1、你是一名輔導(dǎo)員，你會怎么開展工作？（有可能是大寫作或問答，這個問題可以換成其他方式提問，如“對輔導(dǎo)員工作的理解”，知道的跟這有關(guān)的內(nèi)容都可以答）輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。一、充分認(rèn)識輔導(dǎo)員擔(dān)任的角色，有效開展工作。輔導(dǎo)員在學(xué)生管理過程中要擔(dān)任著重要的角色：1、引導(dǎo)者。引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和為人處事的方式2、影響者。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的直接管理者，無時無刻影響著學(xué)生的日常行為，所以輔導(dǎo)員在工作中要非常注意自己的言行舉止，為學(xué)生在方方面面起模范帶頭作用。3、呵護者。輔導(dǎo)員作為學(xué)校專門負(fù)責(zé)學(xué)生工作的人員，學(xué)生家長把自己的孩子交給學(xué)校，那么輔導(dǎo)員就應(yīng)該向?qū)W生家長一樣，照顧學(xué)生、體貼學(xué)生，在生活中關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生。4、中介者。輔導(dǎo)員是學(xué)生和學(xué)校交流中的一座橋梁，發(fā)揮著重要的中介作用。輔導(dǎo)員要在日常工作中促進學(xué)生和學(xué)校之間的交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，并且將學(xué)校的有關(guān)政策文件傳達到每一位學(xué)生，減少學(xué)生對學(xué)校政策文件的抵觸情緒，增強學(xué)生的愛校榮校意識。二、根據(jù)不同年級確定不同的工作重點。為了能更好的完成工作，輔導(dǎo)員要在工作過程中根據(jù)不同年級的學(xué)生特點確定不同的工作重點。（一）針對摸索期大一新生的工作重點：1、幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。2、幫助新生確定新的目標(biāo)。3、建立團結(jié)高效有威望的班委會。4、定期召開主題班會來引導(dǎo)學(xué)生。（二）針對成熟期大二大三學(xué)生的工作重點：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課知識的興趣。2、鼓勵學(xué)生參加必要的等級考試。3、鼓勵學(xué)生參加社會實踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（三）針對結(jié)束期大四畢業(yè)生的工作重點：1、幫助學(xué)生認(rèn)清形勢，確定努力方向。2、加強學(xué)生的離校前教育。3、重視特殊學(xué)生的管理。臨近離校之際，正是部分畢業(yè)生情緒煩躁、不穩(wěn)定的時期作為畢業(yè)生輔導(dǎo)員要特別注意留級、推遲畢業(yè)等特殊學(xué)生的監(jiān)控工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，避免出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。三、高校輔導(dǎo)員工作的戰(zhàn)略保障。1、加強學(xué)生的思想政治教育。2、充分發(fā)揮班委會和學(xué)生干部的作用。3、通過交流溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)。4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的引導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響越來越大，不同程度的改變了他們的生活方式和學(xué)習(xí)方式。高校輔導(dǎo)員工作是一項非常有藝術(shù)性的工作，輔導(dǎo)員應(yīng)該從“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”的理念出發(fā)，遵循“有愛心，有信心，有耐心，有責(zé)任心”的原則全面開展為學(xué)生服務(wù)的工作。3、輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的看法一、目前我國高校輔導(dǎo)員隊伍的現(xiàn)狀：1.高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化程度不高,流動性較大。2.輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化水平普遍較低,知識結(jié)構(gòu)單一。3.高校思想政治教育方面的專家匱乏。二、實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)的途徑：1.與時俱進、更新觀念是實現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的前提條件。2.加強科研、提高素質(zhì)是實現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的必要條件。3.健全制度、競爭激勵是職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的重要動力。4.加大培訓(xùn)、提升素質(zhì)是實現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的重要條件。