書育人，終生學習，為人師表。通過一上午的學習，我明白了寵愛同學需要有才智，懲處同學，教育同學，批判同學需要講究藝術，我們要勤于發(fā)覺同學的閃光點，適時鼓舞他們。在平常的學習生活中，盡量賜予同學更多的敬重。面對同學的錯誤，需要我們寬容的對待。在平常的學習生活中，時刻面帶微笑。下午學習了《有效觀課議課》，通過學習明白了觀課議課與聽課評課有著本質的區(qū)分，對于我來說這是一個意識上的轉變，轉變了我很多固有的，消極的思想。從教多年來關于聽課評課，以形成了固有的思維定勢。聽課者認真聽認真記就完成了任務，在多人參與的集中評課時沒有人情愿第一個發(fā)言的溝通，對于如何解決問題的探究較少。觀課議課所提倡的前提基礎是授課者和觀課議課者是公平的地位，觀課時我們不肯定要坐在教室的最終，可以坐在同學的旁邊，同學自主探究階段，在小組內合作溝通之時，在同學做課內練習之時，我們可以站起來，看看同學們在做什么？了解同學的認知策略，合作意識，性格特征，檢查同學的學習效果。觀課的老師，可以不必再那么法規(guī)。通過了解同學的學習狀況，看老師的教學策略是否是正確，引導是否得當，組織是不是有效，看同學是不是有愛好，老師教得是不是有效。觀課的目的是發(fā)覺教學中存在的問題，是以同學的學習為主要觀看對象，而不是觀看老師的表演。而是帶著共同爭辯課堂、改進教學，提高自身課堂實效的探究目的一同參與的。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點，不情愿自己的工作被別人指手畫腳”。也不期望別人來干涉自己的教學”這種“私下默契”的狀態(tài)，它致力于讓全部老師相互觀摩教學，直面現(xiàn)有問題，相互坦誠批判，共同協(xié)商方法，謀求教學創(chuàng)新，實現(xiàn)共同成長。觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評課的概括式評價，議課者要作為參與者帶著問題和爭辯方向全程參與授課的全過程。爭辯的是點而不是面，有很強的針對性。觀課議課的人不僅僅是在掛念他人，更是在提升自己并通過集體的才智解決自身在教學上存在的困惑。觀課議課者在提出問題的同時，要闡明假如我是授課人，遇到這樣的問題我會怎么做，拿出自己的意見。這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對“假如我來教，我該怎么教”進行思考，一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲，有轉變，使觀看和爭辯一節(jié)課的過程成為自己學習這節(jié)課、預備這節(jié)課的過程，從而使議課能夠真實地對教學實踐產生影響。我們常說做爭辯型老師、建立學習型團隊、提高有效教學等。這些都可以通過觀課議課的形式來體現(xiàn)，觀課議課是老師專業(yè)化成長道路上的'有效途徑，因此，我要自覺地樂觀參與到觀課議課的活動中去，使自己在觀課議課的同時得到進展。

繼續(xù)教育培訓感言中學校老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學校老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關鍵。而由于老師的具體工作的狀況，而無法組織老師的大規(guī)模統(tǒng)一教育，而遠程教育則為老師們解決了這一難題。而在學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，我取得了格外大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。其實每次提起繼續(xù)教育，我的頭總是很疼，不為別的，真的是沒有時間也沒有精力，而且在沉悶的課堂上，我也不覺得三五天的學習真的可以學到些什么。實際上，這次的繼續(xù)教育，我的心態(tài)也不是很好。但是，我在學期初接到通知知道是遠程教育，心理多少有些感覺有些新穎，隨之進入到繼續(xù)教育網頁中，進入到自己的課程中，才發(fā)覺繼續(xù)教育的過程也不再是原來老師把整本資料搬到電腦中，學員只是為了考試而進行粗略的掃瞄。在這里讓我覺得最為新穎的就是爭辯了，尤其是在老師您的爭辯上，每一個問題，都是有的放矢，針對著班主任的具體工作或老師的工作心態(tài)，很多學員提出了自己的各式各樣在教育教學中消滅的問題和解決各種問題的實例。除了在老師供應的各項資料中，找到自己需要的東西來指導自己的工作外，我還總是“偷偷”從自己的同學中學習他們管理班級的技巧來解決問題。這次我是真的從繼續(xù)教育的過程中學到了本事而我也真心的感謝老師為我們搭建了這樣一個平臺，使我們學員可以各取所需，更好的完成自己的教學工作。

