使用修訂和批注修訂文檔1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。使用修訂和批注修訂文檔使用修訂和批注修訂文檔1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。[您的公司名稱]演示MicrosoftofficeWord2007培訓使用修訂和批注修訂文檔課程內容概述:進行其他人可以查看的修訂第1課:修訂和批注:基本知識第2課:修訂和批注:高級內容每課包含一個建議任務列表和一組測試題。使用修訂和批注修訂文檔當前，農村小學的課堂教學中普遍存在著“三多三少”現(xiàn)象，即課堂上教師講得多，學生練（寫）得少；學生讀得多寫得少；教師布置得多督促檢查得少。從幾年的檢測情況看，各年級的語文、英語和綜合試卷中都出現(xiàn)了學生不會寫或者寫錯的現(xiàn)象。部分學校的語文試卷中看拼音寫詞語、組詞，英語試卷中的補充單詞、根據(jù)漢語選擇單詞，綜合試卷中的填空題等，都失分較多，令人惋惜。這些現(xiàn)象都充分說明了“學生讀得多寫得少”和“教師布置得多督促檢查得少”。部分教師既不注重學生的“寫”（寫的多少和寫的對錯），也不注重對學生學習結果的督促檢查（是否寫會和寫對）。數(shù)學試卷中學生“一看就會，一做就錯”的現(xiàn)象比較嚴重。這說明部分教師在數(shù)學課上不注重精講多練，更不關顧學生，滔滔不絕從頭講到尾，結果教師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡。既浪費了優(yōu)等生做題、練習的時間，也耽誤了教師輔導后進生的時間。幾點建議：建議教師在今后的教學中咬定“三清”不放松?！叭濉奔础叭杖涨濉⒅苤芮?、月月清”?！叭杖涨濉本褪墙處熢诘诙欤ㄏ乱还?jié)）上課時，對前一天（上一節(jié)）學過的如語文中的生字、生詞、古詩，英語中的單詞、重要的句型或課文，綜合中的人名和地名等等，通過默寫或聽寫等手段檢查掌握情況，對沒有寫會的，要求學生利用午休、課外活動等時間寫會，教師再進行聽寫或默寫?！爸苤芮濉本褪墙處熢谛瞧诹?，對學生一周學過的內容，通過周練、默寫或聽寫等手段，檢查掌握情況，對沒有寫會的，要求學生利用周末時間寫會，教師再進行檢查。“月月清”就是教師利用單元測試、月考等形式，對學生一個月學過的內容進行檢查，檢查后對試卷進行認真分析，總結經(jīng)驗，吸取教訓，及時督促學生學會沒有掌握的內容?！叭濉奔仁且粋€既定的目標，也是一個“溫故而知新”的過程。學生、教師就都有了責任，并朝著這個目標努力。只要教師堅持“清”，“清”不了的學生就會越來越少。只要教師堅持“清”，就會抓了差生，促了優(yōu)生，差生上去了，優(yōu)生更上去了，這就叫做"以優(yōu)帶差，抓差促優(yōu)"。建議教師在數(shù)學教學中采取“先學后教，精講多練”的教學方法?！跋葘W”就是教師先提出學習內容和學習要求，讓學生自學教材，再做課本上的練習題，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題為“后教”作好準備?！跋葘W”不但可以培養(yǎng)學生的自學能力，而且也是一個預習的過程，可謂“一箭雙雕”?！昂蠼獭本褪墙處煛熬v”，針對學生“先學”后提出的問題，以及練習中出現(xiàn)的錯誤，教師做點撥性的引導，講盲點，講誤區(qū)?！跋葘W后教，精講多練”的教學方法可以讓學生由被動地聽講、接受，變?yōu)橹鲃拥貙W習、探索，真正成為課堂學習的主人。只有讓學生“先學”，學生才能提出問題，才能帶著問題聽講，教師才能發(fā)現(xiàn)問題，才能“精講”，可以避免教師盲目的講和?W生茫然的聽。只有“精講”，才能騰出更多的時間，讓學生“多練”。