第第頁有關(guān)爬山教案3篇

爬山教案篇1

【設(shè)計(jì)意圖】

《大綱》對四班級同學(xué)的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實(shí)詳細(xì)、條理比較清晰的簡約記敘文?！倍鴹l理比較清晰對同學(xué)來說，就要按肯定的順次去觀測事物，描寫事物?！杜郎交⒌哪_》一文，對爬山虎腳的觀測細(xì)致入微，描述活靈活現(xiàn)，最能表達(dá)圍繞一個(gè)意思選好內(nèi)容，按肯定的順次詳細(xì)地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。

學(xué)校四周有爬山虎，課前我組織同學(xué)實(shí)地觀測。觀測前我布置了觀測提綱：

1、爬山虎給你一個(gè)什么印象?

2、對著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感愛好的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求同學(xué)以日記形式寫觀測日記;在課內(nèi)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文后共同評議同學(xué)的一兩篇日記(選用寫作水平中等同學(xué)的習(xí)作)。這樣處理有利于通過實(shí)踐和對比，援助同學(xué)掌控重、難點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的愛好。

爬山虎腳的生長位置、外形、顏色等靜態(tài)的東西，通過實(shí)地觀測，同學(xué)簡單掌控。為了援助同學(xué)理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程。

為表達(dá)精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，使同學(xué)在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的問題也能實(shí)時(shí)反饋。

【教學(xué)目《爬山虎的腳》標(biāo)】

1、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

2、引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

3、使同學(xué)了解是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的;繼續(xù)培育同學(xué)留心和細(xì)致觀測事物的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

【教學(xué)預(yù)備】

1、實(shí)地觀測爬山虎、寫觀測爬山虎的日記。

2、投影片。

3、多媒體課件：

⑴爬山虎的腳爬墻示意圖。

⑵一堵墻上的爬山虎。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容;

2、學(xué)會生字新詞;

3、給課文分段;

4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。

教學(xué)預(yù)備

1、實(shí)地觀測爬山虎。

2、寫觀測日記。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、謎語：

⑴上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)

⑵上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。(葡萄)

我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作?

(搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)

2、導(dǎo)語：

同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是*搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢?今日，我們就來學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。

3、對課題質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí)

對爬山虎的了解狀況;

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1、開火車拼讀、糾音。

(字形重點(diǎn)：隙、漾)

2、說明生字詞。

五、默讀、思索

1、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳?

2、分段。

3、四人小組爭論分段狀況、匯報(bào)。

六、教學(xué)第一段(第1自然段)

1、默讀、思索：

⑴這一段講了什么?

⑵你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)?

2、提問。

七、教學(xué)第二段(第2自然段)

1、大家還記得我們觀測爬山虎時(shí)，最引起我們留意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?

2、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的：

⑴爬山虎的葉子在生長中有什么改變?重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子?從哪個(gè)詞看出來?

⑵課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第1、2自然段?

⑶爭論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4句。

4、指導(dǎo)同學(xué)看著板書上的提綱試背第2自然段。

5、說說你最喜愛哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語用得最好。

八、質(zhì)疑

九、做練習(xí)3

板書設(shè)計(jì)

爬山虎的腳

剛長出：嫩紅--→嫩綠

葉子

長大了：綠得新鮮一順兒朝下勻稱

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來寫好片段的方法;

2、認(rèn)識大自然的奇妙，培育自己留心觀測四周事物的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫好片段的方法;

教學(xué)難點(diǎn)

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)預(yù)備

1、在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。

2、多媒體課件：

⑴爬山虎的腳爬墻示意圖;

⑵一堵墻上的爬山虎。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

檢查練習(xí)3。

(投影片出示)

二、導(dǎo)入課文

是怎樣觀測事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。

(出示學(xué)標(biāo))

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1、默讀：

用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么?

2、提問：

出句子投影，齊讀。

3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求同學(xué)在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳：

以課文為依據(jù)，對比同學(xué)在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。

請同學(xué)到黑板前用課文的語言講解并描述爬山虎的腳生長的位置、外形和顏色，全班說。

4、這一自然段講了什么?

5、能把爬山虎的腳寫得那么形象詳細(xì)，說明白什么?課文哪個(gè)詞語突出了這一點(diǎn)?(留意)

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自由讀。

2、聽錄音，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?

3、多媒體顯示、理解。

(一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)

4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作：

觸--→巴--→拉--→貼

5、齊讀

6、抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說、提名說。

7、指導(dǎo)朗讀。

8、寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎?為什么?爭論、匯報(bào)。(爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。)

9、多媒體再顯示：

一棵--→滿墻的爬山虎

10、這一自然段主要講了什么?

