親子教育系列《小兒推拿》親子教育系列《小兒推拿》親子教育系列《小兒推拿》紫光親子教育系列小兒推拿大全解決寶寶各癥狀小兒推拿是這幾年暢行西方國家!最綠色的自然療法,爸爸媽媽們要認真學習可以有效減少抗生素對孩子的傷害,為孩子的正常發(fā)育,聰明健康打下基礎在小學語文課堂教學中貫徹“生本”理念，不僅是教育體制改革的客觀要求，也是提升課堂教學效果，逐步提高學生語文素養(yǎng)的重要途徑。為了拓寬小學語文課堂貫徹“生本”理念的途徑，本文對此進行以下探討。一、貫徹生本理念的必要性首先是新時代背景下，小學語文課堂教學發(fā)展的必然要求，小學語文課堂教學注重的是學生基礎語言知識，理解、溝通能力，以及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。隨著時代的快速發(fā)展與變化，對語文教學也提出了新的任務與要求。在小學語文課堂教學中積極貫徹生本理念，進而在引導學生積極主動參與課堂教學活動的同時，增強他們的主人翁意識，使小學語文課堂能夠全面適應新課改與時代發(fā)展的要求。其次是能夠滿足小學語文課堂教學需求。雖然在新課改背景下，小學語文教學已經(jīng)獲得了不小的成就，但是就目前的教學現(xiàn)狀來看，仍存在諸多問題。如課堂教學缺乏趣味性、學生注意力不集中等問題。而生本理念的貫徹，能夠充分考慮到教學實際需求，以及學生的認知特點和需要，并為學生構建輕松、愉快的教學氛圍。二、小學語文課堂貫徹生本理念的途徑1.設計科學合理的課堂教學活動生本理念強調(diào)的是以學生為本，教師在設計、組織語文課堂教學活動時，應充分考慮到學生的想法與見解，積極采納學生提出的建議，進而真正做到以生為本。在具體設計過程中，教師應對學生的語文素養(yǎng)和認知水平給予綜合考慮，將學生提出的意見盡可能融入到教學活動中，讓學生充分感受到教師對自己的信任和重視，全面增強小學生的語文學習興趣和信心。比如：在講解《讓我們蕩起雙槳》的相關內(nèi)容時，結合課堂教學任務與目標，教師可以提前將自己的教學設計分享給學生，并圍繞設計的教學內(nèi)容與方法征求學生的建議，從而選擇更適合的教學方式，如欣賞、情景或是合作教學等。這樣在溝通交流后，學生不僅對所學知識有初步的了解，也會因為教學設計中融入了自己的意見和想法，而更積極地配合教師完成各項學習任務，進而促進課堂教學效益的不斷提升。2.構建良好的課堂教學氛圍作為一名小學語文教師，在課堂教學中應善于運用和緩的語氣和學生溝通，在引導學生思考、回答問題時，也要積極采用鼓勵政策，調(diào)動學生學習積極性。多種教學模式主要包括合作、情景和多媒體教學等，在選用教學模式時，應充分結合教學內(nèi)容的實際需要，以及學生的認知特點來決定。比如：在對于《蘑菇該給誰》的課程教學設計來講，就可以將是非作為討論主題，引導學生通過小組合作探究的模式來進行學習。而在《小松鼠與小松鼠》這一課程內(nèi)容設計時，就可以組織學生通過情景對話的方式進行學習，通過擬人化的表演，不僅能夠增強課堂教學效果，充分發(fā)揮學生的主體作用，也能夠吸引學生積極主動地參與其中，進一步培養(yǎng)、提升其綜合素質(zhì)。3.強化語文實踐教學活動教學的最終目的是為了提升學生的文化修養(yǎng)和綜合學習能力，如果只通過單純的理論講解，那么學生就很難對所學知識有透徹理解，也無法實現(xiàn)靈活應用，這也在一定程度上制約了學生語文素養(yǎng)和綜合學習能力的提升。而生本理念的貫徹，強調(diào)教師應加強課程內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，在課堂教學中，適當開展一些實踐活動，讓學生在參與過程中自主體會、實踐，進而在提升其實踐操作能力的同時，獲得事半功倍的學習效果。如：在講解《靜夜思》這首詩歌時，若教師僅為學生講解每句詩的意思，以及思想情感的表達方式，不僅難以引起學生的共鳴，也由于學生生活經(jīng)驗少，難以獲得深刻體會。為此，教師可以創(chuàng)設相應的教學情景，讓學生扮演李白，然后教師再運用生動的語言對環(huán)境進行描述，逐步引導學生全身心地融入到教學情景中，全面激發(fā)想象力，讓其自行體會詩人當時的所見、所想，這時教師再通過對詩歌思想情感的講解，來加深學生的理解與印象，從而提升課堂教學質(zhì)量，這有助于教師專業(yè)素養(yǎng)和實踐教學水平的進一步提升?？傊?