第十三課窮人語文·人教版·六年級上第二課時第十三課窮人語文·人教版·六年級上第二課時1生字生詞認讀復習生字生詞認讀復習2漁夫轟鳴沉思風暴抱怨傾聽探望照顧敲門困難陰冷臉蛋清新漁網糟糕倒霉憂慮濕淋淋自作自受洶涌澎湃心驚肉跳漁夫轟鳴沉思風暴抱怨傾聽探3

上節(jié)課我們跟隨托爾斯泰到海邊的漁家小屋里，聽到了夜深人靜的海上狂風的怒吼、波濤的轟鳴，而漁夫起早出海打魚到深夜還沒回來，漁夫的妻子桑娜在小屋里焦急地等待著，等待著，可是始終沒見丈夫的影子。桑娜再也坐不住，提著馬燈到海邊，可是天太黑，什么也看不見。后來，卻讓桑娜看到了一幅令人揪心的畫面......上節(jié)課我們跟隨托爾斯泰到海邊的漁家小屋里，聽到了夜深4引讀談話，導出西蒙場景引讀談話，導出西蒙場景5

海風卷著被刮斷的東西，敲打著鄰居小屋的門，于是，桑娜想起了——

桑娜一邊想一邊敲敲門，可是沒人答應。于是，她又想——

剛剛老師與你們的交流中，你們對桑娜有什么認識？海風卷著被刮斷的東西，敲打著鄰居小屋的門，于是，桑娜6

讓我們跟隨桑娜，走進西蒙的小屋--桑娜，還有你們，看到了怎樣一幅畫面？

看了這個畫面，你有什么感想？讓我們跟隨桑娜，走進西蒙的小屋--桑娜，還有你們，看7⑴西蒙家比桑娜更窮更苦，桑娜家雖然擠，但生了爐子很溫暖，可是西蒙家連爐子都沒生，又潮濕又陰冷。⑵西蒙很愛自己的孩子，那么窮那么苦，也許自己就是餓死的，可兩個孩子都是“圓臉蛋”，“圓臉蛋”就是胖胖的，可見西蒙從來沒讓孩子餓著。⑴西蒙家比桑娜更窮更苦，桑娜家雖然擠，但生了爐子很溫暖，可是8⑶西蒙深愛著自己的孩子，因為那么冷的天，她臨死前“拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳”，讓孩子“睡得又香又甜”，“呼吸均勻而平靜”。⑷西蒙死得很痛苦，一只手還想“抓住什么”，臉色繃得“冰冷發(fā)青”，可見她死前一直苦苦掙扎，不愿死去，不愿離開兩個孩子。這情景實在讓人揪心。⑶西蒙深愛著自己的孩子，因為那么冷的天，她臨死前“拿自己的衣9

這個細節(jié)，使我們很自然地想到西蒙在生命的最后一刻，最放心不下的是什么？那情景你能想象到嗎？這個細節(jié)，使我們很自然地想到西蒙在生命的最后一刻，最10品讀課文，體會桑娜品質品讀課文，體會桑娜品質11

桑娜看到西蒙死了，怎樣做的？怎樣想的？桑娜看到西蒙死了，怎樣做的？怎樣想的？12

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得13①這三句話寫了抱回西蒙孩子時的動作和心理。②行動很干脆：“裹”“抱”“放”“拉”這一系列動作做得那么自然那么利落，可見她完完全全把西蒙的孩子當成了自己的孩子，多么善良?。、龠@三句話寫了抱回西蒙孩子時的動作和心理。14③想法很簡單：家里一下子多兩個人，本應該想些什么：從此多了兩個孩子，日子更難過；多了兩個孩子，自己的孩子會更苦；多了兩個孩子，丈夫會更苦；多了兩個孩子，自己會更苦……但是，“不知道……”，說明她當時什么也沒想，什么也來不及想，救助苦難不需要任何理由！而“覺得……”說明她懂得救助苦難天經地義?、巯敕ê芎唵危杭依镆幌伦佣鄡蓚€人，本應該想些什么：從此多了兩15

從“桑娜臉色蒼白，神情激動?！币恢钡健啊闱?，他們在這里啦。’桑娜拉開了帳子?！闭麄€這段文字描寫“忐忑不安”的心路歷程：①憐惜丈夫，深深自責：他終日勞累，自己不能為他多多分憂，反而擅自作主抱回兩個孤兒來增加他的負擔；從“桑娜臉色蒼白，神情激動?！币恢钡健啊闱?，他們在16②為了孤兒，甘受責罰：人有良心，誰也不可能眼巴巴望著幼小的孤兒見死不救！拿定主意接受丈夫懲罰。③不謀而合，無比欣慰：一邊傾吐對丈夫的關切和牽掛，一邊又囁囁嚅嚅透露西蒙死去的不幸，試探丈夫的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)丈夫與自己息息相通，終于一塊石頭落地。②為了孤兒，甘受責罰：人有良心，誰也不可能眼巴巴望著幼小的孤17全文整合，總體認識窮人全文整合，總體認識窮人18

