11初中英語八種基本時態(tài)綜合復習說課稿說課教師:萬州國本中學周澤淵一、說復習內容1、動詞時態(tài)的重要性我們知道動詞是句子的脊梁，動作發(fā)生的時間不同，它們在英語中的表現形式也不同，使英語句子變得生動而富有生命力，這就是動詞時態(tài)。學生只有通過掌握正確的時態(tài)才能把單詞、短語連成一體，形成活生生的句子，從而組成有生命力的篇章。因此動詞時態(tài)在英語語法中具有不可動搖、不可替代的位置，是英語語法中的基礎。在初中階段主要有八種基本時態(tài)，它們是一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、現在完成時、過去進行時、過去完成時和過去將來時。其中前五個時態(tài)是要求掌握并應用的時態(tài)，后三個只要求能理解。2、復習目標的確定和依據根據教育部頒發(fā)的《英語課程標準(實驗稿)》規(guī)定的第五級要求:在初中階段要求學生掌握并運用一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、現在完成時;理解過去進行時、過去完成時和過去將來時以及重慶市2008年中考英語考試范圍，我制定了本節(jié)課要完成的教學內容為八種時態(tài)的基本用法和構成，用一課時完成。對于現在完成時的詳細用法將另外安排一節(jié)課完成。本節(jié)課的復習目標如下:A:知識目標掌握動詞的五種基本形式掌握八種基本時態(tài)的概念、結構及基本用法B：能力目標通過在練習中比較學習，學會如何分析句子的時態(tài)并能正確運用基本時態(tài)寫出語法正確的句子和篇章。C:情感目標在學習過程中培養(yǎng)學生克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學的美德，增進同學間的友誼。3、復習重點和難點五種基本時態(tài)的概念、結構及用法;教學難點為如何區(qū)別八種基本時態(tài)。二、說學生由于各個時態(tài)都是在以前各個單元教學中分散學習的，那時很多同學還是學得不錯，滿臉是笑。但后來由于時態(tài)的不斷增加和其他語法的不斷出現，學生困惑了。隨著時間推移所產生的遺忘，使學生對各種時態(tài)產生了混淆，主要是時態(tài)名稱和結構容易張冠李戴。學生困惑了，畏懼了，怎么越學越不會,那麼怎樣使學生對基本時態(tài)清清楚楚，明明白白，通過復習對學生進行查漏補缺，鞏固提高，讓他們都笑逐言開就是老師的任務。三、說教法新課程要求學生在“用中學，學中用”，復習課的任務是梳理知識，查漏補缺，鞏固提高。所以在教學程序上充分利用準備好的復習資料，由淺入深，步步深入;在教學方式上以練為主線，讓學生在練中分析，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高，練中促友誼;通過練習由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運用。四、說學法學生是學習的主體，個體差異各不相同。在復習過程中，盡量發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生充分利用對比分析法、歸納總結法、合作探究法、互助學習法和練習法進行復習。五、說復習過程在復習過程中盡量通過設疑激趣引入復習;通過化整為零，展開復習;通過合作探究，提升復習質量;通過互幫互助，讓學生愉快復習;通過精練精講，在運用中深化復習。Step?Iwanttobethebestdoctor.(設疑激趣)Ididhishomeworkeveryday.LiLeiwritingtohisfathernow.Johnhaveameetingtomorrow.Jimskatedsince2000.JohndoesnothomeworkonSundays.然后告訴學生Thereare5brothers.Theyareallill.What'swrongwiththem?Couldyouhelpthem?Ifyouwanttobethebestdoctor，Icanhelpyou.Pleasefollowme.由此引入本節(jié)課的第一個復習內容。Step?FirstMedicine(Task1復習動詞的五種基本形式)首先請一位同學修改病句Tomdohishomeworkeveryday.他將是我培養(yǎng)的第一位小醫(yī)生。通過病句修改，讓學生知道這是動詞形式的錯誤，從而引出動詞的五種基本形式及動詞第三人稱單數、現在分詞、過去式和過去分詞的變化規(guī)則。練習1讓學生先完成動詞第三人稱單數，再完成現在分詞，然后完成過去式和過去分詞，并且對照附表1進行修改。Help,run,play,teach,fly,pass,plan,study,go,swim,write學生在練習過程中會出錯，或者不會做，建議他們可以請教醫(yī)生，可以參看附1。