期末測試1.古詩文默寫。，切問而近思，仁在其中矣。(《論語?子張》)TOC\o"1-5"\h\z孔子曾對“學(xué)”與“思”兩者的關(guān)系做過辯證的論述，他說：“，。樹木叢生，。(曹操《觀滄?！?李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中采用寓情于景的手法，既點明了時令又表達(dá)了漂泊之感和落寞之情的詩句是“，?！蓖鯙场洞伪惫躺较隆分忻鑼懢拔飼r序交替，暗示著時光匆匆流逝的詩句是“?！敝T葛亮在《誡子書》中開篇即對兒子明確提出修身養(yǎng)德的要求，并指出修身養(yǎng)德的具體途徑的句子是“，?！?.下列詞語中，加粗字的注音完全正確的一項是()A.蒞臨⑴)粗獷(kuang)憔悴(qi^o)咄咄逼人(duo)B.侍弄(shi)徘徊(hU)啄食(zhuo)人跡罕至(han)C.貪婪(1血)詛咒(zd)閃爍(shu&)眾目睽睽(ku。D.干涸(gh)滑稽(jD中傷(zhdng)隨聲附和(陀)3.下列漢字的書寫完全正確的一項是()A.氣慨愛慕漠不關(guān)心花團(tuán)錦簇B.恍惚坍塌大相脛庭沉默寡言C.琢磨縹緲眉開眼笑不可救藥D.禁固懲戒怪誕不經(jīng)神采奕奕下列句子中，沒有病句的一項是()有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。曹文軒獲“國際安徒生獎”，實現(xiàn)了中國作家在該獎項上零的突破。隨著部分地區(qū)高大樹木的減少，使某珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢。在巡檢排查過程中，我市供電部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問題。下列句子組成語段順序排列正確的一項是()所謂“絢爛之極趨于平淡”，就是這種境界。作文知道割愛，才是進(jìn)入第三階段的征象。芟除枝蔓之后，才能顯著整潔而有精神，清楚而有姿態(tài)，簡單而有力量。不成熟的思想，不穩(wěn)妥的意見，不切題的材料，不扼要的描寫，不恰當(dāng)?shù)脑~字，統(tǒng)統(tǒng)要大刀闊斧的加以削刪。須知敞帚究竟不值珍視。②④③①⑤B.④⑤①③②C.④③⑤②①D.②⑤④③①下列文學(xué)常識及課文內(nèi)容的表述，有誤的一項是()《誡子書》選自《諸葛亮集》，作者是諸葛亮，字孔明，號臥龍，三國時期蜀漢政治家和軍事家?！罢]”是告誡，勸勉的意思。《狼》選自《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代文學(xué)家。郭沫若評價說：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！薄痘实鄣男卵b》選自《安徒生童話和故事選》。安徒生，丹麥著名童話作家，代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《白雪公主》《拇指姑娘》等。童話是兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張的手法來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。《紀(jì)念白求恩》是毛澤東所寫。毛澤東，字潤之，他是中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家。閱讀下面的古詩，完成下列各題。少年行［唐］王維出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。詩中的少年形象具有怎樣的特征?最后一句“縱死猶聞俠骨香”中運用“”和“”兩個詞，以頓挫的筆法，更有力度地展示了少年的內(nèi)心世界。閱讀文言文，回答問題。【甲】誡子書

諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)徳。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也?非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精?險躁則不能治性。年與時馳.意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!【乙】誡子書

羊祜吾少受先君之教，能言之年，便召以典文①。年九歲，便誨以《詩》《書》。然尚猶無鄉(xiāng)人之稱，無清異之名②。今之職位，謬恩之加③耳，非吾力所能致也。恭為德首，慎為行基。愿汝等④言則忠信，行則篤⑤敬，I無口許人以財無傳不經(jīng)之談⑥無聽毀譽之語I。聞人之過，耳可得受，口不得宣，思而后動。(有刪改)【注】①典文：管理文書。②清異之名：清高、特異的名聲。③謬恩之加：誤把恩惠賜給我。作者自謙之辭。④汝等：你們。⑤篤：忠誠、厚道。⑥不經(jīng)之談：缺乏根據(jù)的言論。(1)用“/”給下面句子斷句。(共2處)無口許人以財無傳不經(jīng)之談無聽毀譽之語(2)下列各項加粗詞的解釋不正確的一項是()險躁則不能治性(治療)非吾力所能致也(達(dá)到)愿汝等言則忠信(誠信)聞人之過(聽到)下列句中加粗字“之”的意義和用法不同于其他三項的是()夫君子之行能言之年聞人之過久之，目似瞑，意暇甚請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。甲、乙兩文從學(xué)習(xí)與做人兩個方面對子女進(jìn)行勸誡。你從中得到哪些學(xué)習(xí)、做人方面的啟發(fā)?閱讀下文，完成下列各題。廣場上彈吉他的弟弟太陽剛剛爬過對面樓房的頂上，弟弟便開始忙活起來了，穿上那件淺灰色的長風(fēng)衣,背著那把破吉他出門，去家附近的一個不大不小的廣場上班了。弟弟所謂的工作，在我看來，和他周圍那些面前擺著破碗或者身前豎著寫滿悲慘經(jīng)歷的牌子的人的性質(zhì)一樣，是希望得到別人的施舍。但只有他稱那是工作，而且他是很認(rèn)真地說那是他的工作。第一次去的時候，我笑著對他說：“你周圍的那些人，不會讓你搶他們的生意的!”他神秘地笑笑，說：“我自有辦法!”只是那天中午回來，弟弟的長風(fēng)衣上布滿了腳印，他連飯也沒吃，回到自己的房間，一會兒便傳出了呻吟聲。到了午后，他居然起來了，而且把風(fēng)衣上的灰撣得很干凈，背上琴又要出去。我叫住他：“換身行頭吧，你穿成這樣去，不挨打才怪!”他留給我一個倔強(qiáng)的背影，走起路來，腿有點微瘸，看來被教訓(xùn)得不輕。晚上弟弟回來后神采飛揚，衣服也干干凈凈，看來他下午不但沒有挨打，生意好像也不錯。我打開他的琴盒，卻是一個硬幣也沒倒出來，于是嘲笑說：“你連一毛錢都沒掙到，還樂得像撿了金條一樣?”他故作高深地聳肩，“太俗，張口閉口都是錢!我這高雅的藝術(shù)豈是金錢能衡量的?”我曾在一個網(wǎng)站上看到過弟弟的長篇玄幻小說，他同時開了兩本書，都已經(jīng)簽約上架，也已經(jīng)出版了第一本的第一部。我常批評他：“白天的時間用來在家寫書多好，你知道那些讀者對你的作品有多么期待嗎?你對得起他們嗎?”他回應(yīng)我的依然是背著琴盒有些酷酷的背影?？於炝?，弟弟還是那身裝束。我曾對他說：“你得多買幾件風(fēng)衣了，總穿一件，觀眾們會有視覺疲勞!”他卻說：“沒多長時間了，冬天我就不去了，太冷，旁邊的那些人冬天也很少出來?！彼尤桓切┢蜇Ρ壬狭?。在我看來，他似乎忘了第一天他們聯(lián)手揍他的事了。他還一本正經(jīng)地說：“那些人并不像你想象的那樣都是騙錢的?！碧鞖庵饾u冷起來了，從我們小區(qū)通往廣場的柏油路被銀杏樹葉染成一片金黃。我平時足不出戶，這天卻突發(fā)奇想，想去看看弟弟是怎樣工作的。正是下班的時間，廣場上人來人往，弟弟被那些下班的人里三層外三層地包圍著，吉他聲、歌聲硬是從人群中傳了出來。這小子，一首看似普普通通的流行歌曲倒是被他整出了“繞梁三日”的感覺。我好不容易擠了進(jìn)去，看見弟弟面前的琴盒里已悠閑地躺著不少的零錢和整鈔.這些鈔票和它們新的主人一?樣，流露出一臉的得意。我從人群中退出來，躲在一邊。望著落日那誘人的余暉，我點上了一支煙。漸漸地，圍攏的人群散去了，弟弟艱難地站起來，把琴盒里的錢散發(fā)給周圍的乞丐們。