人力資源二級基礎知識(二級)概要26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。人力資源二級基礎知識(二級)概要人力資源二級基礎知識(二級)概要26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress師培訓之《基礎知識》正在聯(lián)機工作炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress張萍武漢本土實戰(zhàn)派人力資源講師,納杰特聘講師,工科學士,具有高級人力資源師、企業(yè)培訓師、心理咨詢師職業(yè)資格。在零售、IT、物業(yè)行業(yè)有11年人力資源管理工作經(jīng)驗,多年來已成功為武漢S0G0,武漢李寧、華聯(lián)超市等多家知名企業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的專業(yè)化人力資源管理咨詢與培訓某企業(yè)SOGOLI-NINGQ9如國店長招腰網(wǎng)初中語文隨筆訓練作文教學教學策略在語文教學中對學生寫作方面綜合能力的培養(yǎng)極為重要，在長期的語文教學實踐中，教師探索出通過語文隨筆訓練提高學生寫作能力和技巧的教學方式。同時，語文隨筆訓練也可提高學生對好詞好句的?e累。故本文就初中語文隨筆訓練及作為教學進行簡要的分析。一、尊重學生思想，激發(fā)學生寫作興趣在大多數(shù)作文教學中，都是由學生對既定的寫作素材進行分析，但在寫作素材中教師大多對作文寫作方向定下了標準，這就使學生不能按照自己對素材的理解進行作文創(chuàng)作，在一定程度上影響了學生的寫作興趣。因此，在初中作文教學中教師應尊重學生對作文題目或是素材理解的思想，使得學生按照自身的習慣或是喜好進行作文創(chuàng)作，激發(fā)學生的寫作興趣。在語文隨筆訓練中，教師可以擴大寫作范圍，安排學生對今日學習生活中的所思所想，或是想要表達的內(nèi)容進行描述，使語文寫作變成一件輕松快樂的事，提高學生在作文教學中的寫作熱情。如在“有感而發(fā)”課題的語文寫作教學中，教師可就此寫作課題突出對學生思想的尊重，學生可對某件事或某一物體進行寫作，將這件事物的對自己的感受或是思想觸動進行描寫。同時教師可就次作文課堂，使學生對寫作的跟本――有感而發(fā)進行了解和體會，提高學生作文的內(nèi)容感與讀者之間實現(xiàn)共鳴。二、注重日常積累，提高學生作文能力初中階段的學生在寫作中對高深的寫作技巧和方式的學習尚不充足，在作文寫作中極容易將作文變成流水賬，使文章缺乏美感和藝術氣息，對此教師在日常的作文教學中可提高學生對獨特、優(yōu)美的寫作方式和好的段落進行積累，使學生在寫作時可以借鑒這些優(yōu)美的段落以及寫作方式，使文章變的飽滿且富有美感。如在“觀察和描寫景物的特點”作文教學中，教師可在此課堂安排之前要求學生整理積累關于景物描寫的寫作方式和優(yōu)美的語句段落，在寫作課堂中，教師可安排學生對任一景物進行描寫，可以是校園中的一草一花、公園里的小湖假山等。在隨筆訓練或是具體作文的寫作中，教師要對學生的寫作制定一些規(guī)則，如必須使用擬人、比喻等修辭手法。這時學生就可從日常積累中刪選有用的信息，將其套用到自己的寫作中，學生在這種長期的模仿式寫作中會逐漸養(yǎng)成這種寫作方式，使學生掌握在日常學習中積累的寫作方式和優(yōu)美段落的語言表達方式，從而提高學生的寫作能力。三、提高寫作要求，激發(fā)學生寫作創(chuàng)新能力在教學中教師對學生進行寫作方式和語言表達技巧的教學，會依靠書本或是資料中的文章段落對學生進行詳細的分析，這就使得學生在對所學習的寫作方式和語言表達技巧的訓練中對示范段落的模仿程度過高，缺少自己的感受和理解，使學生的作文不成功。因此，在初中作文教學中，教師在隨筆訓練和寫作中要加大對學生寫作的要求，不僅僅是要求將所學的寫作方式和語言表達技巧運用到，還要將其在語句中運用做到創(chuàng)新，將學生自身的理解和想法加入其中，激發(fā)學生的寫作創(chuàng)新能力。如課文《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……一大片一大片滿是的。坐著的……草軟綿綿的。”其中運用的排比和擬人修辭手法形象生動的將初春中小草剛生長出來的形態(tài)表現(xiàn)出來，使讀者能夠感受到春天春意盎然的氛圍。借此課文中的學做技巧，教師安排秋冬等有關四季景物的描寫的作文寫作或隨筆練習中，教師可要求學生在仿照《春》中上述段落描寫方式基礎上進行感動，加入學生自身對秋天中植物、冬天中雪花等物形態(tài)的理解，做到寫作的創(chuàng)新，激發(fā)學生的習作創(chuàng)新能力，從而提高學生的寫作能力。四、提高學生對生活的觀察，加強學生寫作生動藝術來源來于生活，文學創(chuàng)作是藝術形式的一種，因此，許多優(yōu)秀的文章都是從生活實際中脫離加以文學修飾實現(xiàn)的，如高爾基的《我的童年》、朱自清的《背影》等，故在初中語文作文教學中，教師可提高學生對生活的觀察，使學生從生活中感受文學，激發(fā)學生寫作的靈感。此外，在進行景物或是實物的寫作中，需要學生對景物和實物本身的狀態(tài)和情況取得一定的了解，從而使學生創(chuàng)作出符合實際的生動的景物描寫作文，由此可知教師在寫作教學中應創(chuàng)造學生對景物觀察的機會，提高學生寫作的靈性。