通過讓學生自己做，自己對照規(guī)則變化來實現復習鞏固動詞第三人稱單數、過去式、過去分詞和現在分詞的知識。對于動詞的過去式和過去分詞的不規(guī)則變化要進行分類記憶,并且要找專門的時間進行強化記憶，在這里不花太多時間處理。學生通過自己主動練習，才知道自己哪里掌握得不好;通過對照、修改，讓學生主動弄清錯誤的根源，有利于知識的鞏固和提高。附表1:動詞第三人稱單數、現在分詞、過去式及過去分詞變化規(guī)則:動詞第三人稱單數現在分詞過去式及過去分詞一般情況-s-ing-ed以-s,-sh,-ch,-o,_es-x結尾以輔音字母加y結尾變y為i再加-es變y為i再加-ed以重讀閉音節(jié)結尾，雙寫后再加ing雙寫后再加ed末尾只有一個輔音字母以字母e結尾去e再加ing只加dStep?SecondMedicine(Task2復習八種基本時態(tài)的用法、構成和時間狀語)再請3位同學修改以下病句:Mikeflyingakiteinthegardennow.Robertmeethiswifeattheairporttomorrow.Jimlivedtheresince2000.他們將是第二批醫(yī)生。通過修改病句，讓學生明白，不同的時態(tài)有不同的時間狀4語、不同的動詞表現形式和不同的用法。55請學生完成練習2。練習2說出下列句子的時態(tài)名稱、動詞特點、時間標志詞:請學生用這樣的語言描述:此句是時態(tài)，因為它的謂語由構成，時間標志詞是，它表示;并對謂語劃線，對時間標志詞打()。I'mastudent.Iwas14yearsoldlastyear.Look!MyparentsarewatchingTV.TheywillleaveforShanghaitomorrow.I'mgoingtolistentomusicnextSunday.Jimhasalreadycleanedtheclassroom.Wehavelivedherefor3years.Iwascookingwhenmymothercamehomeyesterday.TheyhadleftbythetimeIarrived.Heputthebooksinhisbag.Wehavericeforluncheveryday.Wedoourhomeworkeveryday.Tomdidsomehouseworkyesterday.分8個小組討論完成，4位醫(yī)生將分別參加2個小組的巡診，讓小組同學共同完成看起來復雜的13個句子，不會表述時可參看附表2。最后每個小組表述一個句子展示成果。雖然看起來復雜，好像一下子無從下手，但只要學生能從混亂中理出頭緒，他們就成功了。在完成練習的過程中，他們會因需要而主動閱讀枯燥的語法條款，這樣有利于充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體作用;通過對八種時態(tài)的基本知識的比較分析，有利于突破難點——弄清八種時態(tài)的區(qū)別，這比老師單調地講解多遍的效果要好得多;通過勾畫圈點關鍵詞，有利于讓學生逐步掌握做題的技巧;通過在小組中討論、探究、互助互學，有利于調動學生的積極性，培養(yǎng)學生合作探究，互助互學的精神，增進同學間的友誼。附表2種類意義時間標志詞構成特點特殊用法一般現經?；蛄晳T上always,often,usually,動詞be用表示將來:在時在時做某件事或事sometimes等；am/is/are;當主語間和條件狀語物存在的狀態(tài);everyday/week/year,是第三稱單數時，從句中；客觀事主語具備的性onceayear,onSundays/動詞加-s/-es;其實和普遍真理格和能力。weekdays/weekends等。他情況動詞用原用一般現在時。形。現在進現在或現階段Look!Listen!now;at主語表示將來:但只行時正在發(fā)生的事。thismoment;thesedays+be(am/is/are)+V限于少數動詞-ing女口：come,go,fly，leave,start等。一般將以后要發(fā)生的tomorrow,nextweek,in主語位置移動的詞來時事或存在的狀thefuture,intwoyears+be(am/is/are)可以用進行時態(tài)。goingto+動詞原形表將來。如;/主語+will+動詞come,go等。原形一般過過去的動作或Yesterday,last動詞be用always,去時狀態(tài)。week/yearwas/were;主語+動often,/month）;詞過去式（usedto+usually,段時間+ago,in2000動詞原形）sometimes等可用于過去時表過去經常發(fā)生6的事?