，小學語文教師應充分認識貫徹生本教學理念，對增強課堂教學效果，提高學生整體語文素養(yǎng)的重要性。在日常教學中，教師應全面發(fā)揮學生的主體作用，結合學生的認知需求與特點，對教學內(nèi)容與方法進行不斷優(yōu)化。積極采用自主、合作探究，分享表達等教學策略來開展課堂教學活動，進而全面激發(fā)學生主觀能動性，培養(yǎng)、發(fā)展其創(chuàng)新思維，不斷增強其語文學習興趣和信心，從而構建一個和諧、快樂的語文課堂。加強對農(nóng)村中學留守學生教育管理，合乎新農(nóng)村建設的要求，眾多的留守學生，是將來新農(nóng)村建設的主力軍，是社會主義新農(nóng)村建設的有生力量；加強對農(nóng)村中學留守學生教育管理，也是和諧社會建設的必然要求，許多留守學生因為失去了父母的約束，學習成績下降，在不利因素的鼓惑和引誘下，甚至早早走上了犯罪道路，這些問題不僅僅是涉及到社會治安問題，還涉及到未成年人成長的深層次問題；加強對農(nóng)村中學留守學生教育管理，同時也是未成年人思想道德建設的必然要求，對于擔負著道德建設主陣地的學校來說，貧困學生、問題學生是學校德育工作的重點對象和難點所在，抓好了留守學生和問題學生的德育工作，對于學校的育人工作乃至祖國建設人才的培養(yǎng)有著深遠的政治意義。我校位于淮河南岸，留守學生生源輻射淮河兩岸，人數(shù)多達61人，為了把農(nóng)村中學留守學生的教育管理工作真正落到實處，我們做了大量有益的工作。一、健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用五年如一日，每學期開學之初，我校就及時召開留守學生專題會義，制訂具體工作計劃，實施“留守學生”教育工作計劃，加強領導，總結經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｊ拱嗉壵嬲蔀閷W生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。（一）以班級為單位，以班主任為第一負責人，明確職責分工成立關愛留守學生領導小組，加強對留守學生的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。（二）建立農(nóng)村中學留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守學生的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守學生的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。學校設立留守學生親情電話、關注留守學生健康心理。（三）創(chuàng)設“心靈港灣”活動信箱鼓勵學生給老師同學寫“哨悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。（四）開展“親情互動”活動，架設交流、溝通的橋梁農(nóng)村中學留守學生父母長年在外打工，為了彌補留守兒童缺失的親情，學?！傲羰貎和摇遍_通親情電話，經(jīng)常讓他們能與父母面對面地談話、交流。并組織留守兒童父母配合學校開展“五個一”活動，即：每周一個電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與愛心媽媽談心一次，每年至少回家一次。讓他們在與父母的交流中找回親情，感悟真情，以樂觀向上的心態(tài)面對人生。（五）真情關愛，“三個優(yōu)先”學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守學生逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。生活上優(yōu)先照顧。教師對留守學生多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。學生食堂注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守學生患病時，要及時診治，悉心照料?；顒由蟽?yōu)先安排。高度重視并認真組織留學生童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些有益身心的活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。