第38頁共38頁英語培優(yōu)補差工作方案〔共6篇〕第1篇：英語培優(yōu)補差方案2023屆高三畢業(yè)班英語科培優(yōu)補差方案一、指導(dǎo)思想：為了盡可能進步學(xué)生的英語成績，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實驗，為了全面進步四、五年級的英語成績，表達出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。”二，詳細目的：使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面進步。三，學(xué)習(xí)情況分析^p：優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講，思維活潑，勤學(xué)好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用才能較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，根本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有較好的閱讀才能。文科優(yōu)生：羅潤秋李曉輝黃云飄黃云鳳陳淑華李麗琴朱海燕阮國君黃永威張麗麗鄧秀紅莫曉媛鄧貴鄧寶新梁月明理科優(yōu)生：董家秀謝佩靈陳詩媚黃志偉吳海瑞羅友德傅博怡將雄龐霞王超楊娃花陸天華馮德柱林健廖真差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點，常常不理會，對知識的應(yīng)用較差。補差對象：會考模擬考分數(shù)40分以下的同學(xué)四，詳細措施：〔1〕培優(yōu)措施：加強根底知識與交際運用才能的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。對于優(yōu)生，他們都很快完成作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進展訓(xùn)練，給優(yōu)生閱讀，拓寬知識面。要求每天定期練習(xí)聽力。使用的聽力資料是《維克多聽力》；爭取在下學(xué)期初完成考綱詞匯的復(fù)習(xí)。詳細是時間利用晚讀時間，測試學(xué)生單詞；每天一篇閱讀，每周兩天完型。使用《三年高考兩年模擬》的練習(xí)。每周定期講評；每兩周寫一次作文，老師做到一一面評。使用《雅美英語》作為練習(xí)作文的主要材料?！?〕后進生輔導(dǎo)措施：后進生不思學(xué)習(xí)是有原因的，社會的，學(xué)校的，家庭以及個人的因素。一、首先要做好思想工作，讓他們認識到認真學(xué)習(xí)，掌握根底知識，通過會考的重要性。二、在11月中旬開場，利用第9節(jié)給后進生輔導(dǎo)。主要輔導(dǎo)內(nèi)容是根底語法知識及配套練習(xí)、寫作根底句型、簡單的聽力和閱讀練習(xí)。三、通過班上的學(xué)習(xí)小組，讓成績較好的同學(xué)輔導(dǎo)后進生，讓學(xué)生也成立師徒結(jié)對子。對于這些后進生多催促他們做到每天要背誦默寫幾個作文句型，利用晚讀輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀，小組的師傅在課后再教他們讀和背。老師抽出早上時間檢查默寫?？傊?，對于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。第2篇：英語培優(yōu)補差方案英語培優(yōu)補差措施于輝主要措施：l．利用課余時間，讓小組長檢查背單詞和重點句型，然后報給課代表統(tǒng)一記錄，不過關(guān)的學(xué)生送交老師檢查。2．采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。自習(xí)課安排1早自習(xí)讓課代表領(lǐng)讀單詞句型和課文2午自習(xí)寫作業(yè)，要求按照書法比賽的標(biāo)準進展3下午自習(xí)進展書面練習(xí)，各種可能考試的題型盡量讓學(xué)生都接觸到。第3篇：英語培優(yōu)補差方案小學(xué)六年級英語培優(yōu)補差方案超墘小學(xué)培優(yōu)補差工作歷來是學(xué)校教育工作效果的一個關(guān)鍵因素，但培優(yōu)補差工作又是學(xué)校教學(xué)中作一項最艱巨的任務(wù)，經(jīng)過一番認真的考慮，本學(xué)期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作，以改善自身的教學(xué)方法，進步自身的教學(xué)效率。首先，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。將同學(xué)進展合理的分組，爭取每節(jié)課都給同學(xué)安排相應(yīng)的任務(wù)，同時給其留有一定的空閑時間，引導(dǎo)其自主創(chuàng)新。特別是對于操作才能較強，課堂上又吃不飽的同學(xué)，要給其安排更為艱巨的任務(wù)，充分發(fā)揮其獨創(chuàng)性。其次，互幫互助，優(yōu)中帶差。對于英語課老師來說，學(xué)習(xí)差的同學(xué)往往是學(xué)習(xí)作風(fēng)懶散又興趣不高的同學(xué)，創(chuàng)設(shè)一些課堂情境，進步課堂效率，進步同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，課堂上安排任務(wù)表達分層的原那么，不同的同學(xué)區(qū)別對待，特別是后進生，應(yīng)給他們提供一些較為簡單或者經(jīng)過努力后可以完成的任務(wù)，以進步他們的自信心，不消除他們的積極性。同時，對于課堂上偶然出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù)，充分利用分組的作用，讓同學(xué)互幫互助。最后，擠出時間，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的心理。無論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生，他們在學(xué)習(xí)的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這難免會影響同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)下降的現(xiàn)象?？傊鄡?yōu)補差差工作是一項艱巨的任務(wù)，它需要老師有足夠的重視和努力的付出。小學(xué)五年級英語培優(yōu)補差方案超墘小學(xué)一、指導(dǎo)方案進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀才能，并能協(xié)助老師進展補差活動，進步整個年級的英語素養(yǎng)和英語成績。二、目的：在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、聽的綜合英語才能，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師施行補差工作，幫助差生獲得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的聽說才能和閱讀才能。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進步英語才能。通過各種形式的活動來進步他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步進步優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。1、幫助他們樹立自信心。2、他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動。