2019年教師招聘考試公共基礎知識模擬試卷（五）一、單項選擇題1.《中華人民共和國義務教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權(quán)利，保證義務教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（），制定本法。憲法和教育法憲法和未成年人保護法憲法和預防未成年人犯罪法教育法和未成年人保護法2?精神分析學派（精神動力學派）是（）創(chuàng)立的。笛卡兒華生弗洛伊德羅杰斯3?下列學習策略屬于組織策略的是（）。畫線記筆記列圖表記憶術4?去動物園看過幾次大象，就能畫出大象的樣子。這是認知發(fā)展到（）階段的兒童能達到的程度。感知運動前運算具體運算形式運算5?根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）。14周歲以下14周歲以上不滿16周歲16周歲以上不滿17周歲18周歲以下6?依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的基本規(guī)律有三：（）、練習律和效果律。準備律刺激律失敗一成功律成功一成功律7?當問及“假如你是校長，你如何對待逃學的學生”時，中學生可根據(jù)自己的想象列出很多種做法。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，這是因為中學生處于（）。感知運動階段具體運算階段形式運算階段前運算階段《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育，不收（）。學費雜費學費、雜費學費、雜費、住宿費“道之所存，師之所存也”，這體現(xiàn)了教師的（）。傳道者角色授業(yè)解惑者角色管理者角色示范者角色10?專家型教師相對于新手型教師在解決問題過程中的優(yōu)勢關鍵在于（）。記憶容量大動機強烈智力水平高專業(yè)知識的儲備在數(shù)量上和質(zhì)量上的優(yōu)勢決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是（）?？茖W技術政治經(jīng)濟制度文化生產(chǎn)力根據(jù)課程標準系統(tǒng)表述學科內(nèi)容的教學用書是（）。教學指導書教學參考書教案教材能夠為人的身心發(fā)展提供生理前提的因素是（）。成熟遺傳素質(zhì)環(huán)境教育在教學過程中，教師進行實驗演示使學生得到感性知識，這屬于（）。實物直觀模像直觀言語直觀感知直觀15?桑代克提出的三條學習定律是（）。準備律、應用律、消退律準備律、練習律、泛化律準備律、練習律、效果律應用律、失用律、效果律二、多項選擇題下列屬于影響社會知覺的主觀因素的是（）。認知者本身的特點認知對象本身的特點知覺的情境邏輯推理的定勢作用以下屬于課程設計的方法的有（）。主觀法客觀法實驗法經(jīng)驗法以下各項活動中，屬于教學的宏觀設計的是（）。確定教學目標選擇教學模式編選教材制訂教學計劃19?衡量教師社會地位高低的指標性因素有（）。文化地位教師的積極性和責任感經(jīng)濟地位政治地位20?觀察法要有效，就要特別注意（）。每次時間不宜過長有明確的觀察目的隨時記錄可利用現(xiàn)代手段21?皮膚覺主要包括（）。觸覺壓覺溫度覺痛覺智力群體差異包括（）。性別差異年齡差異種族差異志向差異（）的基本原理是心理學研究的根本指導思想。辯證唯物主義形而上學歷史唯物主義唯物主義“性相近，習相遠”中的“習”指的是（）的影響。稟賦家庭環(huán)境社會環(huán)境教育環(huán)境25?學校體育活動的基本特性是（）。生存性娛樂性教育性技能性三、簡答題翩定教育目的的基本依據(jù)是什么？簡述處于具體運算階段的兒童恩維的主要特征。請簡要回答優(yōu)秀班集體的特點。簡述心理和行為的關系。四、論述題怎樣理解直觀性教學原則？談談教學過程的含義及其本質(zhì)。五、案例分析題32?有人認為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。問題：你認為這種說法對嗎?為什么？參考答案及解析一、單項選擇題1?參考答案：A參考解析：A略。2?參考答案：C參考解析：C弗洛伊德最初只是一位精神病學家和心理學家，但他因為創(chuàng)立了精神分析學派，使其影響力遠遠超出了專業(yè)學術領域，而成為20世紀為數(shù)不多的具有世界性知名度的人物之一。3?參考答案：C參考解析：C畫線是復述策略，記筆記、記憶術是精細加工策略。4?參考答案:B參考解析：B前運算階段的兒童開始能運用語言或其他符號代表他們經(jīng)歷過的事物，但他們的語詞或其他符號還不能代表抽象的概念，思維仍受具體直覺表象的束縛。兒童畫出見過幾次的大象，說明他們能用符號來代表他們經(jīng)歷過的具體的事物。5?參考答案:D參考解析：D《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》于2012年進行了修訂，其中將第四十五條中“對于已滿十四周歲不滿十六周年未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。