托爾斯泰的筆下，桑娜是個最值得稱頌的窮人，除了善良，桑娜還有什么特點？完整認識桑娜托爾斯泰的筆下，桑娜是個最值得稱頌的窮人，除了善良，19①桑娜還是個吃苦耐勞的人：“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！雹谏Ｄ冗€是個賢惠溫柔的人：“‘我？’桑娜臉色發(fā)白，說，‘我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！’”①桑娜還是個吃苦耐勞的人：“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地20全面認識窮人

那么，其他窮人呢？他們都給你們留下了怎樣的印象？全面認識窮人那么，其他窮人呢？他們都給你們留下了怎樣21讓我們跟隨桑娜，走進西蒙的小屋--桑娜，還有你們，看到了怎樣一幅畫面？多了兩個孩子，自己會更苦……但是，“不知道……”，說明她當時什么也沒想，什么也來不及想，救助苦難不需要任何理由！多了兩個孩子，自己會更苦……但是，“不知道……”，說明她當時什么也沒想，什么也來不及想，救助苦難不需要任何理由?、俏髅缮類壑约旱暮⒆?，因為那么冷的天，她臨死前“拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳”，讓孩子“睡得又香又甜”，“呼吸均勻而平靜”。①西蒙也是個善良的人，她很苦，但看得出她一直獨自忍受，沒有過多麻煩鄰居，直至死前。多了兩個孩子，丈夫會更苦；而“覺得……”說明她懂得救助苦難天經地義！全文整合，總體認識窮人語文·人教版·六年級上①西蒙也是個善良的人，她很苦，但看得出她一直獨自忍受，沒有過多麻煩鄰居，直至死前。洶涌澎湃心驚肉跳拿定主意接受丈夫懲罰。引讀談話，導出西蒙場景①西蒙也是個善良的人，她很苦，但看得出她一直獨自忍受，沒有過多麻煩鄰居，直至死前。②西蒙還是個勤勞的人，一個寡婦拉扯兩個孩子，不是勤勞，就沒法養(yǎng)活，而她居然能夠把兩個兒子撫養(yǎng)的很好。③漁夫是個勤勞的人，愛家的人，每天都出海打魚，卻從無怨言。④漁夫是個善良的人，他一聽說西蒙死了，身邊睡著兩個很小的小孩，立刻就決定要抱回他們。讓我們跟隨桑娜，走進西蒙的小屋--桑娜，還有你們，看到了怎樣22歸結課文主題

桑娜及他的丈夫，在女鄰居西蒙死去后，毅然收養(yǎng)西蒙的兩個遺孤的經過，表現(xiàn)了窮人善良、勤勞的品質。歸結課文主題桑娜及他的丈夫，在女鄰居西蒙死去后，毅然23作業(yè)設計作業(yè)設計241.編排課本劇，把課文內容演一演。2.續(xù)寫《窮人》。1.編排課本劇，把課文內容演一演。25謝謝觀看謝謝觀看26第十三課窮人語文·人教版·六年級上第二課時第十三課窮人語文·人教版·六年級上第二課時27生字生詞認讀復習生字生詞認讀復習28漁夫轟鳴沉思風暴抱怨傾聽探望照顧敲門困難陰冷臉蛋清新漁網糟糕倒霉憂慮濕淋淋自作自受洶涌澎湃心驚肉跳漁夫轟鳴沉思風暴抱怨傾聽探29

上節(jié)課我們跟隨托爾斯泰到海邊的漁家小屋里，聽到了夜深人靜的海上狂風的怒吼、波濤的轟鳴，而漁夫起早出海打魚到深夜還沒回來，漁夫的妻子桑娜在小屋里焦急地等待著，等待著，可是始終沒見丈夫的影子。桑娜再也坐不住，提著馬燈到海邊，可是天太黑，什么也看不見。后來，卻讓桑娜看到了一幅令人揪心的畫面......上節(jié)課我們跟隨托爾斯泰到海邊的漁家小屋里，聽到了夜深30引讀談話，導出西蒙場景引讀談話，導出西蒙場景31

海風卷著被刮斷的東西，敲打著鄰居小屋的門，于是，桑娜想起了——

桑娜一邊想一邊敲敲門，可是沒人答應。于是，她又想——

剛剛老師與你們的交流中，你們對桑娜有什么認識？海風卷著被刮斷的東西，敲打著鄰居小屋的門，于是，桑娜32

讓我們跟隨桑娜，走進西蒙的小屋--桑娜，還有你們，看到了怎樣一幅畫面？

看了這個畫面，你有什么感想？讓我們跟隨桑娜，走進西蒙的小屋--桑娜，還有你們，看33⑴西蒙家比桑娜更窮更苦，桑娜家雖然擠，但生了爐子很溫暖，可是西蒙家連爐子都沒生，又潮濕又陰冷。⑵西蒙很愛自己的孩子，那么窮那么苦，也許自己就是餓死的，可兩個孩子都是“圓臉蛋”，“圓臉蛋”就是胖胖的，可見西蒙從來沒讓孩子餓著。⑴西蒙家比桑娜更窮更苦，桑娜家雖然擠，但生了爐子很溫暖，可是34⑶西蒙深愛著自己的孩子，因為那么冷的天，她臨死前“拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳”，讓孩子“睡得又香又甜”，“呼吸均勻而平靜”。⑷西蒙死得很痛苦，一只手還想“抓住什么”，臉色繃得“冰冷發(fā)青”，可見她死前一直苦苦掙扎，不愿死去，不愿離開兩個孩子。這情景實在讓人揪心。⑶西蒙深愛著自己的孩子，因為那么冷的天，她臨死前“拿自己的衣35