3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓(xùn)練。4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。〔1〕多鼓勵少批評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列?！?〕組織互助小組進展幫助。本學(xué)期繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助?！?〕加強與家長的溝通聯(lián)絡(luò)，爭取家長的配合。三、詳細措施l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。小學(xué)三年級英語培優(yōu)補差方案超墘小學(xué)一，指導(dǎo)思想：實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上，理論上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實驗，為了全面進步三年級的英語成績，表達出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了?！倍敿毮康模菏箖?yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面進步。三，學(xué)習(xí)情況分析^p：優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講，思維活潑，勤學(xué)好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用才能較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，根本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀才能。優(yōu)生：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點，常常不理會，對知識的應(yīng)用較差。差生：林智進，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，四，詳細措施：〔1〕培優(yōu)措施：加強根底知識與交際運用才能的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語一點通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測試后各選前五名進展對抗賽，拓寬知識面。〔2〕差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學(xué)校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生，家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認真，經(jīng)常開小差，根底知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課催促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，理解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進展書面交流鼓勵。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的時機，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們答復(fù)，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于這些差生課后還要多催促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)絡(luò)早點來校，抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開場，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責(zé)聽寫并及時給予鼓勵?？傊瑢τ诓钌シ磸?fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。小學(xué)四年級英語培優(yōu)補差方案超墘小學(xué)一、培優(yōu)目的1、注重訓(xùn)練聽說技能，進步會話才能，力求在情景中學(xué)，在情景中練，在情景中用。培養(yǎng)學(xué)生初步語感，正確的語音語調(diào)，打好扎實的語音根底。2、在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說才能的同時，堅持聽說領(lǐng)先，有方案的培養(yǎng)學(xué)生的讀寫才能，做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣。二、培優(yōu)內(nèi)容1.日常交接用語2.三會、四會單詞和詞組3.三會和四會句型三、培優(yōu)措施1.在日常教學(xué)中有針對性的進展培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。2.充分利用課余時間，培養(yǎng)成為老師的小助手。3.課后盡可能的增加一些詞匯和日常交際用語，經(jīng)常進展簡單的會話交流。4.充分抓好每周三次晨讀，深化課堂進展指導(dǎo)訓(xùn)練。四、補差目的1、培養(yǎng)初步的語感、閱讀才能和良好的朗讀習(xí)慣。2、能四會掌握單詞和句型，并能在情景中加以操練。能比擬純熟的掌握日常交際用語，進展簡單的語言交流。3、把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫唱、游、演、畫、做等形式進展語言操練，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣。五、補差內(nèi)容1.四會單詞和詞組2.四會句型3.日常交接用語六、補差措施1.課堂上，多給他們表現(xiàn)自我的時機，增強他們的自信心。并及時給與他們鼓勵。其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們答復(fù)。降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們的自信心。2.充分利用課余時間對他們進展補差，重點是單詞的聽寫和課文對話的背誦。3.課后多催促他們，做到每天把新學(xué)的課文、單詞讀出來。輔導(dǎo)他們認真完成作業(yè)。請成績好的同學(xué)當(dāng)他們的小老師，幫助老師指導(dǎo)他們，監(jiān)視他們。4.充分利用晨讀時間，深化課堂，及時進展指導(dǎo)幫助。5.平時作業(yè)采取面批，及時修改，及時訂正，一一過關(guān)。6、在課余休息時間多找他們談話，理解他們的內(nèi)心世界，尋找他們不遵守紀律，不認真學(xué)習(xí)的根本原因。對于膽小、害羞的同學(xué)還可以通過作業(yè)本或?qū)懶诺姆绞竭M展書面交流、鼓勵。7、在日常課堂教學(xué)中有針對性的進展提問，把比擬簡單的問題給他們答復(fù)8、采取一對一幫助，給他們每人安排一個優(yōu)秀學(xué)生，平時多催促和幫助。第4篇：英語培優(yōu)補差方案英語培優(yōu)補差方案一、指導(dǎo)方案進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀才能，并能協(xié)助老師進展補差活動，進步整個年級的英語素養(yǎng)和英語成績。二、目的：在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、聽的綜合英語才能，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師施行補差工作，幫助差生獲得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的聽說才能和閱讀才能。