（六）實施教師結對幫扶留守學生制度在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守學生成長日記。凡在校的留守學生，教師要不時與留守學生互相交流、溝通，掌握留守學生的思想、生活情況；定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好留守學生的思想工作。讓留守學生在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。（七）建立健全教師與留守學生的談心制度學校要定期召開幫扶教師、留守學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與留守學生談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全的學生要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。（八）注重對留守學生的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守學生，學校著重開設心理教育課，時常開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守學生感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。二、明確職責，努力營造良好育人環(huán)境（一）加強對留守兒童之家的建設與管理充分發(fā)揮留守兒童之家主陣地的作用，規(guī)范留守兒童之家圖書管理借閱制度，抓好課外活動等日常工作，讓留守學生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農(nóng)村留守學生日益增多的現(xiàn)狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質(zhì)。（二）加強對貧困留守學生的資助工作班級對留守學生在生活、學習等方面，給予特別的照顧，以確保他們完成九年義務教育。（三）豐富課余生活，創(chuàng)造和諧關愛的成長環(huán)境為了豐富留守兒童的課余生活，學校組織留守學生開展各項活動。每周安排“留守之家”三次開放時間，讓留守學生在活動室自由活動，增進彼此感情，感受學校大家庭的溫馨。組織書法、乒乓球、跳繩、籃球等興趣小組，每周二、周四下午，由教師進行對留守學生輔導訓練。組織留守學生開展為親人寫一封信的感恩教育活動，并將書信郵寄給該生在外打工的家長。舉辦一次留守學生生日聚會，讓他們充分感受到學校這個大集體的溫暖。舉辦留守學生元旦聯(lián)歡會。2011年12月30下午4：00，由我校政教處、團委組織的留守學生聯(lián)歡會如火如荼地火熱進行，一個多小時的聯(lián)歡活動中，該校25名留守學生參與表演了詩朗誦、小合唱、給爸爸媽媽讀信、踩氣球、新年許愿等精彩節(jié)目，61名留守學生在這里親身感受到了節(jié)日的歡慶氣氛和暖洋洋的家的感覺。三、農(nóng)村中學留守學生教育管理上的難題交通隱患：農(nóng)村留守學生上學途中大多騎自行車上學，沿途所經(jīng)過的道路幾乎是村村通公路，公路上機動車、非機動車、行人共處其中，給交通安全埋下了極大的安全隱患。閑暇時間上的隱患：中學農(nóng)村留守學生由于其監(jiān)護人大多是爺爺奶奶或是姥姥姥爺，精力不濟，雙方代溝縱橫，使得在放學后的農(nóng)村中學留守學生的管理成了空白。相當一部分學生躋身網(wǎng)吧、游戲廳甚至與不良社會成員為伍；盡管學校做了大量有益的工作，盡可能做到防患未然、防微杜漸，但畢竟不能從根本上解決問題。食品安全上的隱患：農(nóng)村中學留守學生由于居家較遠、監(jiān)護人管理不力等綜合因素，大多是一日三餐在外面吃飯，而不少學?；诔杀?、人力等方面的考慮，沒有開辦學生食堂，這就為農(nóng)村中學留守學生的食品安全埋下了隱患。以上所述問題必須從培育祖國未來建設人才和和諧社會建設的高度，謀求各級政府和工商、交通、村鎮(zhèn)街道等各部門聯(lián)動，持之以恒，形成合力，才能真正將農(nóng)村中學留守學生的教育管理工作做得更好，做得更富有成效。親子教育系列《小兒推拿》親子教育系列《小兒推拿》親子教育系列1紫光親子教育系列小兒推拿大全解決寶寶各癥狀紫光親子教育系列2小兒推拿是這幾年暢行西方國家!