，F在完過去做的事對Just,already,yet,ever,主語+have/has+過Itis+一段時成時現在產生的影never,since+時間點/從去分詞間+since從句;響或結果;過去句;for+時間段。主句（完成時）的事一直持續(xù)+since從句。到現在。過去進過去正在干某at1:00lastnight,主語When+點/段時行時事。atthatmoment+be（was/were）+V-間；While+ing段時間過去將過去時間里將常用在一般過去時的賓語主語+was/were來時要發(fā)生的動作從句中。goingto+動詞原或存在的狀態(tài)形;主語+would+動詞原形過去完過去的過去bytheendoflastyear,主語+had+動詞過after/before成時when/after/before/bythe去分詞復合句的兩個time從句動作緊連時，可用過去時。Step?ThirdMedicine（Task3復習八種基本時態(tài)的肯定句、否定句、一般疑問句及其回答）1、請學生修改病句Johndidnothomeworkyesterday。通過對此句的修改，讓學生明白這是由于對這個句型的否定結構掌握不熟造成的，從而引出學生復習八種基本時態(tài)的肯定句、否定句和一般疑問句。2、再請5位小醫(yī)生分別說出八大基本時態(tài)的肯定句結構，并由老師板書在黑板上，然后通過大聲朗讀產生語感，盡量做到脫口而出,有利于學生在理解的基礎上對容易混淆的地方進行強化記憶。一般現在時主語+am/is/are?主語+動詞原形/動詞-s/es一般過去時主語+was/were?7主語+動詞過去式現在進行時主語+助動詞am/is/are+V-ing(現在分詞)一般將來時主語+助動詞am/is/aregoingto+動詞原形主語+will+動詞原形現在完成時主語+助動詞have/has+過去分詞過去進行時主語+助動詞was/were+V-ing(現在分詞)過去將來時主語+助動詞was/weregoingto+動詞原形主語+助動詞would+動詞原形過去完成時主語+助動詞had+動詞過去分詞通過對八種時態(tài)的概念、用法和結構的強化復習，學生熟悉和掌握了肯定句結構，那么把句子變成否定句和疑問句也就不難了，關鍵是讓學生要找到小竅門，引導學生找句中的系動詞be(am/is/are/was/were)、情態(tài)動詞(can/may/must/should)等、助動詞(am/is/are/was/were/will/shall/have/has/had)等，引導學生說出這類句子可以通過在它們之后加上not完成否定句，把它們提到主語前完成一般疑問句。3、練習3把下列句子變成否定句和一般疑問句并做簡略回答（即練習2中的句子），學生可以通過用添加符號和顛倒符號來完成句式變換，對于其他的細微變化也做相應的刪、添。邊做邊說，找到了；加not在后變否定句;提到主語前變疑問句。對于練習中的句子第10-13部分學生會有困難，留作下一步完成。4、學生在完成后四句練習時，會出錯。這時讓學生回憶一般現在時、一般過去時的肯定句、否定句、一般疑問句的結構，并板書，讓學生大聲朗讀順口。然后師生共同完成4個例句的變換。在第2、3句中，學生會出現問題，要引導學生弄清此處為什么不能用haven't和hadn't。8Forexample:Tomgoestoschoolonfoot.Ihaveaclassmeetingonceaweek.Theyhadameetingjustnow.Hedecidedtogoshoppingamomentago.完成練習3中后4句的句型變換。在這幾個句子中學生對有do,did,have的句子可能還會出錯，要讓學生因錯而掌握，因錯而提高，因由糊涂變明白而高興，以增強克服困難的決心和勇氣。通過歸納總結，有利于學生弄清知識的內在聯系;通過化整為零，分散練習，把復雜問題簡單化，有利于學生對教學重難點的消化掌握;通過在“用中學，學中用”，有利于學生實現知識的真正內化，提高運用知識的能力。附表4一般現在時肯定句主語非第三人稱單數+動詞原形主語第三人稱單數+動詞-s/-es否定句主語非第三人稱單數+don't+動詞原形主語第三人稱單數+doesn't+動詞原形一般疑問句及答語Do+主語非第三人稱單數+動詞原形?Yes，?do.No,?don't.Does+主語第三人稱單數+動詞原形?Yes，?does.No,?doesn't.一般過去時肯定句主語+動詞過去式否定句主語+didn't+動詞原形一般疑問句及答語Did+主語+動詞原形?Yes，?did.No,?didn't.Step?Weareallthebestdoctors.(Task4鞏固練習)1、修改病句，說出病因,開出藥方。