第第頁有關大班語言教案九篇

大班語言教案篇1

活動目標：

1、理解故事內容，懂得只要誠意誠意就能得到大家的理解和信任。

2、能大膽猜想，愿意用語言表達自己的想法。

3、體驗故事中獅子的心理改變：威嚴、孤獨、驚喜。

活動重點：

理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠意誠意的去援助別人肯定會得到理解。

活動難點：

體驗故事中獅子的心理改變：威嚴、孤獨、驚喜。

活動預備：

森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔媽媽和兔媽媽的家，假發(fā)套等圖片，“威嚴、孤獨、驚喜”三個表情圖和文字。

活動過程：

一、引題激趣

師：今日老師帶著小伙伴一起走進森林，我們去看看森林里都會發(fā)生什么故事?！渤鍪旧直尘皥D〕。

師：出示獅子，今日老師還帶來了一個關于獅子的故事，名字叫做《獅子的假發(fā)套》。獅子不是有一頭特別美麗的金發(fā)，為什么涌現(xiàn)假發(fā)呢？請你認真聽聽。

二、分段講解并描述，理解故事

師：故事里詳細發(fā)生了什么事呢，我們再來認真聽一聽吧?！怖蠋熯呏v解并描述邊出示圖片〕

〔一〕講解并描述第一自然段

提問：

1、你知道什么叫做威嚴嗎？請你用身體動作來表現(xiàn)一下。

2、大獅子很想和小動物交伙伴，你們覺得小動物會和大獅子做伙伴嗎？為什么？

〔二〕講解并描述故事〔“大獅子很想和小動物”……“他覺得很孤獨”〕

提問：

1、大獅子在散步的時候遇見了誰？

2、他想和小動物做好伙伴，那小動物的反應怎么樣？小鹿怎么說的？我們來學一學。小猴呢？

3、小動物們都不愿和大獅子做好伙伴，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？〔得不到伙伴的獅子，心里很難過，很絕望，它感到自己很孤獨?！?/p>

爭論：什么叫孤獨？假如你是大獅子，當沒有一個人情愿和你交伙伴時，你心里會有什么感覺？你會用哪些方法贏得伙伴呢？

師：你們的方法都很好，究竟我們故事里的大獅子是怎么做的，我們繼續(xù)來聽一聽吧

〔三〕講解并描述故事〔“有一天”……“可真難看??！”〕。

提問：

1、兔媽媽家發(fā)生了什么事情？

2、大獅子是怎么做的呀？

3、兔寶寶得救了嗎？大獅子為了救兔寶寶變得怎么樣呢？〔引出“禿頭”〕你知道什么叫做禿頭嗎？小動物們看到這么難看的大獅子，心里會怎么想？還會喜愛他嗎？為什么？

4、那小動物們會想什么方法來援助大獅子呢？〔幼兒猜想〕

師：小動物究竟想了什么方法來援助大獅子呢？我們接著來聽故事

〔四〕講解并描述故事〔“小動物們感動極了”……最末〕

提問：

1、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？〔引出“驚喜”〕那驚喜是什么樣的呢？

2、小動物們是怎么感謝大獅子的？那是用什么做成的？

三、師幼爭論、理解主題

1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，卻有那么多小動物情愿和大獅子做伙伴呢？

2、你喜愛故事中的誰？為什么呢？

3、你覺得這是一只怎么樣的獅子？

四、老師總結

故事中的獅子是良善，有愛心的，而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶，說明他特別勇猛！小動物們也由于這樣，都喜愛和他做好伙伴。可見，只要誠意誠意的去援助別人，肯定了得到大家的理解，也會有越來越多的人成為你的好伙伴！

我們小伙伴也要向大獅子學習，好伙伴之間要相互援助，對待別人要寬容，誠意誠意，這樣才會有好多好多的好伙伴，我們心里也會很歡樂！

五、完整觀賞故事

老師完整講解并描述故事一遍，幼兒觀賞。

六、活動延伸：

師：區(qū)域活動中，我們小伙伴自己也來動手設計一頂美麗的假發(fā)套吧！

附故事：

森林里住著小鹿、小猴、小兔等很多小動物，它們開快樂心地生活在一起。有一天，森林里來了只大獅子，大獅子一頭金發(fā)，太陽一照，金光閃閃，真威嚴??！

大獅子很想和小動物交伙伴，它散步時，遇到一只小鹿就說：“小鹿，我們做好伙伴，好嗎？”小鹿嚇得渾身顫抖，結結巴巴地說：“我……我可……不敢……”話沒說完就轉身走了。