這個細節(jié)，使我們很自然地想到西蒙在生命的最后一刻，最放心不下的是什么？那情景你能想象到嗎？這個細節(jié)，使我們很自然地想到西蒙在生命的最后一刻，最36品讀課文，體會桑娜品質品讀課文，體會桑娜品質37

桑娜看到西蒙死了，怎樣做的？怎樣想的？桑娜看到西蒙死了，怎樣做的？怎樣想的？38

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得39①這三句話寫了抱回西蒙孩子時的動作和心理。②行動很干脆：“裹”“抱”“放”“拉”這一系列動作做得那么自然那么利落，可見她完完全全把西蒙的孩子當成了自己的孩子，多么善良?。、龠@三句話寫了抱回西蒙孩子時的動作和心理。40③想法很簡單：家里一下子多兩個人，本應該想些什么：從此多了兩個孩子，日子更難過；多了兩個孩子，自己的孩子會更苦；多了兩個孩子，丈夫會更苦；多了兩個孩子，自己會更苦……但是，“不知道……”，說明她當時什么也沒想，什么也來不及想，救助苦難不需要任何理由！而“覺得……”說明她懂得救助苦難天經地義！③想法很簡單：家里一下子多兩個人，本應該想些什么：從此多了兩41

從“桑娜臉色蒼白，神情激動?！币恢钡健啊闱?，他們在這里啦?！Ｄ壤_了帳子?！闭麄€這段文字描寫“忐忑不安”的心路歷程：①憐惜丈夫，深深自責：他終日勞累，自己不能為他多多分憂，反而擅自作主抱回兩個孤兒來增加他的負擔；從“桑娜臉色蒼白，神情激動?！币恢钡健啊闱?，他們在42②為了孤兒，甘受責罰：人有良心，誰也不可能眼巴巴望著幼小的孤兒見死不救！拿定主意接受丈夫懲罰。③不謀而合，無比欣慰：一邊傾吐對丈夫的關切和牽掛，一邊又囁囁嚅嚅透露西蒙死去的不幸，試探丈夫的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)丈夫與自己息息相通，終于一塊石頭落地。②為了孤兒，甘受責罰：人有良心，誰也不可能眼巴巴望著幼小的孤43全文整合，總體認識窮人全文整合，總體認識窮人44

托爾斯泰的筆下，桑娜是個最值得稱頌的窮人，除了善良，桑娜還有什么特點？完整認識桑娜托爾斯泰的筆下，桑娜是個最值得稱頌的窮人，除了善良，45①桑娜還是個吃苦耐勞的人：“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！雹谏Ｄ冗€是個賢惠溫柔的人：“‘我？’桑娜臉色發(fā)白，說，‘我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！’”①桑娜還是個吃苦耐勞的人：“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地46全面認識窮人

那么，其他窮人呢？他們都給你們留下了怎樣的印象？全面認識窮人那么，其他窮人呢？他們都給你們留下了怎樣47讓我們跟隨桑娜，走進西蒙的小屋--桑娜，還有你們，看到了怎樣一幅畫面？多了兩個孩子，自己會更苦……但是，“不知道……”，說明她當時什么也沒想，什么也來不及想，救助苦難不需要任何理由！多了兩個孩子，自己會更苦……但是，“不知道……”，說明她當時什么也沒想，什么也來不及想，救助苦難不需要任何理由！⑶西蒙深愛著自己的孩子，因為那么冷的天，她臨死前“拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳”，讓孩子“睡得又香又甜”，“呼吸均勻而平靜”。①西蒙也是個善良的人，她很苦，但看得出她一直獨自忍受，沒有過多麻煩鄰居，直至死前。多了兩個孩子，丈夫會更苦；而“覺得……”說明她懂得救助苦難天經地義！全文整合，總體認識窮人語文·人教版·六年級上①西蒙也是個善良的人，她很苦，但看得出她一直獨自忍受，沒有過多麻煩鄰居，直至死前。洶涌澎湃心驚肉跳拿定主意接受丈夫懲罰。引讀談話，導出西蒙場景①西蒙也是個善良的人，她很苦，但看得出她一直獨自忍受，沒有過多麻煩鄰居，直至死前。②西蒙還是個勤勞的人，一個寡婦拉扯兩個孩子，不是勤勞，就沒法養(yǎng)