如在“抓住特點介紹動物”的寫作訓練中，教師可就學生可以觀察到的動物進行課堂隨筆或是寫作的訓練，如生活中學生對貓狗的接觸較多且較為便利，教師在課堂進行之前安排學生對學校附近寵物店中的貓狗進行仔細的觀察，使學生對貓狗的外形特點或是行為特點等進行觀察，在具體的寫作中時要求學生就其自己對貓狗特點觀察所掌握的信息進行描寫，提高學生創(chuàng)作作文的生動性和具體性。此外，教師可以示范例文對學生進行生活寫作的分析和教學，如魯迅在散文《貓?鼠?狗》中對貓、隱鼠、狗等行為特點進行描寫，并借此特點喻人。學生在對貓狗的寫作和隨筆訓練中可參照魯迅的描寫方式進行寫作?？傮w而言，語文是我國教育中重要的課程，而作文又是語文教學中非常重要的組成部分。因而，在初中語文教學教師應重視學生的寫作教學，在提高學生寫作能力的同時，使學生的文學素養(yǎng)以及對語言的表達技巧等實現(xiàn)提高，促進學生的全面發(fā)展?！練v史觀是人們對社會歷史的根本觀點、總的看法，是世界觀的重要組成部分。其核心是對社會存在與社會意識關系問題的正確認識。唯物主義歷史觀認為社會存在決定社會意識，社會歷史是客觀的合乎規(guī)律的辯證發(fā)展過程，社會基本矛盾是一切社會發(fā)展的動力；唯心主義歷史觀則認為社會意識決定社會存在，個人的思想觀念、理性或“絕對精神”“神”是歷史發(fā)展的動力。樹立科學的歷史觀，是人生成長的重要基礎條件。具體到現(xiàn)實教學中，最基本的就是要引導學生正確地看待世界和本國的發(fā)展歷程，養(yǎng)成基本的歷史是非觀。自古文史不分家，歷史和語文有著千絲萬縷的聯(lián)系，特別是初中語文教材中有很多內(nèi)容都屬于歷史題材，因此初中生能不能養(yǎng)成科學的基本歷史觀，除了歷史學科有責任之外，語文學科也有非常重要的責任，歷史觀教育應當成為初中語文教育的基本內(nèi)容之一。本文擬結(jié)合筆者在多年從事初中語文教學過程中關注學生歷史觀培養(yǎng)的一些實踐和思考，就如何看待初中語文教學中的歷史觀教育、教育的重點內(nèi)容和保障措施作一些梳理，提出一些建議，供同仁們參考。一、初中語文重視歷史觀教育意義深遠歷史題材的課文是初中語文教材的重要組成部分，也是學生感知中國悠久歷史和傳統(tǒng)文化的重要途徑。在實際教學過程中，重視并用好這些題材的課文，幫助學生更加準確地了解課文背后的歷史事實，更加清晰地確立基本的唯物主義歷史觀，相對于直接的歷史教育，效果會更獨特，甚至更明顯，意義也會更深遠。（一）歷史題材是初中語文的重要形式翻閱初中語文教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，七八九三個年級的六冊教科書以及輔導材料，幾乎都有很大一塊是歷史題材的內(nèi)容，有的甚至以主題單元板塊的形式出現(xiàn)。這些課文有經(jīng)典名著的節(jié)選，有千古傳誦的故事，有個性鮮明的劇本，都以歷史為背景，重在引導學生從中領略古往今來的歷史事件、歷史人物和歷史知識。比如吳晗的《談骨氣》選用了三個歷史事實來論證“我們中國人是有骨氣的”，讓學生通過了解歷史而敬重古人的勤勞、智慧、勇敢的美德，欣賞有骨氣的人。用好、學好這類題材，可以很好地幫助學生了解本國的歷史，感悟民族精神、繼承文化傳統(tǒng)，提高歷史責任感，對于豐富學生的內(nèi)心感受、熟悉人類的心路歷程、拓展學生的精神空間也有著不可替代的作用。（二）歷史知識是學生學好語文的重要基礎注重利用歷史知識來幫助學生理解課文，可以更好地讓學生了解我國五千年傳承下來的文化，了解華夏文明。理解是學習的前提。不了解三國時期的歷史，就難以理解三國英雄們?yōu)槭裁磿心敲炊嗟淖鲬?zhàn)智慧；不了解唐代歷史，也難以理解為什么那時會出現(xiàn)一大批包括李白、杜甫在內(nèi)的優(yōu)秀詩人；只有了解清代末年的歷史，才會知道先進思想頻頻出現(xiàn)的原因。因此，結(jié)合課文加強歷史知識教育，引導歷史觀的形成，既是為學生成長負責，又是為語文教學奠基，應當成為初中語文教學的重要思路和基本內(nèi)容。二、初中語文歷史觀教育的重點內(nèi)容將養(yǎng)成正確的歷史觀作為初中語文教育的一項重要使命，需要實實在在的教學行動，重點是要完成好三項任務。（一）補充學生的歷史知識讀史使人明智。初中生的歷史課課時少、效率低，讓學生擁有基本的歷史素養(yǎng)，語文課應當承擔更多的責任。教師要充分利用課文加強歷史教育，通過歷史教育引導學生樹立基本正確的歷史觀、世界觀。中華民族是一個崇尚真理、追求進步的民族，一部中華民族的歷史就是一部堅持正確歷史觀、世界觀的歷史，在這個歷史長河中產(chǎn)生的很多文學作品都帶有深深的歷史痕跡。比如《出師表》《過零丁洋》《生于憂患，死于安樂》《茶館》《開國大典》，學習課文的過程就是學習歷史的過程。作為語文教師，我們應該充分利用這些機會，向?qū)W生講全講明相應的歷史人物、歷史事件，引導他們在了解歷史的過程中樹立基本正確的歷史觀。（二）整合學生的史識體系歷史是一個系統(tǒng)，時空縱橫，綱舉目張。盡管有歷史課進行了梳理，但要條分縷析，清清楚楚，還需要一個不斷鞏固、不斷完善的過程。語文教師要善于把分散在語文課內(nèi)外教材和閱讀材料中的歷史碎片進行整合，形成一個個完整的知識體系，讓學生因為語文課而更加完整地學習歷史。首先是歷史人物的整合，通過課本上生動形象內(nèi)容的教學，結(jié)合歷史上理性客觀的描述，讓學生對歷史人物有更加深刻的形象記憶和理性理解。