5.專門培養(yǎng)、設(shè)立專業(yè)是實現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)的重要依托。6.積極進取、自身修煉是實現(xiàn)職業(yè)化、專家化的關(guān)鍵。8、國務(wù)院7項措施助大學(xué)生就業(yè)（一）鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)。(二）鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。（三）鼓勵骨干企業(yè)和科研項目吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。（四）鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。（五）強化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。高校及教育、人力資源社會保障部門要采取多種方式為畢業(yè)生提供免費就業(yè)信息和各類就業(yè)服務(wù)。（六）提升畢業(yè)生就業(yè)能力。所有高校都要確保畢業(yè)生在離校前都能參加學(xué)習(xí)實踐活動,完善離校未就業(yè)畢業(yè)生見習(xí)制度。（七）建立和完善困難畢業(yè)生援助制度。9、學(xué)生工作中最難解決的問題是什么？你怎么解決？（論壇上看到的）我認(rèn)為最難解決的問題是學(xué)生就業(yè)問題，這不僅是學(xué)校關(guān)注的問題。家長關(guān)注的問題，更是全社會都在關(guān)注的問題。如何解決大學(xué)生就業(yè)困難的問題，我認(rèn)為可以從以下方面進行探討：一、社會重視，政府支持，學(xué)校力行。政府可以通過一系列的措施增加大學(xué)生就業(yè)的崗位；學(xué)校把學(xué)生的就業(yè)問題放在學(xué)校發(fā)展的首位，多增添各式各樣的就業(yè)培訓(xùn)，實踐等機會。

二、學(xué)生輔導(dǎo)員在學(xué)生進入大學(xué)開始，加強對學(xué)生進行就業(yè)思想的指導(dǎo)，在學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)過程中，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，等等。

三、學(xué)生要認(rèn)清自身的長短處，對自己有科學(xué)合理的審視觀，既不好高騖遠又不卑微低下。積極規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)計劃，專業(yè)學(xué)習(xí)之余，多參與社會實踐，增長知識，等等10、網(wǎng)絡(luò)時代下的高校輔導(dǎo)員工作方法探討一、網(wǎng)絡(luò)給高校輔導(dǎo)員工作帶來的機遇：1.

工作形式更加靈活多樣2.

工作資源更加豐富多彩3.

工作效率進一步提升4.

工作針對性更強二、網(wǎng)絡(luò)給高校輔導(dǎo)員工作帶來的挑戰(zhàn)：1.

加大了輔導(dǎo)員的工作難度2.

給大學(xué)生帶來了消極影響。網(wǎng)絡(luò)強大的娛樂功能浪費了很多大學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間。3.

網(wǎng)絡(luò)成癮危害嚴(yán)重三、網(wǎng)絡(luò)時代下的高校輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新：1.提高綜合素質(zhì)，適應(yīng)時代2.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，傳播先進文化3.加強輿論引導(dǎo)，建立預(yù)警機制4.開展網(wǎng)上活動，文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境11、社會主義核心價值體系社會主義核心價值體系在中國整體社會價值體系中居于核心地位，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向。社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。這四個方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，共同構(gòu)成辯證統(tǒng)一的有機整體。馬克思主義指導(dǎo)思想是社會主義核心價值體系的靈魂。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)。12、科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容：第一，以人為本的發(fā)展觀。第二，全面發(fā)展觀。第三，協(xié)調(diào)發(fā)展觀。第四，可持續(xù)發(fā)展觀。內(nèi)涵：胡錦濤說，科學(xué)發(fā)展觀，第一要務(wù)是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。必須堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要義。必須堅持以人為本。必須堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。