第第頁(yè)水教案集合八篇

水教案篇1

目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，留意水的顏色改變，并對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生新奇。

2、嘗試往水里滴顏料。

預(yù)備：

1、毛筆假設(shè)干，各種顏色的水粉顏料。

2、一杯已變色的水；六只洗凈的透亮玻璃杯，內(nèi)裝潔凈的水。

過(guò)程：

1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的愛(ài)好。

師：小伙伴，你們猜王老師給你們帶來(lái)了什么？〔幼兒自由猜想〕

2、再出示一杯潔凈的水，進(jìn)行變魔術(shù)。

〔1〕師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會(huì)有顏色呢？〔幼兒自由發(fā)言〕

〔2〕師:王老師會(huì)變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看??？

〔3〕師“變魔術(shù)”，分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說(shuō)水的改變。

3、出示第二杯清水，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)變魔術(shù)。

師：剛剛這幾位小伙伴學(xué)的真棒??！可以將透亮的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。

4、交代要求分成四組操作，并指定個(gè)別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色改變。

5、將四組幼兒的成果放于講臺(tái)桌上，一起觀賞變色后的水。

師：好，小伙伴真能干啊，透亮的水都被你們變成有顏色的水了，我們來(lái)看看，你們都把水變成什么顏色了？

6、出活動(dòng)室，觀測(cè)水池里水的改變。

師：原來(lái)水會(huì)變顏色，那你們知道水池里的水會(huì)變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!

水教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道比較水的方法有許多，認(rèn)識(shí)量筒和毫升。

過(guò)程與方法：能用比較的方法認(rèn)識(shí)水的多少。進(jìn)一步學(xué)會(huì)用科學(xué)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)的正確與否。學(xué)會(huì)運(yùn)用量筒量水的多少。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：培育同學(xué)仔細(xì)細(xì)致及樂(lè)于合作溝通的科學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

利用多種方法比較水的多少，運(yùn)用量筒，比較出水多了多少。

三、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、小組合作法、師生溝通法、對(duì)比觀測(cè)法

四、教學(xué)過(guò)程

1、新課導(dǎo)入

在每個(gè)小組的桌子上，為同學(xué)預(yù)備三瓶水。三個(gè)瓶子中，水面都高低不同。哪個(gè)瓶子里的水多?哪個(gè)瓶子里的水少?還是一樣多?先讓同學(xué)觀測(cè)一下，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)簡(jiǎn)約說(shuō)說(shuō)并說(shuō)出理由。

2、新課教學(xué)

1、爭(zhēng)論比較水的方法并比較

(1)爭(zhēng)論比較水多少的方法。

先提問(wèn)：要比較這兩個(gè)瓶子中哪個(gè)瓶子里的水多，徑直用肉眼觀測(cè)行不行呢?你認(rèn)為可以用什么方法呢?小組同學(xué)可以爭(zhēng)論一下，不要只局限于一種方法。并進(jìn)行同學(xué)爭(zhēng)論溝通。再匯報(bào)：你們決斷用什么方法來(lái)比較?需要用到什么工具呢?比較的時(shí)候要留意什么?(依據(jù)同學(xué)的回答分別板書(shū)方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低;倒入小杯比杯數(shù);用秤比重量……)

(2)同學(xué)比較水的多少。

剛才師生一起積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多方法，這些方法都可以來(lái)比較水的多少，下面就請(qǐng)同學(xué)自主選擇一種方法來(lái)比較兩個(gè)瓶子中水的多少。同時(shí)，老師要提示大家在倒水的過(guò)程中不要將水倒出來(lái)，保證比較的精確度，把同學(xué)的比較結(jié)果記錄下來(lái)。

2、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用量筒比較水的多少。

(1)引出量筒。

新課教學(xué)中已經(jīng)比較出來(lái)兩個(gè)瓶子里水的多少了，那么其中一個(gè)瓶子里的水比另一個(gè)瓶子里的水多多少呢?怎樣來(lái)描述呢?讓同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋積極思索。為了精確地測(cè)量水的多少，需要借助專用測(cè)量水的儀器，量筒就是測(cè)量液體多少的儀器之一。

(2)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用量筒。

問(wèn)同學(xué)一些問(wèn)題：觀測(cè)量筒，比一比誰(shuí)的發(fā)覺(jué)多?留意量筒是玻璃做的，我們?cè)谟^測(cè)運(yùn)用時(shí)要留意什么?(輕拿輕放)

老師總結(jié)：量筒壁上有刻度，這刻的單位是毫升，毫升就是通常用來(lái)表示液體的單位。在我們運(yùn)用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升?一次最多可以測(cè)量多少毫升的水?