五、教學(xué)第5自然段

1、依據(jù)課后練習(xí)1⑶，輕聲朗讀。

2、同桌爭論、匯報(bào)。

3、我們觀測爬山虎時(shí)最引人留意的是葉子，可是卻能把隱蔽在葉子間的腳寫得這么詳細(xì)具體，說明白什么?

(觀測細(xì)致、耐煩)

六、第三段總結(jié)

圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長位置、外形和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最末講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的`腳有何不同。

七、質(zhì)疑

八、評議同學(xué)的一篇觀測日記

九、課外作業(yè)

1、依據(jù)平常對校內(nèi)紫荊樹的觀測，自己確定一個(gè)意思來寫片段;

2、你將從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)這個(gè)意思。

板書設(shè)計(jì)

生長位置、外形、顏色

爬山虎的腳

觸--→巴--→拉--→貼

觸著墻←-→沒觸著墻的

爬山教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色，它是如何一步步向上爬的，以及與墻的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點(diǎn)詳細(xì)地描寫事物。

3.學(xué)習(xí)細(xì)心觀測的方法，培育留心四周事物的意識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了爬山虎的葉子，那么今日我們來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)爬山虎的腳。

二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，交代學(xué)習(xí)方法

1.請同學(xué)們自由讀課文3、4、5自然段，邊讀邊想你打算從哪幾方面去了解爬山虎的腳【3個(gè)方面，〔1〕爬山虎腳的位置、樣子、顏色；〔2〕它是如何爬的；〔3〕它與墻的關(guān)系。】

出示學(xué)習(xí)方法：

第一部分由老師引導(dǎo)完成，第二部分由同學(xué)之間爭論完成，第三部分由同學(xué)自學(xué)完成，學(xué)習(xí)方法非常簡約，找出關(guān)鍵句用﹏﹏畫出來，再找出關(guān)鍵詞用▲▲標(biāo)出來。

三、導(dǎo)學(xué)第三自然段

1.同學(xué)自由讀，找出寫爬山虎的腳的關(guān)鍵句子，讀一讀。

2.請?jiān)谶@3個(gè)關(guān)鍵句中找出寫位置.外形.顏色的關(guān)鍵詞，用這些關(guān)鍵詞援助老師完成板書：

〔1〕腳的位置:莖上長葉柄的地方反面。

〔2〕腳的外形：枝狀、細(xì)絲。

①細(xì)絲是什么樣的呢？全班齊讀。〔每根細(xì)絲像蝸牛的觸角〕誰見過蝸牛的觸角？〔蝸牛的觸角很細(xì)，而且頭上還有小圓點(diǎn)?！?/p>

②屏幕顯示：蝸牛的觸角與爬山虎腳的細(xì)絲的對比圖。瞧，爬山虎的腳的細(xì)絲與蝸牛的觸角都特別細(xì)，而且頭上還有小圓點(diǎn)，所以在這兒的比方用的特別精確。

全班齊讀比方句，好好體悟。

③腳的顏色：嫩紅色。

3.小結(jié)：同學(xué)們一塊兒把這三個(gè)關(guān)鍵句連起來讀一讀，留意讀出特點(diǎn)。

4.用電腦演示驗(yàn)證一下大家剛才讀對了沒有。

5.再讀本段，留意讀出腳的可愛來。

四、爭論完成第四段

1.組成4人學(xué)習(xí)小組，也用剛才找關(guān)鍵句的方法學(xué)習(xí)爬山虎是怎么往上爬的。

2.同學(xué)匯報(bào)爭論狀況

關(guān)鍵句、詞：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻，細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

3.全班齊讀關(guān)鍵句。

4.同學(xué)觀看電腦演示。

師解說，引導(dǎo)同學(xué)了解向上爬的過程。

5.小練習(xí)：把關(guān)鍵詞空出，請同學(xué)填空。

6.剛才我們講的是一個(gè)腳怎么爬，現(xiàn)在我們來探討一下它是如何一腳一腳向上爬的。

〔1〕組成4人小組爭論。

〔2〕請同學(xué)上臺表演。

小結(jié)：爬山虎的腳不像動物的腳交替爬行，而是長一只腳巴住墻，再長一只腳再巴住墻，爬山虎就是這樣一腳一腳向上爬的。

五、自學(xué)完成第五段

1.同學(xué)自由讀，找出關(guān)鍵詞.句提示：從觸著與沒觸著入手。

2.請一位同學(xué)上臺把兩個(gè)關(guān)鍵詞寫到板書中?！参?堅(jiān)固〕全班齊讀關(guān)鍵句。

3.請一生朗讀，你打算怎么讀？〔萎了讀的輕些，表示生命的完結(jié)，堅(jiān)固讀得劇烈些，展示堅(jiān)韌的生命力?！?/p>

4.個(gè)別讀.齊讀感悟。

5.小結(jié)：你們瞧，爬山虎的根扎得多堅(jiān)固呀！它的生命力多么堅(jiān)韌，讓我們再來細(xì)細(xì)欣賞這一墻爬山虎，體會它堅(jiān)韌的生命力?！蹭浵裾故尽?/p>