必須堅持統(tǒng)籌兼顧。13、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因是什么?主要從兩個方面看：（1）社會方面的原因是：社會崗位的減少，素質(zhì)要求的提高。這是工業(yè)化社會發(fā)展的必然現(xiàn)象之一，應(yīng)對方法只有提高自己的素質(zhì)，提高自己的競爭能力。廣告宣傳夸大或者改變?nèi)说南M和價值觀，這一點也很重要，低收入艱苦的工作沒有人愿意去干，大家都在擠獨木橋。社會價值觀教育沒有跟上，造成很多人對社會存在偏見，了解不全面等意識方面的問題。（2）大學(xué)生自身的主要問題在于：現(xiàn)在的一代人在年紀(jì)小的時候缺乏對社會現(xiàn)實的體驗，沒有經(jīng)歷過生存的壓力，所以培養(yǎng)不出吃苦耐勞的精神。做事情缺乏社會責(zé)任感和大局觀，經(jīng)常以自我為中心，沒有適應(yīng)能力。措施：1：可以模仿下香港，進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，以服務(wù)業(yè)了吸收高素質(zhì)的大學(xué)生就業(yè)，只要我國服務(wù)業(yè)達到一定的程度，我國應(yīng)該是缺大學(xué)生的。2：加大基建，擴大內(nèi)需，減少經(jīng)濟危機的影響3：加強大學(xué)生就業(yè)前培訓(xùn)4：大學(xué)生自身應(yīng)該加強自身素質(zhì)的培訓(xùn)，在校期間應(yīng)該多學(xué)專業(yè)知識14、高校輔導(dǎo)員崗位的特殊性一、教育方式具有特殊性：（1）培養(yǎng)目標(biāo)特殊。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。（2）培養(yǎng)過程特殊。二、自身素質(zhì)特殊：（1）年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，工作經(jīng)驗不足。（2）綜合素質(zhì)不高三、工作環(huán)境特殊——高職院校輔導(dǎo)員工作制度不夠完善：（1）配備比例不合理。（2）制度考核評價激勵機制正逐步建立，但不完善、不科學(xué)。（3）輔導(dǎo)員工作呈短期性和缺乏學(xué)科專業(yè)支撐，發(fā)展空間得不到保障，收入和職稱無法支持從業(yè)者長期從事輔導(dǎo)員工作，使他們難以產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感和社會歸屬感。四、服務(wù)對象特殊15、社會主義“榮辱觀”的主要內(nèi)容和意義是什么內(nèi)容：以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”的社會主義榮辱觀。意義：（1）社會主義榮辱觀是塑造社會主義公民的精神指導(dǎo)（2）社會主義榮辱觀是建設(shè)和諧社會的內(nèi)在要求（3）社會主義榮辱觀是培養(yǎng)社會主義一代新人的戰(zhàn)略舉措16、心理學(xué)的四種性格是什么，輔導(dǎo)員對這四種大學(xué)生怎么對待一般來說呢有四種人格類型：（1）膽汁質(zhì)：情緒興奮性高、易沖動；性格直率、抑制力差；精力旺盛，但情緒急躁辦事簡單。（2）黏液質(zhì)：不易激動，外部表情不易變化，情緒穩(wěn)定，注意力不易轉(zhuǎn)移，善于忍耐。（3）抑郁型：情緒興奮性低、穩(wěn)定；對針界的刺激反應(yīng)慢而不靈活；耐性高；辦事刻板但穩(wěn)妥，善于察言觀色。（4）多血質(zhì)：適宜從事與人打交道的職業(yè)，如售貨員、服務(wù)業(yè)、咨詢、導(dǎo)游業(yè)、外交、管理、公關(guān)、駕駛員、醫(yī)生、律師、運動員、冒險家和偵探。17、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）（公開征求意見稿）中關(guān)于高等教育的主要論點是什么。（看下）一、全面提高高等教育質(zhì)量。高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強國的基本要求。到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學(xué)校，若干所大學(xué)達到或接近世界一流大學(xué)水平，高等教育國際競爭力顯著增強。二、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。加大教學(xué)投入。把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容，把教授為低年級學(xué)生授課作為重要制度。加強實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)。深化教學(xué)改革。推進和完善學(xué)分制，實行彈性學(xué)制，促進文理交融。支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。全面實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。嚴(yán)格教學(xué)管理。健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進高校教學(xué)評估。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，增強誠信意識，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)。大力推進研究生培養(yǎng)機制改革。