原來整個秋天，他都是替那些曾經(jīng)打過他的人討過冬的錢啊!我想起弟弟在他的小說中說：“網(wǎng)上說今年冬天會更冷，這回你們冬天不用出來了!”為了不讓弟弟看到我，我先跑回家，站在一樓的窗口，看著弟弟慢悠悠地走回來，涼涼的風(fēng)吹動他長長風(fēng)衣的下擺，他臉上依然是滿足的神情。一進(jìn)門，他立刻換了一副神情，急急地甩了風(fēng)衣，脫下褲子，把左腿的義肢摘下來，疼得齜牙咧嘴，腿根的斷處，已經(jīng)磨得不堪入目。我忙為他抹藥，再把他抱回房間。那個夜里，我在弟弟更新的小說中，看到他借主人公的口說出的幾句話：“現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，最幸福的事其實是給別人以幫助。而且經(jīng)歷之后才知道，在那份幫助別人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在說著他自己的心聲啊!(有刪改)用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。從修辭手法的角度，賞析第⑦段畫線的句子。我好不容易擠了進(jìn)去，看見弟弟面前的琴盒里已悠閑地躺著不少的零錢和整鈔，這些鈔票和它們新的主人一樣，流露出一臉的得意。設(shè)置懸念是本文在寫法上的一大特色。請找出其中的一處，并分析其作用。下列對本文的分析，不正確的一項是()縱觀全文，可以看出弟弟是一個善良大度、樂于助人、自立堅強(qiáng)、多才多藝的人。第④段中的“神采飛揚”一詞，運用動作描寫，生動形象地寫出了弟弟將掙到的錢散發(fā)給周圍乞丐后的得意與興奮。弟弟的“長風(fēng)衣”是貫穿全文的一個線索，在文中多次出現(xiàn)，對推動故事情節(jié)、塑造人物形象、表現(xiàn)主題都起到了重要的作用。文章最后借弟弟所寫小說中主人公的話，巧妙地點明文章中心，同時流露出作者對弟弟由衷的贊賞之情。任選一題作文。“天空一直下著鵝毛大雪，我走在回家的路上'啪！'一團(tuán)雪從樹枝上掉了下來……”請同學(xué)們充分發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象，續(xù)寫后面的內(nèi)容。要求自擬題目，思路清晰，中心突出，文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名，字?jǐn)?shù)不少于600字。.在生活中，我們會有形形色色的遇見，它可能是一株倔強(qiáng)的小草、可能是一片勝景、可能是一位陌生人、可能是一個全新的自我……每一次遇見，都會讓我們怦然心動，都會讓我們感激涕零，都會讓我們感動滿懷……請以“遇見”為題目寫一篇600字左右的文章。要求】內(nèi)容自選，立意自定。除詩歌外，文體自選。不得抄襲、套作。文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。答案以及解析1.答案：(1)博學(xué)而篤志學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆(3)百草豐茂楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪海日生殘夜，江春入舊年靜以修身，儉以養(yǎng)德解析：本題考查默寫名篇名句的能力。易錯字：篤、罔、殆、儉。2?答案：C解析：本題考查辨析重點字音的能力。A項，獷guangoB項，徊huaioD項，涸heo3?答案：C解析：本題考查辨析重點字形的能力。A項，慨一概。B項，脛一徑。D項，固一錮。4?答案：B解析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(病句類型)作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題用反選排除法，A句“提高……工作”動賓搭配不當(dāng)；C缺少主語；D.“解決并發(fā)現(xiàn)”語序不當(dāng)，答案為Bo【考點定位】辨析或修改病句。