比如關于“曹操”這個歷史人物，很多學生對他存在誤解，如果先引入曹操的《觀滄海》《龜雖壽》，通過文學分析讓學生感受他的詩人情懷，了解曹操奮發(fā)進取、立志統(tǒng)一國家的偉大抱負和壯闊胸襟，再去理解戲曲中“白臉曹操”，就不會把他與“奸雄”畫上等號了。其次是歷史事件的整合。對歷史書上一些時序簡約的描寫，通過語文課中的生動形象闡述，可以很好地引導學生完整地理解一系列重大歷史事件。（三）促成學生的史觀正確化語文課上的歷史教育絕不是要學生記住一些年代、人名、事件，而是要培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，獲得正確的歷史觀念。要培養(yǎng)學生“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的人生觀，讓學生從《論語十則》《孟子二章》《魚我所欲也》《公輸》《故事兩則》等充分了解孔子、孟子、墨子、莊子等古代先哲的思想和見解；要教育學生實事求是，正視錯誤，尊重歷史，比如從《紫藤蘿瀑布》《老王》《星星變奏曲》等課文中了解新中國建國初期的歷史錯誤，知道要從歷史錯誤中汲取教訓，尤其要引導學生從歷史的經(jīng)驗教訓中受到啟迪，銘記歷史，發(fā)憤學習。三、初中語文歷史觀教育的保障措施作為一種“副業(yè)”要求，初中語文課上要把歷史觀教育的任務完成好，除了語文教師的自覺性之外，學校及相關部門要有盡可能從政策、考評等方面給予一些措施保障，引導語文教師重視并投入更多的精力，做好歷史觀教育工作。一是要推進語文教育的歷史化。史中有文，文中有史，“文史結(jié)合”是語文教學的基本規(guī)律。語文教師要尊重這一規(guī)律，努力在語文教學中再現(xiàn)歷史現(xiàn)象，探討歷史規(guī)律，闡明歷史概念，有意地運用記敘文和小說的表現(xiàn)手法，按照時間、地點、場景和情節(jié)等要素，或敘述，或議論，或描繪，或抒情，再現(xiàn)歷史，激發(fā)學生的學習興趣。二是要做好語文教學的歷史準備。歷史題材的文章往往和學生的實際生活相距較遠，教師除了要引導學生在課前進行預習之外，還要精心備課，多多地了解相關歷史知識，借鑒相關內(nèi)容的資源和方式，結(jié)合學生的需要而有針對性地高效地教學歷史。教師要創(chuàng)新語文課上歷史觀教育的方式，多利用生動形象的插圖，引入一些歷史題材的影片，組織一些歷史議題的討論，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生在語文課上學習歷史、正解歷史的興趣。人力資源二級基礎知識(二級)概要26、機遇對于有準備的頭腦有1炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress師培訓之《基礎知識》正在聯(lián)機工作炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩2炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress張萍武漢本土實戰(zhàn)派人力資源講師,納杰特聘講師,工科學士,具有高級人力資源師、企業(yè)培訓師、心理咨詢師職業(yè)資格。在零售、IT、物業(yè)行業(yè)有11年人力資源管理工作經(jīng)驗,多年來已成功為武漢S0G0,武漢李寧、華聯(lián)超市等多家知名企業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的專業(yè)化人力資源管理咨詢與培訓某企業(yè)SOGOLI-NINGQ9如國店長招腰網(wǎng)炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩3炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress基礎知識學那書這么厚,怎些內(nèi)容?么看?考試占多少分考試重點和實際可以放棄嗎?操作方法有哪些正在聯(lián)機工作炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩4炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress☆內(nèi)容章節(jié)第一章:勞動經(jīng)濟學第二章:勞動法第三章:現(xiàn)代企業(yè)管理第四章:管理心理與組織行為第五章:人力資源開發(fā)與管理正在聯(lián)機工作炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩5炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress分值結(jié)構基礎知識內(nèi)容總體分值比重各章分值比重選擇題目數(shù))第一章勞動經(jīng)濟學第二章勞動法第三章現(xiàn)代企業(yè)管理二級10%2222第四章管理心理與組織行為第五章人力資源開發(fā)與管理2正在聯(lián)機炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩6炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress學習結(jié)構與人力資源的相關程度學習難度序重要到次要(較難到較易