大獅子很難受，它抬頭見到樹上有只小猴，就說：“小猴，請你做我的好伙伴，好嗎？”小猴抓抓腦袋，瞪大眼睛說：“做大獅子的伙伴，那不是找死嗎？我可不干?！?/p>

大獅子趕忙說：“我是好獅子，從來不欺侮小動物?！薄拔毙『镄χ隽藗€鬼臉，“我才不信你的鬼話呢！”說完，小猴就往樹叢中一鉆就不見了。

森林里的小動物都不情愿跟大獅子做伙伴，大獅子只好獨自散步，它覺得很孤獨。

有一天，森林里傳出了叫喊聲：“救火呀，救火呀！”大獅子跑過去一看，哎呀，兔媽媽的家著火了，小動物們正在往火上潑水，可是火苗還是一個勁的往上竄。兔媽媽哭叫著：“寶寶，我的寶寶還在里面呢！”

大獅子聽了，往自己身上潑了一桶水，就往火里沖去。一陣陣濃煙嗆得他喘不過氣來，一團團烈火燒得它渾身痛苦，大獅子卻一點也不怕，他冒著煙火在搖籃里找到了兔寶寶，把他抱在懷里，沖了出來，兔寶寶得救了，可大獅子的一頭金發(fā)燒光了，成了一只禿頭的獅子，真難看?。?/p>

小動物們感動極了，小猴說：“原來它真是一只好獅子，我們錯怪它了?！?/p>

兔媽媽說：“大獅子真勇猛，我得好好感謝它！”

“對了，”小鹿說：“我們做個美麗的假發(fā)套送給它，好不好？”

大家都贊成。于是你一撮，我一撮，忍著疼從身上拔下最長最美的毛，請裁縫師傅織成了一只五彩繽紛的假發(fā)套。

小動物們拿著假發(fā)套來到了大獅子的家中，大獅子見到這么很多小動物，驚喜極了。小猴說：“大獅子，對不起，我們現(xiàn)在才知道，你真的是一只好獅子，這只假發(fā)套送給你！”

大獅子興奮地戴上假發(fā)套，嗬！只見五彩繽紛的長毛從獅子頭上披散下一，似乎戴上了五彩花環(huán)，大獅子比以前更神氣、更美麗了。

小動物們興奮地說：“哦，美麗的大獅子，威猛的大獅子，歡迎你到森林里來，請你做我們的好伙伴！”

大獅子激昂地點點頭，站在小動物們中間，快樂地笑了。

大班語言教案篇2

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事中青蛙和蛤蟆純凈真摯的友情。

2、能看懂圖片大膽猜想故事內容，并有感情的學說青蛙與蛤蟆的對話。

3、體會蛤蟆對好伙伴關愛的心情。懂得有伙伴的歡樂。

活動預備：

ppt幼兒用書。

活動過程：

一、看圖設疑引出主題。

ppt1提問：這是哪？會是誰的家？這應當是什么時候？適合干什么？主人會去哪呢？

師結：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的暖和，是為什么呢？

二、學習故事，理解其內容。

1、ppt2。

提問：誰在干什么？你還看見了什么？

師結講解并描述故事內容。

師：很晚了，伙伴沒來你會有怎樣的心情？會想到什么？蛤蟆又會怎樣呢？

2、ppt3。

師：

〔1〕蛤蟆等的很心急，他想到了什么？

〔2〕假如青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦？

〔3〕要是青蛙在樹林里迷路了，你們說該怎么辦？

〔4〕要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦？

〔5〕蛤蟆為什么會有這些想法？他會怎么做？

3、ppt4.