最綠色的自然療法,爸爸媽媽們要認真學習可以有效減少抗生素對孩子的傷害,為孩子的正常發(fā)育,聰明健康打下基礎小兒推拿是這幾年暢行3可以緩解多種癥狀鼻塞流涕、頭痛驚風、煩躁不安、嘔惡、項強、咽痛、食積、腹脹食欲不振、嘔吐、腹瀉、曖氣等夜啼、吐奶、退燒、增高、強體、開胃、腹瀉、腹脹、腹痛、便秘、消化功能紊亂等癥狀可以緩解多種癥狀4【迎香】[位置鼻翼旁五分,迎香鼻唇溝中?！居恪?【迎香】的操作[操作]用食、中二指揉,稱揉迎香?！功用]鼻塞不聞香臭時,按之可以通利鼻竅,使香臭得聞,所以命名為迎香[主治]鼻塞流涕。溫馨提示:初期可配合世欣膠囊【迎香】的操作6【耳后高骨】[別名]【高骨】位置耳后入發(fā)際,乳突后緣下陷耳后高骨中【耳后高骨】[別名]【高骨】7【耳后高骨】[別名]【高骨】「操作瀠槃皆耑搏端揉,功用]疏風解表主治]痛,驚風,煩躁【耳后高骨】[別名]【高骨】8【天柱骨】[位置]頸后發(fā)際正中至大椎穴成一直線。【天柱骨】9【天柱骨】[操作]用拇指或示中指自上向下直推,稱推天柱;或用湯匙蘸水自上向下刮。[功用]降逆止嘔,祛風散寒主治]嘔惡,項強,發(fā)熱,驚風,咽等,溫馨提示:初期可配合世欣膠囊【天柱骨】10【肩井】[位置]在大椎與肩峰連線之中點,肩部筋肉處,屬足少陽膽經(jīng)。肩井【肩井】11親子教育系列《小兒推拿》課件12親子教育系列《小兒推拿》課件13親子教育系列《小兒推拿》課件14親子教育系列《小兒推拿》課件15親子教育系列《小兒推拿》課件16親子教育系列《小兒推拿》課件17親子教育系列《小兒推拿》課件18親子教育系列《小兒推拿》課件19親子教育系列《小兒推拿》課件20親子教育系列《小兒推拿》課件21親子教育系列《小兒推拿》課件22親子教育系列《小兒推拿》課件23親子教育系列《小兒推拿》課件24親子教育系列《小兒推拿》課件25親子教育系列《小兒推拿》課件26親子教育系列《小兒推拿》課件27親子教育系列《小兒推拿》課件28親子教育系列《小兒推拿》課件29親子教育系列《小兒推拿》課件30親子教育系列《小兒推拿》課件31親子教育系列《小兒推拿》課件32親子教育系列《小兒推拿》課件33親子教育系列《小兒推拿》課件34親子教育系列《小兒推拿》課件35親子教育系列《小兒推拿》課件36親子教育系列《小兒推拿》課件37親子教育系列《小兒推拿》課件38親子教育系列《小兒推拿》課件39親子教育系列《小兒推拿》課件40親子教育系列《小兒推拿》課件41親子教育系列《小兒推拿》課件42親子教育系列《小兒推拿》課件43親子教育系列《小兒推拿》課件44親子教育系列《小兒推拿》課件45親子教育系列《小兒推拿》課件46親子教育系列《小兒推拿》課件47親子教育系列《小兒推拿》課件48親子教育系列《小兒推拿》課件49親子教育系列《小兒推拿》課件50親子教育系列《小兒推拿》課件51親子教育系列《小兒推拿》課件52親子教育系列《小兒推拿》課件53親子教育系列《小兒推拿》課件54親子教育系列《小兒推拿》課件55親子教育系列《小兒推拿》課件56親子教育系列《小兒推拿》課件57親子教育系列《小兒推拿》課件58親子教育系列《小兒推拿》課件59親子教育系列《小兒推拿》課件60親子教育系列《小兒推拿》課件61親子教育系列《小兒推拿》課件62親子教育系列《小兒推拿》課件63謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷64親子教育系列《小兒推拿》親子教育系列《小兒推拿》親子教育系列《小兒推拿》紫光親子教育系列小兒推拿大全解決寶寶各癥狀小兒推拿是這幾年暢行西方國家!最綠色的自然療法,爸爸媽媽們要認真學習可以有效減少抗生素對孩子的傷害,為孩子的正常發(fā)育,聰明健康打下基礎在小學語文課堂教學中貫徹“生本”理念，不僅是教育體制改革的客觀要求，也是提升課堂教學效果，逐步提高學生語文素養(yǎng)的重要途徑。為了拓寬小學語文課堂貫徹“生本”理念的途徑，本文對此進行以下探討。一、貫徹生本理念的必要性首先是新時代背景下，小學語文課堂教學發(fā)展的必然要求，小學語文課堂教學注重的是學生基礎語言知識，理解、溝通能力，以及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。隨著時代的快速發(fā)展與變化，對語文教學也提出了新的任務與要求。在小學語文課堂教學中積極貫徹生本理念，進而在引導學生積極主動參與課堂教學活動的同時，增強他們的主人翁意識，使小學語文課堂能夠全面適應新課改與時代發(fā)展的要求。