教師可以當堂布置作業(yè)，讓學生當堂完成，教師當堂批閱，課后不留作業(yè)?！跋葘W后教，精講多練”的教學方法可以很好的培養(yǎng)學生的自學能力，減輕學生的負擔，還可以避免學生相互抄襲，就能解決后進生的問題?？傊?，教學是一個師生的雙邊活動，教師是外因，是變化的條件，學生才是內因，才是變化的根據(jù)。教師不僅要研究“教”的規(guī)律，還要研究學生“學”的規(guī)律。從檢測可以不難看出，部分教師對教學過程不反思、不總結，對教學方法不調整、不改進，對教學效果不測試、不檢查，對自己的“教”抓得很緊，對學生的“學”放得較松，教師忙忙碌碌，學生無所事事；部分教師只“苦干”，不“巧干”，只想“強攻”，不求“智取”，“教”“學”兩張皮，學生如同猴子搬包谷，邊學邊丟；部分教師“只顧低頭拉車，不抬頭看天”，出了不少力，流了不少汗，受了不少氣，但結果“南轅北轍”，走錯了方向，考試成績不理想?！安粸槌晒φ曳椒?，只為失敗找理由”，把失敗的原因簡單地總結為學生基礎差或學生不可救藥。希望教師在今后的教學中，在調整教學方法上多動腦筋，在調動學生學習的主觀能動性上多下功夫，在學生的“學法”指導上多找出路，把教師的“教”和學生的“學”有機結合起來，力求事半功倍，不斷提高教育教學質量。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！边@句話體現(xiàn)出興趣對于學習巨大的促進作用。提高學生的學習興趣，引導學生更加主動積極地參與進入學習過程，并且配合教師的教學活動，這是新課程改革下新的要求。因此，以提高學生學習興趣為突破口不斷提高小學英語教學質量成為眾多小學英語教師努力的方向。趣味教學正式成為小學英語教學發(fā)展的新方向，為小學英語教學的改革提供新的思路。一、興趣教學與小學英語結合的意義（一）從根本上提高小學英語教學質量研究表明，一名優(yōu)秀的教師最出色的并不是傳授知識的技能，而是對學生的引導技能。優(yōu)秀教師并不主張對學生灌輸知識，而是希望經(jīng)過引導能夠使學生在主動積極的學習中獲取知識提高能力。從根本上說，要提高小學英語的教學質量，教師必要的措施是引導學生主動積極學習。學生作為學習的主體，只有讓學生能夠在教學活動中發(fā)揮其主體地位，才能從根本上提高教學質量。而促進興趣教學與小學英語結合首先能夠獲得的意義正是從根本上提高小學英語的教學質量。學生擁有了學習興趣，就能主動地配合教學工作，能夠引導學生自發(fā)學習英語，這就是提高英語教學質量的根本。（二）引導學生自我學習在興趣中增加積累促進興趣教學與小學英語結合的另一大意義就在于能夠引導學生自主學習。英語是一門語言，其性質已經(jīng)決定了要真正學好這門學科需要學生付出大量的時間和精力，僅僅依靠課堂教學是完全不夠的。利用興趣教學能夠提高學生學習英語的動力和積極性，能夠促使學生在課外進行自主學習，學生在課外能夠利用互聯(lián)網(wǎng)、音像、視頻等提高英語的聽、說、讀、寫能力。此外，英語學科學習的一大重點在于積累。一旦學生對英語擁有了足夠的興趣，就會主動地閱讀英語小說、聽英文歌曲、看英語電影。在娛樂過程中，學生對英語詞匯、語句的積累也在不斷提高，學生的英語語感正在形成，這是對小學英語教學質量的一種提升。二、如何促進趣味教學與小學英語的結合（一）抓住小學生的心理特性從小學生的心理特性而言，其心理和生理都還處于成長階段，興趣愛好較為幼稚。因此，教師首先能夠做的就是利用充滿趣味的元素來提高學生對英語的學習興趣。例如，教師可以在課堂教學中安排興趣教學活動，可以組織學生觀看英語的卡通電影。觀影的時間可以定為十分鐘左右，其目的是讓學生在觀看的過程中對英語產(chǎn)生興趣。此外，引導學生吟唱英語兒歌也成為小學英語教學中提高學生興趣的有力手段。