〔1〕提問：你看見了什么？這些有什么用呢？

〔2〕師結故事內容。

４、ppt5。

〔1〕提問；發(fā)生了什么事？見面的它們會說什么呢？

〔2〕師結內容，學說對話〔突出著急＼關切的表情和眼神〕

〔3〕青蛙預備禮物來晚了，請你猜猜看青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？

5、ppt6。

提問：

〔1〕是什么禮物？為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢？〔感受伙伴之間的相互關懷，能細心的發(fā)覺伙伴的需要，予以援助〕

〔2〕它們在哪？干什么？

師結故事內容。

三、溝通爭論。

你平安夜是和誰一起過的？你收到了什么禮物？你覺得和伙伴一起過平安夜會怎樣？假如明年平安夜讓你和伙伴一起過？你會和誰一起過？會送什么禮物給她呢？

四、看幼兒用書自由講解并描述故事內容，進一步熟識理解故事。

大班語言教案篇3

設計意圖

《小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構式課程》大班上“動物，我們的伙伴”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種際遇，情節(jié)生動幽默，富有童趣。大班幼兒在閱讀時已能觀測畫面環(huán)節(jié)，能依據(jù)情節(jié)線索或者圖畫內容猜想故事情節(jié)進展，大部分幼兒也能用完整的語言表述自己的想法。本活動通過觀測畫面、解讀畫面，讓幼兒在理解故事內涵的基礎上了解螃蟹的外型特點及其與某些工作的關系，感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情，并在情境中進展對畫面環(huán)節(jié)的觀測技能和語言表達技能。

活動分三個環(huán)節(jié)開展：環(huán)節(jié)一通過觀測圖片喚醒幼兒生活閱歷，初步感知螃蟹的特點,為理解故事內容作鋪墊；環(huán)節(jié)二通過單幅閱讀、多幅閱讀相結合的方式，并借助主干問題引發(fā)幼兒自由表述，有效推動幼兒觀測畫面環(huán)節(jié)、依據(jù)畫面環(huán)節(jié)猜想情節(jié)進展，從而理解故事內容，知道螃蟹的特點及其與某些工作的關系，感受小螃蟹找到工作后的歡樂；環(huán)節(jié)三通過閱歷遷移，以“為小動物找工作”為引，鼓舞幼兒依據(jù)各種動物的特點為其查找合適的工作。

活動目標

1.理解故事內容，了解螃蟹的特點及其與某些工作的關系。

2.能認真觀測畫面，并大膽表達自己的想法，感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情。

活動重點：認真觀測畫面，大膽表達自己的想法，從而理解故事內容。

活動難點：了解動物的特點及其與某些工作的關系。

活動預備

PPT、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動物圖片假設干。

活動過程

一、觀測圖片，喚醒生活閱歷，了解螃蟹的特點。

1.老師出示ppt1，引導幼兒依據(jù)螃蟹的特征援助它找工作。

師：有一只愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。小伙伴們幫它想一想找個什么工作合適呢？

2.老師小結：你們真會動腦筋，能按螃蟹的特征幫它找工作。

二、理解故事內容，知道螃蟹的特點及其與某些工作的關系，感受小螃蟹找到適合的工作后的歡樂心情。

〔一〕分段講解并描述故事，理解故事內容。

1．觀測PPT3-6，理解小螃蟹去飯店工作的故事情節(jié)。

師：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？這份工作合適嗎？〔老師依據(jù)幼兒回答出示貼圖〕

2.觀測PPT7-13，理解小螃蟹去圖書館、理發(fā)店工作的故事情節(jié)。

師：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？這次找的工作合適嗎？〔老師依據(jù)幼兒回答出示貼圖〕

3.觀測PPT14-15，理解小螃蟹看醫(yī)生的故事情節(jié)。

師：醫(yī)生是怎么跟小螃蟹說的？

4.觀測ppt16，理解小螃蟹的特點與工作的關系。

師：小螃蟹又到了什么地方？〔服裝店和肥皂廠〕，你覺得哪個地方適合它？為什么？

5.老師小結：是的，這只愛吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方，瞧，他現(xiàn)在多快樂啊。原來找到適合自己的工作是多么快樂的一件事情啊。