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進步英語才能。通過各種形式的活動來進步他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步進步優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。1、幫助他們樹立自信心。2、他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動。3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓(xùn)練。4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。〔1〕多鼓勵少批評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列?！?〕組織互助小組進展幫助。本學(xué)期繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助?！?〕加強與家長的溝通聯(lián)絡(luò)，爭取家長的配合。三、詳細措施l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。小學(xué)英語培優(yōu)補差總結(jié)這個學(xué)期我在對學(xué)生進展培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很大收獲?？偨Y(jié)起來大致有以下幾點：一、思想方面的培優(yōu)補差。1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2．定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)絡(luò)，進一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、精心設(shè)計教案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境后進生由于根底差，很多時候都聽不懂，對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。假如這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U大“后進生”的隊伍。因此，在平時的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進展操練穩(wěn)固。讓所有的學(xué)生在教中樂，樂中學(xué)，學(xué)中玩。在無形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容。三、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比方有的學(xué)生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議，假如他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，假如他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比方有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學(xué)進展比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。還有的“后進生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀。如今的孩子都很有思想，一般都比擬愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著力進步四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的根底上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計〔或選編習(xí)題〕緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的開展。四、給后進生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進展額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以老師要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。五、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍。優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進動力和目的。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否那么會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對待這局部智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習(xí)，在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也獲得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的泉在于運用?！蓖ㄟ^這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認識了自我，獲得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。在一學(xué)期的時間里，雖然我們獲得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改良。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的第5篇：英語培優(yōu)補差方案小學(xué)六年級英語培優(yōu)補差方案*******培優(yōu)補差工作歷來是學(xué)校教育工作效果的一個關(guān)鍵因素，但培優(yōu)補差工作又是學(xué)校教學(xué)中作一項最艱巨的任務(wù)，經(jīng)過一番認真的考慮，本學(xué)期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作，以改善自身的教學(xué)方法，進步自身的教學(xué)效率。首先，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。將同學(xué)進展合理的分組，爭取每節(jié)課都給同學(xué)安排相應(yīng)的任務(wù)，同時給其留有一定的空閑時間，引導(dǎo)其自主創(chuàng)新。特別是對于操作才能較強，課堂上又吃不飽的同學(xué)，要給其安排更為艱巨的任務(wù)，充分發(fā)揮其獨創(chuàng)性。其次，互幫互助，優(yōu)中帶差。對于英語課老師來說，學(xué)習(xí)差的同學(xué)往往是學(xué)習(xí)作風(fēng)懶散又興趣不高的同學(xué)，創(chuàng)設(shè)一些課堂情境，進步課堂效率，進步同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，課堂上安排任務(wù)表達分層的原那么，不同的同學(xué)區(qū)別對待，特別是后進生，應(yīng)給他們提供一些較為簡單或者經(jīng)過努力后可以完成的任務(wù)，以進步他們的自信心，不消除他們的積極性。