教師可以教會學生唱英語兒歌，讓學生在唱歌的同時對英語產(chǎn)生興趣，對學習英語產(chǎn)生興趣。（二）提出具有討論性的問題引導學生交流另一方面，教師可以引導學生在課堂中進行積極的討論和交流，在師生和同學之間的互動中讓學生感受到快樂和趣味，提高學生的學習興趣。因此，小組合作交流學習是一種有效的形式。例如，在小學三年級Unit4《weloveanimals》這一節(jié)中，教師可以將學生分為不同的小組，提出問題“whatanimalsdoyoulike，andwhy？”“whatanimalsdoesyourfriendslike，andwhy？”根據(jù)這樣的問題，學生在小組之間使用英語進行討論與交流。在此過程中，學生將喜愛的動物以及原因分享給同學，同時接受同學的意見。在交流的過程中，學生積極發(fā)表自己的觀點，表達自己對動物的喜愛，同時獲得足夠的樂趣，也就在無形中提高了學生對英語的興趣。（三）利用游戲教學促進趣味教學與小學英語的結合最后，游戲教學法也是一種促進趣味教學與小學英語結合的有效手段。特別是針對小學中低年級的學生，這種教學方法更能起到作用。例如，教師可以將顏色一類的單詞制作成小卡片貼在學生的身上，如yellow、green、blue等等。此時，教師要求學生根據(jù)自己身上所貼單詞的屬性找到自己的小伙伴。接著，教師引導學生說出自己所代表單詞的性質、在生活中的表現(xiàn)，以及自身的優(yōu)點。最后，教師可以引導學生進行總結和交流，對各種單詞進行整理。在游戲過程中，學生不僅僅對單詞有了進一步的學習，還促進了同學之間的友誼。通過這樣的過程，教師打破了傳統(tǒng)的詞匯教學模式，以游戲教學這種生動的形式鞏固小學英語的詞匯教學。這種教學模式并不會讓學生感覺枯燥，反而讓學生能夠在游戲的過程中獲得快樂和趣味?？偟膩碚f，以學生的興趣為突破口提高小學英語教學的質量，是新課程標準下的教育理念，也使其成為小學英語發(fā)展的必然趨勢。促進趣味教學與小學英語的結合具有充分的意義，不但能夠提高教學質量，還能夠引導學生進行自主學習同時提高英語的積累。教師要做的就是抓住學生的心理特性，讓學生在學習中充分感受到快樂和趣味。使用修訂和批注修訂文檔1、不要輕言放棄，否則對不起自己。使用1[您的公司名稱]演示MicrosoftofficeWord2007培訓使用修訂和批注修訂文檔[您的公司名稱]演示2課程內容概述:進行其他人可以查看的修訂第1課:修訂和批注:基本知識第2課:修訂和批注:高級內容每課包含一個建議任務列表和一組測試題。使用修訂和批注修訂文檔課程內容3概述:進行其他人可以查看的修訂在將文檔發(fā)送給一組員工之前,您需要審閱文檔,并且您要進行您的經(jīng)理可以查看然后決定接受還是拒絕的修訂修訂和批注使您能夠添加供其他人查看的修訂和批注,隱藏它們以使其他人無法查看,以及在文檔定稿之前審閱更改。本課程將說明如何操作。使用修訂和批注修訂文檔概述:進行其他人可以查看的修訂4課程目標當您要對文檔進行修訂標記時使用“修訂審閱修訂,并接受或拒絕修訂。插入、査看、編輯和刪除批注審閱文檔以確保分發(fā)的文檔中沒有遺留不需要的修訂或批注。使用修訂和批注修訂文檔課程目標5第1課修訂和批注:基本知識第1課6修訂和批注:基本知識文欄1-Microsoftword在將文檔發(fā)送給整個組開始入風國布3用件視圖開發(fā)工具織之前,您需要為經(jīng)理字檢多簡治同義庫繁間上一迅審閱文檔邊下-條H日顯示標中文簡家轉換您標注您要進行的更改您也需要讓您的經(jīng)理查三捷實業(yè)第四季度管理人員通報看這些更改簡介苷武門進入計劃阿期,我們所面臨的排戰(zhàn)是巨大的,但是我們相當您打開修訂時,Word插入標記以顯示所做的刪除插入和格式更改。