第第頁有關(guān)《趙州橋》教案3篇

《趙州橋》教案篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“縣、濟、匠”等１０個生字。會寫“縣、設(shè)”等１４個字。能正確讀寫“設(shè)計、參與、宏偉”等２３個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

３、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的聰慧和才能，加強民族驕傲感。

【課前預(yù)備】

１、多媒體課件。

２、生字生詞卡片。

３、搜集反映我國古代勞動人民聰慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民聰慧的結(jié)晶。今日，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神奇的面紗。

老師板書課題。同學(xué)齊讀課題。

活動引路，讀文識字：

１、開展讀書“闖關(guān)”活動：

⑴“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)章，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)〔讀準(zhǔn)字音〕、句子關(guān)〔讀通句子〕、感情關(guān)〔有感情地朗讀課文〕。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

⑵同學(xué)自主讀書，做“闖關(guān)”預(yù)備?！灿龅缴中略~，通過查閱工具書自行解決〕

⑶同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

２、開展讀書“展示會”活動：

⑴“我會認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、結(jié)實、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、聰慧。

⑵“我會讀”。指名按自然段讀課文。老師了解讀書狀況，相機訂正字音。

⑶“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀?！矀?cè)重指導(dǎo)同學(xué)用興奮的語氣讀課文第三自然段和用驕傲的語氣讀最末一段〕

鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字：

１、“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，援助大家明確寫每個字的留意點。

２、“寫”字。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

３、“查”字。同座相互查寫的字。

二、作業(yè)

抄寫詞語。朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

聽寫詞語。聽寫后自己對比課文批改、訂正。

二、品讀課文

１、緊扣主線，研讀課文。

讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座〔〕的橋。

２、溝通匯報，感悟課文：

⑴歷史悠久的橋。引導(dǎo)同學(xué)讀一讀文中的相關(guān)語句。

⑵宏偉結(jié)實的橋。引導(dǎo)同學(xué)通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。

⑶特別美觀的橋。引導(dǎo)同學(xué)用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)同學(xué)想象龍的其他形態(tài)。

３、上下聯(lián)系，整合課文：

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。

４、課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)同學(xué)的驕傲感。

５、熟讀成誦，內(nèi)化課文：

讓同學(xué)背誦自己喜愛的部分。

三、拓展活動

１、溝通有關(guān)橋梁的資料。

２、有愛好的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

四、提示綜合性學(xué)習(xí)

１、說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

２、提示同學(xué)留意整理資料，商量商量怎樣展示成果。

五、作業(yè)

抄寫第三自然段。

《趙州橋》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、宏偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖垮、結(jié)實、而且、圖案、聰慧”等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3．理解重點詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰慧才能，加強民族驕傲感。

4．領(lǐng)悟怎樣圍繞一個意思把內(nèi)容寫詳細(xì)，并積累語言。

第一課時

教學(xué)目的：

初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

教學(xué)過程：

一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。

二、檢查自同學(xué)字的狀況。

1．指名按自然段讀課文，并留意訂正讀音，

洨*iáo河，不要讀作jiāo；

砌qì成，不要讀作qiè；

纏繞chánrào，不要讀成chánrǎo；

前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；

吐水tǔ，不要讀成tù；

“智、史”，讀準(zhǔn)翹舌音。

2．分析字形結(jié)構(gòu)，留意書寫規(guī)范。

“跨”是左右結(jié)構(gòu)的，右下角是一個“虧”，不要寫錯

“創(chuàng)”是左右結(jié)構(gòu)的，左邊是“倉”不要寫錯。

“毀”左右結(jié)構(gòu)，左上角是“臼”不要寫成“白”；左下角是“工”。

“堅”上下結(jié)構(gòu)，右上角是“又”。

“智”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“日”，不是“目”。

3．獨體字應(yīng)查的部首：

“擊”：應(yīng)查“一”部。

“且”：應(yīng)查“|”部。

4．區(qū)分多音寫的用法，可采納組詞的方式，作鞏固練習(xí)。

5．區(qū)分形近字，可采納組詞方式作鞏固練習(xí)。

跨〔〕史〔〕即〔〕欄〔〕

垮〔〕使〔〕既〔〕攔〔〕

抵〔〕爪〔〕

底〔〕瓜〔〕

三、，聯(lián)系上下文理解詞語。

世界著名：“著名”是出名、聞名的意思。在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很出名。

設(shè)計：指在正式做某項工作之前，依據(jù)肯定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等。

宏偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。

創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè)。文中的意思是趙州橋奇妙的設(shè)計在建橋史上是從沒有過的。

雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖象。

才能：指辦事技能較強。

遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財寶或物質(zhì)財寶，本文指歷史上留下的物質(zhì)財寶——趙州橋。

四、自讀課文，鞏固生字詞。

五、作業(yè)：

生字、詞、讀書

第二課時

教學(xué)目的：

通過體會重點詞句，理解課文內(nèi)容，使同學(xué)了解我國勞動人民的聰慧和才能，從而加強民族驕傲感。

教學(xué)重點：

體會趙州橋的宏偉、結(jié)實、美觀和設(shè)計上的特點。

教學(xué)難點：

對為什么說趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，唯恐難以全面、到位。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都知道哪些世界著名的建筑？