)第一章勞動經(jīng)濟學第二章計法第三章現(xiàn)代企業(yè)管理第四重管逗心涯與組織行為第章人力資誤開發(fā)與管理「正在聯(lián)機工作炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩7炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊Outlookxpress第一章勞動經(jīng)濟學第一節(jié)勞動經(jīng)濟學的研究對象和研究方法第二節(jié)勞動力供給和需求第三節(jié)完全競爭市場條件下的工資水平與工資結(jié)構第四節(jié)就業(yè)與失業(yè)正在聯(lián)機工作炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩8炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊Outlookxpes第一節(jié)勞動經(jīng)濟學的研究對象和研究方法概念:勞動經(jīng)濟學是研究市場經(jīng)濟制度中的勞動力市場現(xiàn)象及勞動力市場運行規(guī)律的對象勞動資源的稀缺性(數(shù)量:招聘;質(zhì)量:培訓;本質(zhì)表現(xiàn):消費勞動資源的付能支付手段);2、效用最大化(個人追求效用最大化業(yè)追求利潤的最大化);3、勞動力市場(就業(yè)量與工資的決定是其基本功能)研究方法:實證研究方法和規(guī)范研究方法。(價值判斷)生產(chǎn)要素市場商品和勞務的供給生產(chǎn)要素收入收入居民戶企業(yè)循(應聘者)生產(chǎn)要素供給1o+環(huán)!勞動力市模(場是生產(chǎn)型(要素市場貨幣支出正在聯(lián)機成部分炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩9炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress第二節(jié)勞動力供給和需求社會勞動力:在一定年齡內(nèi),具有勞動能力與就業(yè)要求從事或能夠從事某種職業(yè)勞動的全部人口,包括就業(yè)者和失業(yè)者勞動力參與率勞參率的生命周期與長期變動趨勢總?cè)丝趧趨⒙?5-19歲青年人口勞參率下降年齡別勞參率‖女性勞參率呈上升趨勢某性別勞參率‖老年人口勞參率下降255歲男性人口勞參率保持較高的水平正在聯(lián)機工作炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩10炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress1、勞動力供給彈性概念:勞動力供給量變動對wAE工資率變動的反應程度CEs=△S/S÷△W/WA供給無彈性Es=0BB供給無限彈性Es→∞C單位供給彈性Es=1D供給富有彈性Es>1E供給缺乏彈性Es<10L正在聯(lián)機工作炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩11人力資源二級基礎知識(二級)概要課件12人力資源二級基礎知識(二級)概要課件13人力資源二級基礎知識(二級)概要課件14人力資源二級基礎知識(二級)概要課件15人力資源二級基礎知識(二級)概要課件16人力資源二級基礎知識(二級)概要課件17人力資源二級基礎知識(二級)概要課件18人力資源二級基礎知識(二級)概要課件19人力資源二級基礎知識(二級)概要課件20人力資源二級基礎知識(二級)概要課件21人力資源二級基礎知識(二級)概要課件22人力資源二級基礎知識(二級)概要課件23人力資源二級基礎知識(二級)概要課件24人力資源二級基礎知識(二級)概要課件25人力資源二級基礎知識(二級)概要課件26人力資源二級基礎知識(二級)概要課件27人力資源二級基礎知識(二級)概要課件28人力資源二級基礎知識(二級)概要課件29人力資源二級基礎知識(二級)概要課件30人力資源二級基礎知識(二級)概要課件31人力資源二級基礎知識(二級)概要課件32人力資源二級基礎知識(二級)概要課件33人力資源二級基礎知識(二級)概要課件34人力資源二級基礎知識(二級)概要課件35人力資源二級基礎知識(二級)概要課件36人力資源二級基礎知識(二級)概要課件37人力資源二級基礎知識(二級)概要課件38人力資源二級基礎知識(二級)概要課件39人力資源二級基礎知識(二級)概要課件40人力資源二級基礎知識(二級)概要課件41人力資源二級基礎知識(二級)概要課件42人力資源二級基礎知識(二級)概要課件43人力資源二級基礎知識(二級)概要課件44人力資源二級基礎知識(二級)概要課件45人力資源二級基礎知識(二級)概要課件46人力資源二級基礎知識(二級)概要課件47人力資源二級基礎知識(二級)概要課件48人力資源二級基礎知識(二級)概要課件49人力資源二級基礎知識(二級)概要課件50人力資源二級基礎知識(二級)概要課件51人力資源二級基礎知識(二級)概要課件52人力資源二級基礎知識(二級)概要課件53人力資源二級基礎知識(二級)概要課件54人力資源二級基礎知識(二級)概要課件55人力資源二級基礎知識(二級)概要課件56人力資源二級基礎知識(二級)概要課件57人力資源二級基礎知識(二級)概要課件58人力資源二級基礎知識(二級)概要課件59人力資源二級基礎知