建立以科學(xué)與工程技術(shù)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制和導(dǎo)師項目資助制，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師制”。實施“研究生教育創(chuàng)新計劃”。加強管理，不斷提高研究生特別是博士生培養(yǎng)質(zhì)量。三、提升科學(xué)研究水平。充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵高校在知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻。大力開展自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)研究。堅持服務(wù)國家目標(biāo)與鼓勵自由探索相結(jié)合，加強基礎(chǔ)研究；以重大現(xiàn)實問題為主攻方向，加強應(yīng)用研究。促進高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動高校創(chuàng)新組織模式，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團隊。促進科研與教學(xué)互動、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合。充分發(fā)揮研究生在科學(xué)研究中的作用。加強高校重點科研創(chuàng)新基地與科技創(chuàng)新平臺建設(shè)。完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評價機制。積極參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。深入實施“高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)繁榮計劃”。四、增強社會服務(wù)能力。高校要牢固樹立主動為社會服務(wù)的意識，全方位開展服務(wù)。推進產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為社會成員提供繼續(xù)教育服務(wù)。開展科學(xué)普及工作，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。積極推進文化傳播，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進文化。積極參與決策咨詢，主動開展前瞻性、對策性研究，充分發(fā)揮智囊團、思想庫作用。鼓勵師生開展志愿服務(wù)。五、優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進多學(xué)科交叉和融合。重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。優(yōu)化區(qū)域布局結(jié)構(gòu)。設(shè)立支持地方高等教育專項資金，實施中西部高等教育振興計劃。新增招生計劃向中西部高等教育資源短缺地區(qū)傾斜，擴大東部高校在中西部地區(qū)招生規(guī)模，加大東部高校對西部高校對口支援力度。鼓勵東部地區(qū)高等教育率先發(fā)展。建立完善軍民結(jié)合、寓軍于民的軍隊人才培養(yǎng)體系。促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。以重點學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)實施“985工程”和優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺建設(shè)，繼續(xù)實施“211工程”和啟動特色重點學(xué)科項目。改進管理模式，引入競爭機制，實行績效評估，進行動態(tài)管理。鼓勵學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科面向世界，支持參與和設(shè)立國際學(xué)術(shù)合作組織、國際科學(xué)計劃，支持與境外高水平教育、科研機構(gòu)建立聯(lián)合研發(fā)基地。加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的步伐，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，形成一批世界一流學(xué)科，產(chǎn)生一批國際領(lǐng)先的原創(chuàng)性成果，為提升我國綜合國力貢獻力量。18、當(dāng)代大學(xué)生價值取向有哪些特征？價值取向是指主體對價值追求、評價、選擇、認(rèn)同的一個傾向性態(tài)度，也就是指一個人以什么樣的人生態(tài)度來對待社會價值和自我價值，并做出相應(yīng)的選擇。就現(xiàn)代的大學(xué)生而言，他們多為獨生子女，在中學(xué)及以前的教育過程中，學(xué)習(xí)與升學(xué)的壓力，生活上對家庭的過多依賴等，使得他們在心理發(fā)展中存在很多問題，生理與心理發(fā)展的不協(xié)調(diào)，個體需要與社會現(xiàn)實的矛盾，使他們進入大學(xué)后有較多的不適感、失落感和彷徨感。同時，當(dāng)代社會政治、經(jīng)濟、文化的劇烈變化，傳統(tǒng)與現(xiàn)代觀念的沖突，東西文化的交融與對抗，使社會價值觀念呈現(xiàn)出多元化和多樣性。