其次是能夠滿足小學語文課堂教學需求。雖然在新課改背景下，小學語文教學已經(jīng)獲得了不小的成就，但是就目前的教學現(xiàn)狀來看，仍存在諸多問題。如課堂教學缺乏趣味性、學生注意力不集中等問題。而生本理念的貫徹，能夠充分考慮到教學實際需求，以及學生的認知特點和需要，并為學生構建輕松、愉快的教學氛圍。二、小學語文課堂貫徹生本理念的途徑1.設計科學合理的課堂教學活動生本理念強調(diào)的是以學生為本，教師在設計、組織語文課堂教學活動時，應充分考慮到學生的想法與見解，積極采納學生提出的建議，進而真正做到以生為本。在具體設計過程中，教師應對學生的語文素養(yǎng)和認知水平給予綜合考慮，將學生提出的意見盡可能融入到教學活動中，讓學生充分感受到教師對自己的信任和重視，全面增強小學生的語文學習興趣和信心。比如：在講解《讓我們蕩起雙槳》的相關內(nèi)容時，結合課堂教學任務與目標，教師可以提前將自己的教學設計分享給學生，并圍繞設計的教學內(nèi)容與方法征求學生的建議，從而選擇更適合的教學方式，如欣賞、情景或是合作教學等。這樣在溝通交流后，學生不僅對所學知識有初步的了解，也會因為教學設計中融入了自己的意見和想法，而更積極地配合教師完成各項學習任務，進而促進課堂教學效益的不斷提升。2.構建良好的課堂教學氛圍作為一名小學語文教師，在課堂教學中應善于運用和緩的語氣和學生溝通，在引導學生思考、回答問題時，也要積極采用鼓勵政策，調(diào)動學生學習積極性。多種教學模式主要包括合作、情景和多媒體教學等，在選用教學模式時，應充分結合教學內(nèi)容的實際需要，以及學生的認知特點來決定。比如：在對于《蘑菇該給誰》的課程教學設計來講，就可以將是非作為討論主題，引導學生通過小組合作探究的模式來進行學習。而在《小松鼠與小松鼠》這一課程內(nèi)容設計時，就可以組織學生通過情景對話的方式進行學習，通過擬人化的表演，不僅能夠增強課堂教學效果，充分發(fā)揮學生的主體作用，也能夠吸引學生積極主動地參與其中，進一步培養(yǎng)、提升其綜合素質(zhì)。3.強化語文實踐教學活動教學的最終目的是為了提升學生的文化修養(yǎng)和綜合學習能力，如果只通過單純的理論講解，那么學生就很難對所學知識有透徹理解，也無法實現(xiàn)靈活應用，這也在一定程度上制約了學生語文素養(yǎng)和綜合學習能力的提升。而生本理念的貫徹，強調(diào)教師應加強課程內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，在課堂教學中，適當開展一些實踐活動，讓學生在參與過程中自主體會、實踐，進而在提升其實踐操作能力的同時，獲得事半功倍的學習效果。如：在講解《靜夜思》這首詩歌時，若教師僅為學生講解每句詩的意思，以及思想情感的表達方式，不僅難以引起學生的共鳴，也由于學生生活經(jīng)驗少，難以獲得深刻體會。為此，教師可以創(chuàng)設相應的教學情景，讓學生扮演李白，然后教師再運用生動的語言對環(huán)境進行描述，逐步引導學生全身心地融入到教學情景中，全面激發(fā)想象力，讓其自行體會詩人當時的所見、所想，這時教師再通過對詩歌思想情感的講解，來加深學生的理解與印象，從而提升課堂教學質(zhì)量，這有助于教師專業(yè)素養(yǎng)和實踐教學水平的進一步提升?？傊W語文教師應充分認識貫徹生本教學理念，對增強課堂教學效果，提高學生整體語文素養(yǎng)的重要性。在日常教學中，教師應全面發(fā)揮學生的主體作用，結合學生的認知需求與特點，對教學內(nèi)容與方法進行不斷優(yōu)化。積極采用自主、合作探究，分享表達等教學策略來開展課堂教學活動，進而全面激發(fā)學生主觀能動性，培養(yǎng)、發(fā)展其創(chuàng)新思維，不斷增強其語文學習興趣和信心，從而構建一個和諧、快樂的語文課堂。加強對農(nóng)村中學留守學生教育管理，合乎新農(nóng)村建設的要求，眾多的留守學生，是將來新農(nóng)村建設的主力軍，是社會主義新農(nóng)村建設的有生力量；加強對農(nóng)村中學留守學生教育管理，也是和諧社會建設的必然要求，許多留守學生因為失去了父母的約束，學習成績下降，在不利因素的鼓惑和引誘下，甚至早早走上了犯罪道路，這些問題不僅僅是涉及到社會治安問題，還涉及到未成年人成長的深層次問題；加強對農(nóng)村中學留守學生教育管理，同時也是未成年人思想道德建設的必然要求，對于擔負著道德建設主陣地的學校來說，貧困學生、問題學生是學校德育工作的重點對象和難點所在，抓好了留守學生和問題學生的德育工作，對于學校的育人工作乃至祖國建設人才的培養(yǎng)有著深遠的政治意義。