已滿十六周年不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理”，修改為“對于審判的時候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理”。故本題選D。6?參考答案：A參考解析：A桑代克是20世紀美國著名的行為主義心理學家之一，其行為主義學習理論主要表現(xiàn)在準備律、效果律、練習律三個方面。7?參考答案：C參考解析：C題干中所體現(xiàn)出的是中學生具有了假設演繹推理的能力。這種推理能力的特點是，不僅從邏輯考慮現(xiàn)實的情境，而且考慮可能情境。這是形式運算階段的思維特征，形式運算階段是指11歲以后青少年的認知發(fā)展階段，中學生正處于這個階段。8?參考答案：C參考解析：C根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二條的規(guī)定，實施義務教育，不收學費、雜費。9?參考答案:A參考解析：A教師具有傳遞社會傳統(tǒng)道德、正統(tǒng)價值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”，意思即哪里有道，哪里就有教師，體現(xiàn)出教師的傳道者角色。10?參考答案：D參考解析：D專家型教師由于從教時間長，在長期的教學活動中，他們已經(jīng)歸納出一套屬于自己的心得體會，無論在專業(yè)知識儲備的數(shù)量上，還是質(zhì)量上，他們較新手型教師都有很大的優(yōu)勢。11?參考答案：D參考解析：D在教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度上，生產(chǎn)力水平起著決定的作用。參考答案：A參考解析：A題干是對教學指導書的解釋。參考答案：B參考解析：B遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的生理前提。參考答案：A參考解析：A知識直觀的三種類型是：實物直觀，即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式，例如，觀察各種實物、演示各種實驗、到工廠或農(nóng)村進行實地調(diào)查訪問等；模像直觀，即在對事物模像直接感知的基礎上進行的一種直覺的能動反映，例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示；言語直觀，即在形象化的言語作用下，通過學生對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的想象而進行的一種直觀的能動的反映形式，例如，在語文教學中，文藝作品的閱讀、有關情景與人物形象的領會。參考答案：C參考解析：C在實驗的基礎上，桑代克提出了三條學習定律：（1）準備律。這個定律包括三個組成部分：①當一個傳導單位準備好傳導時，傳導而不受任何干擾，就會引起滿意之感；②當一個傳導單位準備好傳導時，不得傳導就會引起煩惱之感；③當一個傳導單位未準備傳導時，強行傳導就會引起煩惱之感。（2）練習律。這個定律分為兩個次律：①應用律——一個已形成的可變聯(lián)結(jié)，若加以應用，就會變強；②失用律一一一個已形成的可變聯(lián)結(jié)，若久不應用，就會變?nèi)?。?）效果律。這個定律強調(diào)個體對反應結(jié)果的感受將決定個體學習的效果。即如果個體對某種情境所起的反應形成可變聯(lián)結(jié)之后伴隨著一種滿足的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會增強；反之，如果伴隨的是一種使人感到厭煩的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會減弱。桑代克在20世紀30年代進一步考察了這條定律，發(fā)現(xiàn)感到滿足比感到厭煩能產(chǎn)生更強的學習動機，因此他修正了效果律，更強調(diào)獎賞，而不大強調(diào)懲罰。二、多項選擇題參考答案：A,D參考解析：AD認知者本身的特點包括認知者的經(jīng)驗、認知者的性格和認知者的需要，這些都是主觀因素；邏輯推理也屬于人的主觀活動。因此本題選AD。17?參考答案:A,B,C,D參考解析：ABCD自20世紀中葉以來，伴隨課程論的繁榮，出現(xiàn)了各種各樣的課程設計模式。一般認為，課程設計的模式（或方法）大致可以分為五種，它們是：主觀法、經(jīng)驗法、客觀法、活動分析法、實驗法。參考答案：C,D參考解析：CD教學設計的類型分為：（1）宏觀設計，包括制訂教學（課程）計劃、制定課程標準、編選教材、制訂考核方案。（2）微觀設計，包括確定教學目標、了解學生狀態(tài)、設計教學程序、執(zhí)行教學程序、確定檢查方案。參考答案：A,C,D參考解析：ACD衡量教師社會地位高低的指標性因素有經(jīng)濟地位、政治地位和文化地位。20?