提問(wèn)：你們認(rèn)為在讀數(shù)據(jù)時(shí)，視線應(yīng)怎樣?出示：(讀數(shù)示意圖)視線應(yīng)與量筒上的刻度與液面相平。

3、鞏固提高

許多同學(xué)肯定想立刻運(yùn)用量筒來(lái)測(cè)量水的多少了，接著就請(qǐng)各小組用量筒分別測(cè)出三個(gè)瓶子里各有多少水?相差多少水?把測(cè)量的結(jié)果寫(xiě)在探究記錄紙上。各組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

4、小結(jié)延伸。

師生總結(jié)本課內(nèi)容。就怎樣比較水的多少進(jìn)行了討論，大家有什么收獲?還有什么新的問(wèn)題嗎?在生活中，大多數(shù)液體的包裝材料上都標(biāo)有詳細(xì)多少毫升的數(shù)據(jù)，請(qǐng)大家留意觀測(cè)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

水教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

環(huán)境愛(ài)護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策之一?！碍h(huán)境教育”已走進(jìn)課堂,幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,也有須要盡早讓幼兒——21世紀(jì)的主人從小接受環(huán)境愛(ài)護(hù)的啟蒙教育。結(jié)合我園的環(huán)保課題我預(yù)設(shè)了這節(jié)課?！端疄槭裁醋兣K了》通過(guò)看情景表演、游戲活動(dòng)從而讓幼兒知道水是如何被污染的，使幼兒知道愛(ài)護(hù)水源清潔的重要性；培育幼兒環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。從小懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，喜愛(ài)自然?！毒V要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探究的愛(ài)好。

教學(xué)目的：

1.通過(guò)看情景表演，讓幼兒知道水是如何被污染的，使幼兒知道愛(ài)護(hù)水源清潔的重要性。

2.通過(guò)游戲活動(dòng)，培育幼兒環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備:

1.大透亮框1只，清水；垃圾，污水，圖片2副。

2.魚(yú)頭飾，魔棒，污水，面具各一。

3.錄音機(jī)，磁帶。

教學(xué)過(guò)程:

一.看情景表演

1.(出示有水的透亮框)這水潔凈嗎?有什么用?

2.看情景表演，“這條河現(xiàn)在變的怎么樣?還有用嗎？”

3.小結(jié)：使幼兒認(rèn)識(shí)河水被污染后，水很臟、很混濁，

就不能飲用了。

二.看圖對(duì)比：

1.請(qǐng)一名幼兒扮演小魚(yú)，介紹她的家的轉(zhuǎn)變。

2.出示圖片,進(jìn)行圖片對(duì)比；

1).尚未受到污染的河流讓幼兒觀測(cè)，上面怎么樣的？有什么？

2).出示一些工廠廢水，住宅區(qū)的生活垃圾的圖片，讓幼兒觀測(cè)、體會(huì)。

3).啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想方法解決水污染問(wèn)題。

3).小結(jié)。

三：幼兒游戲:救小魚(yú)

1.老師講解游戲規(guī)章：幼兒扮小魚(yú)，在歡樂(lè)的游者，〔請(qǐng)出情景劇中的"污水"參與游戲)，當(dāng)“污水”來(lái)時(shí)，“小魚(yú)”全倒下“死”了,老師出示魔棒,請(qǐng)一名幼兒拿著魔棒做勇猛者,把“污水”趕跑，“小魚(yú)”又復(fù)活了為成功而歡呼!

2.幼兒游戲，結(jié)束。

水教案篇4

活動(dòng)的生成：

1、綱要的需要

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：為每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同看法，學(xué)會(huì)尊敬別人的不同觀點(diǎn)和閱歷。

2、孩子的需要

秋天是水果豐收的季節(jié)，各色各樣的水果是孩子們的最愛(ài)，追隨孩子們的愛(ài)好，我班開(kāi)展了“蔬果舞會(huì)”的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們帶來(lái)了各式各樣的蔬菜和水果。一次陸洲小伙伴把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚(yú)缸里，引來(lái)了很多孩子的圍觀與談?wù)?。?jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給金魚(yú)喂食，結(jié)果發(fā)覺(jué)蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的愛(ài)好，于是我們就生成了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