5?答案：D解析：本題考查給句子排序的能力。②句是這幾句話的核心，可作首句；第⑤句是緊承“割愛”來說的，那么如何“割愛”呢?第④句給出了答案；第③句緊接著說明“削刪”后的好處，第①句對此進(jìn)行總結(jié)。6?答案：C解析：本題考查識記重要文學(xué)常識的能力。C項，《白雪公主》出自《格林童話》。7?答案：(1)詩中的少年蔑視困難，蔑視艱苦，也蔑視死亡，表現(xiàn)出豪俠氣概和英雄主義精神。(2)縱死；猶聞解析：(1)本題考查鑒賞古代詩歌的人物形象的能力。注意結(jié)合詩中對少年形象的描寫來作答。少年“出身仕漢羽林郎”，懷著為國犧牲的豪情壯志，從軍出征“漁陽”?！安幌蜻呁タ唷睂懗隽松倌昝鎸呁テD苦環(huán)境的態(tài)度，“俠骨香”表現(xiàn)了少年的豪俠氣概。(2)本題考查鑒賞古代詩歌的語言之煉字的能力?？v死：即使死去。猶聞：依然聞見。這兩句表明游俠少年明知邊庭生活艱苦，卻情愿赴死于邊庭，以求流芳百世，即使為國捐軀，也依然能感受到“俠骨香”。而“縱”“猶”等虛詞的連用，又在接二連三的轉(zhuǎn)折中不斷加強(qiáng)語氣，生動地表現(xiàn)出少年從容堅毅的神情和義無反顧的決心。這句借頓挫的筆法展示了人物的內(nèi)心世界，不僅很有力度，而且進(jìn)一步深化了游俠意氣”的內(nèi)涵。答案：(1)無口許人以財/無傳不經(jīng)之談/無聽毀譽之語(2)AD(4)不學(xué)習(xí)就無法增長才干，不立志就無法學(xué)有所成。(5)【示例】①學(xué)習(xí)上，要明確志向、珍惜時間、刻苦努力；②做人上，要誠信忠厚、不以訛傳訛、不妄議他人。解析：(1)本題考查正確斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，然后再根據(jù)虛詞、句子結(jié)構(gòu)、文言文固定句式等斷句。這句話的意思是：不可口中答應(yīng)給人財物(卻失信于人)，不可傳播缺乏根據(jù)的言論，不要聽信議論是非長短的言語。根據(jù)意思進(jìn)行斷句即可。本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。A項，“治”的意思為“修養(yǎng)"。本題考查理解文言虛詞“之"的意義和用法的能力。A、B、C三項中“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，意思為“的”。D項，“之”是助詞，在句中只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，無實義。本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。關(guān)鍵詞：無以、學(xué)。［參考譯文］我從小接受父親的教誨，能開口說話的年齡，就被叫去管理文書。九歲時，就讓我學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》《尚書》。即使如此，也并未受到鄉(xiāng)鄰們的贊譽，沒有什么清高、特異的名聲。之所以能有今日的職位，那只是皇上誤把恩惠賜給我，并不是我本人所具有的能力能夠達(dá)到的。道徳中最重要的是對人恭敬，謹(jǐn)慎做人則是行為的根基。希望你們說話誠實可信，行為忠誠恭敬，不可口中答應(yīng)給人財物(卻失信于人)不可傳播缺乏根據(jù)的言論，不要聽信議論是非長短的言語。聽到別人的過失，可以聽，但不可亂講，思考以后再行動。本題考查理解文章內(nèi)容并闡述啟發(fā)的能力。解答此類題需要在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。回答這類開放性問題要寫出自己的獨到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求語言準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。圍繞“珍惜時間、樹立志向、誠信做人”等角度來談啟示即可。