識(二級)概要課件60人力資源二級基礎知識(二級)概要課件61人力資源二級基礎知識(二級)概要課件62人力資源二級基礎知識(二級)概要課件63人力資源二級基礎知識(二級)概要課件64人力資源二級基礎知識(二級)概要課件65人力資源二級基礎知識(二級)概要課件66人力資源二級基礎知識(二級)概要課件67人力資源二級基礎知識(二級)概要課件68人力資源二級基礎知識(二級)概要課件69人力資源二級基礎知識(二級)概要課件70人力資源二級基礎知識(二級)概要課件71人力資源二級基礎知識(二級)概要課件72人力資源二級基礎知識(二級)概要課件73人力資源二級基礎知識(二級)概要課件74人力資源二級基礎知識(二級)概要課件75人力資源二級基礎知識(二級)概要課件76人力資源二級基礎知識(二級)概要課件77人力資源二級基礎知識(二級)概要課件78人力資源二級基礎知識(二級)概要課件79人力資源二級基礎知識(二級)概要課件80人力資源二級基礎知識(二級)概要課件81人力資源二級基礎知識(二級)概要課件82人力資源二級基礎知識(二級)概要課件83人力資源二級基礎知識(二級)概要課件84人力資源二級基礎知識(二級)概要課件85人力資源二級基礎知識(二級)概要課件86人力資源二級基礎知識(二級)概要課件87人力資源二級基礎知識(二級)概要課件88人力資源二級基礎知識(二級)概要課件89人力資源二級基礎知識(二級)概要課件90人力資源二級基礎知識(二級)概要課件91人力資源二級基礎知識(二級)概要課件92謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕93人力資源二級基礎知識(二級)概要26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。人力資源二級基礎知識(二級)概要人力資源二級基礎知識(二級)概要26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress師培訓之《基礎知識》正在聯(lián)機工作炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress張萍武漢本土實戰(zhàn)派人力資源講師,納杰特聘講師,工科學士,具有高級人力資源師、企業(yè)培訓師、心理咨詢師職業(yè)資格。在零售、IT、物業(yè)行業(yè)有11年人力資源管理工作經(jīng)驗,多年來已成功為武漢S0G0,武漢李寧、華聯(lián)超市等多家知名企業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的專業(yè)化人力資源管理咨詢與培訓某企業(yè)SOGOLI-NINGQ9如國店長招腰網(wǎng)初中語文隨筆訓練作文教學教學策略在語文教學中對學生寫作方面綜合能力的培養(yǎng)極為重要，在長期的語文教學實踐中，教師探索出通過語文隨筆訓練提高學生寫作能力和技巧的教學方式。同時，語文隨筆訓練也可提高學生對好詞好句的?e累。故本文就初中語文隨筆訓練及作為教學進行簡要的分析。一、尊重學生思想，激發(fā)學生寫作興趣在大多數(shù)作文教學中，都是由學生對既定的寫作素材進行分析，但在寫作素材中教師大多對作文寫作方向定下了標準，這就使學生不能按照自己對素材的理解進行作文創(chuàng)作，在一定程度上影響了學生的寫作興趣。因此，在初中作文教學中教師應尊重學生對作文題目或是素材理解的思想，使得學生按照自身的習慣或是喜好進行作文創(chuàng)作，激發(fā)學生的寫作興趣。在語文隨筆訓練中，教師可以擴大寫作范圍，安排學生對今日學習生活中的所思所想，或是想要表達的內(nèi)容進行描述，使語文寫作變成一件輕松快樂的事，提高學生在作文教學中的寫作熱情。如在“有感而發(fā)”課題的語文寫作教學中，教師可就此寫作課題突出對學生思想的尊重，學生可對某件事或某一物體進行寫作，將這件事物的對自己的感受或是思想觸動進行描寫。同時教師可就次作文課堂，使學生對寫作的跟本――有感而發(fā)進行了解和體會，提高學生作文的內(nèi)容感與讀者之間實現(xiàn)共鳴。二、注重日常積累，提高學生作文能力初中階段的學生在寫作中對高深的寫作技巧和方式的學習尚不充足，在作文寫作中極容易將作文變成流水賬，使文章缺乏美感和藝術氣息，對此教師在日常的作文教學中可提高學生對獨特、優(yōu)美的寫作方式和好的段落進行積累，使學生在寫作時可以借鑒這些優(yōu)美的段落以及寫作方式，使文章變的飽滿且富有美感。如在“觀察和描寫景物的特點”作文教學中，教師可在此課堂安排之前要求學生整理積累關于景物描寫的寫作方式和優(yōu)美的語句段落，在寫作課堂中，教師可安排學生對任一景物進行描寫，可以是校園中的一草一花、公園里的小湖假山等。在隨筆訓練或是具體作文的寫作中，教師要對學生的寫作制定一些規(guī)則，如必須使用擬人、比喻等修辭手法。這時學生就可從日常積累中刪選有用的信息，將其套用到自己的寫作中，學生在這種長期的模仿式寫作中會逐漸養(yǎng)成這種寫作方式，使學生掌握在日常學習中積累的寫作方式和優(yōu)美段落的語言表達方式，從而提高學生的寫作能力。三、提高寫作要求，激發(fā)學生寫作創(chuàng)新能力在教學中教師對學生進行寫作方式和語言表達技巧的教學，會依靠書本或是資料中的文章段落對學生進行詳細的分析，這就使得學生在對所學習的寫作方式和語言表達技巧的訓練中對示范段落的模仿程度過高，缺少自己的感受和理解，使學生的作文不成功。