每張桌上放有蘋(píng)果、葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜等蔬果。一盆水，記錄卡〔卡上畫(huà)有大水杯，水杯上有水位線〕和各種蔬果小圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、想一想，猜一猜。

師：小伙伴快來(lái)看呀！這里有很多水果、蔬菜。你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

孩子們饒有愛(ài)好地指引著，談?wù)撝?。有的描述著它們的外形，有的回味著他們的味道，有的掂量著它們的重量?/p>

幼A：這是彎彎的香蕉，有點(diǎn)象小船；

幼B：這是紫色的葡萄，吃起來(lái)有點(diǎn)酸有點(diǎn)甜；

幼C：這是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的；

幼D：我覺(jué)的這個(gè)土豆重，這個(gè)蘋(píng)果輕；

……

師：你們有沒(méi)有想過(guò)把它們放到水里會(huì)怎么樣？蘋(píng)果放到水里會(huì)怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜呢？

孩子們爭(zhēng)辯起來(lái)：

幼A：我猜土豆會(huì)沉到水底。

幼B：老師我猜葡萄會(huì)浮在水面上。

幼C：老師我猜蘿卜會(huì)在水的中間。

師：大家各有各的想法，請(qǐng)你們把自己的猜想記錄下來(lái)?？梢赃\(yùn)用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

二、玩一玩，比一比。

師：那么這些蔬菜、水果放到水里究竟會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。

孩子們把它們一一放進(jìn)水里，認(rèn)真觀測(cè)它們?cè)谒锏臓顩r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)正記錄。老師那么巡回觀測(cè)，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)援助他們?cè)谟^測(cè)沉出現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。

三、講一講，議一議。

師：現(xiàn)在誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺(jué)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？

幼A：我發(fā)覺(jué)蘋(píng)果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。

幼B：我發(fā)覺(jué)西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

幼C：我發(fā)覺(jué)葡萄是沉在水底的。

幼D：我發(fā)覺(jué)蘿卜橫著放是沉下去的豎著放是在年水中間的。

…

師：對(duì)，它們有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣。小伙伴你們真能干發(fā)覺(jué)了那么多的奧秘，真棒！那你們還有沒(méi)有什么不明白的問(wèn)題要問(wèn)呢？

幼A：老師，為什么大的西紅柿能浮起來(lái)，而小小的葡萄卻沉下去了呢？

水教案篇5

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種感官認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透亮的、能流淌的.液體，感知水能溶解特定物質(zhì)〔糖、鹽等〕的性質(zhì)。

2、了解水的用途，知道水與人類的生活親密相關(guān)，知道節(jié)省用水。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一杯清水，一杯牛奶，一杯白酒，一杯糖水

2、小勺子，吸管，鹽，白砂糖，味素

3、彩色塑料物件，石頭，字卡，標(biāo)簽

活動(dòng)流程：

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境〔出示四個(gè)杯子〕

1、今日，老師給大家?guī)?lái)了四個(gè)杯子，分別裝了牛奶、糖水、酒、清水，可是我一焦急忘了哪杯是酒哪杯是水了，小伙伴，你能幫幫我把杯子貼上標(biāo)簽嗎？〔認(rèn)一認(rèn)標(biāo)簽：牛奶，糖水、酒、清水〕

2、小伙伴通過(guò)觀測(cè)比較給四杯液體諒上標(biāo)簽。

二、探究水的性質(zhì)

小伙伴，剛才你是怎樣把這四種液體區(qū)分開(kāi)的呢？

小伙伴說(shuō)理由老師出示字卡〔沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，透亮的，能流淌〕，總結(jié)水的性質(zhì)。

1、水是沒(méi)有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒看一看，牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是透亮的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對(duì)比觀測(cè)：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)？水中的看得見(jiàn)？

3、水是沒(méi)有氣味的

出示一杯酒和一杯水，幼兒分別聞一聞，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味？

4、水是沒(méi)有味道的

出示一杯糖水和一杯清水，讓幼兒分別嘗一嘗，水有沒(méi)有味道？

5、水是能流淌的

把水從水杯中到入盆里，觀測(cè)水的流淌性

6、小結(jié)：水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透亮的而且是能流淌的液體。

三、探究水的用處

1、創(chuàng)設(shè)情境，小伙伴們?cè)谑裁磿r(shí)候需要喝水？

2、小伙伴，水除了能解渴外，你都用水做過(guò)什么，你看見(jiàn)爸爸媽媽爺爺奶奶用水來(lái)干什么？

我們?nèi)艘人?，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁所。動(dòng)物植物沒(méi)有了水也都會(huì)渴死。