同時，對于課堂上偶然出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù)，充分利用分組的作用，讓同學(xué)互幫互助。最后，擠出時間，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的心理。無論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生，他們在學(xué)習(xí)的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這難免會影響同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)下降的現(xiàn)象。總之，培優(yōu)補差差工作是一項艱巨的任務(wù)，它需要老師有足夠的重視和努力的付出。五年級英語培優(yōu)補差方案**小學(xué)****一、指導(dǎo)方案進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀才能，并能協(xié)助老師進展補差活動，進步整個年級的英語素養(yǎng)和英語成績。二、目的：在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、聽的綜合英語才能，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師施行補差工作，幫助差生獲得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的聽說才能和閱讀才能。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進步英語才能。通過各種形式的活動來進步他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步進步優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。1、幫助他們樹立自信心。2、他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動。3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓(xùn)練。4、堅持不懈地關(guān)愛后進生?！?〕多鼓勵少批評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。〔2〕組織互助小組進展幫助。本學(xué)期繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助?！?〕加強與家長的溝通聯(lián)絡(luò)，爭取家長的配合。三、詳細措施l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。三年級英語培優(yōu)補差方案＊＊**＊＊＊一，指導(dǎo)思想：實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上，理論上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實驗，為了全面進步三年級的英語成績，表達出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了?！倍敿毮康模菏箖?yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面進步。三，學(xué)習(xí)情況分析^p：優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講，思維活潑，勤學(xué)好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用才能較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，根本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀才能。優(yōu)生：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點，常常不理會，對知識的應(yīng)用較差。差生：林智進，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，四，詳細措施：〔1〕培優(yōu)措施：加強根底知識與交際運用才能的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語一點通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測試后各選前五名進展對抗賽，拓寬知識面?！?〕差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學(xué)校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生，家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認真，經(jīng)常開小差，根底知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課催促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，理解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進展書面交流鼓勵。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的時機，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們答復(fù)，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于這些差生課后還要多催促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)絡(luò)早點來校，抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開場，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責(zé)聽寫并及時給予鼓勵?？傊瑢τ诓钌シ磸?fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。小學(xué)四年級英語培優(yōu)補差方案時間＊＊＊＊＊＊＊一、培優(yōu)目的1、注重訓(xùn)練聽說技能，進步會話才能，力求在情景中學(xué)，在情景中練，在情景中用。培養(yǎng)學(xué)生初步語感，正確的語音語調(diào)，打好扎實的語音根底。2、在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說才能的同時，堅持聽說領(lǐng)先，有方案的培養(yǎng)學(xué)生的讀寫才能，做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣。二、培優(yōu)內(nèi)容1.日常交接用語2.三會、四會單詞和詞組3.三會和四會句型三、培優(yōu)措施1.在日常教學(xué)中有針對性的進展培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。2.充分利用課余時間，培養(yǎng)成為老師的小助手。3.課后盡可能的增加一些詞匯和日常交際用語，經(jīng)常進展簡單的會話交流。4.充分抓好每周三次晨讀，深化課堂進展指導(dǎo)訓(xùn)練。四、補差目的1、培養(yǎng)初步的語感、閱讀才能和良好的朗讀習(xí)慣。2、能四會掌握單詞和句型，并能在情景中加以操練。