要打開修訂,請在“審閱”選項卡上的“修訂”組中單擊“修訂使用修訂和批注修訂文檔修訂和批注:基本知識7查看修訂開推入頁布引用6件畝視圖開發(fā)工在您打開修訂之后,正字系①同義詞F句):Word中工作下一訂注日品示標上一條簡介太的,但是我們相信,我們將能夠繼繽保持刪酚的中:追過努力工作和認真考月建立的通勁增長*容;十當您插入或刪除文本時,或者移動文本或圖片時,將通過標記(顯示每處修訂所在位置以及內容的顏色和線條等)使用修訂和批注修訂文檔查看修訂8查看修訂開推入頁布引用6件畝視圖開發(fā)工圖片顯示當您在文檔進字系①同義詞F線的小群量行更改時標記的外觀上一條下一訂注日品示標簡介太的,但是我們相信,我們將能夠繼繽保持刪酚的中:追過努力工作和認真考月建立的通勁增長*容;十●當您刪除文本“通過努力工作和認真思考”時,刪除的文本放在文檔頁邊距的批注框中要將“十二”替換為“九”,請選擇“十二”并鍵入進入文檔頁邊距的批注框中;新插入的“九”具有下劃線使用修訂和批注修訂文檔查看修訂9查看修訂開推入頁布引用6件畝視圖開發(fā)工圖片顯示當您在文檔進字系①同義詞F線的小群量行更改時標記的外觀下一訂注日品示標上一條簡介太的,但是我們相信,我們將能夠繼繽保持刪酚的中:追過努力工作和認真考月建立的通勁增長*容;十6左頁邊距中,在具有修訂的每個句子旁邊顯示一條豎線此附加信號表示某些句子有更改使用修訂和批注修訂文檔查看修訂10插入批注您做了某些修訂,但是字&隊霞的”己顯示標記的和同義生西需要說明為什么刪除第一句中的中文管繁轉簡隨我們進入計劃同期,我們所國臨的挑是們將能夠娃續(xù)保持刪除的內容過才工作和真思考卻月立的強勁_長勢頭?，F(xiàn)在不呈陽1這項活動是九個月老本的時而鈣票不是十二個月)以前開的沒問題,插入批注即可。批注是您可以添加到文檔的注釋要插入批注,請將光標放在您要批注的文本(此示例中為九”)的末尾。在“審閱”選項卡上的“批注”組中單擊“新建批注使用修訂和批注修訂文檔插入批注11使用修訂和批注修訂課件12使用修訂和批注修訂課件13使用修訂和批注修訂課件14使用修訂和批注修訂課件15使用修訂和批注修訂課件16使用修訂和批注修訂課件17使用修訂和批注修訂課件18使用修訂和批注修訂課件19使用修訂和批注修訂課件20使用修訂和批注修訂課件21使用修訂和批注修訂課件22使用修訂和批注修訂課件23使用修訂和批注修訂課件24使用修訂和批注修訂課件25使用修訂和批注修訂課件26使用修訂和批注修訂課件27使用修訂和批注修訂課件28使用修訂和批注修訂課件29使用修訂和批注修訂課件30使用修訂和批注修訂課件31使用修訂和批注修訂課件32使用修訂和批注修訂課件33使用修訂和批注修訂課件34使用修訂和批注修訂課件35使用修訂和批注修訂課件36使用修訂和批注修訂課件37使用修訂和批注修訂課件38使用修訂和批注修訂課件39使用修訂和批注修訂課件40使用修訂和批注修訂課件41使用修訂和批注修訂課件42使用修訂和批注修訂課件43使用修訂和批注修訂課件44使用修訂和批注修訂課件45使用修訂和批注修訂課件46使用修訂和批注修訂課件47使用修訂和批注修訂課件4836、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!49使用修訂和批注修訂文檔1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。使用修訂和批注修訂文檔使用修訂和批注修訂文檔1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。[您的公司名稱]演示MicrosoftofficeWord2007培訓使用修訂和批注修訂文檔課程內容概述:進行其他人可以查看的修訂第1課:修訂和批注:基本知識第2課:修訂和批注:高級內容每課包含一個建議任務列表和一組測試題。