3、水對(duì)我們來(lái)說(shuō)這么重要，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？對(duì)了，肯定要節(jié)省用水〔舉例說(shuō)明〕。

四、探究水的溶解性

1、出示一杯清水。

2、在清水杯里放一匙糖。讓幼兒觀測(cè)糖是在杯子底部的。

3、用吸管攪一攪，讓幼兒觀測(cè)。白糖到哪里去了？

4、小結(jié)：水能溶解糖。

五、鞏固活動(dòng)

1、爭(zhēng)論：還有哪些東西可以溶解在水里？

2、讓幼兒把老師提供的鹽，味素，石頭，彩色塑料物件等東西放在水里，

過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了？它們都到哪里去了呢？

3、鼓舞幼兒回家繼續(xù)做類似的試驗(yàn)。

六、擴(kuò)展：

1、小伙伴們，水有許多有趣的性質(zhì)，它還有一個(gè)奧秘，那就是水是一種可以在液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之間轉(zhuǎn)化的物質(zhì)。我們現(xiàn)在看到的水是液態(tài)的。老師把這杯水放在冰箱里，它會(huì)怎么樣？爸爸媽媽洗的衣服濕濕的，第二天早上會(huì)怎么樣？

2、小伙伴，夏天快要到了，你們要留意多喝水，多喝水對(duì)人體有好處，我們應(yīng)多喝開(kāi)水，少喝飲料，由于飲料含有大量糖份，多喝會(huì)影響身體健康，對(duì)牙齒也不好。

水教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課堂4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育同學(xué)不忘缺水之困難，珍惜水資源。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育同學(xué)不忘缺水之困難，珍惜水資源。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、討論文章中心，初知寶貴

1、板書(shū)課題，提問(wèn)：見(jiàn)到“水”這樣的題目，通常我們認(rèn)為它會(huì)寫(xiě)些什么？

2、閱覽課文，想一想：這篇課文寫(xiě)“水”的什么？

3、小結(jié)：本文是記敘文而不是說(shuō)明文，通過(guò)寫(xiě)人們珍惜水而表現(xiàn)了水的寶貴。

二、再讀課文，理清層次，整體把握水的寶貴

1．輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫(xiě)水的珍惜的？

2．文章先總體寫(xiě)水的寶貴，后詳細(xì)寫(xiě)人們?cè)鯓诱湎?，全文可以分為幾段?/p>

三、精讀課文，體會(huì)水的寶貴

1．學(xué)習(xí)第一段

〔1〕“珍惜”是什么意思？說(shuō)說(shuō)你為什么這么說(shuō)。畫(huà)出第一段中寫(xiě)水寶貴的句子。

〔2〕同學(xué)回答后，教者逐句引導(dǎo)理解。

①我們一個(gè)村子的人吃人，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，常常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。

②水，成了村子里最寶貴的東西。

③你是怎么理解“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”這句話的。

〔3〕再讀全段，反復(fù)體會(huì)水的寶貴。

2．學(xué)習(xí)第二段

〔1〕默讀第二自然段，找出寫(xiě)“水，成了村子里最寶貴的東西”的句子。

①相互溝通所選擇的句子，說(shuō)說(shuō)理由。

②理解“期盼”〔期盼、希望〕，希望下雨天的緣由是什么？

③觀賞有關(guān)句子：

家家戶戶都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間運(yùn)用。

只有在下雨日子里，大家才可以舒舒服服地洗上一回澡。

在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摩與涼爽，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。

④討論“先是……然后……”“只有……才……”的用法。

⑤各自朗讀體會(huì)。

第二課時(shí)

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

①找出寫(xiě)水寶貴的句子，重點(diǎn)討論：

母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，那么象征著權(quán)威、美滿和痛快。我們都希望著水窖打開(kāi)的那一刻的到來(lái)。

②齊讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都希望著水窖打開(kāi)的那一刻的

到來(lái)”。

〔3〕學(xué)習(xí)第四、五自然段。

①這兩個(gè)自然段寫(xiě)的什么事？

②第四自然段中要著重理解媽媽的動(dòng)作和“我們”的感受。③第五自然段。

認(rèn)真閱讀第五自然段，爭(zhēng)論這一自然寫(xiě)的是什么：是寫(xiě)媽媽給我們洗澡的本事高，還是寫(xiě)別的什么？

〔4〕學(xué)習(xí)第六自然段。

理解“這是我至今為止唯一聽(tīng)到的將‘渴’說(shuō)成是‘餓’的話。

四、練習(xí)