因此，在初中作文教學中，教師在隨筆訓練和寫作中要加大對學生寫作的要求，不僅僅是要求將所學的寫作方式和語言表達技巧運用到，還要將其在語句中運用做到創(chuàng)新，將學生自身的理解和想法加入其中，激發(fā)學生的寫作創(chuàng)新能力。如課文《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……一大片一大片滿是的。坐著的……草軟綿綿的?！逼渲羞\用的排比和擬人修辭手法形象生動的將初春中小草剛生長出來的形態(tài)表現(xiàn)出來，使讀者能夠感受到春天春意盎然的氛圍。借此課文中的學做技巧，教師安排秋冬等有關四季景物的描寫的作文寫作或隨筆練習中，教師可要求學生在仿照《春》中上述段落描寫方式基礎上進行感動，加入學生自身對秋天中植物、冬天中雪花等物形態(tài)的理解，做到寫作的創(chuàng)新，激發(fā)學生的習作創(chuàng)新能力，從而提高學生的寫作能力。四、提高學生對生活的觀察，加強學生寫作生動藝術來源來于生活，文學創(chuàng)作是藝術形式的一種，因此，許多優(yōu)秀的文章都是從生活實際中脫離加以文學修飾實現(xiàn)的，如高爾基的《我的童年》、朱自清的《背影》等，故在初中語文作文教學中，教師可提高學生對生活的觀察，使學生從生活中感受文學，激發(fā)學生寫作的靈感。此外，在進行景物或是實物的寫作中，需要學生對景物和實物本身的狀態(tài)和情況取得一定的了解，從而使學生創(chuàng)作出符合實際的生動的景物描寫作文，由此可知教師在寫作教學中應創(chuàng)造學生對景物觀察的機會，提高學生寫作的靈性。如在“抓住特點介紹動物”的寫作訓練中，教師可就學生可以觀察到的動物進行課堂隨筆或是寫作的訓練，如生活中學生對貓狗的接觸較多且較為便利，教師在課堂進行之前安排學生對學校附近寵物店中的貓狗進行仔細的觀察，使學生對貓狗的外形特點或是行為特點等進行觀察，在具體的寫作中時要求學生就其自己對貓狗特點觀察所掌握的信息進行描寫，提高學生創(chuàng)作作文的生動性和具體性。此外，教師可以示范例文對學生進行生活寫作的分析和教學，如魯迅在散文《貓?鼠?狗》中對貓、隱鼠、狗等行為特點進行描寫，并借此特點喻人。學生在對貓狗的寫作和隨筆訓練中可參照魯迅的描寫方式進行寫作?？傮w而言，語文是我國教育中重要的課程，而作文又是語文教學中非常重要的組成部分。因而，在初中語文教學教師應重視學生的寫作教學，在提高學生寫作能力的同時，使學生的文學素養(yǎng)以及對語言的表達技巧等實現(xiàn)提高，促進學生的全面發(fā)展?！練v史觀是人們對社會歷史的根本觀點、總的看法，是世界觀的重要組成部分。其核心是對社會存在與社會意識關系問題的正確認識。唯物主義歷史觀認為社會存在決定社會意識，社會歷史是客觀的合乎規(guī)律的辯證發(fā)展過程，社會基本矛盾是一切社會發(fā)展的動力；唯心主義歷史觀則認為社會意識決定社會存在，個人的思想觀念、理性或“絕對精神”“神”是歷史發(fā)展的動力。樹立科學的歷史觀，是人生成長的重要基礎條件。具體到現(xiàn)實教學中，最基本的就是要引導學生正確地看待世界和本國的發(fā)展歷程，養(yǎng)成基本的歷史是非觀。自古文史不分家，歷史和語文有著千絲萬縷的聯(lián)系，特別是初中語文教材中有很多內(nèi)容都屬于歷史題材，因此初中生能不能養(yǎng)成科學的基本歷史觀，除了歷史學科有責任之外，語文學科也有非常重要的責任，歷史觀教育應當成為初中語文教育的基本內(nèi)容之一。本文擬結(jié)合筆者在多年從事初中語文教學過程中關注學生歷史觀培養(yǎng)的一些實踐和思考，就如何看待初中語文教學中的歷史觀教育、教育的重點內(nèi)容和保障措施作一些梳理，提出一些建議，供同仁們參考。一、初中語文重視歷史觀教育意義深遠歷史題材的課文是初中語文教材的重要組成部分，也是學生感知中國悠久歷史和傳統(tǒng)文化的重要途徑。在實際教學過程中，重視并用好這些題材的課文，幫助學生更加準確地了解課文背后的歷史事實，更加清晰地確立基本的唯物主義歷史觀，相對于直接的歷史教育，效果會更獨特，甚至更明顯，意義也會更深遠。（一）歷史題材是初中語文的重要形式翻閱初中語文教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，七八九三個年級的六冊教科書以及輔導材料，幾乎都有很大一塊是歷史題材的內(nèi)容，有的甚至以主題單元板塊的形式出現(xiàn)。這些課文有經(jīng)典名著的節(jié)選，有千古傳誦的故事，有個性鮮明的劇本，都以歷史為背景，重在引導學生從中領略古往今來的歷史事件、歷史人物和歷史知識。比如吳晗的《談骨氣》選用了三個歷史事實來論證“我們中國人是有骨氣的”，讓學生通過了解歷史而敬重古人的勤勞、智慧、勇敢的美德，欣賞有骨氣的人。用好、學好這類題材，可以很好地幫助學生了解本國的歷史，感悟民族精神、繼承文化傳統(tǒng)，提高歷史責任感，對于豐富學生的內(nèi)心感受、熟悉人類的心路歷程、拓展學生的精神空間也有著不可替代的作用。（二）歷史知識是學生學好語文的重要基礎注重利用歷史知識來幫助學生理解課文，可以更好地讓學生了解我國五千年傳承下來的文化，了解華夏文明。理解是學習的前提。不了解三國時期的歷史，就難以理解三國英雄們?yōu)槭裁磿心敲炊嗟淖鲬?zhàn)智慧；不了解唐代歷史，也難以理解為什么那時會出現(xiàn)一大批包括李白、杜甫在內(nèi)的優(yōu)秀詩人；只有了解清代末年的歷史，才會知道先進思想頻頻出現(xiàn)的原因。