使用修訂和批注修訂文檔當前，農村小學的課堂教學中普遍存在著“三多三少”現(xiàn)象，即課堂上教師講得多，學生練（寫）得少；學生讀得多寫得少；教師布置得多督促檢查得少。從幾年的檢測情況看，各年級的語文、英語和綜合試卷中都出現(xiàn)了學生不會寫或者寫錯的現(xiàn)象。部分學校的語文試卷中看拼音寫詞語、組詞，英語試卷中的補充單詞、根據(jù)漢語選擇單詞，綜合試卷中的填空題等，都失分較多，令人惋惜。這些現(xiàn)象都充分說明了“學生讀得多寫得少”和“教師布置得多督促檢查得少”。部分教師既不注重學生的“寫”（寫的多少和寫的對錯），也不注重對學生學習結果的督促檢查（是否寫會和寫對）。數(shù)學試卷中學生“一看就會，一做就錯”的現(xiàn)象比較嚴重。這說明部分教師在數(shù)學課上不注重精講多練，更不關顧學生，滔滔不絕從頭講到尾，結果教師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡。既浪費了優(yōu)等生做題、練習的時間，也耽誤了教師輔導后進生的時間。幾點建議：建議教師在今后的教學中咬定“三清”不放松?！叭濉奔础叭杖涨?、周周清、月月清”?！叭杖涨濉本褪墙處熢诘诙欤ㄏ乱还?jié)）上課時，對前一天（上一節(jié)）學過的如語文中的生字、生詞、古詩，英語中的單詞、重要的句型或課文，綜合中的人名和地名等等，通過默寫或聽寫等手段檢查掌握情況，對沒有寫會的，要求學生利用午休、課外活動等時間寫會，教師再進行聽寫或默寫?！爸苤芮濉本褪墙處熢谛瞧诹瑢W生一周學過的內容，通過周練、默寫或聽寫等手段，檢查掌握情況，對沒有寫會的，要求學生利用周末時間寫會，教師再進行檢查?！霸略虑濉本褪墙處熇脝卧獪y試、月考等形式，對學生一個月學過的內容進行檢查，檢查后對試卷進行認真分析，總結經(jīng)驗，吸取教訓，及時督促學生學會沒有掌握的內容?！叭濉奔仁且粋€既定的目標，也是一個“溫故而知新”的過程。學生、教師就都有了責任，并朝著這個目標努力。只要教師堅持“清”，“清”不了的學生就會越來越少。只要教師堅持“清”，就會抓了差生，促了優(yōu)生，差生上去了，優(yōu)生更上去了，這就叫做"以優(yōu)帶差，抓差促優(yōu)"。建議教師在數(shù)學教學中采取“先學后教，精講多練”的教學方法?！跋葘W”就是教師先提出學習內容和學習要求，讓學生自學教材，再做課本上的練習題，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題為“后教”作好準備?！跋葘W”不但可以培養(yǎng)學生的自學能力，而且也是一個預習的過程，可謂“一箭雙雕”?！昂蠼獭本褪墙處煛熬v”，針對學生“先學”后提出的問題，以及練習中出現(xiàn)的錯誤，教師做點撥性的引導，講盲點，講誤區(qū)?！跋葘W后教，精講多練”的教學方法可以讓學生由被動地聽講、接受，變?yōu)橹鲃拥貙W習、探索，真正成為課堂學習的主人。只有讓學生“先學”，學生才能提出問題，才能帶著問題聽講，教師才能發(fā)現(xiàn)問題，才能“精講”，可以避免教師盲目的講和?W生茫然的聽。只有“精講”，才能騰出更多的時間，讓學生“多練”。教師可以當堂布置作業(yè)，讓學生當堂完成，教師當堂批閱，課后不留作業(yè)?！跋葘W后教，精講多練”的教學方法可以很好的培養(yǎng)學生的自學能力，減輕學生的負擔，還可以避免學生相互抄襲，就能解決后進生的問題?？傊?，教學是一個師生的雙邊活動，教師是外因，是變化的條件，學生才是內因，才是變化的根據(jù)。教師不僅要研究“教”的規(guī)律，還要研究學生“學”的規(guī)律。