社會價值觀念，個體心理發(fā)展水平以及家庭經(jīng)濟、文化背景等多方面因素，無不對當(dāng)代大學(xué)生的價值取向帶來巨大的影響，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）1自我意識增強。（2）競爭意識和效益意識增強。（3）民主法制意識增強。消極影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）功利觀念。（2）信仰危機。（3）誠信和愛心的缺失。誠信和愛心是生存之本。當(dāng)代大學(xué)生在誠信和愛心方面的缺失，表現(xiàn)也是另人擔(dān)憂的，考試抄襲之風(fēng)在校園蔓延，假文憑、假證書屢見不鮮，對同學(xué)、對社會的冷漠，所有這些，暴露出的深度的問題是他們價值取向出現(xiàn)了偏失。（4）責(zé)任意識淡薄。19、當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)況對比表現(xiàn)：第一，女生的心理健康狀況差于男生；第二、農(nóng)村學(xué)生的心理健康狀況差于城市學(xué)生；第三、低年級學(xué)生的心理健康狀況差于高年級學(xué)生；第四、獨身子女的心理健康狀況差于非獨身子女。從整體上看，大學(xué)生在心理方面主要存在以下幾種問題：（1）交際困難造成心理壓力當(dāng)同學(xué)們進入大學(xué)后，交往的范圍比以前有所擴大，有60%的人都認(rèn)為會感到不知如何與人交往，不懂交往的技巧與原則。即使他們很想與別人交流，但卻不善于表露自己的感情，導(dǎo)致最終達不到溝通的目的。還有大部分的大學(xué)生性格都屬于內(nèi)向型的，他們非常的膽小害羞，有36%的大學(xué)生都害怕到公共場所，也害怕接見陌生人，更有甚者是還8%的學(xué)生有自閉傾向，不愿與老師和同學(xué)交往。這使得他們感到孤獨無助，沒有朋友，也沒有傾訴對象。同時也為自己的無能害羞而慚愧、郁悶。由此可見，許多大學(xué)生都存在交際困難的問題，這是造成他們心理不健康的重要因素。（2）學(xué)習(xí)與生活的壓力大學(xué)生剛進入大學(xué)，對新的環(huán)境、教學(xué)模式不適應(yīng)，在大學(xué)中又很少開一些有關(guān)心理健康的講座。由于未能掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而導(dǎo)致許多人考試不及格，學(xué)習(xí)的自信心下降，有的還得了考試恐懼癥，或產(chǎn)生其他一些問題，造成心理失調(diào)。另外，一些大學(xué)生以前在高中是學(xué)校的佼佼者，而在大學(xué)則是普通的一員，這種落差感會使他們感到失落、自卑，從而導(dǎo)致心理失衡。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，在大學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)考試不及格的概率為32%。缺乏自信心的同學(xué)達到36%，還有一些就出現(xiàn)考試恐懼癥等現(xiàn)象。特別是那些高成就動機學(xué)生始終關(guān)注自己的學(xué)業(yè)水平，目標(biāo)較高，自己總感到?jīng)]有達到理想狀態(tài)，成績不夠理想，易產(chǎn)生緊張與焦慮的心理體驗。例如有一位希望自己“出類拔萃”的學(xué)生在訪談中這樣問道，“總以為付出就有回報，可無論如何努力，我總達不到預(yù)期效果，心里很難受，一直想繼續(xù)深造，但一看到現(xiàn)在的高數(shù)與英語成績，心就涼了一半”。這說明學(xué)習(xí)的壓力對大學(xué)生的影響是十分大的。生活的壓力首先是一些來自農(nóng)村的學(xué)生，他們因為家庭經(jīng)濟條件不好，家里無法負(fù)擔(dān)他們繁重的學(xué)費和生活費用，為了解決這個問題，許多大學(xué)生不得不向國家申請助學(xué)貸款，或者參加勤工儉學(xué)、校外兼職等活動。這使得他們中有些虛榮心太強的人，經(jīng)不起貧困帶來的精神壓力，產(chǎn)生強烈的自卑感和羞愧心理，不敢面對貧困，與同學(xué)相處敏感而自卑，采取逃避、自閉的做法，有的同學(xué)甚至發(fā)展成自閉癥、抑郁癥而不得不退學(xué)。其次是還有一部分大學(xué)生來自城鎮(zhèn)，并且是獨生子女，在家過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，到了大學(xué)，不知如何獨立生活，為此感到煩惱，心理積壓了許多的不滿和抱怨。最后，由于一些學(xué)生是單親家庭，父母離異本身就給小孩帶來極壞的影響，而且許多家長又根本不關(guān)心小孩的身心發(fā)展和心理素質(zhì)狀況，這也會產(chǎn)生心理問題。（3）就業(yè)壓力大就業(yè)壓力是與高等教育改革密切相關(guān)的，大學(xué)教育正經(jīng)歷前所未有的深刻變革，大眾化教育趨勢的發(fā)展使大學(xué)生不再是天之驕子而必須進入市場進行雙向選擇，學(xué)生由于社會上客觀存在的不公平競爭、學(xué)校的社會影響、自身綜合素質(zhì)、所學(xué)專業(yè)的社會需求不同而呈現(xiàn)不同的就業(yè)形勢，就業(yè)已成為一只看不見的手影響與引導(dǎo)著大學(xué)生活。傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)生、一般院校學(xué)生和無特長學(xué)生面臨的就業(yè)壓力更大。