(即引入復習時的5個句子)Ididhishomeworkeveryday.LiLeiwritingtohisfathernow.9Johnhaveameetingtomorrow.Jimskatedsince2000.JohndoesnothomeworkonSundays.2、填出文中所缺的動詞，并勾畫出句中的時間標志詞。Ioftenplaybasketballafterschool.Iwillplayittomorrow.Ididn'tplayityesterdaybecauseIwasill.Butmyfriendswereplayingitatfouryesterdayafternoon.TheysaidtheywouldplayitthenextFriday.BythetimeIwas10,Ihadbegun(begin)toplayit.Sincethen,Ihaveplayeditfor5years.ButnowwhatamIdoing?Iamnotplayingit,I'mwritingmydiary.然后對5位小醫(yī)生學生的作業(yè)進行檢查和訂正，同時考核他們是否成為了Thebest。在活動過程中，老師注意他們出錯的地方和做得好的地方，并給以及時糾錯和鼓勵。學生通過完成先易后難的兩組練習，一方面可以體驗到成功的快樂，檢查本節(jié)課的復習效果，另一方面有利于學生在運用中更加清楚八種基本時態(tài)的用法、結構和區(qū)別，弄清動詞時態(tài)的本質，有利于對今天所學知識的形成整體印象，加深理解和記憶。(六)Homework在作業(yè)設計中，以這一節(jié)課的教學內容和教學重難點為依據，結合學生實際,我設計了下面兩個作業(yè):Homework1先判斷下列句子的時態(tài)，再把下列句子變成否定句和一般疑問句:Wehaveaclassmeetingonceaweek.Theydidsportsyesterday.10Maryisswimmingintherivernow.4.Shehasalreadyhadlunch.WewillhaveaP.Eexamnextweek.Homework2讓學生做一個訪談。訪談問題如下:Whatdoyouoftendo?Haveyoudoneityettoday?3.Willyoudoittomorrow?4.Didyoudoityesterday?5.Butwhatareyoudoingnow?然后根據訪談內容寫一則謎語Who'sit?用簡單的句子完成五個基本時態(tài)的理解和運用，把復雜問題簡單化，盡量讓學生能正確地問，正確地說，正確地寫，通過進一步“用”對知識和能力進行內化、鞏固和提升。六、說板書一般現在時主語+am/is/are?主語+動詞原形/動詞-s/es一般過去時主語+was/were?主語+動詞過去式現在進行時主語+助動詞am/is/are+V-ing（現在分詞）一般將來時主語+助動詞am/is/aregoingto+動詞原形主語+will+動詞原形現在完成時主語+助動詞have/has+過去分詞過去進行時主語+助動詞was/were+V-ing（現在分詞）11過去將來時主語+助動詞was/weregoingto+動詞原形主語+助動詞would+動詞原形過去完成時主語+助動詞had+動詞過去分詞板書這幾個時態(tài)一是為了突出這幾個時態(tài)的基本結構的重要，二是為了便于完成肯定句、否定句和一般疑問句之間的句型轉換，讓學生更清楚更容易地掌握八種時態(tài)的結構和用法。七、復習反思在這節(jié)課中，學生通過“用中學，學中用”，學會了比較歸納，互助學習，合作探究;明白了八種時態(tài)的基本用法和結構;弄清了它們之間的區(qū)別;鞏固了知識，提升了能力;增強了學習的信心，增進了同學間的友誼。二OO八年四月二日（附八種時態(tài)的基本知識一覽表和基本練習）附表1:動詞第三人稱單數、現在分詞、過去式及過去分詞變化規(guī)則動詞第三人稱單數現在分詞過去式及過去分詞一般情況-s-ing-ed以-s,-sh,-ch,-es-o,-x結尾以輔音字母加y結尾變y為i再加-es變y為i再加-ed以重讀閉音節(jié)結尾，雙寫后再加雙寫后再加ed末尾只有一個輔音ing字12以字母e結尾去e再加ing只加d巧記ABB型原形特征過去式過去分詞例詞-eep-ept-eptkeep,sweep,sleep-ell-old-oldsell,tell-end-ent-entlend,spend,send-ay-aid-aidsay,pay-n-nt-ntburn,learn,mean-ing,?-ought-oughtbring,buy,fight,think-each-aught--aughtcatch,teach巧記ABC型原形特征過去式過去分詞例詞-eak-oke-okenbreak,speak-eal-ole-olensteal-ear-ore-ornwear,bear,tear-ow-ew-owngrow,blow,know,throw-i--a--u-sink,swim,drink,ring,sing,begin-i--o--ndrive,rise,ride,write巧記AAA型擊中、受傷、讓、吐痰、去掉、花費、讀、放、砍hit,hurt,let,spit,rid,cost,read,put,cut附表2種類意義時間標志詞構成特點特殊用法一般現經?