從檢測可以不難看出，部分教師對教學過程不反思、不總結，對教學方法不調整、不改進，對教學效果不測試、不檢查，對自己的“教”抓得很緊，對學生的“學”放得較松，教師忙忙碌碌，學生無所事事；部分教師只“苦干”，不“巧干”，只想“強攻”，不求“智取”，“教”“學”兩張皮，學生如同猴子搬包谷，邊學邊丟；部分教師“只顧低頭拉車，不抬頭看天”，出了不少力，流了不少汗，受了不少氣，但結果“南轅北轍”，走錯了方向，考試成績不理想?！安粸槌晒φ曳椒?，只為失敗找理由”，把失敗的原因簡單地總結為學生基礎差或學生不可救藥。希望教師在今后的教學中，在調整教學方法上多動腦筋，在調動學生學習的主觀能動性上多下功夫，在學生的“學法”指導上多找出路，把教師的“教”和學生的“學”有機結合起來，力求事半功倍，不斷提高教育教學質量。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！边@句話體現(xiàn)出興趣對于學習巨大的促進作用。提高學生的學習興趣，引導學生更加主動積極地參與進入學習過程，并且配合教師的教學活動，這是新課程改革下新的要求。因此，以提高學生學習興趣為突破口不斷提高小學英語教學質量成為眾多小學英語教師努力的方向。趣味教學正式成為小學英語教學發(fā)展的新方向，為小學英語教學的改革提供新的思路。一、興趣教學與小學英語結合的意義（一）從根本上提高小學英語教學質量研究表明，一名優(yōu)秀的教師最出色的并不是傳授知識的技能，而是對學生的引導技能。優(yōu)秀教師并不主張對學生灌輸知識，而是希望經(jīng)過引導能夠使學生在主動積極的學習中獲取知識提高能力。從根本上說，要提高小學英語的教學質量，教師必要的措施是引導學生主動積極學習。學生作為學習的主體，只有讓學生能夠在教學活動中發(fā)揮其主體地位，才能從根本上提高教學質量。而促進興趣教學與小學英語結合首先能夠獲得的意義正是從根本上提高小學英語的教學質量。學生擁有了學習興趣，就能主動地配合教學工作，能夠引導學生自發(fā)學習英語，這就是提高英語教學質量的根本。（二）引導學生自我學習在興趣中增加積累促進興趣教學與小學英語結合的另一大意義就在于能夠引導學生自主學習。英語是一門語言，其性質已經(jīng)決定了要真正學好這門學科需要學生付出大量的時間和精力，僅僅依靠課堂教學是完全不夠的。利用興趣教學能夠提高學生學習英語的動力和積極性，能夠促使學生在課外進行自主學習，學生在課外能夠利用互聯(lián)網(wǎng)、音像、視頻等提高英語的聽、說、讀、寫能力。此外，英語學科學習的一大重點在于積累。一旦學生對英語擁有了足夠的興趣，就會主動地閱讀英語小說、聽英文歌曲、看英語電影。在娛樂過程中，學生對英語詞匯、語句的積累也在不斷提高，學生的英語語感正在形成，這是對小學英語教學質量的一種提升。二、如何促進趣味教學與小學英語的結合（一）抓住小學生的心理特性從小學生的心理特性而言，其心理和生理都還處于成長階段，興趣愛好較為幼稚。因此，教師首先能夠做的就是利用充滿趣味的元素來提高學生對英語的學習興趣。例如，教師可以在課堂教學中安排興趣教學活動，可以組織學生觀看英語的卡通電影。觀影的時間可以定為十分鐘左右，其目的是讓學生在觀看的過程中對英語產(chǎn)生興趣。此外，引導學生吟唱英語兒歌也成為小學英語教學中提高學生興趣的有力手段。教師可以教會學生唱英語兒歌，讓學生在唱歌的同時對英語產(chǎn)生興趣，對學習英語產(chǎn)生興趣。（二）提出具有討論性的問題引導學生交流另一方面，教師可以引導學生在課堂中進行積極的討論和交流，在師生和同學之間的互動中讓學生感受到快樂和趣味，提高學生的學習興趣。因此，小組合作交流學習是一種有效的形式。例如，在小學三年級Unit4《weloveanimals》這一節(jié)中，教師可以將學生分為不同的小組，提出問題“whatanimalsdoyoulike，andwhy？”“whatanimalsdoesyourfriendslike，andwhy？”根據(jù)這樣的問題，學生在小組之間使用英語進行討論與交流。