而作為大學(xué)生，都期待能找到一份適合自己的工作，但是近幾年來就目前社會就業(yè)情況和大學(xué)生自身情況來看，由于社會競爭的加劇，就業(yè)市場不景氣，失業(yè)率極高，許多大學(xué)生都面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的危險。而且調(diào)查顯示50%以上的大學(xué)生都認(rèn)為就業(yè)帶給他們很大壓力。這無不造成大學(xué)生過重的精神負(fù)擔(dān)，使他們焦慮、擔(dān)憂，而失去安全感和優(yōu)越感，許多心理問題便隨之產(chǎn)生。在我們訪問一些大學(xué)生時一位學(xué)生這樣說，想到畢業(yè)以后不知道能干什么，心里就很焦慮。甚至在新生入學(xué)之初，就有學(xué)生就問，將來我們專業(yè)就業(yè)形勢如何？我們能干什么？這些無不說明就業(yè)壓力對大學(xué)生心理健康帶來的不良影響。（4）對網(wǎng)絡(luò)的依賴性很強一些大學(xué)生由于交際困難，不善言辭、性格過于內(nèi)向等原因而在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里尋求心理滿足感。另一方面也被網(wǎng)絡(luò)本身的精彩深深吸引。所以，有些大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越強，有的甚至染上網(wǎng)癮，每天花大量時間泡在網(wǎng)上，沉迷于虛擬世界，自我封閉，與現(xiàn)實生活產(chǎn)生隔閡，不愿與人面對面交往。我們的調(diào)查表明90%的人都會經(jīng)常去上網(wǎng)，而在這些人中聊天、玩游戲的達64%，只有一小部分的人上網(wǎng)是為了查找資料和做作業(yè)的。而且根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生最喜歡上網(wǎng)聊天和短信聊天這兩種方式。他們認(rèn)為這樣可以不必面對真人，可以暢所欲言，沒有壓迫感，還十分的便捷。這種對網(wǎng)絡(luò)的沉迷，久而久之，會影響大學(xué)生正常的認(rèn)識，交往，情感和心理，不利于大學(xué)生健康性格的塑造和健康人生觀的培養(yǎng)。而且迷戀網(wǎng)絡(luò)還會使人產(chǎn)生精神依賴性，在日常生活和學(xué)習(xí)中舉止失常、神情恍惚、胡言亂語、行為怪異。（5）難以排解情感危機和其他困難如今大學(xué)生談戀愛已相當(dāng)普遍，但大學(xué)生對情感方面的問題能否正確認(rèn)識與處理，已直接影響到大學(xué)生的心理健康狀況。而且根據(jù)調(diào)查顯示多數(shù)人并不反對大學(xué)生談戀愛，他們認(rèn)為這是個人的自由和正常的人際交往需求，有利也有弊，只要把握好度就不會有太大的負(fù)面影響。雖然如此，但是調(diào)查中60%的學(xué)生都認(rèn)為失戀帶來的傷害很大。許多人沒有正確的戀愛觀，不能正確對待戀愛問題，因此戀愛失敗往往導(dǎo)致大學(xué)生心理失衡，有的甚至走向極端，造成悲劇。總之，情感危機也會造成心理不健康狀況。此外，大部分學(xué)生遇到困難或緊急情況都會感到不知所措，遭受失敗后也往往悲觀失望。他們沒有獨立能力，遇事不知如何處理，由此產(chǎn)生心理壓抑等癥狀。20、黨員發(fā)展的問題一、目的：支部重視黨員的發(fā)展，吸納先進分子加入黨組織是為了不斷向組織輸入新鮮的血液，以壯大黨員隊伍，擴展組織力量，保持支部旺盛的戰(zhàn)斗力。二、原則：（1）嚴(yán)。表現(xiàn)在兩方面：一是嚴(yán)格按照黨員發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)評判發(fā)展對象，；二是嚴(yán)格按照黨員發(fā)展的步驟開展發(fā)展工作。（2）細。有兩層含義：一是將培養(yǎng)工作做細，；二是將調(diào)查討論做細，。三、黨員發(fā)展流程步驟一：遞交入黨申請書。步驟二：參加黨校學(xué)習(xí)。步驟三：確定為積極分子。步驟四：輔導(dǎo)員培養(yǎng)積極分子。步驟五：團支部推優(yōu)。步驟六：支部調(diào)查。步驟七：公示會。步驟八：支部大會討論。步驟九：黨員發(fā)展會。步驟十：上級黨組織派專人談話。步驟十一：上級黨組織集體審批。步驟十二：轉(zhuǎn)正。21、學(xué)風(fēng)建設(shè)影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的五個關(guān)鍵因素：學(xué)生因素、教師因素、學(xué)校因素、家庭因素和社會因素。學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法：“學(xué)風(fēng)建設(shè)需要教、學(xué)、管三管齊下，而且必須長期堅持不懈，持之以恒”。學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要考慮的是，教師如何將學(xué)生吸引到課堂上去，這就是“教”的問題。抓學(xué)風(fēng)，第二個因素是“學(xué)”的問題，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性問題。最后，在“管”的方面，（此處省略n字，親愛的，自己發(fā)揮吧?。?2、突發(fā)事件的處理方法（可能是材料題，突發(fā)事件不僅局限于學(xué)生自殺事件，還包括急診就醫(yī)、離家出走、考試作弊、夜不歸宿、同性戀、打架斗毆等具體事件，親愛的，好好看，重要）處理突發(fā)事件應(yīng)該對癥下藥，不同事情應(yīng)有不同的處理方式，對待不同性格學(xué)生也有所不同，但在現(xiàn)場處理時可以遵循以下幾點：a、鎮(zhèn)靜，作為