因此，結(jié)合課文加強歷史知識教育，引導歷史觀的形成，既是為學生成長負責，又是為語文教學奠基，應當成為初中語文教學的重要思路和基本內(nèi)容。二、初中語文歷史觀教育的重點內(nèi)容將養(yǎng)成正確的歷史觀作為初中語文教育的一項重要使命，需要實實在在的教學行動，重點是要完成好三項任務。（一）補充學生的歷史知識讀史使人明智。初中生的歷史課課時少、效率低，讓學生擁有基本的歷史素養(yǎng)，語文課應當承擔更多的責任。教師要充分利用課文加強歷史教育，通過歷史教育引導學生樹立基本正確的歷史觀、世界觀。中華民族是一個崇尚真理、追求進步的民族，一部中華民族的歷史就是一部堅持正確歷史觀、世界觀的歷史，在這個歷史長河中產(chǎn)生的很多文學作品都帶有深深的歷史痕跡。比如《出師表》《過零丁洋》《生于憂患，死于安樂》《茶館》《開國大典》，學習課文的過程就是學習歷史的過程。作為語文教師，我們應該充分利用這些機會，向?qū)W生講全講明相應的歷史人物、歷史事件，引導他們在了解歷史的過程中樹立基本正確的歷史觀。（二）整合學生的史識體系歷史是一個系統(tǒng)，時空縱橫，綱舉目張。盡管有歷史課進行了梳理，但要條分縷析，清清楚楚，還需要一個不斷鞏固、不斷完善的過程。語文教師要善于把分散在語文課內(nèi)外教材和閱讀材料中的歷史碎片進行整合，形成一個個完整的知識體系，讓學生因為語文課而更加完整地學習歷史。首先是歷史人物的整合，通過課本上生動形象內(nèi)容的教學，結(jié)合歷史上理性客觀的描述，讓學生對歷史人物有更加深刻的形象記憶和理性理解。比如關于“曹操”這個歷史人物，很多學生對他存在誤解，如果先引入曹操的《觀滄?！贰洱旊m壽》，通過文學分析讓學生感受他的詩人情懷，了解曹操奮發(fā)進取、立志統(tǒng)一國家的偉大抱負和壯闊胸襟，再去理解戲曲中“白臉曹操”，就不會把他與“奸雄”畫上等號了。其次是歷史事件的整合。對歷史書上一些時序簡約的描寫，通過語文課中的生動形象闡述，可以很好地引導學生完整地理解一系列重大歷史事件。（三）促成學生的史觀正確化語文課上的歷史教育絕不是要學生記住一些年代、人名、事件，而是要培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，獲得正確的歷史觀念。要培養(yǎng)學生“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的人生觀，讓學生從《論語十則》《孟子二章》《魚我所欲也》《公輸》《故事兩則》等充分了解孔子、孟子、墨子、莊子等古代先哲的思想和見解；要教育學生實事求是，正視錯誤，尊重歷史，比如從《紫藤蘿瀑布》《老王》《星星變奏曲》等課文中了解新中國建國初期的歷史錯誤，知道要從歷史錯誤中汲取教訓，尤其要引導學生從歷史的經(jīng)驗教訓中受到啟迪，銘記歷史，發(fā)憤學習。三、初中語文歷史觀教育的保障措施作為一種“副業(yè)”要求，初中語文課上要把歷史觀教育的任務完成好，除了語文教師的自覺性之外，學校及相關部門要有盡可能從政策、考評等方面給予一些措施保障，引導語文教師重視并投入更多的精力，做好歷史觀教育工作。一是要推進語文教育的歷史化。史中有文，文中有史，“文史結(jié)合”是語文教學的基本規(guī)律。語文教師要尊重這一規(guī)律，努力在語文教學中再現(xiàn)歷史現(xiàn)象，探討歷史規(guī)律，闡明歷史概念，有意地運用記敘文和小說的表現(xiàn)手法，按照時間、地點、場景和情節(jié)等要素，或敘述，或議論，或描繪，或抒情，再現(xiàn)歷史，激發(fā)學生的學習興趣。二是要做好語文教學的歷史準備。歷史題材的文章往往和學生的實際生活相距較遠，教師除了要引導學生在課前進行預習之外，還要精心備課，多多地了解相關歷史知識，借鑒相關內(nèi)容的資源和方式，結(jié)合學生的需要而有針對性地高效地教學歷史。教師要創(chuàng)新語文課上歷史觀教育的方式，多利用生動形象的插圖，引入一些歷史題材的影片，組織一些歷史議題的討論，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生在語文課上學習歷史、正解歷史的興趣。人力資源二級基礎知識(二級)概要26、機遇對于有準備的頭腦有94炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress師培訓之《基礎知識》正在聯(lián)機工作炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩95炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress張萍武漢本土實戰(zhàn)派人力資源講師,納杰特聘講師,工科學士,具有高級人力資源師、企業(yè)培訓師、心理咨詢師職業(yè)資格。在零售、IT、物業(yè)行業(yè)有11年人力資源管理工作經(jīng)驗,多年來已成功為武漢S0G0,武漢李寧、華聯(lián)超市等多家知名企業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的專業(yè)化人力資源管理咨詢與培訓某企業(yè)SOGOLI-NINGQ9如國店長招腰網(wǎng)炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩96炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress基礎知識學那書這么厚,怎些內(nèi)容?