答案：(1)腿有殘疾的弟弟每天到廣場上彈吉他并把掙到的錢散發(fā)給周圍的乞丐。(2)運用擬人的修辭手法，將琴盒里的鈔票人格化，生動形象地寫出了鈔票在琴盒里的狀態(tài)，表現(xiàn)了弟弟幫助別人后的興奮與得意。第③④段設(shè)置懸念：為什么弟弟中午回來時長風(fēng)衣上“布滿了腳印”，晚上回來時卻“干干凈凈”？第⑧段解除懸念，原來弟弟掙錢是為了幫助乞丐。這樣寫能激發(fā)讀者的閱讀興趣，推動情節(jié)的發(fā)展，有利于塑造人物形象，凸顯文章的主題。B解析：(1)本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。回答此題，首先應(yīng)閱讀全文，其次要善于把握關(guān)鍵語句概括主要信息。如通讀全文即可得知，文章中“我”的弟弟每天到廣場上彈吉他。抓住文章第⑨段“一進(jìn)門，他立刻換了一副神情，急急地甩了風(fēng)衣，脫下褲子，把左腿的義肢摘下來，疼得齜牙咧嘴，腿根的斷處，已經(jīng)磨得不堪入目”可知，弟弟的腿是有殘疾的。根據(jù)文章第⑧段“弟弟艱難地站起來，把琴盒里的錢散發(fā)給周圍的乞丐們”可知，弟弟每天掙的錢都散發(fā)給了這些乞丐。這幾點是概括文章主要內(nèi)容時不可缺少的信息。本題考查賞析文章語言的能力。題干明確要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析，所以第一步可以先分析其修辭手法，從“悠閑地躺著"一臉的得意”可以判斷運用了擬人的修辭手法。而根據(jù)擬人修辭手法的作用以及上下文可判斷，將鈔票人格化其實是為了表現(xiàn)弟弟的精神風(fēng)貌。由此可以推斷出這句話主要是借寫鈔票表現(xiàn)弟弟助人后內(nèi)心的得意與興奮。本題考查理解和分析文章寫法的能力。首先要找到文中設(shè)置懸念的地方，所謂懸念，即敘述過程中只說結(jié)果，不說原因，引起讀者對事件原因的探究，待后文恰當(dāng)處予以明示。這樣做的目的就是激發(fā)讀者的閱讀興趣，推動情節(jié)的發(fā)展。如弟弟最初去的時候，回來時風(fēng)衣上“布滿了腳印”，而晚上再回來時就“干干凈凈”了，暗示他和乞丐們和解，但沒有明示和解的方法，后文揭示原因，原來弟弟是去幫助乞丐。人物形象瞬間高大，文章的主題也得以凸顯。本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項，“神采飛揚”不是動作描寫，而是神態(tài)描寫。答案：(1).【例文】特別的雪景天空一直下著鵝毛大雪，我走在回家的路上，“啪！”一團(tuán)雪從樹枝上掉了下來。我躲閃不及，本能地用手護(hù)住了頭頂，又是“啪”的一聲，雪班在我的手上?！斑祝趺幢谎┣蛟乙幌虏惶勰?？”我低頭一看，砸下來的竟不是雪球，而是一張皺皺巴巴、揉成一團(tuán)的廢紙。我更驚訝了，打開一看，天啊，這不是我前兩天打印的廢棄卷子嗎？怎么從樹上砸了下來？我大惑不解，但只當(dāng)是別人的惡作劇，就把它隨手一拋，希望它再變成雪球。可不巧，這球又砸到了樹上。一石激起千層浪，樹上的雪全部變成廢紙團(tuán)砸了下來。瞧，一張張紙是只有單面用過的廢紙和沒寫幾頁的本子，它們?nèi)紡臉渖系袅讼聛?。樹上枯葉全無，枝干也在慢慢消退。可廢紙還在不停下落，不僅是我的，還有別人的?！皣W啦啦，嘩啦啦”我嚇得大叫一聲，急忙跑到樹旁要去挽救。但落下的又怎能接上呢？不僅僅是我們個人，辦公室浪費的可循環(huán)用紙也有很多。轉(zhuǎn)眼間，一整條大街上的樹和雪全變成了我們拋棄的廢紙，整條街一下子被掩蓋了，而紙還在紛紛揚揚地飄落。望著這一幕，我手足無措地站在街上。“我們也太不節(jié)約用紙了，這恐怕只是浪費的一小部分。因為浪費紙，不必要的樹木砍伐也增多了，很多地方環(huán)境也變差了。可現(xiàn)在知道也晚了，這一攤子該怎么收拾呀？”我深深地嘆了口氣，無奈地坐在路邊。眼看著一堆堆廢紙越來越多，怎么辦？怎么辦突然，我想起了老師曾告訴過我們，可以用廢紙訂草稿本。我快速拿起訂書機(jī)開始訂本子，并把這個主意告訴了其他人，大家都加入了訂本子的行列。地上的廢紙在不斷減少