；蛄晳T上always,often,usually,動詞be用表示將來:在在時做某件事或事sometimes等；am/is/are;當主語時間和條件物存在的狀態(tài);everyday/week/year,once是第三稱單數時動狀語從句中；主語具備的性ayear,on詞加-s/-es;其他客觀事實和格和能力。Sundays/weekdays/情況動詞用原形。普遍真理用weekends等。一般現在時。13現在進現在或現階段Look!Listen!now;atthis主語表示將來:但行時正在發(fā)生的事。moment;thesedays+be(am/is/are)+V只限于少數-ing動詞如:come,go,fly，leave,start等。一般將以后要發(fā)生的tomorrow,nextweek,inthe主語位置移動的來時事或存在的狀future,intwoyears+be（am/is/are）詞可以用進態(tài)。goingto+動詞原形行時表將來。/主語+will+動詞如；come,go原形等。一般過過去的動作或Yesterday,lastweek（year,動詞be用always,去時狀態(tài)month）;was/were;主語+動often,段時間+ago,in2000詞過去式（usedto+usually,動詞原形）sometimes等可用于過去時表過去經常發(fā)生的事。現在完過去做的事對Just,already,yet,ever,主語+have/has+過Itis+一段時成時現在的影響或never,since+時間點/從句；去分詞間+since從結果；for+時間段。句；主句（完過去的事一直成時）+since持續(xù)到現在。從句。過去進過去正在干某at1:00lastnight,主語When+點/段行時事。atthatmoment?+be（was/were）+V-時間；ingWhile+段時間。過去將過去時間里將常用在一般過去時的賓語從主語+was/were來時要發(fā)生的動作句中goingto+動詞原或存在的狀態(tài)。形;主語+would+動詞原形過去完過去的過去bytheendoflastyear主語+had+動詞過after/befor成時when/after/before/bythe去分詞e復合句的兩time從句個動作緊連時，可用過去時。14附表3一般現在時主語+am/is/are?主語+動詞原形/動詞-s/es一般過去時主語+was/were?主語+動詞過去式現在進行時主語+助動詞am/is/are+V-ing（現在分詞）一般將來時主語+助動詞am/is/aregoingto+動詞原形主語+will+動詞原形現在完成時主語+助動詞have/has+過去分詞過去進行時主語+助動詞was/were+V-ing（現在分詞）過去將來時主語+助動詞was/weregoingto+動詞原形主語+助動詞would+動詞原形過去完成時主語+助動詞had+動詞過去分詞附表4swim，練習1help，run，play，teach，fly，pass，plan，study，write一般現在時肯定句主語非第三人稱單數+動詞原形swim，主語第三人稱單數+動詞-s/-es否定句主語非第三人稱單數+don't+動詞原形主語第三人稱單數+doesn't+動詞原形一般疑問句及答語Do+主語非第三人稱單數+動詞原形?Yes，?do.No,?don't.Does+主語第三人稱單數+動詞原形?Yes，?does.No,?doesn't.一般過去時肯定句主語+動詞過去式否定句主語+didn't+動詞原形一般疑問句及答語Did+主語+動詞原形?Yes，?did.No,?didn't.練習2說出下列句子的時態(tài)名稱、動詞特點、時間標志詞:請學生用這樣的語言描述:此句是時態(tài)，因為它的謂語由構成，時間標志詞是，它表示，并對謂語和時間標志詞做勾畫:1(I'mastudent.2(Iwas14yearsoldlastyear.3(Look!MyparentsarewatchingTV.154.TheywillleaveforShanghaitomorrow.5.I'mgoingtolistentomusicnextSunday.6.Jimhasalreadycleanedtheclassroom.7.Wehavelivedherefor3years.8.Iwascookingwhenmymothercamehomeyesterday.9.Theyh