1．“我誕生在一個(gè)缺水的地方?！薄八?，成了村子里最寶貴的東西?！?/p>

找出有關(guān)句段認(rèn)真讀一讀，體會(huì)是怎樣生動(dòng)地加以描述的。

2．插圖配一段說(shuō)明文字。

3．給村里人帶來(lái)了“苦”，可卻詳細(xì)生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”。找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)一下為什么要這樣寫(xiě)。

水教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲進(jìn)展幼兒的平衡技能以及動(dòng)作的靈敏性。

2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，制造各種玩法。

3、培育幼兒勇猛堅(jiān)韌的作風(fēng)以及相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的合作精神。

4、提高幼兒思維的機(jī)敏性。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

小橋2座、1桶水、音樂(lè)、梯子2把、平衡木4個(gè)、兩個(gè)盆子、假設(shè)干杯子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備部分：

1、集合幼兒，師生問(wèn)好。

2、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟著老師一起跳兔子舞。

二、基本部分：

1、依據(jù)老師的要求，在已經(jīng)布置好的場(chǎng)地內(nèi)，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)跟老師一起到場(chǎng)地內(nèi)運(yùn)用各種方法進(jìn)行過(guò)小橋、走梯子和平衡木。

2、充分發(fā)揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來(lái)的各種玩法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范，并共同進(jìn)行練習(xí)。

3、游戲：梯上運(yùn)水

〔1〕、創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情景，激發(fā)幼兒的游戲愛(ài)好。

〔2〕、老師講解示范游戲的方法，并提出游戲的要求。

〔3〕、讓幼兒體驗(yàn)游戲，等幼兒嫻熟游戲方法后，組織幼兒進(jìn)行競(jìng)賽。

三、結(jié)束部分：

1、放松練習(xí)：聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師一起做放松運(yùn)動(dòng)。

2、整理器材，做放松運(yùn)動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水，師生再見(jiàn)。

活動(dòng)反思

為了讓孩子們知道水是生命之源，要疼惜水、珍惜水，我設(shè)計(jì)了運(yùn)水這個(gè)活動(dòng)。孩子探究欲望強(qiáng)，他們已經(jīng)不限于老師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中制造各種新的玩法，活動(dòng)中進(jìn)展幼兒走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作；培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，激發(fā)幼兒關(guān)懷他人，援助他人的情感。

整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的環(huán)境。引導(dǎo)、鼓舞他們完成目標(biāo)。孩子們的積極性很高，效果很好。

水教案篇8

本課教材分析：

課文是一篇描寫(xiě)江南春水的精美散文。課文通過(guò)詩(shī)化的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。這篇散文由9個(gè)或長(zhǎng)或短的段落錯(cuò)落成章，卻又形散而神不散。開(kāi)篇由兩個(gè)設(shè)喻精致的疑問(wèn)句引領(lǐng)全文，接下來(lái)，用是春天的豎琴、是春天的明鏡充分呈現(xiàn)三月桃花水的漂亮，它的美，美在有聲又有色，也就不露痕跡的回應(yīng)了開(kāi)篇的問(wèn)題。結(jié)尾是由衷的贊美，直抒心愿，這比金子還貴、比銀子還亮的三月桃花水，已經(jīng)流進(jìn)了愛(ài)上它的人們的心中，已經(jīng)為它深深著迷、沉醉。課文結(jié)構(gòu)清楚，線索明亮，文字精美，韻味無(wú)窮。三月桃花水的美是與淳樸、幽靜的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。全篇皆是清爽淡雅的詞句，并奇妙運(yùn)用了比方、擬人、排比等修辭方法，再糅合了濃郁的喜悅、喜歡之情，表達(dá)了喜愛(ài)祖國(guó)山水的真摯情懷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確認(rèn)讀絢纖等生字和課文中琴弦、裹著、草如茵、掬一捧、應(yīng)和、裊裊炊煙等詞語(yǔ)。并能理解課文中絢麗、督促、草如茵、纖細(xì)、應(yīng)和、豎琴、沉醉、柳如眉等詞語(yǔ)。