我校位于淮河南岸，留守學生生源輻射淮河兩岸，人數(shù)多達61人，為了把農(nóng)村中學留守學生的教育管理工作真正落到實處，我們做了大量有益的工作。一、健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用五年如一日，每學期開學之初，我校就及時召開留守學生專題會義，制訂具體工作計劃，實施“留守學生”教育工作計劃，加強領導，總結經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｊ拱嗉壵嬲蔀閷W生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。（一）以班級為單位，以班主任為第一負責人，明確職責分工成立關愛留守學生領導小組，加強對留守學生的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。（二）建立農(nóng)村中學留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守學生的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守學生的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。學校設立留守學生親情電話、關注留守學生健康心理。（三）創(chuàng)設“心靈港灣”活動信箱鼓勵學生給老師同學寫“哨悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。（四）開展“親情互動”活動，架設交流、溝通的橋梁農(nóng)村中學留守學生父母長年在外打工，為了彌補留守兒童缺失的親情，學?！傲羰貎和摇遍_通親情電話，經(jīng)常讓他們能與父母面對面地談話、交流。并組織留守兒童父母配合學校開展“五個一”活動，即：每周一個電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與愛心媽媽談心一次，每年至少回家一次。讓他們在與父母的交流中找回親情，感悟真情，以樂觀向上的心態(tài)面對人生。（五）真情關愛，“三個優(yōu)先”學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守學生逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。生活上優(yōu)先照顧。教師對留守學生多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。學生食堂注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守學生患病時，要及時診治，悉心照料?；顒由蟽?yōu)先安排。高度重視并認真組織留學生童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些有益身心的活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。（六）實施教師結對幫扶留守學生制度在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守學生成長日記。凡在校的留守學生，教師要不時與留守學生互相交流、溝通，掌握留守學生的思想、生活情況；定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好留守學生的思想工作。讓留守學生在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。（七）建立健全教師與留守學生的談心制度學校要定期召開幫扶教師、留守學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與留守學生談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全的學生要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。