〔二〕完整講解并描述故事，感受小螃蟹找到適合的工作后的歡樂心情。

1.師幼共讀，完整觀賞故事內容。

師：找到工作后的'小螃蟹真快樂??！他還給媽媽寫了一封信，信上說了什么？

2.老師小結：找到適合自己的工作是一件很愉快的事情。

三、閱歷遷移，依據(jù)各種動物的特點為其查找合適的工作。

1.出示動物圖片，請幼兒為喜愛的動物查找合適的工作。

師：小螃蟹找到了適合自己的工作，還有許多小動物也想請你們幫著來找一份合適的工作，請你選一個自己喜愛的動物圖片來援助他們找一份合適的工作。

2.鼓舞幼兒相互爭論，并請個別幼兒來溝通。

大班語言教案篇4

活動目標：

1、觀賞散文，感受散文親睦溫馨的氣氛，萌發(fā)對家的喜愛。

2、理解散文的內容，能用合適的語調和表情跟隨朗誦。

3、嘗試用合適的詞，替換散文中的"喧鬧、暖和、安全、美滿"，概括地表達自己對"家"的理解，并仿照散文的句式用簡短的語句表達對概括詞的詮釋。

活動預備：

老師依據(jù)散文內容自制多媒體課件，音樂磁帶，自制大圖片，字、詞卡，動物頭飾，幼兒家庭生活照片。

活動過程：

1、觀看課件一，激發(fā)幼兒對家的關注。

〔1〕提問：你看到了什么？這是在一個什么地方？你和家人在一起時感覺怎么樣？

〔2〕出示字卡"家"，引導幼兒認讀。

2、引導幼兒觀賞、理解散文。

〔1〕幼兒自主閱讀，老師巡回觀測、指導。

〔2〕幼兒溝通閱讀狀況，老師提問：你看見了什么？猜猜它們說了些什么？

〔3〕觀看課件二，引導幼兒邊看邊聽，觀賞散文。提問：你看到了什么？聽到了什么？

〔4〕結合幼兒對上述問題的爭論進行追問，援助幼兒理解散文內容，啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達對家的理解。

為什么小蜜蜂說家是一個喧鬧的地方？還可以怎么說？

為什么小狗熊說家是一個暖和的地方？還可以怎么說？

為什么小野兔說家是一個安全的地方？還可以怎么說？

為什么小喜鵲說家是一個美滿的地方？還可以怎么說？

3、引導幼兒用不同的語調有表情地朗誦散文。

〔1〕全體跟隨朗誦。爭論：怎樣讀才會讓認覺得家是一個喧鬧〔暖和、安全、美滿〕的地方？

〔2〕依據(jù)爭論狀況，分男女角色朗誦。

4、情景體驗，萌發(fā)幼兒對家的喜愛。

〔1〕幼兒扮演散文中幾種不同的動物，配上合適的音樂，戴上頭飾，以表演的形式朗誦散文，并相互評價。

〔2〕找到自己的全家福照片，說說自己的家〔先自由表達，再集體表達，最末各找一位客人老師表達〕。

附錄

家〔散文〕小蜜蜂說：家是一個喧鬧的地方。爸爸媽媽、爺爺奶奶還有很多人在一起親親熱熱、甜甜美蜜，真歡樂。

小狗熊說：家是一個暖和的地方。不管外面天氣多么不好，家里總是暖暖的，挺舒暢的。

小野兔說：家是一個安全的地方。每當遇到危急，抓緊跑回家里，就覺得安全了，心也不亂跳了。

小喜鵲說：家是一個美滿的地方。在家里，我總有唱不完的歌。

大班語言教案篇5

活動目標：

1、嘗試用首尾相接的方法進行測量，引發(fā)測量的愛好。

2、觀賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。

活動預備：

一寸蟲假設干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片

活動過程：

一、介紹“一寸蟲”

1、幼兒的身高

師：孩子們，知道自己有多高？

2、說說“一寸蟲”

師：今日我給你們帶來了一個伙伴，看看是誰？

提問：猜猜一寸蟲大略有多長？

二、故事“一寸蟲”

1、觀賞故事第一段

師：就這樣，一寸蟲歡樂的生活著，可是這天他遇到了誰？會發(fā)生什么事呢？說說你的理由。

〔1〕第一次測量

要求：請你們幫個忙，去量一量知更鳥的尾巴，看看他的尾巴究竟有多長？

〔2〕展示測量的結果

提問：知更鳥的尾巴有多長？你能告知我你們是怎么量的嗎？

爭論：一寸蟲說了，你們的方法真好，可是現(xiàn)在只有一條一寸蟲，這該怎么量呢？

2、老師講故事第二段，嘗試測量

師：你認識這些鳥嗎？他們會讓一寸蟲幫忙量什么呢？

l巨嘴鳥——嘴巴

l蜂鳥——全身

l蒼鷺——修長的腿

〔1〕第二次測量

要求：這些部分你們都會量嗎？那這次難度提高了，每人選擇一種小鳥，它想讓你們幫忙量的那個部位，還有一個要求更難就是每人只有一條一寸蟲，行嗎？假如需要記號筆幫忙在籃子里自己拿。