么看?考試占多少分考試重點和實際可以放棄嗎?操作方法有哪些正在聯(lián)機工作炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩97炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress☆內(nèi)容章節(jié)第一章:勞動經(jīng)濟學第二章:勞動法第三章:現(xiàn)代企業(yè)管理第四章:管理心理與組織行為第五章:人力資源開發(fā)與管理正在聯(lián)機工作炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩98炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress分值結(jié)構基礎知識內(nèi)容總體分值比重各章分值比重選擇題目數(shù))第一章勞動經(jīng)濟學第二章勞動法第三章現(xiàn)代企業(yè)管理二級10%2222第四章管理心理與組織行為第五章人力資源開發(fā)與管理2正在聯(lián)機炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩99炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress學習結(jié)構與人力資源的相關程度學習難度序重要到次要(較難到較易)第一章勞動經(jīng)濟學第二章計法第三章現(xiàn)代企業(yè)管理第四重管逗心涯與組織行為第章人力資誤開發(fā)與管理「正在聯(lián)機工作炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩100炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊Outlookxpress第一章勞動經(jīng)濟學第一節(jié)勞動經(jīng)濟學的研究對象和研究方法第二節(jié)勞動力供給和需求第三節(jié)完全競爭市場條件下的工資水平與工資結(jié)構第四節(jié)就業(yè)與失業(yè)正在聯(lián)機工作炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩101炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊Outlookxpes第一節(jié)勞動經(jīng)濟學的研究對象和研究方法概念:勞動經(jīng)濟學是研究市場經(jīng)濟制度中的勞動力市場現(xiàn)象及勞動力市場運行規(guī)律的對象勞動資源的稀缺性(數(shù)量:招聘;質(zhì)量:培訓;本質(zhì)表現(xiàn):消費勞動資源的付能支付手段);2、效用最大化(個人追求效用最大化業(yè)追求利潤的最大化);3、勞動力市場(就業(yè)量與工資的決定是其基本功能)研究方法:實證研究方法和規(guī)范研究方法。(價值判斷)生產(chǎn)要素市場商品和勞務的供給生產(chǎn)要素收入收入居民戶企業(yè)循(應聘者)生產(chǎn)要素供給1o+環(huán)!勞動力市模(場是生產(chǎn)型(要素市場貨幣支出正在聯(lián)機成部分炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩102炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress第二節(jié)勞動力供給和需求社會勞動力:在一定年齡內(nèi),具有勞動能力與就業(yè)要求從事或能夠從事某種職業(yè)勞動的全部人口,包括就業(yè)者和失業(yè)者勞動力參與率勞參率的生命周期與長期變動趨勢總?cè)丝趧趨⒙?5-19歲青年人口勞參率下降年齡別勞參率‖女性勞參率呈上升趨勢某性別勞參率‖老年人口勞參率下降255歲男性人口勞參率保持較高的水平正在聯(lián)機工作炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩103炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩頭訊OutlookExpress1、勞動力供給彈性概念:勞動力供給量變動對wAE工資率變動的反應程度CEs=△S/S÷△W/WA供給無彈性Es=0BB供給無限彈性Es→∞C單位供給彈性Es=1D供給富有彈性Es>1E供給缺乏彈性Es<10L正在聯(lián)機工作炐囟)輯)查看)工具〔)邯件牛)褙助⑩104人力資源二級基礎知識(二級)概要課件105人力資源二級基礎知識(二級)概要課件106人力資源二級基礎知識(二級)概要課件107人力資源二級基礎知識(二級)概要課件108人力資源二級基礎知識(二級)概要課件109人力資源二級基礎知識(二級)概要課件110人力資源二級基礎知識(二級)概要課件111人力資源二級基礎知識(二級)概要課件112人力資源二級基礎知識(二級)概要課件113人力資源二級基礎知識(二級)概要課件114人力資源二級基礎知識(二級)概要課件115人力資源二級基礎知識(二級)概要課件116人力資源二級基礎知識(二級)概要課