2、能夠正確書(shū)寫(xiě)生字詞。

3、在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)喜愛(ài)祖國(guó)山河的赤子之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比方、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會(huì)運(yùn)用這些修辭方法的用意，感受本文文字精美、意境清爽的特點(diǎn)。結(jié)合平常同學(xué)作文中詞語(yǔ)貧乏、句式老套的毛病，鼓舞同學(xué)在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿照造句、寫(xiě)話。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育同學(xué)熟讀成誦的習(xí)慣，既能使同學(xué)積累精美詞句，又能使同學(xué)在反復(fù)誦讀中提高語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)流、語(yǔ)感技能。

教具預(yù)備：

鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

昨天，老師帶你們看了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。

今日，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?，到那里，我們又?huì)有怎樣的奇遇呢？

〔板書(shū)課題：三月桃花水〕

二、初讀課文：

1、同學(xué)自由朗讀課文，在課文中畫(huà)出讀不準(zhǔn)的字詞。

2、指名分節(jié)朗讀，老師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。

3、結(jié)合同學(xué)的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字：〔辨析字音、字形〕

絢

弦

纖

和〔多音字〕

裊

茵

掬

裹〔衷〕

淌〔躺〕

犁〔梨〕

瓣〔辯〕

4、同學(xué)兩人一組，齊讀課文，相互檢查是否讀準(zhǔn)字音。

5、老師提問(wèn)：這篇課文描寫(xiě)的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？〔三月桃花水是漂亮、迷人、令人沉醉的〕

我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀課文？〔用高興的心情、輕快的朗讀方式〕

老師范讀。同學(xué)邊聽(tīng)，邊畫(huà)出課文中自己不理解的詞句。

6、同學(xué)質(zhì)疑?！矊?duì)于同學(xué)提出的、較簡(jiǎn)單的字詞問(wèn)題，假如有其他同學(xué)能夠解決的，就應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，由于這是同學(xué)的初步自學(xué)過(guò)程，不要要求盡善盡美。對(duì)于比較難的問(wèn)題，可以讓同學(xué)帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)?！?/p>

三、再讀課文：

1、同學(xué)自由朗讀：比一比誰(shuí)讀得流暢而有感情。

2、指名讀第一自然段。

思索：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。〔兩句話，是疑問(wèn)句，分別對(duì)應(yīng)3、4自然段和5、6自然段〕

3、老師引導(dǎo)：

是什么聲音――三月桃花水的水聲〔把流水聲比方成小鈴鐺的聲音，悅耳動(dòng)聽(tīng)?！?/p>

是什么光華――三月桃花水的水面〔把明鏡般的水面比方成絲綢，明朗醒目。〕

四、布置作業(yè)：

1、感情朗讀課文。

2、抄寫(xiě)生字詞，積累好詞好句〔選擇自己理解了的詞語(yǔ)造句〕。

第二課時(shí)

一、檢查朗讀狀況：

1、讓同學(xué)朗讀自己最喜愛(ài)的段落或自己認(rèn)為能讀得最好的段落。

2、提問(wèn)：你為什么喜愛(ài)這一段？你為什么覺(jué)得這段比較好讀？

〔要鼓舞同學(xué)用自己的話表達(dá)，假如沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤，就不要否定同學(xué)或稚嫩或離譜的回答，由于這是孩子對(duì)課文的初步感知，即使有不夠精確的地方，老師要重在適當(dāng)引導(dǎo)，而不是強(qiáng)調(diào)唯一答案。也可以就此訓(xùn)練同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)技能，鼓舞他們完整、精確地表達(dá)?！?/p>

二、學(xué)習(xí)課文：

1、齊讀第二自然段。思索：當(dāng)你讀這一段時(shí)，你眼前會(huì)涌現(xiàn)怎樣的景象？

2、課件展示。

3、結(jié)合同學(xué)的回答，老師相機(jī)點(diǎn)撥：

呵，河流醒來(lái)了！――一個(gè)語(yǔ)氣詞呵，表現(xiàn)了乍見(jiàn)春水的興奮之情；一個(gè)醒把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫(xiě)活。〔擬人方法〕

流淌的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在筆下成了櫻花酒窩〔比方〕

4、分男、女生讀描寫(xiě)水聲、水面的段落。

5、小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂(lè)？這些不同的音樂(lè)與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？

三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？

6、老師提問(wèn)：

課文的第3―6自然段，運(yùn)用了哪些修辭方法？找出來(lái)，讀一讀，思索：為什么這樣寫(xiě)？〔把桃