〔2〕展示測量的結果

師：你量的是誰，量了是什么部位，量出來的結果是多少？

小結：一寸蟲做完這些工作和你們一下得意的不得了，可愉快了。

3、老師講故事第三段，開展聯(lián)想

師：就在他美滿的時候，又遇到了一個新伙伴，這是誰？夜鶯會讓一寸蟲幫忙量什么呢？

三、爭論，拓展

師：喜愛這條一寸蟲嗎？為什么？假如給你一條一寸蟲。你想讓他量你的什么？

小結：看來每個人都有自己覺得很驕傲的地方，很喜愛地方，送你一條一寸蟲，你想量什么地方就量什么地方。

大班語言教案篇6

活動目標：

1、初步了解花〔花籽、花粉〕的傳播道理。

2、體驗兒童文學作品中精美的意境。

活動重點：了解故事內容

難點：了解花〔花籽、花粉〕的傳播道理。

活動預備：故事錄音《送你一頂小黃帽》、幼兒用書B《送你一頂小黃帽》。實物投影儀。

活動過程：

1、聽賞故事

〔1〕老師播放故事錄音給幼兒觀賞

“有個故事名字叫《送你一頂小黃帽》，它是一位叫李想的叔叔寫的，我們一起來聽聽。”

〔2〕幼兒觀賞故事錄音

2、理解故事內容

〔1〕觀看幼兒用書，理解故事內容

“蒲公英看見小鳥飛過來，對小鳥說了什么？”

“小鳥為什么說它戴不了小黃帽？”

“蒲公英看見小小雞走過來，對小小雞說了些什么？”

“小小雞是怎樣回答蒲公英的？”

“最末，蒲公英將小黃帽給了誰？”

“為什么小螞蟻再也拿不起地上的小黃帽了？”

“為什么第二年小螞蟻放小黃帽的地方長出了一大片蒲公英？”

〔2〕幼兒閱讀幼兒用書

〔3〕老師：原來蒲公英開出的花便是它的花籽，小黃花隨風飄揚，一旦落在哪兒，哪兒便是它扎根的地方。

3、幼兒完整觀賞故事

邊聽故事錄音，邊閱讀故事圖書。

“你最喜愛故事中的哪一部分內容？”

大班語言教案篇7

活動目標：

1、能夠理解故事內容，了解幾種動物對地球的清潔作用。

2、能用比較清楚、完整的語言介紹動物清潔工的本事。

3、了解動物與環(huán)境的依存關系，懂得愛惜小動物也是愛護環(huán)境的行為。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備：

1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)

2、地球(哭與笑)的圖片。

3、《低碳貝貝》歌曲。

活動過程：

1、出示地球的圖片，創(chuàng)設地球公公聘請清潔工的情景。

師：小伙伴，今日我給大家請來一位大家熟識的客人，你們看它是誰?(老師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)

師：小伙伴，那你們認真觀測一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)

師：是的，那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現(xiàn)在不一樣呢?(過去的地球公公身上是潔凈的很興奮，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很難過。)

師：你們看地球公公臟兮兮的，它很難過，很難受，所以它今日來到森林里聘請地球清潔工的。那么你們說說誰回來應聘地球清潔工呢?(大獅子，大老虎，小老鼠·······)

老師小結：地球公公又臟又亂，它很難過，不得不到森林里聘請清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔一些負擔。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

2、老師邊出示圖片邊完整講解并描述第一遍故事。師：小伙伴，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來聘請清潔工了嗎?(知道。)

師：為什么呢?(由于地球公公很臟，要找別的小動物來打掃。)

師：那么都有哪些小動物來應聘呢?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)

師：那它們可以當哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)

師：嗯，小伙伴們都很聰慧，小動物的本事也很大。

老師小結：在地球公公的聘請會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有許多小動物都前來應聘地球清潔員，他們各有各的本事。

3、老師完整講解并描述故事，通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。

師：小伙伴們我們再回憶一遍故事。(好。)

師：今日我們這里來了一位客人它是誰啊?(地球公公。)

師：它來干什么?(它來聘請地球清潔工。)

師：那都有誰來應聘了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)

師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)

師：那鯽魚呢?(鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干潔凈凈的。)

師：鯽魚的本事這么大啊，那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。)

師：還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)

師：小伙伴們可真棒。

老師小結：在地球聘請會上小伙伴了解到了這么多小動物的本事，每個小動物都有自己的本事，那么小伙伴呢?