能比擬純熟的掌握日常交際用語，進展簡單的語言交流。3、把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫唱、游、演、畫、做等形式進展語言操練，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣。五、補差內(nèi)容1.四會單詞和詞組2.四會句型3.日常交接用語六、補差措施1.課堂上，多給他們表現(xiàn)自我的時機，增強他們的自信心。并及時給與他們鼓勵。其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們答復(fù)。降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們的自信心。2.充分利用課余時間對他們進展補差，重點是單詞的聽寫和課文對話的背誦。3.課后多催促他們，做到每天把新學(xué)的課文、單詞讀出來。輔導(dǎo)他們認真完成作業(yè)。請成績好的同學(xué)當(dāng)他們的小老師，幫助老師指導(dǎo)他們，監(jiān)視他們。4.充分利用晨讀時間，深化課堂，及時進展指導(dǎo)幫助。5.平時作業(yè)采取面批，及時修改，及時訂正，一一過關(guān)。6、在課余休息時間多找他們談話，理解他們的內(nèi)心世界，尋找他們不遵守紀律，不認真學(xué)習(xí)的根本原因。對于膽小、害羞的同學(xué)還可以通過作業(yè)本或?qū)懶诺姆绞竭M展書面交流、鼓勵。7、在日常課堂教學(xué)中有針對性的進展提問，把比擬簡單的問題給他們答復(fù)8、采取一對一幫助，給他們每人安排一個優(yōu)秀學(xué)生，平時多催促和幫助。第6篇：英語培優(yōu)補差方案小學(xué)六年級英語培優(yōu)補差方案超墘小學(xué)培優(yōu)補差工作歷來是學(xué)校教育工作效果的一個關(guān)鍵因素，但培優(yōu)補差工作又是學(xué)校教學(xué)中作一項最艱巨的任務(wù)，經(jīng)過一番認真的考慮，本學(xué)期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作，以改善自身的教學(xué)方法，進步自身的教學(xué)效率。首先，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。將同學(xué)進展合理的分組，爭取每節(jié)課都給同學(xué)安排相應(yīng)的任務(wù)，同時給其留有一定的空閑時間，引導(dǎo)其自主創(chuàng)新。特別是對于操作才能較強，課堂上又吃不飽的同學(xué)，要給其安排更為艱巨的任務(wù)，充分發(fā)揮其獨創(chuàng)性。其次，互幫互助，優(yōu)中帶差。對于英語課老師來說，學(xué)習(xí)差的同學(xué)往往是學(xué)習(xí)作風(fēng)懶散又興趣不高的同學(xué)，創(chuàng)設(shè)一些課堂情境，進步課堂效率，進步同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，課堂上安排任務(wù)表達分層的原那么，不同的同學(xué)區(qū)別對待，特別是后進生，應(yīng)給他們提供一些較為簡單或者經(jīng)過努力后可以完成的任務(wù)，以進步他們的自信心，不消除他們的積極性。同時，對于課堂上偶然出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù)，充分利用分組的作用，讓同學(xué)互幫互助。最后，擠出時間，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的心理。無論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生，他們在學(xué)習(xí)的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這難免會影響同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)下降的現(xiàn)象?？傊?，培優(yōu)補差差工作是一項艱巨的任務(wù)，它需要老師有足夠的重視和努力的付出。超墘小學(xué)一、指導(dǎo)方案進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀才能，并能協(xié)助老師進展補差活動，進步整個年級的英語素養(yǎng)和英語成績。二、目的：在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、聽的綜合英語才能，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師施行補差工作，幫助差生獲得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的聽說才能和閱讀才能。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進步英語才能。通過各種形式的活動來進步他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步進步優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。1、幫助他們樹立自信心。2、他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動。3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓(xùn)練。4、堅持不懈地關(guān)愛后進生?！?〕多鼓勵少批評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列?！?〕組織互助小組進展幫助。本學(xué)期繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助?！?〕加強與家長的溝通聯(lián)絡(luò)，爭取家長的配合。三、詳細措施l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。超墘小學(xué)一，指導(dǎo)思想：實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上，理論上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實驗，為了全面進步三年級的英語成績，表達出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。”二，詳細目的：使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面進步。三，學(xué)習(xí)情況分析^p：優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講，思維活潑，勤學(xué)好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用才能較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，根本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀才能。優(yōu)生：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點，常常不理會，對知識的應(yīng)用較差。差生：林智進，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，四，詳細措施：〔1〕培優(yōu)措施：加強根底知識與交際運用才能的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語一點通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