教育學(xué)復(fù)習(xí)資料一、多項(xiàng)選擇題TOC\o"1-5"\h\z.動(dòng)作技能形成的過(guò)程不包括（）。A.學(xué)習(xí)階段B.鞏固和提高動(dòng)作階段C.粗略掌握動(dòng)作階段D.運(yùn)用自如階段.體育教學(xué)模式的基本屬性主要有（）。A.理論性B.穩(wěn)定性C.直觀性D.整體優(yōu)化性.糾正動(dòng)作錯(cuò)誤時(shí)的基本要求有（）。A.肯定學(xué)生的進(jìn)步，再指出動(dòng)作錯(cuò)誤之所在，分析原因和利弊以利于學(xué)生接受，提高改正的信心.抓住影響錯(cuò)誤動(dòng)作的主要原因C.糾錯(cuò)過(guò)程中，應(yīng)講明道理，耐心啟發(fā)，循循善誘，熱情幫助D.首先堅(jiān)持學(xué)生糾正錯(cuò)誤，再對(duì)其加以鍛煉。4,體育教材按照不同的功能和形態(tài)，其排列方式分為（）。A.充實(shí)螺旋式（多吃多餐型）B.單薄螺旋式（少吃多餐型）C.充實(shí)直線式（一次吃飽型）D.單薄直線式（一次品嘗型）5.競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)內(nèi)容中發(fā)展的原因主要有（）。A.從規(guī)格上趨向正規(guī)，規(guī)則更加合理，動(dòng)作技術(shù)更具合理性，人們對(duì)該運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程也更科學(xué)，為引入體育教學(xué)提供了方便的條件B.一部分現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)日益成為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)的群眾體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，來(lái)自社會(huì)這種影響也為競(jìng)技體育進(jìn)入體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造了條件C.教育行政在促進(jìn)學(xué)校體育場(chǎng)地器材正規(guī)化的努力也間接地促進(jìn)了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)內(nèi)容中的擴(kuò)展D.體育院系的教師培養(yǎng)課程中，主要的幾個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一直是教學(xué)內(nèi)容的主體，使得競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和近似訓(xùn)練的方法形成了體育教師的知識(shí)技能結(jié)構(gòu).制定單元教學(xué)計(jì)劃的步驟與方法主要有（）。A.根據(jù)制定計(jì)劃的要求，確定某項(xiàng)教材的總的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)B.根據(jù)某項(xiàng)教材的課次及總的教學(xué)目標(biāo)確定每次課的教學(xué)目標(biāo)C.根據(jù)每次課的教學(xué)目標(biāo)，找出并確定每次課的重點(diǎn)和難D.根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，并結(jié)合本校的實(shí)際情況，確定某項(xiàng)教材的考核方法與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).下列屬于體育教學(xué)的特點(diǎn)的有（）。A.身體間接參與B.身體直接參與C.體力與智力活動(dòng)相結(jié)合D.身體承受一定生理負(fù)荷.學(xué)校課余體育訓(xùn)練的組織形式有（）。A.學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)B.基層訓(xùn)練點(diǎn)C.體育特長(zhǎng)班D.體育俱樂(lè)部.學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用有（）。A.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)助精神B.促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢(shì)C.提高機(jī)能水平，全面發(fā)展體能D.提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力10.《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念主要表現(xiàn)為（）。A.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想B.培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄C.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)D.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)TOC\o"1-5"\h\z.發(fā)展體能的原則一般有（）A、健康性原則和持續(xù)性原則B、適量性原則C、全面性原則D、循序漸進(jìn)原則.體育學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)（）和發(fā)展個(gè)性的過(guò)程.A、培養(yǎng)品德B、運(yùn)動(dòng)技術(shù)C、體育知識(shí)D、形成運(yùn)動(dòng)技能.體育教學(xué)管理的主要內(nèi)容包括（）等.A、體育教學(xué)過(guò)程管理B、體育課成績(jī)考核C、體育教學(xué)管理評(píng)估D、體育教學(xué)目標(biāo).課外體育活動(dòng)管理包括（）班級(jí)體育鍛煉、體育節(jié)、節(jié)假日體育等內(nèi)容.A、課間操B、課外活動(dòng)C、早操D、運(yùn)動(dòng)會(huì).體育教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是特殊的（）過(guò)程和特殊的（）過(guò)程.A、實(shí)踐B、學(xué)習(xí)C、思考D、認(rèn)識(shí).體育教育的外部結(jié)構(gòu)有哪些（）A、學(xué)前體育教育B、高等體育教育C、中等體育教育D、初等體育教育.體育課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式（A、確立科學(xué)的體育課程教學(xué)目標(biāo)體系B、建立合理的體育課程教學(xué)方法結(jié)構(gòu)C、建立合理的體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系D、確立課程的中難點(diǎn).