〔埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮……〕誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊俊矔r代久遠(yuǎn)；形狀獨特；有別出心裁的特點……〕

下面我們看看趙州橋為什么而著名？

二、學(xué)習(xí)課文

1．自由讀文，整體感知趙州橋的特點

讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？

板書：宏偉結(jié)實美觀

副板書：讀——感知

2．默讀課文，自學(xué)自悟

同學(xué)們在讀文時，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡約寫一寫，不明白的詞句用“”畫出。

副板書：畫——疑問

3．合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容。

同學(xué)們在合作學(xué)習(xí)中，了解文章從哪些方面表達(dá)了趙州橋的“宏偉、結(jié)實、美觀”，并且援助同學(xué)解決不明白的問題。

談或說——感受

4．匯報合作學(xué)習(xí)狀況。

〔1〕為什么說趙州橋特別宏偉？

〔①由于它的橋長大約有我們的10個教室那么長；②橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬；③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般……〕

板書：長寬

〔2〕從哪兒看出趙州橋特別結(jié)實？

〔①有一千四百多年的歷史；②遇到洪水易沖垮……〕

〔3〕從哪兒看出趙州橋特別美觀？

〔在欄板上雕刻的龍的圖案特別多，而且個個活靈活現(xiàn)，可稱為藝術(shù)珍品……〕

板書：精致圖案

師：剛才通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰能概括地說一說趙州橋著名于世的緣由是什么？

〔趙州橋宏偉、結(jié)實、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計奇妙等等?！?/p>

5．朗讀課文，想聯(lián)系。

通過全文的學(xué)習(xí)，你由著名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？

〔趙州橋是我國古代勞動人民聰慧和才能的象征，是珍貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個創(chuàng)舉?！?/p>

板書：勞動人民聰慧才能想——聯(lián)系

歷史遺產(chǎn)

建橋史上的創(chuàng)舉

師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？

〔①趙州橋的設(shè)計是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受一般橋所不能承受的重量。③4個小橋洞像4座堅實的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時，又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大加強了大橋抵擋大自然侵襲的技能。并且這樣設(shè)計節(jié)約石料。這種超群奇妙的設(shè)計可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。〕媒體演示

三、讀全課，總結(jié)學(xué)習(xí)方法〔見副板書〕

第三課時

教學(xué)目的：

積累語言，練習(xí)背誦。

教學(xué)過程：

一、召開記者款待會。

1．假如你是外國人會向記者提些什么問題呢？

〔小組爭論，并寫在紙上?！?/p>

2．假如你是記者如何回答外國友人提出的問題呢？

〔小組爭論，并寫出來?！?/p>

3．外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢？

二、引導(dǎo)想象背誦，積累語言。

出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)同學(xué)觀測理解，并說一說，試著背一背。

引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態(tài)的龍？

用“有的……有的……”的句式說一說。

三、練習(xí)圍繞一個意思把內(nèi)容寫詳細(xì)。

1．秋天的莊稼漂亮極了。

〔秋天的莊稼漂亮極了，有白菜、棉花……你瞧，那邊的'棉桃個個沉甸甸的，好像一個個銅鈴，把枝條都壓彎了，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了潔白潔白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽光的照射下閃耀著點點的光華。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗大的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰見了都生喜愛之心。微風(fēng)拂過，紅纓在起舞似的，緩緩飄動，綠葉嘩啦啦地響著，似乎在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽光的沐浴下微微地?fù)u曳。〕

2．第三局競賽打得更加激烈了。

〔第三局競賽打得更加激烈了。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān)，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進(jìn)擊，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了，拍子不知道往哪里推，慢慢招架不住，連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更敏捷了。有時輕輕放個短球，有時趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無法應(yīng)對。還差一球我就輸了。我想，反正輸定了。干脆一板扣去，球出界。19比21，我輸了?！?/p>

3．天上的云，真是千姿百態(tài)，改變?nèi)f千。

〔天上的云，真是千姿百態(tài)，改變?nèi)f千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很漂亮，有時又把天空覆蓋得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光絢爛，一霎時，卻又是烏云密布，大雨傾盆……〕

4．……

四、作業(yè)：

1．自己寫一段話，圍繞一個意思把內(nèi)容寫詳細(xì)。

2．預(yù)習(xí)第10課。

《趙州橋》教案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“縣、濟、匠”等１０個生字。會寫“縣、設(shè)”等１４個字。能正確讀寫“設(shè)計、參與、宏偉”等23個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

３、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的聰慧和才能，加強民族驕傲感。

【課前預(yù)備】

１、多媒體課件。

２、生字生詞卡片。

３、搜集反映我國古代勞動人民聰慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

第一課時

一、情境導(dǎo)入

１、播放課件：往日的洨河風(fēng)光。

２、談話導(dǎo)入：

洨河兩岸景色精美，可阻礙了兩岸文化的溝通、經(jīng)濟的進(jìn)展，官府決斷在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決斷向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了方案被采納了。想知道李春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清晰了。

３、板書課題，齊讀課題。

二、初讀感知

１、同學(xué)自訊課文，畫誕生字詞，結(jié)合留意多讀幾遍。

２、采納自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

３、老師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓同學(xué)選讀自己讀得最好的語句和段落。

三、自主感悟

１、用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？

２、匯報溝通：

同學(xué)可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

⑴畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

⑵以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

⑶朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。