繼續(xù)教育感言云南臨滄云縣任光海繼續(xù)教育是老師的常規(guī)性培訓，也是老師力量準時獲得提升的主要手段。通過繼續(xù)教育的學習，使老師在肯定程度上跟上教育進展的步伐，適應當前的教育教學改革與進展。隨著學校網絡建設的逐步推動，現(xiàn)在很多學校漸漸有了自己的網絡資源，這些網絡資源對學校了解教育相關信息供應了便利的同時，也助長的教育教學進展的新理念形成，為老師的教育教學供應了寬敞資源庫。繼續(xù)教育是老師專業(yè)成長的需要，繼續(xù)教育是老師獲得力量補充助推器。通過繼續(xù)教育的學習，使很大一部分老師快速的成長起來，適應了當前教育教學的進展。一、繼續(xù)教育是老師專業(yè)成長的需要一個老師假如僅僅憑借全日制中學到的學問運用與工作之中，就很難適應教育教學的改革與進展。怎么見講呢？現(xiàn)在的學問學習更迭快速，教育改革飛速進展。學問老化或所把握的學問沒有得到準時的更新，就像一塘沒有流淌死水，是不會具有活力的，而且還會隨著時間推移變得腐臭。老師準時參與培訓，就像水塘里的水一樣準時得到更新，準時得到流淌，流淌的水是不會腐臭的，由于它是活水，具有生命力。一位老師要活的專業(yè)的快速進展，必需走繼續(xù)教育之路。只有參與繼續(xù)教育，才是老師專業(yè)成長快速提升的門道。所以說，繼續(xù)教育是老師專業(yè)成長的需要。二、繼續(xù)教育是自我進展的需要有些老師認為，繼續(xù)教育只是一種任務，任憑應付一下就好。這種想法是錯誤的。基礎教育是老師專業(yè)成長的需要。假如沒有準時參與培訓，我們就不能把握現(xiàn)代教育的一些理念與方法。那樣我們就會沿用過去方法來從事教育教學活動。這樣收到的效果是不會很好的。這樣我們就會形成人們所說的“穿新鞋走老路”。只有我們穿新鞋，走新路才是現(xiàn)在的教育需求。面對進展的同學，用進展的眼光看待身邊的進展的問題。教育也是一樣，隨著社會進展，社會對要求老師也越來越高。假如我們不上進，就無法適應教育教學的進展。繼續(xù)教育是老師提升自我的需要。一位老師假如發(fā)自內心想提升自我，那么就會毫無怨言參與到培訓中來，并且心中懷有目標——提升自己。這樣培訓的效果就會倍增。而且我們當中很多老師始終珍惜每一次培訓機會，融入其間，參與其中，其樂融融。這樣培訓得來效果不言而喻。提升力量真正落到實處。換而言之，就是老師要更新教育觀念，從內心中生疏培訓是自我成長的需要，而不是苦差事。三、繼續(xù)教育是為同學成長負責的需要每一次的參與培訓，我們都會有很多收獲。這些收獲我們會源源不斷應用在工作中，輔佐自己工作的開展。比如：理念、思想、方法等等。學問嚴峻老化是難以提升教育教學質量的一大緣由。所以為了同學的成長負責，老師必需不斷學習，樂觀參與到培訓中來。只有老師主動生疏自己不足，才會去接納培訓工作。繼續(xù)教育是老師的加油站，也是老師不斷成長的力量補給站。一位老師假如能為同學設身處地的想，他就會主動地去提升自己，主動去獵取學問，不斷給自己充電，進而促使自己不斷地適應教育教學改革與進展的需要?？傊?，繼續(xù)教育是老師專業(yè)成長的需要，也是老師勝任工作的保證。自由思想到位，全面生疏，才會發(fā)揮其培訓的目的，使寬敞老師很快成長起來。

繼續(xù)教育感言中學校老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體中學校老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關鍵，通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會?，F(xiàn)做一個小結。一、充分生疏了老師繼續(xù)教育培訓的意義。加強繼續(xù)教育學習是老師適應競爭上崗的迫切需要，在人口誕生率不斷下降、中學校子逐步削減的狀況下，中學校老師的需求量也在逐步削減，必定給老師的上崗帶來嚴峻的危機。在實行老師聘任制的今日，每個老師都應做好“能者上、庸者下”的思想預備。一個老師要在老師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必需加強學習，使自己的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務水平再上一個新的臺階。加強老師繼續(xù)教育學習是老師適應學子思想日趨活躍簡單的客觀要求，為了避開學子誤入歧途，促使學子樹立正確的道德觀念，老師必需準時了解各方面的信息（包括錯誤的），精確?????把握學子的思想動態(tài)，擅長運用先進的德育方法，消退學子受到的不良影響，引導學子健康成長。二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的學問結構。完善教學力量，明確生疏到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是老師有目的、有方案、有組織的對學子傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在老師自我接近下的一種有選擇的技術，是依據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的閱歷，學問而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長設計教學，擅長爭辯教材，選擇合理的教法，學法，機敏地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術……才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的進展組合，便會產生一種寓于制造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮亮、生動的境界。使學子不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。三、轉變教育理念，信任我的學子肯定能成才。學子是學習的仆人，是進展的主體，老師面對的是學子的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學子的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是學子進展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笨傊^續(xù)教育學習的收獲格外豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的學問。然而，憧憬將來，我知道前方的道路照舊是曲折的，到底這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才