在此過程中，學生將喜愛的動物以及原因分享給同學，同時接受同學的意見。在交流的過程中，學生積極發(fā)表自己的觀點，表達自己對動物的喜愛，同時獲得足夠的樂趣，也就在無形中提高了學生對英語的興趣。（三）利用游戲教學促進趣味教學與小學英語的結合最后，游戲教學法也是一種促進趣味教學與小學英語結合的有效手段。特別是針對小學中低年級的學生，這種教學方法更能起到作用。例如，教師可以將顏色一類的單詞制作成小卡片貼在學生的身上，如yellow、green、blue等等。此時，教師要求學生根據(jù)自己身上所貼單詞的屬性找到自己的小伙伴。接著，教師引導學生說出自己所代表單詞的性質、在生活中的表現(xiàn)，以及自身的優(yōu)點。最后，教師可以引導學生進行總結和交流，對各種單詞進行整理。在游戲過程中，學生不僅僅對單詞有了進一步的學習，還促進了同學之間的友誼。通過這樣的過程，教師打破了傳統(tǒng)的詞匯教學模式，以游戲教學這種生動的形式鞏固小學英語的詞匯教學。這種教學模式并不會讓學生感覺枯燥，反而讓學生能夠在游戲的過程中獲得快樂和趣味。總的來說，以學生的興趣為突破口提高小學英語教學的質量，是新課程標準下的教育理念，也使其成為小學英語發(fā)展的必然趨勢。促進趣味教學與小學英語的結合具有充分的意義，不但能夠提高教學質量，還能夠引導學生進行自主學習同時提高英語的積累。教師要做的就是抓住學生的心理特性，讓學生在學習中充分感受到快樂和趣味。使用修訂和批注修訂文檔1、不要輕言放棄，否則對不起自己。使用50[您的公司名稱]演示MicrosoftofficeWord2007培訓使用修訂和批注修訂文檔[您的公司名稱]演示51課程內容概述:進行其他人可以查看的修訂第1課:修訂和批注:基本知識第2課:修訂和批注:高級內容每課包含一個建議任務列表和一組測試題。使用修訂和批注修訂文檔課程內容52概述:進行其他人可以查看的修訂在將文檔發(fā)送給一組員工之前,您需要審閱文檔,并且您要進行您的經(jīng)理可以查看然后決定接受還是拒絕的修訂修訂和批注使您能夠添加供其他人查看的修訂和批注,隱藏它們以使其他人無法查看,以及在文檔定稿之前審閱更改。本課程將說明如何操作。使用修訂和批注修訂文檔概述:進行其他人可以查看的修訂53課程目標當您要對文檔進行修訂標記時使用“修訂審閱修訂,并接受或拒絕修訂。插入、査看、編輯和刪除批注審閱文檔以確保分發(fā)的文檔中沒有遺留不需要的修訂或批注。使用修訂和批注修訂文檔課程目標54第1課修訂和批注:基本知識第1課55修訂和批注:基本知識文欄1-Microsoftword在將文檔發(fā)送給整個組開始入風國布3用件視圖開發(fā)工具織之前,您需要為經(jīng)理字檢多簡治同義庫繁間上一迅審閱文檔邊下-條H日顯示標中文簡家轉換您標注您要進行的更改您也需要讓您的經(jīng)理查三捷實業(yè)第四季度管理人員通報看這些更改簡介苷武門進入計劃阿期,我們所面臨的排戰(zhàn)是巨大的,但是我們相當您打開修訂時,Word插入標記以顯示所做的刪除插入和格式更改。要打開修訂,請在“審閱”選項卡上的“修訂”組中單擊“修訂使用修訂和批注修訂文檔修訂和批注:基本知識56查看修訂開推入頁布引用6件畝視圖開發(fā)工在您打開修訂之后,正字系①同義詞F句):Word中工作下一訂注日品示標上一條簡介太的,但是我們相信,我們將能夠繼繽保持刪酚的中:追過努力工作和認真考月建立的通勁增長*容;十當您插入或刪除文本時,或者移動文本或圖片時,將通過標記(顯示每處修訂所在位置以及內容的顏色和線條等)使用修訂和批注修訂文檔查看修訂57查看修訂開推入頁布引用6件畝視圖開發(fā)工圖片顯示當您在文檔進字系①同義詞F線的小群量行更改時標記的外觀上一條下一訂注日品示標簡介太的,但是我們相信,我們將能夠繼繽保持刪酚的中:追過努力工作和認真考