4、聯(lián)系自己的生活，爭論如何愛護地球，如何愛護動物。

師：小動物的本事那么大，那我們又怎么愛護地球公公呢?(不亂扔垃圾。)

師：嗯，對。那你們喜愛小汽車嗎?(喜愛。)

師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎?(知道。)

師：那我們應當怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車、走步······)

師：嗯，對，為了愛護環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清爽。小伙伴，小動物的本事這么大，那我們要怎么愛護他們?(我們要愛護它們，不損害它們。)

老師小結：愛護小動物也能愛護我們個環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會更健康。

5、用幼兒熟識的歌曲結束活動，更進一步的引導幼兒去愛護環(huán)境。

師：小動物和地球公公為了愛護環(huán)境他們編了一首好聽的歌，現(xiàn)在我們一起來聽聽。

大班語言教案篇8

活動目標：

1、理解故事進展的過程和結局，能體會其中的幽默與樂趣。

2、能依據(jù)對圖畫和故事的理解，用自己的語言來講解并描述故事。

活動預備：大書音樂主人公圖片。

活動過程：

一、導入活動

師：今日的天氣真好，快樂農場的小動物們邀請我們去農場玩，你們情愿嗎？讓我們伴隨著音樂出發(fā)吧！

1、出示小雞和狐貍的圖片，請小伙伴和小動物打招呼，并分析狐貍和小雞的不同性格特點

2、猜想可愛的小雞遇到狡猾的狐貍會發(fā)生什么事情？

二、圖畫閱讀〔初步〕

老師帶領幼兒逐頁梳理故事。

封面：觀測主人公及自然環(huán)境。

第一頁：觀測小雞的動作、表情以及狐貍的位置、表情、心理活動，猜測后面的情節(jié)。

第二頁：觀測事項的進展、小雞和狐貍的動作及表情。

第三頁：觀測小雞和狐貍的神態(tài)與動作，想象它們之間的對話。

第四頁：觀測小雞的位置、動作和表情，猜想小雞說了什么話，讓狐貍一副很驚異的樣子。

第五頁：觀測小雞和狐貍的動作，分析他們在干什么？結果會是什么？

第六頁：觀測小雞的表情與動作，分析他們在干什么？結果又會是什么？

第七頁：觀測小雞的動作與表情，并分析他們在干什么？

第八頁：觀測狐貍的身體、小雞的動作，推想要發(fā)生的事情。

第九頁：觀測小雞和狐貍的表情與動作，猜想它們的心理活動。

第十頁：觀測狐貍和小雞的動作，并留意引導他們觀測后面背景中涌現(xiàn)的農民。

第十一頁：描述事項進展狀況，分析農民涌現(xiàn)的緣由。

第十二頁：觀測小雞的表情，猜想并描述它的心理活動。

三、總結共享：

利用圖片及大書從頭到尾梳理故事，引導幼兒講出每一頁的主要內容。請幼兒給故事命名。

結束：時間不早了，讓我們跟農場的小動物們說再見吧。

大班語言教案篇9

活動目標：

1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言簡約講解并描述故事中的道理。

2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡約對話。

活動預備：

1、大象的圖片(已分割成幾個部分)ppt課件

2、百寶箱：內裝各種物品、玩具假設干。

活動過程：

一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請幼兒猜猜看是什么動物。

1、(出示大象身體部分ppt圖片)觀測大象的部分圖，大膽地進行猜想。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?

(拼出完整圖像--大象)

2、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?

老師小結：剛才涌現(xiàn)的只是大象身體的各個部分，后來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清晰了。

3、觀賞并掌控故事內容，理解成語所表達的寓意。

老師語："今日老師給大家?guī)硪粋€關于大象的成語故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt詞