參考答案:A,B,C,D參考解析：ABCD觀察法要有效，就要特別注意有明確的觀察目的、隨時記錄、利用現(xiàn)代手段、每次時間不宜過長。21?參考答案:A,B,C,D參考解析：ABCD皮膚覺是對于物質(zhì)接觸皮膚的情況及溫度的感覺，主要包括觸覺、壓覺、溫度覺和痛覺等。22?參考答案:A,B,C參考解析：ABC智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。23?參考答案:A,C參考解析：AC心理學研究的指導思想與其他學科一樣，是辯證唯物主義和歷史唯物主義。24.參考答案：B,C,D參考解析：BCD“性相近，習相遠”中的“性”指的是先天素質(zhì)，“習”指的是后天習染，包括環(huán)境和教育的后天影響。25?參考答案：B,C,D參考解析：BCD學校體育活動的基本特性是教育性、技能性、娛樂性。學校體育不同于競技體育，也不同于一般的體育鍛煉。三、簡答題翩定教育目的的基本依據(jù)是什么？參考答案：制定教育目的的基本依據(jù)是：教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景；教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想；我國教育目的是建立在馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說基礎上的。簡述處于具體運算階段的兒童恩維的主要特征。參考答案：這一階段兒童思維的特征是，面對問題情境時，能按照邏輯法則推理，但是這種能力只限于對當前的具體情境或熟悉的經(jīng)驗。其主要特點表現(xiàn)在以下幾個方面：思維的具體性。這是指這一階段兒童思考問題離不開具體事物和經(jīng)驗。如果只用言語敘述問題，則兒童推理就感到困難。具有守恒性和可逆性。這一階段兒童已掌握了守恒，思維也具有可逆性。去自我中心。這是指這一階段的兒童逐漸學會從別人的觀點去看問題，意識到別人與他不同的觀念和解答，能夠接受別人的意見，修正自己的看法。請簡要回答優(yōu)秀班集體的特點。參考答案：優(yōu)秀班集體主要有以下特點：（1）目標的一致性；（2）行動的協(xié)調(diào)性；（3）師生的和諧性；（4）全員的進取性。簡述心理和行為的關系。參考答案：行為是有機體的反應系統(tǒng)，它是由一系列反應動作和活動構(gòu)成的。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為總是在一定的刺激下產(chǎn)生的，而且引起行為的刺激常常通過心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過程，就難以理解其外部行為。心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來。心理學研究的一條基本法則就是通過外部行為推測內(nèi)部心理過程。在這個意義上，心理學有時也叫作研究行為的科學。四、論述題怎樣理解直觀性教學原則？參考答案：（1）直觀性教學原則的含義：指在教學中要通過讓學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確地理解書本知識和發(fā)展認識能力。（2）貫徹原則的基本要求：第一，正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段。根據(jù)教學的任務、內(nèi)容和學生年齡特征正確運用直觀教具。第二，直觀要與講解相結(jié)合。教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征并通過講解以解答學生在觀察中的疑難。第三，重視運用語言直觀。教師用語言作生動的講解、形象的描述，能使學生形成生動的表象或想象，也可起直觀的作用。談談教學過程的含義及其本質(zhì)。參考答案：教學過程是學生在教師有目的、有計劃的指導下，系統(tǒng)地掌握科學文化基礎知識和基本技能，發(fā)展能力、增強體質(zhì)，并形成一定思想品德的過程。從本質(zhì)上來說，教學過程首先是一種認識過程。馬克思主義認識論認為，認識是人腦對客觀世界的反映。人類的認識過程是一個由感性認識發(fā)展到理性認識，再由理性認識到實踐的，由淺入深，不斷深化的過程。教學過程中師生正是遵循這樣的過程，通過傳授、接受知識去認識客觀世界，并同時提高自身的各種能力和素質(zhì)。其次，教學過程是一種特殊的認識過程。首先，教學是個體認識，不是對人類歷史的總體認識，因此教學過程主要是獲得間接經(jīng)驗的過程；其次，由于個體知識、經(jīng)驗的差異性，教學的個體認識往往是不同的。同時，在教學過程中組織學生的認識活動要充分考慮學生的年齡特征及認識水平，因此這是一種特殊的認識過程。但教學過程中教師通過科學的方法引導學生來認識宏觀世界，可以少走彎路，因此教學過程是一條認識的便捷通道。最后，教學過程也是一個促進身心發(fā)展的過程。教學不僅向?qū)W生傳授知識、技能，同時發(fā)展學生的智力、體力，形成良好的思想品德和養(yǎng)成良好的