六、整合提升，緊扣單元閱讀訓(xùn)練要點(diǎn)

1.默讀全文，思索：是怎樣抓住特點(diǎn)觀測事物的？〔一是細(xì)心觀測，所以才能看見葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么勻稱，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。才能發(fā)覺爬山虎的腳是枝狀的六七根細(xì)絲及每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。二是連續(xù)觀測，所以才會發(fā)覺原先是直的細(xì)絲，后來變彎了;沒觸著墻的腳不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了才會發(fā)覺細(xì)絲和小圓片漸漸變成灰色〕

2.讓同學(xué)找出表達(dá)細(xì)心觀測.連續(xù)觀測的語句多讀幾遍，借以學(xué)習(xí)的觀測方法，培育良好的觀測習(xí)慣。

七、總結(jié)全文

今日我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》，了解到大千世界，萬物百態(tài)，大自然的奇妙。老師盼望同學(xué)們做有心人，留心四周的事物，用你們的慧眼去發(fā)覺世界，用手中的筆去描繪美妙的世界。

八、課外延伸

1.有感情地朗讀全文。

2.讀寫遷移：仔細(xì)觀測一種自己感愛好的植物，仿照課文的觀測方法.表達(dá)方法抓住特點(diǎn)寫一篇小練筆。

爬山教案篇3

【教學(xué)目的】

１、培育同學(xué)細(xì)致觀測的和口語表達(dá)的技能。

２、認(rèn)識爬山虎的腳的顏色、外形和生長部位。

３、重點(diǎn)理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。

４、結(jié)合觀測進(jìn)展學(xué)習(xí)的審美情操。

【教學(xué)具】

文字教材、多媒體課件。

【教學(xué)思想】

１、創(chuàng)設(shè)審美情景，以CAI為主導(dǎo)地極大地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極與主動。

２、教學(xué)設(shè)計(jì)分為四個(gè)大的環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情景，審美觀賞—細(xì)致觀測，建構(gòu)新知—反饋操作，強(qiáng)化認(rèn)知—形成評價(jià)，自我完善。其中前兩個(gè)環(huán)節(jié)是以教學(xué)講授與演播為主，而后兩個(gè)環(huán)節(jié)卻是以學(xué)習(xí)的自主操作為主。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，審美觀賞

１、啟發(fā)談話：

誰知道爬山虎？它一般生長在什么地方？你能否說出它的一些特點(diǎn)？它美不美，怎樣美？

２、讀課文，重點(diǎn)讀一讀第三、第四兩個(gè)自然段，體會一下爬山虎與爬山虎的腳有些什么特點(diǎn)？

３、老師演示CAI，看一看描寫第三段的有關(guān)爬山虎的視頻資料，初步感受“勻稱”、“空隙”等詞匯，并重點(diǎn)感受“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起了水紋，好看得很。”的動態(tài)藝術(shù)。

４、說一說你所感受到的美，再讀讀課文，體會一下課文中語言文字的藝術(shù)表達(dá)。

二、細(xì)致觀測，建構(gòu)新知

１、熟讀第四自然段，重點(diǎn)理解爬山虎的腳的生長部位、顏色、外形。

２、CAI，看一看描寫第四段爬山虎的腳的生長部位、顏色、外形視頻資料。培育口語表述技能。

３、用自己的話說一說爬山虎的腳的顏色、外形和它究竟長在什么位置？

４、邊讀課文，邊想象爬山虎的腳的生長部位與長成的動態(tài)效果—嫩紅的六、七根細(xì)絲漸漸長大，細(xì)絲的頭上又長出幾個(gè)圓片，就像是蛟龍的爪子，這就是爬山虎的腳。

三、反饋操作，強(qiáng)化認(rèn)知

１、從上面的學(xué)習(xí)你真的知道了爬山虎腳的那些外部特懔寺穡？

２、利用CAI和教學(xué)交互網(wǎng)絡(luò)的操作，請你找一找爬山虎的腳長在爬山虎的植物的什么部位？

３、依據(jù)操作的交互反饋，再閱讀課文。

４、最末用自己的話重點(diǎn)說一說爬山虎的腳究竟長在什么位置？

５、細(xì)致觀測爬山虎的腳長成的動畫。

四、形成評價(jià)，自我完善

１、讀一讀課文的第五自然段，課文說了些什么