解放前，受一定條件的制約，我們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)基本上是處于狹義理解狀態(tài)，當(dāng)時(shí)的普遍認(rèn)為是：“體”，“育”，體育各指（）A、教育B、身體活動(dòng)C、身體教育D、身體.體育教育發(fā)展的三個(gè)歷史時(shí)期（）.A、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的體育教育B、新中國(guó)成立時(shí)期的體育教育C、古希臘的體育教育D、文藝復(fù)興時(shí)期的體育教育.簡(jiǎn)述學(xué)校體育，社會(huì)體育，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)三者之間的共同點(diǎn)（）A、在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，體育，身體鍛煉和身體娛樂(lè)過(guò)程中，都有教育和教學(xué)的因素B、三者要求全面發(fā)展身體，提高有機(jī)體的機(jī)能能力C、他們都是以身體練習(xí)為基本手段，都是身體直接參與活動(dòng)D、在內(nèi)容和手段上，有許多是三者共同的二、填空題L體育教師是的設(shè)計(jì)者和傳播者。.課程評(píng)價(jià)包括、、三個(gè)部分。.體育教育最本質(zhì)的功能是。.東漢許慎在其所著《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“教,上所施，下所效也”、“育，養(yǎng)子使做善也”。這里的“教”指的是教育者的和受教育者的“育”就是使受教育者向好的方向發(fā)展。.發(fā)展體能的原則一般有、、和原則等。.學(xué)校體育的主要功能包括：、、o.解放前，受一定條件的制約，我們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)基本上是處于狹義理解狀態(tài)，當(dāng)時(shí)的普遍認(rèn)為是：“體”是指,“育”是指，體育就是指O.體育課程內(nèi)容是體育課程與的中介。.課外體育活動(dòng)分為、與o三、簡(jiǎn)答題.簡(jiǎn)述體育教學(xué)目標(biāo)？.體育教育的本質(zhì)功能？.確定體育教育目的的依據(jù)？.體育課程實(shí)施的過(guò)程？.簡(jiǎn)述體育教育管理的特點(diǎn)？五、論述題.如何理解學(xué)生既是教育過(guò)程的客體，也是認(rèn)識(shí)的主體？.如何理解在教育過(guò)程中，學(xué)生既是教育的客體，也是學(xué)習(xí)的主體,是主體和客體的辯證統(tǒng)一體？教育學(xué)復(fù)習(xí)資料答案一、多項(xiàng)選擇題BCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.BCD6.BCD7.CD8.BCD9.BCD10.ABC12.ABCD13ABC14.AC15.AD16.ABCD17.ABC18.ACD20.二、填空題.知識(shí)技能.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教師教學(xué)評(píng)價(jià)、課程建設(shè)評(píng)價(jià).健身功能.教誨,效法.全面性原則、適量性原則、健康性原則，持續(xù)性原則.學(xué)校體育的健身功能、學(xué)校體育的教育功、學(xué)校體育的娛樂(lè)功能.身體，教育，身體教育。.目標(biāo),體育教學(xué)實(shí)施.課外體育鍛煉、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，競(jìng)賽。三、簡(jiǎn)答題.簡(jiǎn)述體育教學(xué)目標(biāo)？答：（1）掌握體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技術(shù)、技能。（2）鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康。（3）培養(yǎng)良好的思想品德教育。.體育教育的本質(zhì)功能？答：第一，促進(jìn)大腦清醒思維敏捷；第二，促進(jìn)身體的正常身體發(fā)育，提高骨骼與肌肉的發(fā)展水平；第三，提高人體的機(jī)能水平；第四，提高人體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力；第五，調(diào)節(jié)人的心理，促進(jìn)心理健康.確定體育教育目的的依據(jù)？答：一、社會(huì)發(fā)展水平（一）國(guó)家的政治需求決定體育發(fā)展的性質(zhì)（二）國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況決定體育發(fā)展的水平二、體育自身的特點(diǎn)與體育本身所具有的功能三、人們的體育需求,體育課程實(shí)施的過(guò)程？答：（1）起始階段（2）實(shí)施階段（3）維持階段.簡(jiǎn)述體育教育管理的特點(diǎn)？答：四、論述題.如何理解學(xué)生既是教育過(guò)程的客體，也是認(rèn)識(shí)的主體？答：首先，教師教育的對(duì)象是學(xué)生，教師通過(guò)有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的教育對(duì)學(xué)生施加影響,學(xué)生是教育過(guò)程的客體。學(xué)生通過(guò)掌握教師傳授的科學(xué)文化知識(shí)和技能，培養(yǎng)社會(huì)生活的基本能力，在教師的影響下全面發(fā)展。因此，教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。其次，學(xué)生是發(fā)展中的人，也是認(rèn)識(shí)的主體。學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性，教育活動(dòng)最基本的要求就是尊重各個(gè)階段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，教育者要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的階段特點(diǎn)開(kāi)展與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的教育活動(dòng)。教師要把人類(lèi)的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、智力，內(nèi)化為學(xué)生的思想和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的積極參與、主觀能動(dòng)性的發(fā)揮是關(guān)鍵。因此，學(xué)生始終是教育過(guò)程中教育活動(dòng)的積極參與者,是認(rèn)識(shí)的主體或?qū)W習(xí)的主人。學(xué)生在教育活動(dòng)過(guò)程中具有主體地位,發(fā)揮主體作