（八）注重對留守學生的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守學生，學校著重開設心理教育課，時常開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守學生感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。二、明確職責，努力營造良好育人環(huán)境（一）加強對留守兒童之家的建設與管理充分發(fā)揮留守兒童之家主陣地的作用，規(guī)范留守兒童之家圖書管理借閱制度，抓好課外活動等日常工作，讓留守學生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農(nóng)村留守學生日益增多的現(xiàn)狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質(zhì)。（二）加強對貧困留守學生的資助工作班級對留守學生在生活、學習等方面，給予特別的照顧，以確保他們完成九年義務教育。（三）豐富課余生活，創(chuàng)造和諧關愛的成長環(huán)境為了豐富留守兒童的課余生活，學校組織留守學生開展各項活動。每周安排“留守之家”三次開放時間，讓留守學生在活動室自由活動，增進彼此感情，感受學校大家庭的溫馨。組織書法、乒乓球、跳繩、籃球等興趣小組，每周二、周四下午，由教師進行對留守學生輔導訓練。組織留守學生開展為親人寫一封信的感恩教育活動，并將書信郵寄給該生在外打工的家長。舉辦一次留守學生生日聚會，讓他們充分感受到學校這個大集體的溫暖。舉辦留守學生元旦聯(lián)歡會。2011年12月30下午4：00，由我校政教處、團委組織的留守學生聯(lián)歡會如火如荼地火熱進行，一個多小時的聯(lián)歡活動中，該校25名留守學生參與表演了詩朗誦、小合唱、給爸爸媽媽讀信、踩氣球、新年許愿等精彩節(jié)目，61名留守學生在這里親身感受到了節(jié)日的歡慶氣氛和暖洋洋的家的感覺。三、農(nóng)村中學留守學生教育管理上的難題交通隱患：農(nóng)村留守學生上學途中大多騎自行車上學，沿途所經(jīng)過的道路幾乎是村村通公路，公路上機動車、非機動車、行人共處其中，給交通安全埋下了極大的安全隱患。閑暇時間上的隱患：中學農(nóng)村留守學生由于其監(jiān)護人大多是爺爺奶奶或是姥姥姥爺，精力不濟，雙方代溝縱橫，使得在放學后的農(nóng)村中學留守學生的管理成了空白。相當一部分學生躋身網(wǎng)吧、游戲廳甚至與不良社會成員為伍；盡管學校做了大量有益的工作，盡可能做到防患未然、防微杜漸，但畢竟不能從根本上解決問題。食品安全上的隱患：農(nóng)村中學留守學生由于居家較遠、監(jiān)護人管理不力等綜合因素，大多是一日三餐在外面吃飯，而不少學?；诔杀?、人力等方面的考慮，沒有開辦學生食堂，這就為農(nóng)村中學留守學生的食品安全埋下了隱患。以上所述問題必須從培育祖國未來建設人才和和諧社會建設的高度，謀求各級政府和工商、交通、村鎮(zhèn)街道等各部門聯(lián)動，持之以恒，形成合力，才能真正將農(nóng)村中學留守學生的教育管理工作做得更好，做得更富有成效。親子教育系列《小兒推拿》親子教育系列《小兒推拿》親子教育系列65紫光親子教育系列小兒推拿大全解決寶寶各癥狀紫光親子教育系列66小兒推拿是這幾年暢行西方國家!最綠色的自然療法,爸爸媽媽們要認真學習可以有效減少抗生素對孩子的傷害,為孩子的正常發(fā)育,聰明健康打下基礎小兒推拿是這幾年暢行67可以緩解多種癥狀鼻塞流涕、頭痛驚風、煩躁不安、嘔惡、項強、咽痛、食積、腹脹食欲不振、嘔吐、腹瀉、曖氣等夜啼、吐奶、退燒、增高、強體、開胃、腹瀉、腹脹、腹痛、便秘、消化功能紊亂等癥狀可以緩解多種癥狀68【迎香】[位置鼻翼旁五分,迎香鼻唇溝中?！居恪?9【迎香】的操作[操作]用食、中二指揉,稱揉迎香。·[功用]鼻塞不聞香臭時,按之可以通利鼻竅,使香臭得聞,所以命名為迎香[主治]鼻塞流涕。溫馨提示:初期可配合世欣膠囊【迎香】的操作70【耳后高骨】[別名]【高骨】位置耳后入發(fā)際,乳突后緣下陷耳后高骨中【耳后高骨】[別名]【高骨】71【耳后高骨】[別名]【高骨】「操作瀠槃皆耑搏端揉,功用]疏風解表主治]痛,驚風,煩躁【耳后高骨】[別名]【高骨】72【天柱骨】[位置]頸后發(fā)際正中至大椎穴成一